大学生主观幸福感现状研究开题报告
大学生幸福观教育问题研究的开题报告
大学生幸福观教育问题研究的开题报告一、研究背景和意义：大学生是社会中最具活力的群体之一，在追求知识的路上面临着诸多压力，如学术压力、社交压力、就业压力等。
虽然大学生有许多机会去实现自己的梦想，但伴随着这些机遇的承诺与挑战，他们也面临着一系列问题，如情感困惑、人际关系不良、自我价值感缺失等。
对于这些问题，幸福感教育是一种适当的解决方式，能够在改善大学生内心的情感状况，提高幸福感方面发挥重要作用。
教育是深入挖掘这种幸福感和让身体得到放松和迅速恢复的铺路石。
学生的幸福感受在学习和人生的过程中形成、加强和鞭策，他们的幸福观教育是高校教育评价的一个新的切入角度。
教育者要注重大学生幸福感受的培养，对于这些问题，研究大学生幸福感教育的问题，对于大学生群体的健康成长有着深远的意义。
二、研究的目的和内容：目的：大学生幸福感是个广泛的课题，它涉及到人们的心态、行为、价值观等，对于一个人的成长和幸福感是有重要的影响的。
本研究旨在探讨大学生幸福观教育问题，明确大学生幸福观教育的意义和作用，寻找大学生幸福观教育的方法，为大学生的健康成长提供有益的建议。
内容：1. 大学生幸福观教育的基本概念2. 大学生幸福感的形成机制3. 大学生幸福感教育的重要性和必要性4. 大学生幸福感教育的方法和策略5. 大学生幸福感教育的评价与反馈三、研究方法:本文将采用定量和定性相结合的方法，数据来源包括：首先对大学生进行问卷调查，以了解大学生的幸福感和幸福观教育的实际情况；其次，展开实地调研和深度访谈，通过实际案例给出具体的幸福观教育方法；最后，分析采取不同幸福观教育方法的大学生进行幸福感变化的情况，并在此基础上撰写研究报告。
四、预期结果:本研究的预期结果是，系统了解大学生幸福感教育现状和需要，评估教育活动对提高幸福感的影响，寻找适合大学生的幸福观教育方法和策略。
通过研究大学生幸福观教育问题，可以对大学教育改革和大学生个人发展提供有益的建议，使大学生更具备健康成长和幸福感。
大学生幸福感的调查报告
大学生幸福感的调查报告幸福感调查报告篇一调查的基本情况:1、调查目的:通过调查大学生对幸福感的理解和诠释，研究影响他们幸福感的因素，提出科学的教育对策，使大学生对幸福有更深远的解读，从而帮助他们最大程度地获得幸福。
这对于大学生形成正确的幸福观，提高幸福感水平具有深远的实践意义。
2、调查对象:本校大学学生，其中低（一、二）年级20人，高（三、四）年级20人，男生20人，女生20人。
3、调查内容:个人基本资料包含年级、性别等，其它情况如健康状况、人际关系、性格、精神状态和心理状态、总体感觉等自我评定以及对幸福生活的理解，主观幸福感状况，对目前状态是否满意、生活中最不理想的因素等等。
4调查方式:问卷调查。
问卷均采用选择题形式，分为单选和多选。
本次调查共发出问卷40份，实际回收的有效问卷40份。
在此基础上进行数据汇总并获取了所有有效被调查的学生基本资料，如性别、年级等。
调查过程及预想:由于时间匆忙和实践经验不足，我组成员只能在实践中摸索前进。
经过讨论，确定了问卷试题。
并对四十名大学生（其中每年级10人）进行问卷调查，因为人数较少，对于所得数据也许会有所偏差。
预先估计，当代大学生的幸福感尚可，而造成部幸福的主要因素主要来源于就业压力和学习中的困难。
调查后，又经小组成员共同统计，得出结论。
结果与分析:本次调查一共发放调查问卷40份。
对调查的学生统计所得数据进行统计后有如下结果:总体分析:（1）大学生幸福指数总体状况根据上表的调查结果显示:对家庭生活感到非常满意的占70%，感到一般的占15%，不满意的占15%。
上述数据表明有70%的大学生对自己的家庭状态总体上持满意或肯定的态度，而有30%的大学生对自己的家庭的满意程度处于中等偏下的态度。
对大学所选专业及以后就业预想32.5%的人表示对自己专业满意，而17.5%的大学生则处于茫然状态，40%的人则认为专业不满意对未来就业表示堪忧。
