人教版七年级上册地理《人口与人种》教案
新人教版七年级地理上册全册核心素养教案-新教材第五章第一节 人口与人种教案
第五章居民与文化第一节人口与人种一、教学目标地理核心素养目标区域认知：了解世界不同地区人口分布的差异，认识不同人种的主要分布区域，培养区域认知能力。
综合思维：引导学生综合分析影响人口分布和人种形成的因素，培养综合思维能力。
人地协调观：让学生认识到人口增长与资源环境的关系，树立正确的人口观和可持续发展的人地协调观。
地理实践力：通过调查、分析人口数据和人种特征等活动，提高学生的地理实践力。
知识与技能目标了解世界人口的增长特点和分布规律。
掌握世界三大人种的特点和分布。
能够分析人口问题对社会、经济和环境的影响。
二、教学重难点重点世界人口的增长和分布。
世界三大人种的特点和分布。
难点分析人口问题的影响及对策。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法。
四、教学过程导入新课播放世界人口增长和不同人种的图片或视频，提问学生：“你知道世界上有多少人口吗？不同人种有什么特点呢？”引出本节课的主题。
新课讲授世界人口的增长展示世界人口增长曲线，讲解世界人口增长的特点，如在不同历史时期人口增长的速度不同。
分析影响人口增长的因素，如出生率、死亡率、自然增长率等。
世界人口的分布展示世界人口分布图，引导学生观察世界人口分布的特点，如人口稠密区和稀疏区的分布。
讨论影响人口分布的因素，如地形、气候、水源、经济发展水平等。
世界三大人种展示不同人种的图片，介绍世界三大人种（白种人、黄种人、黑种人）的外貌特征。
分析三大人种的分布区域，如白种人主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等；黄种人主要分布在亚洲东部等；黑种人主要分布在非洲中部和南部等。
探讨人种形成的原因，如环境因素、遗传因素等。
人口问题组织学生讨论人口增长过快和过慢带来的问题，如资源短缺、环境污染、劳动力不足等。
引导学生思考应对人口问题的对策，如控制人口增长、提高人口素质、发展经济等。
课堂小结回顾本节课的主要内容，包括世界人口的增长、分布、三大人种的特点和分布以及人口问题的影响和对策。
人教版七年级地理上册《人口与人种》优秀教案与教学反思
人教版七年级地理上册《人口与人种》优秀教案与教学反思教材分析节课主要阐述世界人口与人种的基础地理知识,教材分为4个部分:世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种。
关于“世界人口的增长”,课文主要讲述了两个问题:①世界人口在19世纪以后,增长的速度大大加快了。
②人口增长速度的快慢,是由人口的出生率和死亡率决定的。
关于“世界人口的分布”,课文重点在于讲清世界人口分布的不均衡性。
关于“人口问题”,课文主要讲述了3个问题:人口增长过快对环境及社会、经济的影响,解决人口增长过快的措施,以及乡村人口涌人城市对城市发展的影响。
关于“不同的人种”,课文主要讲述了3个问题:世界三大人种的特点,三大人种的主要分布地区,世界上所有人种都是平等的。
学情分析1．七年级学生初次学习地理学科，尽管兴趣很浓，但知识面很窄，教学过程中要以学生探究为主，用多媒体辅助教学，是学生在不断发现问题，提出问题，讨论和探究答案。
2．学生的空间思维能力没有得到发展，多媒体演示教学是课堂的重要组成部分，有助于发展学生的空间思维能力。
教学目标一、知识目标(1)理解人口增长、分布的特点。
(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
(3)了解世界三大人种的特点和分布。
二、能力目标(1)学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。
(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
三、情感、态度价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
教学重点和难点教学重点：（1）世界人口增长、分布的特点（2）世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响教学难点：世界人口的分布及原因。
【备好课】地理人教版七年级上册 4.1人口与人种 教案
课题：4.1人口与人种课时：一课时教学目标：1.能够运用资料归纳世界人口增长的特点。
2.能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素。
3.能够举例说明人口数量过多对环境及社会经济的影响。
4.能够正确认识人口问题以及各国相应的人口政策。
5.理解世界三大人种的特征并并分析各自的分布地区。
教学重难点：重点：世界人口增长的特点；人口分布；人口问题及对策难点：人口分布特点及成因教学方法：读图分析、合作探究、自主学习教学过程：一、新课导入：视频导入：第七次全国人口普查二、新课讲授：（一）世界人口的增长1.你知道这几个日期有哪些特别之处吗？一个南斯拉夫婴儿被象征性地认定为地球上第50亿个人；联合国秘书长安南看望成为地球村第60亿位居民的男婴；作为全球第70亿人口的丹妮卡•卡马乔在菲律宾降生。
世界人口日：1987年7月11日，世界人口达到了50亿。
1989年，联合国大会根据开发计划署理事会的建议，将七月十一日定为“世界人口日”，以引起国际社会对人口问题的重视。
2.世界人口增长经历了哪些发展阶段？第一阶段：18世纪之前，人口增长十分缓慢。
第二阶段：工业革命以后，世界人口增长速度大大加快。
第三阶段：第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。
活动：计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每增加10亿所需的时间，把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。
学生：100年、30年、15年、12年、12年、12年结论：每增加10亿人口的时间趋于变短到趋于稳定。
3.近几十年来人口增长速度为何加快？学生：①医疗水平提高②婴儿死亡减少③人类寿命延长④生活水平提高教师：目前，世界每年增加8000万人，每天增加_________人。
