人体解剖学课程标准解读

《人体解剖学》课程标准

课程名称：人体解剖学

课程性质：职业能力必修课

学分：6学分

计划学时：96学时

适用专业：高职针灸推拿

1．前言

1.1 课程定位：人体解剖学是一门研究正常人体形态和结构的科学，是针灸推拿专业重要的基础课程。其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属，为进一步学习后续的医学课程和临床工作奠定基础。

1.2 设计思路：围绕针灸推拿专业培养目标，结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。

本课程安排在第1学期，课程总课时96学时，理论为48学时、实验为48学时。

2．课程目标

2.1 总体目标：本课程的教学目标是：使学生获得本专业必须

具备的正常人体形态结构的基础理论、基本知识和基本技能，为学习其他基础医学和临床医学奠定基础。使学生树立辩证唯物主义世界观，用实事求是的科学态度观察和分析问题，提高分析问题和解决问题的能力。

2.2 具体目标

【知识教学目标】

1．掌握人体的组成和细胞、组织、器官、系统的概念和人体各系统的器官组成。

2．掌握人体主要器官的位置、形态、结构。

3．掌握人体主要器官的微细结构。

4．熟悉人体各系统和人体主要器官的功能。

【能力培养目标】

1.熟练掌握人体器官的观察方法，确认主要器官的位置、形态、结构和毗邻关系。

2.熟练掌握某些主要器官的体表投影；熟练掌握与专业有关的骨性、肌性和皮肤标志。

3．能用显微镜观察的方法和电化教学手段观察并理解主要器官的微细结构。

【素质教育目标】

1.树立辩证唯物主义世界观。

2.培养实事求是的科学态度和一丝不苟的工作作风。

3.运用理论联系实际的学习方法，具有较强的动手能力。

4.树立牢固的职业理想，具有良好的医德医风。

三、课程内容、要求及教学设计

4．实施建议

4.1 教材选用和编写建议：根据本课程标准，选用优质教材。在实际教学过程中，可分析各版各教材的特点，从中选取合适的教学内容，取长补短；做到教学层次清楚，重点突出。一方面强调人体解剖学知识的重点和难点学习，另一方面还应注意与后续基础和临床学科的延续性。

4.2 教学建议：1.通过理论课讲解人体各系统、器官的结构知识，使学生对人体各系统，各器官具备基本认知。在教学过程中可选用挂图、模型、标本、多媒体教学，授课时可通过播放一些视听教材，或自己制作一些精美课件展示人体形态结构，以达到较好的教学效果。在讲解过程中，适当联系一些临床知识，讲

述某些器官的形态结构与常见临床疾病的关系，有助于提高学生学习兴趣和加强学生对内容的理解。

2.根据本专业培养目标，合理安排实验内容，在每次实验课上，先放相关教学录像，然后教师作简短的示教后，学生分组进行解剖操作，以获得人体形态和结构的知识，熟悉一般的解剖操作技巧。

3.邀请临床一线专家结合临床应用进行专题讲座，以开拓学生视野、增强学习兴趣，加深认识学习解剖课的重要性。通过临床针灸推拿医生的亲身体会，培养学生良好的职业道德。

4.3 教学考核评价建议：人体解剖学为针灸推拿专业考试课，根据课程标准知识、能力、素质要求，制定该课程的考核方式。

考核方式分为理论考核和实践考核。其中理论考核主要反映学生知识目标掌握程度，占考核总成绩的70%；实验考核主要反映学生对标本结构的识别能力、分析问题的能力，占总成绩的30%。

4.4 课程资源的开发与利用

4.5 其它说明

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根