平移轴对称旋转总复习导学案

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小学数学六年级下册总复习图形与变换

小学数学六年级下册总复习图形与变换

《图形与变换》导学案
一、学习目标
通过“图形与变换”的复习,知道什么是轴对称图形,会找、画对称轴,了解平移与旋转的区别,会加以判断,知道图形放大与缩小的特征,掌握图形变换的方法。

二、学习准备
1、什么是轴对称图形?什么是对称轴?
2、下面哪些是轴对称图形?画出下面图形的对称轴。

3、按要求画图。

4、属于平移还是旋转。

(1)电梯的上下运动。

()(2)行驶的汽车。

(),此时汽车的轮胎运动。

()3、电风扇的叶片。

()
三、预习展示与提升
1、根据学生的预习情况教师适当的点拨与提升。

2、尝试完成书上的练习与实践。

(用课件展示、交流)
3、拓张与提升
下列图案是我国几家银行的标志,其中是轴对称图形的有().
宋体的汉字“日”,“工”“非”等都是轴对称图形,请你再写出三个这样的汉字_______________.
四、课堂检测:
做《补充习题》第80页。

五、课堂小结:
本节课我们主要复习了那些内容?你还有那些疑惑?。

第十三章 轴对称复习 导学案

第十三章 轴对称复习 导学案

第十三章轴对称复习导学案课型:学习复习课编写:李经龙审核:初二数学备课组班级组别姓名一、复习目标1、重新认识轴对称、轴对称图形,探索轴对称的基本性质,理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质。

2、按照要求作出简单图形经过一次或两次轴对称后的图形,能应用轴对称进行简单的图案设计。

3、理解线段的垂直平分线的概念并掌握其性质;理解等腰三角形、等边三角形的有关概念,并掌握它们的性质及判定方法。

二、自主复习,盘点知识(一)基本概念1.轴对称图形如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做,这条直线就叫做。

折叠后重合的点是对应点,叫做。

2.轴对称:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线,这条直线叫做,折叠后重合的点是对应点,叫做。

