留守儿童谈心、帮扶记录(超详细)
留守儿童谈话谈心记录范文
留守儿童谈心记录表你好。
不知道你需要的谈心记录表的形式，我把自己直到看到的说一下。
留守儿童，大多数心理敏感，不愿意向别人敞开心扉。
而且他们和老人居住的较多，老人娇宠孩子，孩子比较孤独，性格上胆怯、怕生。
记得有记者问孩子，你想爸爸妈妈吗？孩子低头不语。
记者问你知道爸爸妈妈到哪里去了吗？孩子点头表示知道。
记者再问，和爷爷奶奶在一起好不好，习惯吗？孩子点头，轻声说好。
总之，孩子在学校开家长会时，看见别的同学爸爸或妈妈去开家长会，自己是爷爷奶奶来开会，心理是很压抑的。
这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。
如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。
留守儿童谈心记录表你好。
不知道你需要的谈心记录表的形式，我把自己直到看到的说一下。
留守儿童，大多数心理敏感，不愿意向别人敞开心扉。
而且他们和老人居住的较多，老人娇宠孩子，孩子比较孤独，性格上胆怯、怕生。
记得有记者问孩子，你想爸爸妈妈吗？孩子低头不语。
记者问你知道爸爸妈妈到哪里去了吗？孩子点头表示知道。
记者再问，和爷爷奶奶在一起好不好，习惯吗？孩子点头，轻声说好。
总之，孩子在学校开家长会时，看见别的同学爸爸或妈妈去开家长会，自己是爷爷奶奶来开会，心理是很压抑的。
这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。
如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。
针对留守儿童的家访,写一些记录关于留守儿童的调查报告内容摘要：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。
基于课题需要和我们强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在某些偏僻的农村惊醒了实地的调查和走访。
通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。
关键词：留守儿童现状原因建议留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。
随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。
[小学生留守儿童谈心记录40篇]留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇
![[小学生留守儿童谈心记录40篇]留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇](https://img.taocdn.com/s3/m/9484aa03b42acfc789eb172ded630b1c59ee9b17.png)
[小学生留守儿童谈心记录40篇]留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读书和学习实践后所写的感受文字。
我的公文网今日为大家细心预备了留守儿童谈心记录小学生家访记录三篇,期望对大家有所帮助!留守儿童谈心记录小学生家访记录一篇家庭住址家访人：家访经过：我吃完早饭后，九点钟左右，我骑着自行车来到东关，经过打听找到了杨猛家。
当时，他家刚吃完早饭不久，杨猛的奶奶正在整理碗筷，杨猛奶奶明白我的来意后，特别高兴，抓紧把我让进屋，极其热情。
通过一阵沟通，更加了解了杨猛家的基本状况。
杨猛奶奶也比较健谈。
她首先向我说明了杨猛在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，平常，比较惧怕他父亲，而我说他，总是私似听非听。
杨猛在旁边听着，没有吱声。
然后，我向其奶奶介绍了杨猛在学校的几点表现：从思想上来讲，心里特别想学好，很想取得更加优异的成果。
从学习看法上讲，学习比较仔细，上课基本上能比较仔细听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。
从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。
不能主动主动地思索探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。
从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。
总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚决理想，改善学习方法，端正学习看法，努力提高自己。
从与其奶奶的交谈中，也知道了杨猛的爸爸对其要求甚严，期望杨猛能出人头地，长大后有一番作为。
期望老师对杨猛的要求更严格一些，更严峻一些，从而使之成果能够有所突破。
然后，我又提出了一些看法：一是对孩子不要太严峻，主要是引导，循循善诱。
二是老师今后尽量给予杨猛学习方法上的指导和学习看法的教育。
三是期望家长和班主任及老师多加沟通和沟通，也期望杨猛能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。