每小时增加_________人。
每秒钟增加_________人学生：219178 9132 2.54.自然增长率世界人口增长速度用人口自然增长率来表示，人口自然增长率越高，人口增长速度越快。
七年级地理上册4.1人口与人种教案新人教版
1.拓展资源：Байду номын сангаас
a.阅读与人口与人种相关的地理学科书籍和期刊，如《地理知识》、《世界地理》等，了解不同地区人口与人种的详细情况。
b.观看人口与人种主题的纪录片，如《人类星球》、《人口大爆炸》等，通过影像资料直观感受世界人口的分布与人种差异。
c.参观博物馆或展览，了解我国及世界各地的人口与人种历史、文化等，如国家博物馆、世界文化遗产地等。
然而，我也意识到在讲授过程中，对于一些难点知识，如人口分布与人种差异的形成原因，学生的理解还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重难点的讲解，通过举例和比较，帮助学生更好地理解这些难点。
在教学过程中，我还采用了讨论法和实践法。通过组织学生进行小组讨论和实验操作，我发现学生能够积极参与，主动探究，这有助于培养他们的合作精神和实践能力。但同时，我也发现一些学生在讨论和实验中存在依赖他人的现象，缺乏独立思考和创新能力。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和启发，培养他们的独立思考能力和创新精神。
d.我国人口分布特点及人种构成：掌握我国人口分布规律及多民族、多人种的国情。
-举例：分析我国东部沿海地区人口密集的原因，以及各民族在人种特征上的差异。
2.教学难点
a.人口分布与人种差异的形成原因：理解地理环境、历史背景等因素对人口分布与人种差异的影响。
-举例：探讨地理环境对人口分布的影响，如气候、水资源、地形等；分析历史背景对人口迁移和人种融合的影响，如丝绸之路、大航海时代等。
教学方法与手段
1.教学方法
1.讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，对人口与人种的基本概念、分布特点等核心知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。
-结合教材内容和实际案例，讲解人口分布与人种差异的形成原因，提高学生的理解力。
【人教版】七年级地理上册：4.1《人口与人种》教案
第1节《人口与人种》课题第一节人口与人种课时一课时教者教学目标知识与技能1、运用资料说出人口增长特点2、说出人口分布特点3、举例说明人口问题对环境及神、社会经济的影响4、知道世界三大人中的特点及分布特点过程与方法学会利用世界人口问题的严重性树立正确的人生观情感态度与价值观1、学会利用认识世界人口统计数字绘制人口增长图表2、使学生树立所有人种一律平等反对种族歧视的观念教学重点1、世界人口增长分布特点2、人口增长与社会经济发展相适应与环境资源相协调3、世界三大人种的特点及分布地区教学难点1、人口自然增长率，人口密度的概念2、人口自然增长地区差异3、人口增长及对策人种的地区分布教学方法自主学习读图分析教学准备教材图、地理图册等教学过程个案一、创设情境导入新课二、自主学习合作探究（一）世界人口增长1、阅读64页教材分析世界人口增长曲线图找出人口增长速度的变化特点2、阅读图 4.2人口出生率和死亡率增长示意图自然增长率、出生率、死亡率是什么关系？如何计算？3、活动：（1）读1题图3.3填表（2）完成2题所问并补充65页下面表中空格内容（3）读66页3题依据非洲的人口统计数据、完成非洲人口增长柱状折线图（二）世界人口的分布1、阅读66页世界人口分布教材内容及4.5图说明师生互动提问回答（1）什么是人口密度？世界人口主要分布在哪些地区？（2）人口稀疏地区在什么地方？2、活动：完成67页1、2题并完成表格填充（三）人口问题1、阅读67页教材和图4.7人口增长过快带来的问题：（1）人口增长过快带来的四个问题是什么？（2）为了解决人类增长过快的问题做到有计划生育市人口增长与、的发展相适应，与、相协调。
（3）人口由乡村向城市迁移会出现哪些问题？2、活动：完成70页1、2、3题（四）不同人种1、阅读71页教材填空：根据人类方面的特征，人类可以分为、和三个主要人种。
2、活动：阅读图4.11回答72页1所问的（1）和（2）并填（3）中三大人种的主要分布地区（按大洲所在的地区）当堂检测单项选择1、人口自然增长率取决于：A出生率 B出生率和死亡率 C死亡率 D生育率、出生率2、下列各地区中人口最稠密的地区是：A欧洲东部 B亚洲东部和南部 C 亚马孙平原 D澳大利亚3、中国是世界上人口最多的国家目前成为世界第二人口大国的是：A 美国B 印度C 俄罗斯D 巴西4、人口增长过快造成的问题是：A 劳动力短缺 B国防兵员不足C自然资源被无节制的利用 D就业压力减轻5、世界划分人种的主要依据：A语言文字 B 宗教信仰 C 身体外部特征 D 社会制度6、人口增长速度一般来说：A 发达国家人口增长快 B发展中国家人口增长快C 发展中国家人口增长慢D 北美洲人口增长快7、世界人口稀少的主要原因：A经济条件差 B 自然条件差 C战争频繁 D环境污染8、西欧、东南亚、北非、南非四个地区中，其主要人种依次是：A 白、黄、白、黑B 白、黄、黑、黄C 白、黄、黑、黑D 白、黄、黄、黑9、从地形条件分析世界人口稠密地区主要分布在：A 高原B 丘陵C 平原D 山区10、如果某地区的人口出生率为 3.5％，而人口自然增长率为2％，那么该地区的人口死亡率为：A 2％B 3.5％C 1.5％D -1.5％10、反映人口分布疏密程度的是：A人口自然增长率 B人口密度 C 人口出生率 D 人口死亡率知识梳理一、世界人口增长二、世界人口分布三、人口问题四、不同的人种学习反思。
人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》说课稿
人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册》4.1《人口与人种》是地理学科的一个重要章节，主要介绍了世界人口的分布、人种的分类及其分布，以及人口增长对环境的影响。
这一章节旨在让学生了解世界人口与人种的基本知识，培养学生对地理学科的兴趣和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能已经有所了解，但未必深入。