这说明为数众多的大学生觉得自己的专业不满意并且对未来的发展抱有悲观色彩。
大学生主观幸福感的调查研究
大学生主观幸福感的调查研究1. 引言1.1 背景介绍大学生主观幸福感的调查研究引言随着社会的发展和进步，人们对幸福感的追求越来越强烈，大学生作为社会的中坚力量，其幸福感也备受关注。
大学生作为社会的中坚力量，他们的主观幸福感不仅关系到个人的幸福与满足，也反映了整个社会的健康与稳定。
了解大学生的主观幸福感及其影响因素，对于构建和谐稳定的社会至关重要。
随着社会经济的快速发展，大学生的生活方式和生活环境都发生了很大的变化。
他们面临着诸多压力和挑战，如学业压力、就业压力、人际关系等。
这些因素对大学生的主观幸福感有着直接或间接的影响，因此研究大学生主观幸福感的影响因素具有重要的理论和实践意义。
本文将通过调查研究的形式，深入探讨大学生主观幸福感的现状和特点，分析影响大学生幸福感的各种因素，并提出相应的幸福感提升建议，旨在为大学生的幸福生活提供参考和帮助，促进社会的和谐发展。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解大学生主观幸福感的现状和影响因素，探讨如何提升大学生的幸福感水平。
通过本研究可以更好地了解大学生的心理状态和生活状况，为相关部门和机构提供科学依据和建议，促进大学生心理健康和幸福感的提升。
本研究也旨在帮助大学生加深对幸福感的认识，引导他们更加注重内心的体验和感受，在紧张的学习生活中找到平衡和快乐。
通过对大学生主观幸福感的调查研究，可以为推动大学生心理健康教育工作提供有益的参考，促进学生全面发展和健康成长。
1.3 研究意义大学生主观幸福感的研究对于推动大学生身心健康、促进学生全面发展具有重要意义。
了解大学生的幸福感水平和影响因素，有助于教育管理部门和学校制定相应的幸福感提升策略，从而更好地满足大学生的心理需求，提高大学生的学习积极性和生活质量。
通过调查研究大学生主观幸福感的特点，可以帮助大学生更好地认识自己的心理状态，及时发现并解决存在的问题，提高自我幸福感和生活满意度。
针对大学生主观幸福感的调查研究结果，可以为心理学领域和教育管理领域提供丰富的实证数据，为相关理论的探讨和实践应用提供有力支持。
当代大学生主观幸福感及影响因素调查
当代大学生主观幸福感及影响因素调查当代大学生主观幸福感及影响因素调查报告摘要：本次的社会实践我们选取当代大学生主观幸福感及影响因素为研究课题，针对大学生幸福感开展了一系列社会实践。
这次实践的目的是更有针对性的开展积极的心理健康教育，改善大学生的生活质量，提高大学生的幸福指数。
实践方法为调查问卷法。
我们通过调查一系列因素对大学生幸福度的影响程度，得出了影响大学生幸福度的因素。
主要是家庭因素、人际关系与自己对未来的预期。
关键词：主观幸福感大学生影响因素前言：实践主题：对于幸福的追求方式，从前现代时期主要表现为哲学家的思辨和人们个体生活方式的选择，到现代时期出现了付诸社会运动和制度建构，这体现了一种历史性的进步。
主观幸福感（Subjective Well-Being，简称SWB）主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。
在这种意义上，决定人们是否幸福的并不是实际发生了什么，关键是人们对所发生的事情在情绪上做出何种解释，在认知上进行怎样的加工。
因而SWB是一种主观的、整体的概念，同时也是一个相对稳定的值，它是评估相当长一段时期的情感反应和生活满意度。
SWB由两个部分构成：情感平衡和生活满意度。
情感平衡是指与不愉快的情感体验相比较，占相对优势的愉快体验，是个体对生活的一个总体、概括评价。
情感平衡包含积极情感和消极情感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。
生活满意度是个体对生活的综合判断，作为认知因素，它独立于积极情感和消极情感，是衡量SWB更有效的指标。