最终，我看已经十点多了，提出回去，杨猛奶奶把我送出家门。
留守儿童谈心记录
焦李小学留守儿童谈心记录时间地点受访学生姓名万浩然访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
时间地点办公室受访学生姓名杨文静访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
时间地点受访学生姓名刘陈访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
精选小学留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录 小学留守儿童帮扶记录
校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。
1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。
及时沟通、了解。
2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。
部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。
各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。
2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。
1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。
2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。
辅导教师：徐徐辅导时间：1月25日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施:把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，老师讲解相应的知识点帮教资料:先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。
辅导教师：辅导时间：辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施：1、举事实，讲道理，端正学习态度。
关爱留守儿童活动记录10篇完整版
《关爱留守儿童活动记录》关爱留守儿童活动记录（一）：关爱留守儿童记录一、落后的原因与在校表现学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主潜力较差。
二、关爱措施1、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以与孩子的礼貌礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让她说说她的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答她可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
三、效果学习有劲了，上课用心发言，作业完成的也很认真、与时，成绩有了明显的进步，她也懂事多了，而且还做了很多让她父母感动的事。
关爱留守儿童活动记录（二）：关爱留守儿童记录一、落后的原因（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
二、关爱措施一、加强家校合作，随时掌握学困生转化状况老师与学生家长采用多种方式进行沟通二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提高四、在班上确立一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、四、效果计算潜力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。
不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。
关爱留守儿童活动记录（三）：关爱留守儿童记录一、落后的原因在校表现1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
二、关爱措施2.在思想上教育她，感化她。
3.特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她坐，目的是发挥同桌的力量。
留守儿童帮扶记录5张
胆子变大，能正常的和同学交往，但在书写方面还需要加
帮教效果
强。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
婉婉 辅导时间
辅导地点
2018.10
教室
辅导学生
高梦阳
上课精神较为不集中，作业完成不了。 学生存 在问题
1 摆事实，讲道理。 2.交给学习方法。 帮教 措施
帮教容
1 与她谈心，询问她在生活上是否遇到困难，上课为什么 容易开小差。
帮教效果