(说明:两个图形关于某条直线对称也叫两个图形成轴对称)。

3.线段的垂直平分线经过线段点并且这条线段的直线,叫做这条线段的垂直平分线。

4.等腰三角形有的三角形,叫做等腰三角形。

相等的两条边叫做,另一条边叫做,两腰所夹的角叫做,底边与腰的夹角叫做。

5.等边三角形三条边都的三角形叫做等边三角形。

(二)主要性质1.如果两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是任何一对对应点所连线段的。

或者说轴对称图形的对称轴,是任何一对对应点所连线段的。

2.线段垂直平分钱的性质线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离。

3.通过画出坐标系上的两点观察得出:(1)点P(x,y)关于x轴对称的点的坐标为P′(,)。

(2)点P(x,y)关于y轴对称的点的坐标为P″(,)。

4.等腰三角形的性质(1)等腰三角形的两个底角(简称“等边对等角” )。

(2)等腰三角形的顶角、底边上的、底边上的相互重合。

(3)等腰三角形是轴对称图形,底边上的中线(顶角平分线、底边上的高)所在直线就是它的。

(4)等腰三角形两腰上的高、中线分别,两底角的平分线也。

5.等边三角形的性质(1)等边三角形的三个内角都,并且每一个角都等于。

春二年级数学下册 第3单元 图形的运动(一)第1课时 轴对称图形的认识导学案 新人教版

春二年级数学下册 第3单元 图形的运动(一)第1课时 轴对称图形的认识导学案 新人教版

教材分析
本单元包括三部分内容:认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。

教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。

教学目标
知识技能:使学生学会辨认轴对称图形;结合实例,初步感知平移、旋转现象。

数学思考:通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的变换过程,发展空间观念。

问题解决:经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

情感态度:通过观察、操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。

教学重点:从实物对称抽象出轴对称图形,感知旋转与平移现象。

教学难点:正确判断、区别旋转与平移现象,培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

教学时间安排:约4课时。

二年级数学学科(下)导学指导案
(第3单元图形的运动(一))
课题:轴对称图形的认识课型:新授探究课课时:第1课时。

轴对称单元复习导学案2

轴对称单元复习导学案2
编号:
SX8—043

题 学 目 校
期末复习三
星火 一中






课时
1
三边相等的三角形叫做等边三角形或正三角形。 ② 等边三角形的性质: 等边三角形是轴对称图形,并且有 3 条对称轴; 0 等边三角形的每个角都等于 60 。 ③等边三角形的判定: 3 个角相等的三角形是等边三角形; 有两个角等于 60 的三角形是等边三角形;
0
E A A E D B C B C D
例 8:如图,在等边△ABC 中,P 为△ABC 内任意一点,PD⊥BC 于 D,PE⊥AC 于 E,PF ⊥AB 于 F,AM⊥BC 于 M,试猜想 AM、PD、PE、PF 之间的关系,并证明你的猜想. A
例 5:如图,已知:△ABC 中,BD、CE 分别是 AC、AB 边上的高,G、F 分别是 BC、DE 的中点。试探索 FG 与 DE 的关系。 A E B F · D
F
E P DM C
B
·G
C
编号:
1、如图,在△ABC 中,∠ACB=90°,高 CD 和角平分线 AE 交于点 F,EH⊥AB 于点 H, 那么 CF=EH 吗?说明理由。 C E F
SX8—043
教 与 学
B
A
D
H
反 思
达 标 测 评
2、如图,△ABE 和△ACE 都是等边三角形,BD 与 CE 相交于点 O。 (1)EC=BD 吗?为什么?若 BD 与 CE 交于点 O,你能求出∠BOC 的度数是多少吗? (2)如果要△ABE 和△ACD 全等,则还需要什么条件?在此条件下,整个图形是轴对称 图形吗?此时∠BOC 的度数是多少? E A O B C D

轴对称单元复习导学案3

轴对称单元复习导学案3
Q
B
C




1、如图,等腰梯形ABC中,AD//BC,AB=CD,DE⊥BC于E,AE=BE,BF⊥AE于F,请你判断线段BF与图中ห้องสมุดไป่ตู้哪条线段相等,先写出你的猜想,再说明理由。
A
D
B
C
E
2、如图,四边形ABCD是等腰梯形,BC∥AD,AB=DC,BC=2AD=4 cm,BD⊥CD,AC⊥AB,BC边的中点为E.
导学案设计
题目
期末复习四
课时
1
学校
星火
一中
教者
邵海芹
年级
八年
学科
数学
设计
来源
网络
教学
时间
2012-10-29




通过复习进一步掌握轴对称图形的特点和应用


轴对称图形的特点和应用


轴对称图形的特点和灵活应用
学习方法
独立思考,实在不会再去问别人,不追求热闹,弄透才是根本
学习过程
A
D
B
C
E
一、知识点:
例5:如图,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=CD,M为BC中点,则:
(1)点M到两腰AB、CD的距离相等吗?请说出你的理由。
(2)若连结AM、DM,那么△AMD是等腰三角形吗?为什么?
(3)又若N为AD的中点,那么MN⊥AD一定成立.你能说明为什么吗?
A
D
B
C
E
F
M
例6、如图,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=CD,E为CD中点,AE与BC的延长线交于F.
(1)判断△ADE的形状(简述理由),并求其周长.