作为心理学冷门术语，主观幸福感专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估。
基本特点是：①主观性，以评价者内定的标准而非他人标准来评估。
②稳定性，主要测量长期而非短期情感反应和生活满意度，这是一个相对稳定的值。
③整体性，是综合评价，包括对情感反应的评估和认知判断。
本次社会实践旨在了解大学生对目前生活的总体感受及满意度，并进一步探讨个人、社会等因素对幸福感的影响。
大学生幸福感调查报告范文
大学生幸福感调查报告大学生幸福感调查报告范文随着个人素质的提升，报告十分的重要，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的大学生幸福感调查报告范文，欢迎阅读与收藏。
大学生幸福感调查报告范文1摘要:作为80年代末90年代初出生的当代大学生，受中西文化的影响，在当前的经济社会条件下，享乐主义，唯物主义，自由主义，个人主义等思潮异化了他们对幸福和快乐的追求。
因此，培养当代大学生的幸福感和幸福感，充分发挥自身的功能，是高校义不容辞的责任。
通过对大学生幸福感的调查，可以了解他们的幸福需求和追求，从而更清晰地探索他们的积极心理，促进大学生心理健康教育的发展。
关键词:幸福；积极心理学；社会工作实践；调查一、大学生幸福感研究的目的和意义随着中国改革开放的深入，社会转型的深化，贫富差距的不断扩大，社会各阶层利益分配的不平衡，形成了各种社会问题。
面对这些问题，人们似乎表现出越来越多的负面情绪和心理。
大学生作为一个特殊的群体，是非常宝贵的人力资源。
他们是祖国的希望，是国家的未来。
研究他们的幸福感，有助于提高他们的社会生存能力和竞争力，增强他们的社会适应能力。
我选择了L大学的学生，有效问卷813份，包括不同年级和专业。
二、大学学生幸福度调查结果对L大学813名学生进行问卷调查和个案访谈，分析相关文献和理论。
从各种因素的结果来看，当代大学生的幸福观是相当正确的，对亲人、健康身体、知心朋友的关心都体现了大学生对生活的积极态度；其次，他们被理解和尊重，人际关系良好。
可以看出，作为一个特殊的大学生群体，良好的人际关系是他们幸福的重要指标。
当然，也有部分大学生认为物质条件丰富也是决定自己幸福与否的因素之一。
在问卷调查的结果中，几乎所有的受访者都谈到了家庭幸福。
他们相信，家庭氛围的和谐温馨，亲朋好友的关心爱护，亲人的安全健康，才是最大的幸福。
结果表明，家庭的生活质量在他们的心中起着重要的作用，这很大程度上受到中国传统文化的影响。
主观幸福感与人格外向性的内隐研究的开题报告
主观幸福感与人格外向性的内隐研究的开题报告一、研究背景及意义人类幸福感是指一个人的自我评价对生活的满意程度。
近年来，随着人们生活水平的提高和文化水平的普及，越来越多的人开始关注幸福感的问题。
主观幸福感与人格外向性之间的关系一直是心理学家们关注的问题。
外向性是一个人的行为特征，反映出一个人通常是向外生动的、喜欢交际和某些程度上注意他人，这些人对他们的情感状态反应更为多样化和积极的探索。
然而，至今为止，这一领域的研究主要是基于受试者自我报告和问卷测量，这种方法在受试者自我报告和主观意见的分析中存在一些限制和偏差。
因此，我们需要通过运用内隐测量方法，采用更可靠和客观的方式，更全面地探讨主观幸福感与人格外向性之间的关系。
二、研究目的本研究旨在探究主观幸福感与人格外向性之间的关系，并验证人格外向性是否是主观幸福感的预测因素，方法是通过使用外显和内隐测量方法进行研究。
三、研究假设（1）人格外向性与主观幸福感之间存在正相关关系。
（2）内隐测量方法可以更好地预测主观幸福感。
四、研究方法（1）被试：本研究选择大学生和社会工作者作为研究对象。
共招募300名被试，其中150名为大学生，150名为社会工作者。
（2）测量工具：人格外向性测量量表和主观幸福感测量量表将用于研究，同时使用IAT（内隐联想测试）来测量人格外向性和主观幸福感。
（3）数据分析：使用SPSS软件进行数据分析，包括描述性统计分析、相关性分析和回归分析等。