在思维方式上，学生可能更多地从直观、感性层面去理解问题，因此需要我们通过丰富的教学手段，帮助他们从理性的角度去分析问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解世界人口的地理分布，掌握人种的分类及其分布特点，理解人口增长对环境的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、关爱他人的情感，提高他们的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布，人种的分类及其分布特点，人口增长对环境的影响。
2.教学难点：人种的分类及其分布特点，人口增长对环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资源，以直观、生动的方式呈现教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的不均衡性，引发学生对人口与人种问题的思考。
2.讲授新课：介绍人口与人种的基本概念，分析世界人口的地理分布，讲解人种的分类及其分布特点，阐述人口增长对环境的影响。
3.案例分析：以我国为例，分析我国人口的地理分布特点，引导学生理解人口增长对环境的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分析其他国家和地区人口的地理分布特点，以及人口增长对环境的影响。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调人口与人种问题的重要性。
人教版七年级地理上册说课稿《4—1人口与人种》
人教版七年级地理上册说课稿《4—1人口与人种》一. 教材分析人教版七年级地理上册第四单元《人口与人种》是本册的一个重要组成部分。
这一单元主要介绍了世界人口的分布、增长及其影响，以及世界主要人种的特点。
通过本单元的学习，学生可以了解到人口与人种的相关知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能已有初步的了解。
但学生对于人口增长的影响、世界人种的分布及特点等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生可能对于一些具体数据和实例较为感兴趣，因此在教学过程中应注重引导学生关注实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其影响，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过地图、数据等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关心人口问题，增强可持续发展观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布、增长及其影响，世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，人种分布与地理环境的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、数据等资料，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的人口分布图，引导学生关注人口分布与地理环境的关系，引出本课主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解世界人口的分布、增长及其影响。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解世界人口的分布、增长及其影响，世界主要人种的特点。
4.案例分析：选取具体案例，分析人口增长对环境、资源的影响，如印度、中国等。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨人种分布与地理环境的关系。
6.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调人口问题的重要性。
7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，便于学生理解和记忆。
初中七年级地理上册《人口和人种》教学设计
初中七年级地理上册《人口和人种》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于初中七年级地理上册《人口和人种》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一、知识目标(1)理解人口增长、分布的特点。
(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
(3)了解世界三大人种的特点和分布。
二、能力目标(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。
(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
三、情感、态度价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
课时安排2课时。
教学准备一、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的面具以及书中相关内容的图片。
二、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。
教学设计第一课时（一）引入新课随着社会不断的进步和发展，许多国家和地区面临着竞争强烈、就业困难。
就拿我国来说吧，现在我们听得最多和说得最多的词中就有“竞争”和“下岗”两个词，造成这种现象的主要原因是什么呢?人口不断增长是原因之一。
[投影]“世界人口增长曲线”图[板书] 一、世界人口的增长（二）师生小结从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。
所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