初中数学复习资料图形的平移旋转轴对称

初中数学复习资料图形的平移旋转轴对称

图形的平移、旋转、轴对称[知识梳理]⒈知识结构及要点归纳:(1) 图形平移的基本要素及特点是什么?在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定单位距离,这样的图形运动称为平移. 要素1:沿某一个方向移动;要素2:移动一定的单位距离.平移的特点:平移不改变图形的形状和大小.(2)图形平移的作图中应注意什么问题?因为图形经过平移后,对应点所连的线段平行,(或在同一条线上)且相等;对应线段平行(或在一条直线上)且相等;对应角相等.如图6-1所示,对应点所连的线段AD ∥BE ∥CF ,且AD=BE=CF ,BC ∥EF ,BC=EF .AC ∥DF ,AC=DF ;对应角的关系是∠ABC=∠DEF ,∠BCA=∠EFD ,∠GAB=∠FDE .所以在图形平移的作图中要注意以下几点:①首先确定图形中的关键点;②将这些关键点沿指定的方向移动指定的单位距离; ③然后连接对应的部分形成相应的图形.(3)图形旋转的基本要素及特点是什么?在平面内,将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转,这个定点称为旋转中心,转动的角度称为旋转角.要素1:绕一个定点(旋转中心)要素2:沿某个方向向旋转一定的角度.图形旋转的特点:旋转不改变图形的形状和大小.(4)图形旋转的作图中应注意什么问题?因为图形经过旋转后,对应点旋转的角度都相等,方向都相同,对应点到旋转中心的距离相等,且对应线段、对应角相等.如图所示,旋转中心与对应点所连的线段的关系是OA=OD ,OB=OE ,OC=OF ;对应线段的关系是AB=DE ,BC=EF ,CA=FD ;对应角的关系是∠ABC=∠DEF ,∠BCA=∠EFD ,∠CAB=∠FDE所以在图形旋转的作图中要注意以下几个问题:①首先确定旋转中心;②其次确定图形的关键点;③将这些关键点沿指定的方向旋转指定的角度;④然后连接对应的部分,形成相应的图形.(5)中心对称图形的基本要求是什么?他有什么特点?图6-1 图6-2中心对称图形是一种特殊的旋转对称图形.在平面内,将一个图形绕着中心旋转180°后能与自身重合,则这种图形叫做中心对称图形,这个中心叫做对称中心.要素1:绕一个定点(对称中心)要素2:旋转180°后与自身重合.中心对称图形的特点:图形绕着它自身的中心旋转180°后能与自身重合.(6)图形中心对称的作图中应注意什么问题?因为在成中心对称的两个图形中,连接对称点的线段都经过对称中心,并且被对称中心平分.如图所示,AO=OA′,BO=OB′.CO=OC′,A、O、A′三点在同一直线上,B、O、B′三点在同一直线上,C、O、C′三点在一条直线上.反过来,如果两个图形的对称点连线的线段都经过某一点,并且都被该点平分,那么这两个图形一定关于这一点成中心对称.图6-3所以在图形中心对称的作图中要注意以下几点:①首先确定图形的对称中心;②其次确定图形的关键点;③作这些关键点关于对称中心的对称点;④最后连接对应的部分,形成相应的图形.(7)轴对称图形及图形的轴对称之间有哪些区别?如果一个图形沿某条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形就叫轴对称图形,这条直线叫做这个图形的对称轴.把一个图形沿着某条直线折叠,如果他能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称(轴对称),这条直线就是对称轴.两图形中的对应点叫做关于这条直线的对称点.两者的区别是:轴对称图形是一个具有特殊性质的图形,而轴对称是说两个图形之间的位置关系.两者的联系是:若把轴对称的两个图形视为一个整体,则它就是一个轴对称图形;若把轴对称图形在对称轴两旁的部分视为两个图形,则这两个图形就形成轴对称的位置关系.(8)轴对称的性质是什么?①关于某直线对称的两个图形是全等的.②如果两个图形关于某条直线对称,那么对称轴是对应点连线段的垂直平分线.③两个图形关于某直线对称,如果他们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上.另外如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线成轴对称.