父母赋予我们生命教学设计
珍爱生命感恩父母主题班会教案
珍爱生命感恩父母主题班会教案一、教学目标1.了解什么是珍爱生命，知晓生命的可贵性；2.理解珍爱生命的意义，从心底感受到生命的重要性；3.能够正确理解感恩父母的含义，体会父母对于自己的重要性；4.培养感恩父母的情感，从小事中懂得回报父母。
二、教学内容1. 什么是珍爱生命？生命是无价之宝，珍爱生命意味着我们不仅应该活着，更要活得正义和完满。
活得正义是指我们在生命中不做坏事，不去糟蹋自己和别人的生命；活得完满是指我们应该全心全意地去爱生命，去感受生命的每一刻。
2. 珍爱生命的意义生命是一种礼物，是上天赐予的宝藏，是我们拥有的宝贵财富。
珍爱生命意味着更珍惜自己的生命，也更珍惜别人的生命。
只有珍爱生命，我们才可以更好地感受到生命的乐趣和幸福。
3. 感恩父母的含义感恩父母的含义包含了三个方面：第一，要感恩父母给予我们生命；第二，要感恩父母的养育之恩，不忘记父母的艰辛和辛劳；第三，要感恩父母给我们传授的知识、文化、品德和生存技能等。
4. 培养感恩父母的情感•告诉父母“谢谢”，传递温暖的话语；•学会做家务，分担家庭负担；•偶尔送上一份礼物，表达自己的爱意；•坚持好习惯，做个好孩子；•时刻保持和家人的联系。
三、教学方法1.视频播放法：选取能诠释“珍爱生命、感恩父母”主题的影片；2.讲座演讲法：通过老师的讲解和生动的案例，让同学们深刻地领会珍爱生命的意义和感恩父母的重要性；3.班会座谈法：分享同学们在家中常做哪些事情来表达对父母的感恩之情。
四、教学流程时间内容10:00-10:05 导入，主题引入10:05-10:30 视频欣赏10:30-10:50 讲座演讲10:50-11:20 班会座谈11:20-11:25 小结，总结本次活动11:25-11:30 制定下一步计划，散会五、板书设计珍爱生命感恩父母主题班会教案板书设计珍爱生命感恩父母主题班会教案板书设计六、教学评估1.反馈问卷：通过问卷调查，了解同学们对此次活动的反馈；2.学生作品：鼓励同学们完成一些写作或绘画作品，来表达自己对珍爱生命和感恩父母的理解；3.口头评价：鼓励同学直接表达自己对这次活动的感谢心情。
感恩父母珍爱生命课件
挑选一份有心意的礼物，无论是 亲手制作的，还是购买的，都能
表达你的感激之情。
安排一次家庭聚会
组织一次家庭聚会，让父母感受 到你对家庭的重视和关爱。
陪父母聊天
抽出时间陪伴父母，倾听他们的 故事和经验，增进彼此之间的感
情。
如何更好地珍惜自己的生命
01
保持积极心态
保持乐观、积极的
心态，面对生活中
心理健康
心怀感恩有助于提高我们的心理健 康水平，减少抑郁和焦虑等负面情 绪。
02 珍爱生命
生命的宝贵
生命是自然界最珍贵的财富
生命是自然界长期演化的产物，每一个生命都独一无二，具有不 可替代的价值。
生命的脆弱与短暂
生命是脆弱的，容易受到各种自然灾害和疾病的威胁；同时，生命 也是短暂的，每个人都只有一次生命的机会。
生命的不可逆性
生命的流逝是不可逆的，一旦失去便无法挽回，因此更应该珍惜和 保护。
生命的意义和价值
个人成长与实现价值
精神追求与信仰
生命的意义和价值在于个人成长和实 现自己的潜能，通过不断努力和奋斗 ，成为更好的自己。
生命的意义和价值还体现在精神追求 和信仰上，通过追求内心世界的丰富 和满足来实现生命的价值。
3
积极心态与精神寄托
保持积极的心态和精神寄托，能够更好地面对生 活中的挑战和困难，增强生命的韧性和活力。
03
感恩与珍爱
感恩与珍爱的关系
感恩是一种积极的生活态度，是对他人、自然和社会给予的恩惠和善意的感激和回 报。
珍爱是对生命、自然和人类文明的尊重和保护，是一种积极的生活态度和价值观。
感恩和珍爱是相互关联的，感恩可以激发人们对生命的珍爱，而珍爱生命则是对他 人和社会的感恩回报。
感谢父母,珍爱生命》主题班会教案
感谢父母,珍爱生命》主题班会教案感谢父母，珍爱生命——主题班会教案
引言
本次主题班会旨在引导学生感恩父母的养育之恩，培养珍惜生
命的意识和态度。
通过参与活动和讨论，学生将对父母的辛勤付出
有更深的认识，并明白生命的可贵和珍重。
目标
让学生理解父母的辛勤付出和养育之恩。
培养学生珍爱生命的意识和态度。
通过活动和讨论，引发学生对生命的思考并形成正确的价值观。
活动安排
活动一：家庭关系回顾
学生回忆自己的童年生活，描述父母给予自己的关爱和教育。
分组讨论：学生们分享自己在成长过程中感受到的父母的爱和
关心。
活动二：亲情传递
学生们制作感谢信或手工礼物，表达对父母的感激之情。
学生们向父母亲自送上感谢信或礼物，表达自己的心意。
活动三：珍爱生命讨论
引导学生思考生命的意义和价值。
分组讨论：学生们就生命的珍贵性进行讨论，分享自己的观点和体会。
活动四：生命故事分享
学生们分享自己或身边人的鲜活生命故事，让其他同学了解到生命的可贵和不易。
教学重点
引导学生感恩父母，明确养育之恩。
培养学生珍爱生命的意识和态度。
通过分享和讨论，引发学生对生命的思考。
教学方法
小组讨论：促进学生间的互动和交流，增加对主题的理解和感受。
实践活动：通过制作礼物和分享生命故事等方式，培养学生的参与意识和实践能力。
总结
本次主题班会通过各种活动和讨论，引导学生感恩父母的养育之恩，并培养他们珍爱生命的意识和态度。
通过思考和分享，学生将更加珍惜生命，形成正确的价值观，为自己的成长打下良好的基础。
父母赋予我们生命
无论你是否以自己的父母为 耻，你始终是他们的孩子。当大 家知道你以父母为耻的时候，只 会更加看不起你。我们不应怨恨 父母，而应自己把握未来。
讨论:
有了好爸爸,
还要不要学好文化?