（三）指导活动看书中图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。
（四）师生小结从表中我们可以看出，人口每增加10亿，所需的时间逐渐趋(短)，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步趋(快)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版七年级上册地理《人口与人种》教案第一节人口与人种[教学目标]知识目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
能力目标：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感、态度价值观：（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
（2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
[教学重点]（1）人口增长和分布特点。
（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（3）世界三大人种的特点及分布地区。
[教学难点]（1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
（3）人口问题及对策。
（4）三大人种的地区分布。
[教学方法]读图阐发、推理、比较、会商法、谈话法、小品表演等主的教学方法。
[教学准备]课前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。
[教具准备]投影仪、课件[课时安排]2课时[教学过程]第一课时导入新课地球是人类的家园。
人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。
在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。
可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。
现在我们就来研究第一节人口与人种。
第一节人口与人种讲授新课[教师提问]同砚们，你们知道现在地球上有几何人吗？地球上的人口总数又是怎样变革的呢？[活动1]让学生结合课本65页活动1，并根据平时的了解睁开会商。
并出示幻灯片（材料：地球上第50亿位和第60亿位居民）[过渡]同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？一、世界人口增长[活动2]读图分析问题。
投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息？教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。
（通过读图，培养学生综合分析的能力）[学生]分组讨论，自由回答。
[师生归纳总结]从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度加快.[追问]为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度加快？[学生]分组讨论回答。
[小结]1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。
[设问过渡]那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？[活动3]请同学们阅读课本P64页“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，思考以下几个问题（1）什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关，并列出计算公式？(2)当人口自然增长率＞、＜或＝时各表示什么意思呢？[学生]分组讨论并由各小组选代表回答。
[师生归纳总结]人口天然增长率是指某一地区在一按期间内出生人数减去死亡人数与同期人口总数之比，反映的是人口在出生和死亡彼此抵消下的增长情形。
人口天然增长率＝人口出生率－人口死亡率。
当人口天然增长率＞时，透露表现人口增加，数值越大，透露表现增加越多，也就是人口增长快；当人口天然增长率＝时，透露表现人口既不增长，也不减少，也就是人口停止增长；当人口天然增长率＜时，透露表现人口减少，数值越大，透露表现减少越多，也就是人口减少快。
[过渡]接下来我们就用上面所学的常识来解决以下几个问题。
（学以致用，让学生真掌握所学常识。
）[练一练1]分组完成，请同学们完成课本P65页活动2，计算四个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。
国家出生率死亡率自然增长率尼日利亚高高高巴西英国德国（1）比较表中四个国家天然增长率的大小，并从大到小排列。
德国的人口天然增长率与其他3个国家有什么分歧，这意味着什么？[学生]学生会商回答[练一练2]世界上不同的国家或地区，人口增长的速度是不同的。
而从大洲来看，非洲的人口自然增长率是最大的，下面我们依据非洲人口统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图？请两位同学到黑板上画。
[教师投影演示]在学生绘制完柱状图后，教师再用投影图给学生演示绘制过程，使学生真正掌握。
[过渡]通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。
但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。
二、世界人口的分布[承接]不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。
那么什么是人口密度呢？[活动4]请同学们完成课本P67页活动题1，想想人口密度是怎样来计算的呢？[师生小结]人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。