线段、角、等腰三角形、矩形、菱形、正多边形及圆等都是常见的轴对称图形.2.中考考点研究本章的知识主要涉及七年级(下)第七章“生活中的轴对称”,八年级(上)第三章“图形的平移与旋转”八年级(下)第四章“相似图形”的部分内容,其中相似图形的部分内容在前边第五章中已复习到,另外还有八年级(上)第五章“位置的确定”及“等积变换”的内容,它们渗透与“空间与图形”的各章之中.“生活中的轴对称”、“位似图形”以及“图形的平移和旋转”等是新教材特有的内容,设置这些教学内容的目的,是使大家通过观察现实生活中的图形运动变化现象,自觉地进行数学思考,逐步形成正确的数学观,其意义是深远的.由此可见,本单元何等重要,它在以后的中考中,必将占有突出的位置,而且是命题的热点.由于在理解本单元的内容时,需要一定的直觉思维与辩证思维能力,所以有关的试题多属中、高档,具体来说有以下几点:(1)关于图形的对称变换①关于轴对称图形:有关这一考点的试题非常多,主要涉及轴对称图形及其对称轴的识别.②关于轴对称的性质与作图.主要考查能够按要求作出简单平面图形经过一次或几次轴对称后的图形,有关试题考查轴对称性质的问题情境常为纸片的折叠,而且着重探索基本图形如等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称相关性质.③关于现实生活中轴对称图形的欣赏(镜面对称)与利用轴对称进行图案设计.主要考查应用意识,多为容易题.(2)关于图形的平移变换①能够识别平移变换,探索它的变换规律.并能理解和运用“对应点所连接的线段平行且相等;对应线段平行且相等;对应角相等”的规律,会解答有关平移变换的证明或计算问题.②简单图形平移的作图.常常考查线段、角、三角形、特殊四边形的平移作图,有时综合其它知识如函数来考查.③关于现实生活中图形平移变换的欣赏和应用,会运用平移变换进行简单图案的设计.(3)关于图形的旋转变换①能够识别旋转变换(包括中心对称变换),探索它的变换规律,并能理解和运用“每对对应点与旋转中心的连线所能组成的角都是旋转角,对应点到旋转中心的距离都相等”的规律,会解答有关旋转变换的证明或计算问题.②简单图形旋转变换的作图.常考查线段、角、三角形、特殊四边形、圆、简单组合图形的旋转变换作图(包括中心对称变换)③关于现实生活中图形旋转变换(包括中心对称变换)的欣赏和应用,会运用旋转变换进行简单图案设计.(4)其它变换①图形的等积变换是指图形在变换中保持面积不变,实际上对称、平移、旋转变换都是全等变换,通过这些变换,图形的形状、大小和面均未改变.但实际上有些试题的设计所涉及的等积变换并非都是全等变换.②图形的相似与位似变换能运用相似或位似变换将一个图形放大或缩小而保持形状不变.③灵活运用平移,轴对称、旋转等变换的组合进行图案设计或构思计算和作图题.④图形与坐标,用坐标的方法研究图形的运动变换.在直角坐标系(或方格纸)中,研究图形的位置的各种变换,从而使变换后的图形中各点的坐标也在进行规律的变化,如在直角坐标系中,图形沿x轴向右(左)平移m个单位,则图形上每一点纵坐标不变,而横坐标都增加(减少)了m;图形沿y轴向上(下)平移n 个单位,则图形上每一点横坐标不变,而纵坐标都增加(减少)了n;图形关于x轴对称时,对应点的横坐标相同,纵坐标互为相反数;图形绕着某一点旋转时,图形上每一点到旋转中心的距离不变.总之图形的变换是《课标》中加强的部分,加强这部分内容的学习可进一步丰富对空间观念的认识和感受,体验在现实生活中的应用,发展空间观念,所以是中考的重要内容,题型很丰富,难度也不一致,各层次可能都有,有时也可能和其它知识综合出现在压轴题中,这类问题既考查学生分析、综合、概括、逻辑推理的能力,考查几何建模以及探究活动的能力,是学生展示个体思维的好平台,又考查了学生对几何与代数之间的联系、多角度、多层次综合运用数学知识、数学思想方法分析和解决问题的能力.复习备考时要注意以下几个方面的问题:(1)要重视巩固“知识梳理”中所涉及到的基本知识、基本规律、与基本技能.(2)要注意通过大量的观察、动手操作、团设计等实践活动进一步理解各种变换的内涵,去抓住各种图形变换的关键点.(3)要注意观察现实生活中图形变换的案例,认识和欣赏各种图形变换在现实生活中的应用.(4)要认真审题,注意观察图形在变换过程中那些元素是不变的,那些元素是变化的,怎么变的,从而抓住变化过程中的等量关系和变量关系,并特别关注一些不变量、不变关系或特殊关系,通过建立函数模型或方程模型来解题.。