变得开朗自信，上课认真听讲。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
婉婉 辅导时间
辅导地点
2018.11
教室
辅导学生
郭亚杰
学习成绩下降，上课容易开小差。
学生存
。
在问题
1 摆事实，讲道理。
2.交给学习方法。
帮教 措施
帮教容
1 与他谈心，询问在生活上是否遇到困难，上课为什么容 易开小差。 2.在教师的督促下独立完成作业。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
婉婉 辅导时间
辅导地点
2018.9
教室
辅导学生
海阔
上课爱说话，自习课捣乱，作业不按时完成。 学生存 在问题
1. 摆事实，讲道理。 2.交给学习方法。 帮教 措施
帮教容
1. 与他谈心，询问他在生活上是否遇到困难，上课为什 么总是不专心。 2.在教师的督促下独立完成作业。
上课学习的纪律得到加强，课后作业完成及时，但在书写
帮教效果
完成质量较好，但在字体的规程度方面还需要加强。
2.在教师的督促下独立完成作业。
帮教效果
完成质量较好，但学习方法还需要多多掌握。
留守儿童帮扶记录
辅导教师
婉婉 辅导时间
留守儿童谈心记录 优选25篇(最新)
标签：留守儿童、教育教育分类：访谈记录对象：xx（黄久洋的监护人、龙王沟村委会副书记）地点：xx家时间：20**.1.27我：黄书记您好，在忙呢？黄：在锯柴，你们什么时候放的假啊？我：腊月初九。
黄久洋此刻在您家住吗？黄妻：是的。
他在十堰他舅舅家住了几年，此刻寄住在我们家里。
我：那他爸妈平时不回来吗？他们多久联系一次啊？黄妻：一般没什么要紧的事就不回来。
他（黄久洋）自我有手机的，他爸妈隔几天就给他打电话。
我：这样啊，可是小学生此刻就带手机会影响学习吗？黄：方便一些吧，其实也没什么的啊！对了，听说你们此刻做一个活动，是什么性质的呢？我：您也听说了呀！我们计划今年暑期在龙王沟小学开展假期学习辅导活动。
到时候能够教教他们英语、课外知识什么的。
黄：这是好事啊。
黄妻：对啊！你们也能够教教他们唱歌、跳舞什么的。
我：阿姨这个提议很好。
黄：那你们此刻是在宣传还是……我：我们此刻只是想让家长了解一下这个活动，获得你们的理解和支持。
黄：这是必须的。
我：到时候期望黄久洋能够参加，你们家离学校也蛮近的。
黄：好的。
那些初高中生也能够参加吗？我：嗯，如果他们愿意当然能够啊。
黄：其实你们不必这么费力的，你们能够给家长写一封信，然后让孩子带回去啊。
我：确实，这是个很好的提议。
到时候期望您们多多支持。
黄：必须，必须。
我：再见！再次感激您们的理解和支持。
辅导教师：xxx一天，司柔的家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还算认真，回到家总是自我做完作业再玩，学习成绩还好。
就是作业马虎，做完从来不检查，考试也所以丢分。
她爸爸在外地打工，我身体也不好，这孩子还算懂事，经常帮我做家务，可是由于我有时宠着她，所以叫她做完作业检查她就是不听。
采取措施：一、提议该学生的母亲：1、这孩子的优点很多，所以每次当你想提议她检查作业时，不妨先表扬她的一个优点，然后再告诉她做完作业检查是好习惯，好孩子应当养成这样的好习惯。
2、开始时，不让她检查所有的作业或整张试卷，而是在你检查发现她哪一题有错误时，不直接指出来，而是提议她检查连这道题在内的前后几道题，让她自我发现错误，并进行订正，逐渐发展到让她检查所有作业或整张试卷。
留守儿童一对一谈心谈话记录
留守儿童一对一谈心谈话记录随着经济的发展和人口的流动，社会上出现了不少的留守儿童，这类儿童时常会体验到孤独、放任等负面情感，因此，心理谈话对于留守儿童而言，则尤为重要。
本文重点记录了一次建立在一对一交流台上的心理谈话回顾，分析了双方的心理状况、谈话内容及影响，以期给予留守儿童合适的心理支持。
谈话记录：本次心理谈话参加者为一位来自某市的15岁的留守儿童王先生，他被大多数人认为是一个孤独的小孩子、自我放任的小孩子，经常孤立不群，女主播。
谈话开始前，主持人先充分作了介绍，给予了留守儿童王先生一定的安全感，使他更容易对心理谈心有所开放。
谈话采取了一种轻松关系的方式探索，主持人先让王先生叙述自己进入到留守儿童的阶段，了解他的家庭、友谊、学业等方面的情况，以及自己的想法与感受等内容。
在谈及家庭这一方面时，王先生表达了他对家庭的负面态度，他认为自己的家庭很不良好，父母对自己没有太多的关注，所以他会变得很孤独和放任。
经过与主持人的交流，王先生开始明白到，孤独并不是一种绝对的存在，他会通过与周围的朋友交流、参加兴趣小组、与家人沟通等方式，来获得更多的关爱和支持，从而减轻对孤独的恐惧。
此外，王先生谈到了家庭压力较大的情况，父母以学习成绩为唯一的衡量标准，当他的成绩不佳的时候，会受到父母的不满，而他本身也懒惰不肯面对学习，只想要享受现在的自由。
经过主持人深入了解，王先生明白了只有在面对压力时，才能找到真正快乐和成长的道路，这种压力也可以唤醒他对事物的激情，使他更加坚强，正视自己的梦想，开始走出家庭，走向社会。
接下来，主持人了解了王先生的友谊情况，他曾经有一个好朋友，但因为学校变动而分开，他也不太愿意主动结识新的朋友，偶尔也会有些寂寞渴望有一个结伴的小伙伴。
经过一番谈话，王先生明白了友谊不只是一种情感，而是能够改变自己身处状况，让自己更加活力和安全的一种重要社会关系，他也开始去做一些能够帮助他自己和朋友结合的事情，从而使他的友谊更加深厚。