人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积[活动5]接下来请同砚们看“世界人口分布图”，找出生避世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要缘故原由是什么呢？（投影展现“世界人口分布图”）[学生]引导、组织学生分组讨论回答。
[师生总结归纳]世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部——自然条件好，农业发展早。
(2)欧洲、北美洲东部——工业发展早，经济发达。
世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地(3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山区世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。
自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。
自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。
[活动6]从地形、气候等自然条件和经济发展水平，请你选择你愿意工作和生活的地方，说出你选择的理由，并在小组内讨论交流。
第二课时三、人口问题[教师提问]有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？一节课45分钟时间内世界增加了多少人？引导学生说出对这组数据的想法？（吸引学生的注意力，激发研究的兴趣，调动求知欲）[活动1]组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。
附表：每年每天每小时每分钟每秒8000万人人9126人152人2.5人[结论]世界人口的增长速度很快。
[过渡]那么人口增长过快会产生什么问题呢？[小品]（活动）以小组为单元编小品，内容是反映人口增长过快带来的一系列问题。
启发：教师可根据学生的认识水平，恰当的补充有关人口增长过快带来的问题方面的图片材料，启发学生从世界食粮问题、天然资源和能源消耗、环境污染、社会治安等方面去睁开会商。
[学生表演、教师评价] [小组会商、交流]：各小构成员把课前搜集到的有关人口增长过快所带来的问题的材料进行会商、交流，以扩展认识。
（学生小组会商，一方面可实现资源共享，另一方面可培养学生的团结合作、相互竞争的精神）[师生共同商量、归纳总结]略[质疑]人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题，那么人口增长是不是越慢越好呢？请你说说对与不对的理由。
[讨论]学生各抒己见，大胆发表自己的看法.[师生共同探讨、归纳总结]人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不好，也会带来不少问题。
例如：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。
[过渡提问]人口增长过快与过慢都不利于一个国家的经济发展，请大家想想办法，看看人口问题应该如何合理解决？（引导学生分析问题并寻求解决问题的方法，让学生树立正确的人口观。
教师对学生的回答给予客观评价并加以鼓励，维护学生的创新意识，培养学生的创造能力）[讨论]（引导学生阅读教材P69页阅读材料）学生自由发言，教师点评、引导、补充，让学生明确解决人口问题的措施及目标[拓展]（培养学生的创新意识、创新思维）1、假若你是一位宣传大使，现在你身在一个人口增长过快的国家，你打算怎样做？请你为它们设计一些宣传口号，让人们能正确认识到人口问题所带来的影响。
（学生发散思维、各抒己见、大胆创新）2、发挥想象力，展露创造才华：通过本节课的研究，结合你的所见所闻，用你最擅长的方式（诗歌、绘画、歌曲等）来表达你是如何理解世界人口问题的。
展示学生的课堂上练成果。
（加深理解，开阔视野）[师生归纳总结]正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
此外，还应大力提高人口素质，使人们能够受到良好的教育，健康成长，适应现代化社会的需要。
[过渡]在世界人口不断增长的同时，世界上许多国家还出现了乡村人口不断向城市大规模迁移的现象。
那么为什么城市对农村人口有如此大的吸引力呢？[活动2]把全班同学分成两大组进行辩论，辩题为“农村人口向城市迁移”。
正方：农村人口向城市迁移，对城市发展不利反方：农村人口向城市迁移，对城市发展有利[学生辩论]（略）[师生归纳]农村人口向城市迁移，一方面为城市带来了大量的劳动力，另一方面也带动了城市商业活动，为城市的建设与发展起到了很好的推动作用。
但农村人口大量涌人城市，也会使城市交通、环境卫生、社会治安带来一定的压力。
[过渡]我国目前是世界上人口最多的国家，东部沿海是世界上的人口稠密地区之一。
随着改革开放，到我国访问、经商、投资、留学、定居的外国人越来越多，他们抱着共同的心愿来到中国，但他们的皮肤、头发、面部特征却是不同的。
接下来我们来看看世界上主要的几大人种。
四、不同的人种[活动3]投影展示黑种人、黄种人和白种人生活地区的景观及生活场面的图片。
小组讨论、交流对世界三大人种的认识。
（在轻松愉快的气氛中，学生易于把自己的生活体验表达出来，学生在交谈中掌握新知，并培养学生的表达能力；通过读图鉴别，培养学生综合分析的能力）[学生自由发言]（略）[活动4]投影展现世界三大人种的图片和“世界人种分布图”，完成下列表格以认识世界三大人种的体貌特性和分布情形。
肤色头发面部体毛主要分布地区欧洲、北美洲、大洋洲、西亚碧眼儿浅波状鼻高、唇薄多黄色黄种人黑直扁平棕色黑种人黑色卷曲嘴唇厚中等东亚非洲、大洋洲、美国少[师生归纳总结]世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。
一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责[课堂小结]教师引导学生共同归纳本节探讨的四个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响；解决人口增长过快的措施、策略，树立正确的人口观；乡村人口涌入城市对城市发展的影响；世界三大人种的体质特征及主要分布地区。