五、研究预期结果我们预期本研究将得出以下结果：（1）人格外向性与主观幸福感之间存在正相关关系。
（2）内隐测量方法可以更好地预测主观幸福感。
六、研究意义本研究对于深入了解主观幸福感和人格外向性之间的关系非常有意义，可以揭示主观幸福感的预测因素，同时，运用内隐测量方法可以更好地预测主观幸福感，这将为幸福感研究提供新的思路和方法。
此外，在日常工作和生活中，了解这些因素的作用可以通过人格培养和管理情绪来改善我们的幸福感，提高我们的心理健康水平。
大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究
大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究随着社会的发展和科技的进步，大学生的生活方式和需求也在不断发生变化。
随之而来的是大学生的幸福感，也受到了很大的影响。
为了更好地了解大学生的主观幸福感现状和影响因素，我们进行了一项相关调查及研究。
一、调查报告1.调查问卷设计我们设计了一份涵盖了个人基本情况、幸福感满意度、生活满意度、社交互动等方面的问卷。
此外，我们也采用了生活质量评估量表、主观幸福感测量量表、大学生社交适应能力量表等多种量表进行了调查和测量。
2.调查对象我们在多个高校中筛选了一定数量的大学生，共有1200人参与了该项调查，其中男性女性各占50%。
3.调查结果针对大学生的幸福感满意度，我们进行了具体的调查和分析。
调查结果显示，大学生的幸福感满意度总体上较高，其中69%的大学生对自己的幸福感较为满意，17%的大学生对自己的幸福感较不满意，另外的14%的大学生对自己的幸福感表示一般。
在个人基本情况方面，性别、年龄、家庭关系等因素对大学生的幸福感基本没有影响。
在生活满意度方面，大学生对学习，生活环境，娱乐方式，健康状况等方面的满意度都比较高，其中约70%的大学生对生活满意度较高。
但同时，我们也发现，大学生工作压力、生活费用等问题仍然存在，对大学生的幸福感产生了一定的负面影响。
在社交互动方面，大学生的社交能力和适应性能力成为决定大学生幸福感的重要因素。
调查结果显示，大学生的社交能力和适应性能力较强的，其幸福感也相对较高。
二、影响因素研究从大学生的调查结果中，我们可以看到，影响大学生幸福感的因素是复杂而多样的。
以下是我们的分析结果：1.社交互动社交互动是大学生幸福感的重要影响因素之一。
在大学期间，学生们要面对各种升学、就业以及与同龄人交往的压力。
在这个过程中，良好的社交能力和适应性能力能够使学生更容易实现自身目标，并获得社会的认可和支持。
2.生活品质大学生的生活品质也是决定幸福感的关键因素之一。
在调查中，我们发现大学生对于生活满意度的评价相对较高，但也存在生活费用较高以及学业和工作方面的压力等问题。
大学生幸福感调查报告范文
大学生幸福感调查报告范文大学生幸福感调查报告范文幸福是什么有许多人对此有疑问，以下是小编为大家精心搜集和整理的大学生幸福感调查报告范文，希望大家喜欢!大学生幸福感调查报告范文(一)摘要：根据我校大学生主观幸福感的现状和特点，分析影响大学生主观幸福感的因素，大部分学生主要受人际关系，学习成绩，个人价值等观念的影响，认为应有一个明确的目标，在学习生活中有良好的人际关系是当前追求幸福的主导因素。
我们经过分析，将提出一些建议有利于大家对幸福的把握。
天空的幸福是穿一身蓝; 森林的幸福是披一身绿; 阳光的幸福是镶一身金黄; 而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的。
小时候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。
成年后，也许能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。
年老后，能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。