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留守儿童谈心、帮扶记录（超详细）** 小学留守儿童访谈记录时间9.5 地点办公室访谈教师访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的其它人有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师帮扶地点教室帮扶学生帮扶时间2022 年 9 月 18 日学生存在的问题：学习习惯不太好，上课爱动，容易开小差。
帮扶措施：1、指出孩子存在的问题，期待其改正。
2、举事实，讲道理，端正学习态度。
帮扶内容：1、先让学生说一说自己的优点和缺点，对于优点大力鼓励，缺点要求改正。
2、帮学生提出改正缺点的方法，鼓励其改正。
3、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现。
帮扶效果：孩子的学习习惯明显改善，需要保持。
留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师帮扶地点教室帮扶学生帮扶时间2022 年 9 月 19 日学生存在的问题：考试成绩不好，帮助学生改正错题，复习已学知识点。
帮扶措施：把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。
帮扶内容：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
帮扶效果：完成预期要求。
留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师纪慧明帮扶地点教室帮扶学生周晨翔帮扶时间2022 年 9 月 24 日学生存在的问题：经常不完成作业。
帮扶措施：监督学生完成家庭作业。
养成按时完成作业的好习惯。
帮扶内容：1、监督学生完成作业。
2、提出要求。
3、养成按时完成作业的习惯。
帮扶效果：基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师纪慧明帮扶地点教室帮扶学生郑梦婷帮扶时间2022 年 9 月 25 日学生存在的问题：由于没有家长的管理和监督，导致有时没有按时完成作业。
帮扶措施：1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、请学生帮忙，一对一帮扶。
帮扶内容：1、与孩子交流，说明家庭作业的意义。
2、提出要求，养成按时完成作业的习惯。
帮扶效果：学生表示能改进，有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师纪慧明帮扶地点教室帮扶学生谢临昕帮扶时间2022 年 9 月 28 日学生存在的问题：上课容易走神。
帮扶措施：与学生沟通了解其心理的想法，查找问题原因。
帮扶内容：1、与孩子沟通。
2、提出存在的问题。
3、指出改进的方法。
帮扶效果：基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录年级五 2 班帮扶教师纪慧明帮扶地点教室帮扶学生杨宇帮扶时间2022 年 10 月 10 日学生存在的问题：性格孤僻，不与人交流。
帮扶措施：与孩子沟通，鼓励孩子尝试与同学交往。
帮扶内容：1、与孩子沟通，谈心。
2、鼓励孩子主动去和同学玩。
帮扶效果：孩子开始尝试与同学交往。
**小学留守儿童谈心记录时间 9.14 地点儿童之家受访学生姓名张美怡访谈学生签名谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果通过家访，发现很多时候，由于缺乏父母的有效监管，农村的留守儿童的安全常常处在失管状态。
今后还要多关心这些孩子，倾听他们的心声，帮助他们解决力所能及的困难。
效果良好。
留守儿童个别谈话记录个辅导教师：蔡玉蓉李**同学作业经常不能完成，连双休日也是这样，还曾三次怕老师追究其没有完成作业，请同学帮忙，答应帮忙一次给五角劳务费。
经过向科任老师了解，该生父母去年因为其父亲赌博掉几十万元而闹过离婚，现在父亲去南方某城市打工，母亲开麻将馆，外公外婆帮忙，家里没人有时间与他交流，所以他一回家就钻进书房看电视。
老师家访，一讲到他经常不能完成作业，他母亲就说没办法，怪他不争气。
两位老师均反映，这孩子智力不差。
概况了解：该生爸妈都在外打工，爷爷奶奶管教谈话记录：问：这次期中成绩检测你考得怎么样？我语文 77 分，数学 94 分，英语 96 分。
不错，均分 90 分，蛮优秀的。
你每天晚上什么时候休息？每天晚上八九点种就睡觉。
作业没做完，怎么这么早就睡觉了？数学我经常做完，语文和英语我经常没有写完。
为什么不写完？是不会？还是作业太多？会做，可是麻将声太大，我烦恼。
你跟妈妈说过吗？妈妈只让我跟 X 老师和 H老师补课，其它的她就不管了。
（从进谈心室到离开，他一直流泪不止，给他的几张餐巾纸都湿透了）。
信息分析：**聪明，虽然作业没完成，但是成绩不错，说明学习的内容他基本掌握了，所以补课使他厌烦；他的家人都忙于工作，所以他缺少关爱和亲情交流，感到孤独；麻将的声音使他烦躁，加上孤独，所以有点抑郁。