九年级数学 第23章 旋转导学案(全章)

九年级数学  第23章 旋转导学案(全章)

《23.1.1旋转的概念与性质》一、学习目标1.了解生活中广泛存在的旋转现象,知道旋转是继平移、对称之后的又一种基本变换.2.能结合图形指出什么是旋转中心、旋转角和对应点.3.体会旋转的形成过程,并探究旋转的性质.二、导学指导与检测导学导学检测及课堂展示阅读教材第59页的内容完成右边的学习内容1.把一个平面图形,叫做图形的旋转.2.从课文中的思考实例可以看出:图形的旋转三要素是,,.3.如右图,点P是正方形ABCD内一点,将△ABP绕B点顺时针方向旋转到△CBP′的位置时,其旋转中心是,旋转角度为,点A、B、P的对应点分别为.即时训练:1.时钟的时针在不停地旋转,从上午6时到上午9时,时针旋转的角度是多少?从上午9时到上午10时呢?解:2.如图,杠杆绕支点转动撬起重物,杠杆的旋转中心是点,旋转角是,点A的对应点是点.阅读教材第60页的“探究”——旋转的性质的内容完成相关的内容1.按下列要求动手画图:在硬纸板上先挖一个三角形洞,再在三角形洞外挖一个小洞O(作为旋转中心),把挖好洞的硬纸板放在白纸上,在白纸上描出挖掉的三角形图案(△ABC),围绕旋转中心转动硬纸板,再描出挖掉的三角形图案(△A′B′C′),移开硬纸板,用虚线连接OA、OA′、OB、OB′、OC、OC′.2.OA与OA′、OB与OB′、OC与OC′分别有何关系?.3.△AOA′、△BOB′、△COC′之间有何关系?.4.△ABC与△A′B′C′有何关系?.5.观察你画的图形,还有不同的发现吗?即时训练:1.如图1,小明坐在秋千上,秋千旋转了80°. 请在图中小明身上任意选一点P,利用旋转的性质,标出点P的对应点.图1 图2 图32.如图2,用左面的三角形经过怎样的旋转,可以得到右面的图形?解:3.找出图3中扳手拧螺母时的旋转中心和旋转角.解:三.巩固诊断(一)基础巩固(70分)1. (10分) 下列现象中属于旋转的有()△火车行驶;△荡秋千运动;△方向盘的转动;△钟摆的运动;△圆规画圆.A.1个B.2个C.3个D.4个2.(10分) 如图,点A、B、C、D都在方格纸的格点上,若△AOB绕点O按逆时针方向旋转到△COD的位置,则旋转的角度为()A.30°B.45°C.90°D.135°3.(20分) 如图,四边形ABCD是边长为4的正方形,且DE=1,△ABF是△ADE的旋转图形.旋转中心是,旋转了度,AF的长度是,连接EF,则△AEF的形状是.4.(10分) 如图,右边的小鸡是由左边的小鸡经过旋转得到的,旋转中心是点O.从图中量一量旋转角是多少度.解:5.(20分)下面两组图形分别是用左边的图形经过怎样的旋转得到右边的图形的?解:(二)综合应用(20分)6.(10分) 如图,该图形围绕自己的旋转中心,按下列角度旋转后,不能与自身重合的是()A.72°B.108°C.144°D.216°第6题图第7题图7.(10分)把图中的五角星图案,绕着它的中心点O旋转,旋转角为多少度时,旋转后的五角星能与自身重合?解:(三)拓展延伸(10分)8.(10分)如图,△ABD、△AEC都是等边三角形,BE与DC有什么关系?你能用旋转的性质说明上述关系成立的理由吗?解:四、堂清、日清记录堂清日清今日之事今日毕日积月累成大器课堂反思:澜沧拉祜族自治县第一中学自主高效课堂导学案年级:九班级:学生姓名:制作人:九年级数学组教研组审批时间: 2021年8月31日《23.1.2旋转作图与坐标系中的旋转变换》一、学习目标1. 能按要求作出简单平面图形旋转后的图形.2. 能通过图形的旋转设计图案.二、导学指导与检测导学导学检测及课堂展示阅读教材第60页例题完成右边的学习内容1. 例如图,E是正方形ABCD中CD边上任意一点,以点A为中心,把△ADE顺时针旋转90°,画出旋转后的图形.△因为A是旋转中心,所以A点的对应点是.△根据正方形的性质:AD=AB,△DAB=90°,所以点D的对应点是.△因为旋转前、后的两个图形全等,所以本例根据三角形全等的判定方法.作出△ADE的对应图形为.△E点的对应点E′,还有别的方法作出来吗?总结:作一个图形旋转后的图形,关键是作出对应点,并按原图的顺序依次连接各对应点.即时训练;在△ABC中,AB=AC,P是BC边上任意一点,以点A为中心,取旋转角等于△BAC,把△ABP逆时针旋转,画出旋转后的图形.阅读教材第61页“练习”以下的内容完成相关的内容1.把一个基本图形进行旋转来设计图案,可以通过哪两种途径获得不同的图案效果?2.任意画一个△ABC,以A为中心,把这个三角形逆时针旋转40°;3.任意画一个△ABC,以AC中点为中心,把这个三角形旋转180°.4.如图,菱形ABCD中,△BAD=60°,AC、BD相交于点O,试分别以点O和点A为旋转中心,以90°为旋转角画出图案,并相互交流.总结:运用旋转作图应满足三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角,而旋转中心、旋转角固定下来,对应点就自然而然地固定下来.因此,选择不同的旋转中心、不同的旋转角会作出不同效果的图案.即时训练:请在图中画出线段AB以O为旋转中心逆时针分别旋转90°,180°,270°时对应的图形.解:三.巩固诊断(一)基础巩固(70分)1.(10分) 将△AOB绕点O旋转180°得到△DOE,则下列作图正确的是()A B C D2.(10分) 数学课上,老师让同学们观察如图所示的图形,问:它绕着圆心O旋转多少度后和它自身重合?甲同学说:45°;乙同学说:60°;丙同学说:90°;丁同学说:135°.以上四位同学的回答中,错误的是()A.甲B.乙C.丙D.丁3.(10分) 如图,将一个钝角△ABC(其中△ABC=120°)绕点B顺时针旋转得到△A1BC1,使得C点落在ABABCDO的延长线上的点C1处,连接AA1.