这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。
而现在呢?一个个独生子女，一个个望子成龙，望女成凤。
如今的大学生面对了来自父母，社会，个人，等多方面的压力。
我们正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚力量。
大学生的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。
而近年来关于大学生的问题层出不穷，我们对大学生幸福的关注度也越来越高了。
为了了解我校大学生幸福感状态,构建和谐校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。
基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。
一、调查研究内容、对象及方式调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。
你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。
调查对象：瘦西湖校区全体学生调查方式：问卷调查，问卷采用选择题形式，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。
二、结果与分析(一)大学生主观幸福感状况对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定基础，据此，我们调查了大学生的总体感觉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
天津师范大学初等教育学院《教育科研方法》研究课题开题报告 课题名称 大学生主观幸福感现状研究 小组名 喧嚣之上 组员 于智超 王艳 祝明媛 李维祎 李凤萍 牛惟 芮杰 张津津 一、研究背景（问题的提出） 大学生主观幸福感问题一直是社会和学校关注的热门问题，大学生的心理健康的现状也越来越受到各界的重视，所以现在很多的高校在学生进校之后首要进行一个全面的心理健康现状的调查，还在日益完善心理健康咨询工作。但是近年来周边学校大学生自杀事件仍屡有发生，又引起了我们对大学生主观幸福感现状的思考。幸福是我们每个人都关心和追求的生活目标，幸福感是反映我们自身所感受到的生活质量的重要心理参数。主观幸福感还是大学生健全人格的重要方面，因此对大学生主观幸福感进行研究具有重要的理论和实践意义。（你们的具体研究问题是什么，为什么不明明白白地提出？） 二、研究目的及意义（选题的理论意义和实践意义）
通过对大学生主观幸福感现状的调查，以了解现在大学生对自己现状的满意度以及引起这种满意程度的原因是怎样的，然后对收集到的资料进行系统的总结和分析。找出影响大学生主观幸福感的因素有那些，目的是通过对影响大学生幸福感因素的分析，以确定幸福感教育的内容和方向，还有如何通过改变影响幸福感因素来实现自我调节，来实现自我心境的塑造。依靠自己的力量来扭转一些不良的情绪影响。人具有很强可塑性，能在一定程度上发挥主观能动性创造自己的幸福生活。因此，研究提升大学生主观幸福感的可操作性策略，从大学生自身着手，通过调整自我来达到比较良好的精神状态将是今后研究的一个重点。 研究意义是什么？ 三、与本课题相关的国内外研究现状，预计可能有所突破和创新的方面（文献综述）