已采策略：2 个别教育记录1、建议他晚上用棉球堵住耳朵，并不断提醒自己我不能怕吵，我要冷静下来，坚持做完作业！2、做作业时如果想睡觉，可用冷水洗脸;不过，睡觉前可要用热水洗脸洗脚。
3、每天跟我谈心一次，谈谈自己的感受同变化。
拟采策略：1、请老师对他进行家访，对他的点滴进步给予表扬，并将他的进步或退步及时与我交流。
2、请他理解父母，告诉他父母缺少跟他的亲情交流，是为了生活，为了他的将来。
3、要求其母亲停止对他的有偿补课，请他的老师无偿对其进行辅导。
策略效果：1、其母亲对我态度冷淡，不能给予积极配合，拒绝交流，反而认为我对她的孩子进行心理辅导，影响她孩子的学习；2、X 老师高兴地对我说：我班的**变化真大，不但不拖拉作业了，还写了一篇作文，表示我不交作业以为要被开除，起码要被狠狠批评，没想到季老师平易近人地关心我，耐心地听我说心里话，亲切地教导我，我一定好好学习，不然对不起季老师！我让他读给全班同学听，真谢谢你！听了 X 老师的话，我很高兴，但是我清楚，一种习惯不可能一下子改掉，于是我说：您应该有思想准备，允许这孩子的反复。
矫正效果：2022 年 5 月 31 日，上午师生迎六一联欢。
我先预祝**六一快乐，接着又问他联欢节目准备好了没有，最后问他最近作业能否按时交，他高兴的说一直按时交了，我轻轻拍拍他的脑袋，夸奖了他，他高兴地跑开了。
他真的做到了，几位老师都证明了。
期中考试，由于他右胳膊骨折，没能参加考试，但是我一直关注他。
策略调整：这孩子的自制能力明显增强，心情不再像以前那样抑郁，也能自我调节自己的情绪了，脸上常挂着笑容。
所以改为请他每周主动找我谈心一次，并主动跟老师交流。
多方信息证明，不再拖拉作业了，而且学习成绩上升，与同学们也玩得很开心。
2022 年 1 月 29 日，他同几个女同学一道，高兴的告诉我，现在不再烦恼了，老师经常鼓励他。
他还要几个女同学给他作证。
师徒结对帮扶记录留守儿童教育谈话记录辅导教师：** 个别教育记录一：杜**同学上课发言紧张就结巴，所以上课不敢发言，不愿发言。
导致学习成绩下降。
具体教育方案：第一阶段，要求他每天坚持读一段乃至一篇已经能够熟读的文章，努力不重复，语速慢慢加快；同时，每周学会唱一首歌，敢于大胆地唱。
第二阶段，上课多发言，发言前将要说的话写出来（他有这个能力），发言时眼睛不望别人的面部，尤其是不看别人的眼睛，自顾自地说，尽量不重复，并请其他老师给予配合。
第三阶段，要求他尝试在公开场合，看着别人的面部甚至眼睛，大胆大声地说连贯的话，不管面对什么人。
注意换气自然，语言有节奏感。
最后经过一个月左右的谈心和教育，该学生有所改观，我决定在到学校之后继续和他交流帮助他实现在大家面前大胆说话的胆子。
个别教育记录二一天，张**的家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还算认真，回到家总是自己做完作业再玩，学习成绩还好。
就是作业马虎，做完从来不检查，考试也因此丢分。
她爸爸在外地打工，我身体也不好（患有慢性肾炎），这孩子还算懂事，经常帮我做家务，但是由于我有时宠着她，所以叫她做完作业检查她就是不听。
采取措施：一、建议该学生的母亲：1、这孩子的优点很多，所以每次当你想建议她检查作业时，不妨先表扬她的一个优点，然后再告诉她做完作业检查是好习惯，好孩子应该养成这样的好习惯。
2、开始时，不让她检查所有的作业或整张试卷，而是在你检查发现她哪一题有错误时，不直接指出来，而是建议她检查连这道题在内的前后几道题，让她自己发现错误，并进行订正，逐渐发展到让她检查所有作业或整张试卷。
3、如果发现孩子有变化立即告诉我。
二、与孩子谈心针对这孩子胆小的特点，我找到她，悄悄的对她耳语：我通过老师了解到，你学习比较认真，学习成绩还好。
通过观察和查看你的作业，发现你很多简单的题目都出现了错误，这主要是你做过作业没有检查造成的，对不对？她说：是的，我做过作业从来不检查。
因此我们老师和我妈妈经常批评我。
我引导她：你是个好孩子，听课认真，在家还帮助妈妈做家务，要是你能养成检查作业的好习惯，那就更好了。
你能做到的！我相信你！她点头，伸手与我拉勾。
由于她胆小，我要求她每周五来我谈心室报告我一次，以锻炼她的胆量。
辅导效果：在我组织的一次测验考了 85 分好成绩，另外我还了解她数学也考了一次 90 分。
学生个别辅导案例之三辅导学生：张** 初次辅导：2022 年 4 月的一天上午第四节课，我班男生推推搡搡将张同学推进我的办公室，很没有礼貌地对我说张同学上课打瞌睡，家庭作业经常不交，聪明不用在正道上，还经常旷课。
我们 W 老师说了，张同学交给你了！此时的张同学已经低头哭成了泪人。
我狠狠训斥了推搡他的同学，让他们当面向张同学认了错，道了歉，并请他们立即离开。
回头我关上门，请张同学坐到凳子上，给他倒了杯水，拿毛巾给他擦干了眼泪。
告诉他，有什么隐情或者委屈，都可以对我说，不希望别人知道的，我一定保密。
他没开口，眼泪又下来了。
流着泪跟我诉说心里话：我不怪老师，老师都是为我好（他的老师听了该会惭愧吧）。
也不怪同学们，自己给他们做出了不好的样子。
我也不是故意的，每天回家我要给爸爸清洗伤口，再上药，还要给爸爸按摩活血。
（说着说着，泣不成声。
我抚摩着他的脑袋安慰他，请他说说他爸爸的情况） .采取措施：1、告诉他，请他代我向他的爸爸表示问候和敬意（他感动地使劲点头）2、鼓励他，用我自己的童年故事激励他，要他树立自信，克服困难，并告诉他如何统筹安排时间。