(1)写出旋转角的度数;(2)求证:△A1AC=△C1.4.(20分) 分别画出△ABC绕点O逆时针旋转90°和180°后的图形.5.(20分)把图中的△ABC作下列旋转:(1)以C为中心,把这个三角形顺时针旋转60°;(2)在△ABC外任取一点O为中心,把这个三角形顺时针旋转120°.(二)综合应用(20分)BACBAC6.(10分)如图,在Rt△ABC中,△ACB=90°,△A=40°,以直角顶点C为旋转中心,将△ABC旋转到△A′B′C的位置,其中A′、B′分别是A、B的对应点,且点B在斜边A′B′上,直角边CA′交AB于点D,则旋转角等于()A.70°B.80°C.60°D.50°7.(10分)右图中的风车图案,可以由哪个基本的图形,经过什么样的旋转得到?(三)拓展延伸(10分)8.(10分) 如图,△ABC中,△C=90°,△B=40°,点D在边BC上,BD=2CD.△ABC绕着点D顺时针旋转一定角度后,点B恰好落在初始△ABC的边上,求旋转角α(0°<α<180°)的度数.四、堂清、日清记录堂清日清今日之事今日毕日积月累成大器课堂反思:澜沧拉祜族自治县第一中学自主高效课堂导学案年级:九班级:学生姓名:制作人:九年级数学组教研组审批时间: 2021年8月31日《23.2.1 中心对称的概念和性质》一、学习目标1.通过具体实例认识中心对称,弄清楚中心对称及其有关概念的含义.2.探究并归纳出中心对称的性质.3.会作与一个图形关于某个点成中心对称的另一个图形.二、导学指导与检测导学导学检测及课堂展示阅读教材第64页最后一段话之前的内容完成右边的学习内容1.把一个图形,如果它,那么就说这两个图形或,这个点叫做. 叫做关于对称中心的对称点.2.中心对称是指几个图形之间的位置关系?一个图形绕一点旋转能与另一个图形重合就是中心对称吗?3.在下列四组图形中右边数字与左边数字成中心对称的有.(1)(2)(3)(4)阅读教材第64页最后一段话到第65页例题之前的内容完成相关的内容1.按下列步骤动手画图:第一步:用三角尺画出△ABC;第二步:以三角尺的一个顶点O为中心,把三角尺旋转180°,再画出△A′B′C′;第三步:移开三角尺,并用虚线连接对应点AA′,BB′,CC′.2.思考下列问题:△△ABC与△A′B′C′关于点O对称吗?_________________;△△ABC与△A′B′C′全等吗?为什么?;△线段AA′、BB′、CC′有何关系?;△点O在线段AA′、BB′、CC′的什么位置?;△点O在线段AA′、BB′、CC′的什么位置?.阅读教材第651.如图△,怎样画点A关于点O的对称点?2.如图△,怎样画△ABC关于点O对称的△A′B′C′?C页至第66页例1的内容完成相关的内容图△ 图△即时训练1. 分别画出下列图形关于点O 对称的图形.2. 图中的两个四边形关于某点对称,找出它们的对称中心. 解:四.巩固诊断 (一)基础巩固(70分)1. (10分) 下列结论中,错误的是( )A .形状大小完全相同的两个图形一定关于某点成中心对称B .成中心对称的两个图形,对称中心到两对称点的距离相等C .成中心对称的两图形,对称中心在两对称点的连线上D .成中心对称的两图形,对应线段平行(或在同一直线上)且相等2. (10分) 如图,△ABC 与△A 1B 1C 1关于点O 成中心对称,下列说法:△△BAC=△B 1A 1C 1;△AC=A 1C 1; △OA=OA 1;△△ABC 与△A 1B 1C 1的面积相等.其中正确的有( )A.1个B .2个C .3个D .4个3. (10分) 如图,△ABC 和△AB′C′成中心对称,A 为对称中心,若△C=90°,△B=30°, BC=1,则BB′的长为( )A.4B.33C.233D.4334. (10分) 如图,四边形ABCD 与四边形FGHE 关于点O 成中心对称,下列说 法中错误的是( )A .AD△EF ,AB△GFB .BO=GOC .CD=HE ,BC=GHD .DO=HO.A .O.O .O第2题图5.(10分) 如图,两个卡通图案是关于某点成中心对称的两个图案,试在图中确定其对称中心.解:6.(20分)分别画出下面图形关于点O对称的图形.解:.O.O(二)综合应用(20分)7. (20分)如图,△DEC是由△ABC经过如下的几何变换而得到的:△以AC所在直线为对称轴作轴对称,再以C为旋转中心,顺时针旋转90°;△以C为旋转中心,顺时针旋转90°得△A′B′C′,再以A′C′所在直线为对称轴作轴对称;△将△ABC向下、向左各平移1个单位,再以AC的中点为中心作中心对称,其中正确的变换有()A.△△B.△△C.△△D.△△△(三)拓展延伸(10分)8. (10分)如图,在△ABC中,AB=AC,若将△ABC绕点C顺时针旋转180°得到△FEC.(1)试猜想AE与BF有何关系?说明理由;(2)若△ABC的面积为3cm2,求四边形ABFE的面积.解:四、堂清、日清记录堂清日清今日之事今日毕日积月累成大器课堂反思:澜沧拉祜族自治县第一中学自主高效课堂导学案年级:九班级:学生姓名:制作人:九年级数学组教研组审批时间: 2021年8 月 31 日《23.2.2中心对称图形》一、学习目标1.能判断一个图形是不是中心对称图形.2.知道中心对称和中心对称图形的区别和联系.二、导学指导与检测导学导学检测及课堂展示阅读教材第66页“思考”至第67页的内容完成右边的学习内容1.线段AB绕它的中点O旋转180°后,平行四边形ABCD绕它的两条对角线的交点O旋转180° .像这样,把一个图形绕着旋转后,如果,那么这个图形叫做,这个点就是它的.2.比较中心对称和中心对称图形的概念,试说明它们有何区别与联系:区别:。