（怎么把文献综述全文搬过来啦，这是开题表，要根据表格的项目要求填写） 大学生主观幸福感的现状研究 摘要：主观幸福感是影响大学生学习和生活的重要因素，因此对大学生主观幸福感进行研究具有重要的理论和实践意义。然而除了关注影响大学生主观幸福感的因素外，我们更应该注重对大学生主观幸福感的改造，重视大学生观感幸福感的传递问题。 关键词：大学生主观幸福感 现状 影响因素 改造与传递 正文 （以上部分删除） 一、前言 幸福是我们每个人都关心和追求的生活目标，幸福感是反映我们自身所感受到的生活质量的重要心理参数,而主观幸福感则是大学生健全人格的重要方面，因此对大学生主观幸福感进行研究具有重要的理论和实践意义。当前对大学生主观幸福感的研究, 并不是一个十分新鲜的课题。主观幸福感（Subjective Well-Being，简称SWB）主要是指个体依据自己设定的标准对其生活质量所做的整体评价。因而SWB是一种主观的、整体的概念，同时也是一个相对稳定的值，它是评估相当长一段时期的情感反应和生活满意度。SWB由两个部分构成：情感平衡和生活满意度。情感平衡是指与不愉快的情感体验相比较，占相对优势的愉快体验，是个体对生活的一个总体、概括评价。情感平衡包含积极情感和消极情感两个维度。生活满意度是个体对生活的综合判断，作为认知因素，它独立于积极情感和消极情感，是衡量SWB更有效的指标。基本特点是:主观性﹑稳定性﹑整体性。 二、大学生主观幸福感的研究状况 1.大学生主观幸福感的国外研究
主观幸福感国外研究多建立在成年被试基础上，专门针对大学生主观幸福感的研究在资料搜集过程中发现并不多见。Diener等对大学生进行过系统的研究，编制了国际大学调查量表，对大学生主观幸福感、生活满意度、积极情感、消极情感、外在准则、自我体验进行测量。 2.大学生主观幸福感国内研究
国内对大学生主观幸福感的研究开始于20世纪90年代。段建华(1996)曾使用总体幸福感量表，修订后在中国大学生群体中进行施测分析，目的是引入量表。因素分析得出主观幸福感的三个维度:负性情绪、正性情绪、健康状况。景淑华，张积家(1997)同时使用总体幸福感量表、Katlunalm和Flett的情感量表测查大学生幸福感。这一时期大学生幸福感研究处于起步阶段，例如，李志，彭建国等(2000)曾对当代大学生幸福观进行调查，使用自编调查问卷调查大学生的幸福目标取向、幸福感评价、影响幸福因素等方面内容。还有研究者对进取型和知足型大学生幸福观进行比较(李志彭晓玲，2000)。 2000年后对大学生主观幸福感比较系统深入的研究逐渐出现，集中于郑雪，严标
宾等近几年的系列研究。其研究基本一致使用EdDiener编制的“国际大学调查”量表，己经开始对主观幸福感的成分结构等做深入的探讨。郑雪等2001年对广州大学生主观幸福感进行调查，以主观幸福感为因变量，生活满意度，积极情感，消极情感，外在准则，自我体验五个自变量中，进入回归方程的显著变量有三个，生活满意度，消极情感和积极情感。说明主观幸福感主要是由积极情感，消极情感和生活满意度决定。调查表明，大学生的主观幸福感得分略高于中等水平，男女在各个维度都不存在显著差异。 其它心理学学者也从不同角度对大学生主观幸福感进行了研究。唐洁，孟宪璋(2002)使用总体幸福感量表对大中学生主观幸福感进行比较研究，得出中学生主观幸福
感总分明显高于大学生的结论。咚月华(2003)使用schwarzer一般自我效能感量表和C创爪pbell幸福感指数量表调查低收入大学生的一般自我效能感和主观幸福感，期望发现它们之间的联系。结果显示，低收入大学生一般自我效能感与整体情感指数、生活满意度和幸福感指数之间具有显著的正相关。张雯，郑日昌(2004)研究了大学生主观幸福感与自尊、社会支持与归因等因素的关系，同样使用CaJ叮pbell幸福感指数量表。统计显示，大学生幸福感与自尊、社会支持均有显著正相关，中间组和内控组大学生幸福感指数较高。 三、影响大学生主观幸福感的因素 1. 主观因素