人教版二年级数学下册《导学案》第1课时轴对称图形的认识

人教版二年级数学下册《导学案》第1课时轴对称图形的认识

人教版二年级数学下册《导学案》第1课时轴对称图形
的认识
教材分析
本单元包括三部分内容;认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等.这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用.教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性.
教学目标
知识技能;使学生学会辨认轴对称图形;结合实例,初步感知平移、旋转现象.
数学思考;通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的变换过程,发展空间观念.
问题解决;经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案.
情感态度;通过观察、操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美.
教学重点;从实物对称抽象出轴对称图形,感知旋转与平移现象.
教学难点;正确判断、区别旋转与平移现象,培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力.
教学时间安排;约4课时.
二年级数学学科[下]导学指导案
[第三单元图形的运动]
课题;轴对称图形的认识课型;新授探究课课时;第1课时。

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平移、轴反射与旋转总复习导学案
一、知识要点:
(一)、三个基本性质:
1.平移只改变图形的位置,不改变图形的形状和大小。

2.轴对称只改变图形的位置,不改变图形的形状与大小。

3.旋转只改变图形的位置,不改变图形的形状和大小。

(二)、平移
l.平移由________________和________决定。

2.平移特征:平移后的图形与原来图形对应线段______________,对应角________。

两组对应点的连线________( ________________ )且________。

(三)、轴对称
轴对称特点:沿某一直线对折后图形的两部分完全重合,即对应线段、对应角________.
(四)、旋转
l.一个图形绕一定点转动的过程就是旋转,这个定点叫________________,图形旋转是由_______________、____________ 与________________决定的。

2.旋转特征:图形中每一点绕着旋转中心旋转了同样大小的角度,对应点到旋转中心距离________,对应线段________,对应角________,两组对应点分别与旋转中心的连线所成的角________。

二、◆典例精析:
1 (2007 苏州)如图,将纸片△ABC沿DE折叠,点A落在点A′处,已知
∠1+∠2=100°,则∠A的大小等于____________度.
解析:500. 因为△ADE与△A′DE成轴反射,∠ADE=∠A′DE,∠AED=∠A′ED,而∠1+∠2=100°,故另四个角等于2600,所以∠ADE+∠AED=1300, 故∠A=500
【点评】此题关键是轴反射的对应角相等。

2观察下列一组图形,根据你所发现的规律下面一个应该是什么形
状?
3、做一做:用四块如图1的瓷砖拼成一个正方形,使拼成的图案成轴
对称图形.请你在图2、图3、图4中各画出一种拼法(要求三种拼
法各不相同,所画图案
中的阴影部分用斜线表
示).
4、如图,在△ABC中,∠C=90°,AC=2cm,把这个三角形在平面内
绕点C顺时针旋转90°,那么点A移动所走过的路线长是 cm.
◆反馈检测:
一、选择题:
1、(2007 梅州)观察下面图案,在A,B,C,D四幅图案中,能通过图案(1)平移得到的是()
2.小明的运动衣号在镜子中的像是
,则小明的运动衣号码是
( )
A. B. C. D
3、(2007 台州)如图,
若正六边形ABCDEF绕着中心O旋
转角α得到的图形与原来的图形重合,则α最小值为()A.180°B.120°
C.90°
D.60°
4