人格特质 国外研究表明, 很多人格特质明显与幸福感相关, 乐观、自尊和外向的性格是幸福者拥有的个性特征。华南师范大学的一项研究表明, 外向型与神经症等人格特征是影响大学生主观幸福感的重要因素。外向型分数与幸福感分数存在显著的正相关。稳定外向型被试的幸福感分数高, 幸福感分数最低的是内向、不稳定型被试。 归因方式 一方面大学生不同的归因倾向对其主观幸福感存在一定程度的影响, 另一方面, 归因对主观幸福感的影响又有一定的作用范围。大学生对负性事件进行归因时, 若一味强调外部的背景、运气因素, 归于外在的、局部的和不可控的因素时, 其主观幸福感较高,把失败归于内在的、整体的和可控的因素时, 其自信心下降, 从而有较低的主观幸福感体验。自我效能感 研究表明, 自我效能对大学生的主观幸福感有明显的预测作用。自我效能感与主观幸福感之间存在极其显著的正相关。 自我效能感强的大学生往往把行为的成功归因于自己的主观努力, 把失败归因于自己努力程度的不足或者客观的不可控因素。这种归因方式, 能够有效提高大学生的成就动机水平, 增强正向的情绪体验, 使其更加努力，在积极努力的过程中提高主观幸福感体验。自我效能较低的大学生,耐挫力低, 在活动遇到初步失败和挫折时, 便失去信心, 自我否定,甚至半途而废, 产生焦虑等消极的情绪, 使其主观幸福感降低。 价值观念 大学生的价值观直接影响其追求人生价值过程中的心理过程和情绪反应。追名逐利的大学生, 追求的是人类社会中多数人都希望得到的利益, 合理竞争与不正当竞争异常激烈。同时, 在争夺名利的过程中, 不可避免地出现人际关系紧张, 而不和谐的人际关系往往是心身失调的主要原因。而以追求完善自我和为社会贡献为目的的大学生, 可以随时为社会和他人服务, 完善和发展自己的机会较多, 在使自己得以完善和为社会做出贡献后, 往往得到社会的肯定和积极评价, 其自我价值实现, 主观幸福感提高。 2. 客观因素
学习心理 大学生的主要任务是学习, 不能有效处理学习这一主要矛盾所带来的心理压力影响大学生的主观幸福感体验。研究表明, 大学生的学习过程和学习结果对其主观幸福感体验产生直接影响。大学生面对特定的学习环境和全新的学习方式, 没有形成良好的学习心理, 致使学习效率低下, 产生自信心下降等一系列消极的情绪情感体验, 导致整个心理活动的混乱, 从而影响其主观幸福感体验。 经济状况 经济状况对大学生主观幸福感影响非常显著,。当前的大环境和大学生个体的价值观普遍认为拥有更多金钱是身份和成功的象征, 当具有雄厚的物质基础时, 其成就感强, 主观幸福感高。对于高校中的贫困生来讲, 经济因素对大多数学生产生消极的影响, 当他们面对昂贵的学习费用时,心理困惑, 压力较大, 主观幸福感体验匮乏或者缺失。 社会支持 社会支持是个人在社会中得到承认的重要体现, 是主观幸福感的重要情感指标。对大学生的社会适应和心理健康具有积极影响。大学生总是生活在群体当中, 渴望得到群体的认可和支持, 具有极强的归属感, 在支持与被支持的过程当中, 个体体验到的积极情感多于消极情感时其主观幸福感就强。 专业分布 据对重庆某校大学生主观幸福感的研究发现, 专业对大学生总体幸福感的影响非常显著, 艺术类学生总体幸福感最高, 医学系学生的总体幸福感最低, 这是因为大学学习本身是一种职业定向过程, 艺术学习的过程本身就是愉悦的审美过程, 容易获取积极的情感体验, 因此其幸福感较高。医学系的大学生认识结构相对单一, 学业负担很重, 大量的时间用在实验和理论知识的学习上, 学习和面对的大多是不健康的生理心理疾病的诊断与治疗, 主观幸福感水平较低。 四，结论 经过30多年的发展，国内外幸福感研究可谓硕果累累，已经取得了长足的发展。如，在影响大学生幸福观的因素、大学生幸福观的现状、大学生幸福观教育的意义、大学生幸福观教育的主要内容，大学生幸福观教育的对策等这几大方面。在我们未来的研究当中，我们会对其中的几个方面进行进一步的研究： 首先，影响大学生主观幸福感现状的因素随时代的变化而在进行着变化，如，在人际关系、家庭、社会与教育等方面在近年来也对大学生的主观幸福感产生影响。 其次，国内有些学者虽然对如何提高大学生的主观幸福感进行了一些探讨，但是一般都是从大学生以外的客观因素出发，通过学校、家庭等途径来改善和提高大学生的幸福感。然而，人具有创造性自我，能在一定程度上创造自己的幸福生活。因此，研究提升大学生主观幸福感的可操作性策略，从大学生自身着手，通过调整自我来达到比较良好的精神状态将是今后研究的一个重点。 最后，介于专业性质以及将来工作的性质，研究主观幸福感在师生之间的传递也是很有必要的。