(2007 深圳)下列图形中,不是
..轴对称图形的是()
5、(2007 呼和浩特)如图,该图形围绕自己的旋转中心,按下列角度旋转后,
不能
..与其自身重合的是()
A.72B.108
C.144D.216
6、△ABC是等腰直角三角形,如图,A B=A C,∠BA C=90°,D是
BC上一点,△ACD经过旋转到达△ABE的位置,则其旋转角的度数
为()
A.90° B.120° C.60° D.45°
7、如图的图案中,可以看出由图案自身的部分经过平移而得到的是
()
ABCD
D
C
A.B.C.D.
(1
第6题图
二、填空题:
8、(2007 永州)图形:①线段,②等边三角形,③平行四边形,④矩形,⑤梯形,⑥圆,其中是轴对称图形的序号是_______。

9、(2007 福建三明)如图,三角形纸片ABC ,10cm 7cm 6cm AB BC AC ===,,,沿过点B 的直线折叠这个三角形,使顶点C 落在AB 边上的点E 处,折痕为BD ,则AED △的周长 为 cm .
10、将一张矩形的纸对折,如图所示可得到一条折痕(图中虚线).继续对折,对折时每次折痕与上次的折痕保持平行,连续对折三次后,可以得到7条折痕,那么对折四次可得到 条折痕.如果对折n 次,可以得到 条折痕.
11、在“党”“在”“我”“心”“中”五个汉字中,旋转180o 后不变的字是_____,在字母“X”、“V”、“Z”、“H”中绕某点旋转不超过180后能与原图形重合的是____.
三、解答题:
12、将△ABC 绕点C 顺时针旋转90°后得到△A B C ''',请画出 这个三角形。

第9题图
P
Q
N
M C B
A 13、(2007 福建三明)在如图的方格纸中,每个小方格都是边长为1个单位的正方形,ABC △的三个顶点 都在格点上(每个小方格的顶点叫格点). (1)画出ABC △向平移4个单位后的111A
B
C △;
(2)画出ABC △绕点O 顺时针旋转90后的222A B C △,并求点A 旋转到2A 所经过的路线长. 解:
14、已知:如下左图△ABC 。

(1)画出△111C B A ,使△111C B A 和△ABC 关于直线MN 成轴对称; (2)画出△222C B A ,使△222C B A 和△ABC 关于直线PQ 成轴对称。

互动探究一:
在方格纸上作出 “小旗子”绕 O 点按顺时针方向旋转90度后的图案 ,并简述理由。

互动探究二:
3、如图,将△ABC 绕着点C 按顺时针方向旋转20°,B 点落在A
B
C
D
E
位置,A 点落
在A '位置,若B A AC ''⊥,则BAC ∠的度数是( ) A .50° B .60° C .70° D .80°
互动探究三:
4.如图,O 是边长为a 的正方形ABCD 的中心,将一块半径足够长,圆心为直角的扇形纸板的圆心放在O 点处,并将纸板的圆心绕O 旋转,求正方形ABCD 的边被纸板覆盖部分的面积为( )
A. 213a
B. 214a
C. 212a
D. 14
a
15.AD 是△ABC 的中线,且∠ADC=60°,BC=4.把△ADC 沿直线AD•折叠后,
点C 落在C ′的位置上,则BC ′=_________
16.如图所示,把△ABC 绕点C 顺时针旋转35°,得到△11A B C ,11A B 交AC 于点
第4题
D
C
B A
O
D ,若
∠1A DC =90°,则∠A = .
22.如图,△ABC 中,AD 是∠BAC 的平分线,DE ⊥AB ,DF ⊥AC , E 、F 为垂足,连接EF 交AD 于G ,试判断AD 与EF 垂直吗?并说明理由.
23、如图所示的正方形ABCD 的对角线相交于点O ,点O 是正方形O C B A 111 的一个定点。

如果两个正方形的边长相等,那么正方形O C B A 111绕定点O 无论怎样转动,两个正方形重叠部分的面积不变,并等于一个定值,你能求出这个这个值吗?
A E
F G
12A
B
C
A 1
C 1
B 1
D
O。

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