香港首富李嘉诚的教子经 教育孩子，应该培养他们独立的意志品格， 不能溺爱娇生惯养，这与家财多少没有关系。富 家子弟就好像温室的花朵，根基不稳，经不起风 雨，他希望，儿子能够自强自立，独立面对打击， 面对困境。 在美国留学时，次子李泽楷的零用钱，都是 在课余兼职，通过做杂工、侍应生挣来的。每逢 星期日，他都到高尔夫球场去做球童打工，背着 大皮袋跑来跑去，通过自己的劳动，领取一份收 入。李泽楷打工所得，除了日常零花外，还资助 生活困难的同学。李嘉诚知道后十分高兴， 他 对妻子说：“孩子这样发展下去，将来准有出 息。”
2.某班开展“学会感恩，孝敬父母”的主题班会，
同学们在讨论时各抒己见。下列观点正确的是 D( )
A ．父母抚育子女是法定的义务，不需要感恩
B．我们现在还小，等长大以后再孝敬父母
C．只要对父母有孝心，就是一个道德高尚的人
D．感恩没有时间限制，应从小事做起，孝敬父母
互动探究（二）
李小伟的母亲腿脚不好有点跛脚，她 每天都给学校送豆腐，每次都要经过儿子 的教室门前，但李晓伟只是默默地低着头 不敢看母亲，更不敢当着同学的面叫一声 妈妈。
想一想
1、你知道他这样做是为什么吗？
2、你觉得他这样做对吗？如果你是他的朋友你会怎 样劝他？
我们不能选择父母
无论父母多么贫穷、 多么平庸，他们始终是 你的父母，你始终是他 们一生的全部希望。
无论你的父母多么伟大、多 么富有，你还是你，你一生 的辉煌与灿烂仍要你自己去 努力和追求。否则，离开了 人不可能选择父母， 也不应该挑剔父母， 我们不能选择出身，但可以 选择自己的未来。
一年级下册感恩教育拓展教学设计-感恩父母,珍爱生命 全国通用
一年级下册感恩教育拓展教学设计-感恩父母，珍爱生命前言在当前社会，人们往往忽视了感恩的情感，尤其是在年幼的孩子们，更容易忘记表达感恩之情。
因此，在学校教育中，加强感恩教育对培养学生优秀的人格品质，增强学生的社会责任感和家国情怀具有非常重要的意义。
在此，我们精心设计了一份一年级下册感恩教育拓展教学设计-感恩父母、珍爱生命，旨在前所未有地深化学生感恩教育，培养学生的感恩心和珍爱生命之情。
教学目标通过本次教学，希望能够让学生：1.知道“感恩”、“珍爱生命”等名词的含义和重要性；2.培养学生感恩父母、珍爱生命的素质；3.提高学生的情感和认知水平；4.增强学生的社会责任感和家国情怀。
教学内容第一课感恩父母课题《感恩父母》课时1课时教学目标1.引导学生认识到父母的辛苦；2.培养学生感恩父母的情感。
1.带领学生自由谈论自己的父母是做什么工作的，以及他们为自己做了什么；2.联系自己的生活实际，以实际人物的形象展示“父母的辛苦”；3.以简洁易懂的语言，生动形象的描述“感恩父母”的内涵和意义；4.给学生指定任务，回家后向父母一一表达感恩之情。
教学方式课堂讲授、小组讨论、个人汇报。
第二课珍爱生命课题《珍爱生命》课时2课时教学目标1.引导学生热爱生命、珍爱生命；2.培养学生勇敢面对各种困难和挫折的情感和能力。
教学内容1.通过图片、影视资料等形式，让学生了解一些珍爱生命的案例以及不适合自己的运动和玩耍方式；2.给学生展示正面的解决方式，让学生懂得如何避免伤害自己，了解应该如何保护自己；3.引导学生在适当的时候请求帮助，勇敢面对各种挫折和困难。
课堂讲授、影视资料欣赏、讨论解决方案。
第三课感恩父母，珍爱生命课题《感恩父母，珍爱生命》课时1课时教学目标1.综合前两节课的内容，让学生深入理解感恩与珍爱生命之间的关系；2.培养学生养成健康的生活习惯。
教学内容1.给学生讲解感恩父母和珍爱生命互相关联的理论；2.共同制定班级文化感恩计划，让学生了解珍爱生命规律和养成健康的生活习惯。
人不能选择父母教案
第四课人不能选择父母教案教学目标：［情感、态度、价值观］父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
［知识和能力］知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
框父母赋予我们生命［课前准备］：去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。
教学过程：一、父母赋予我们生命活动一：寻找父母印记投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。
让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作二、人不能选择父母活动二：［投影］小丁的烦恼眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？问题2：你将如何帮助小丁？学生讨论，交流教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
一年级下册感恩教育拓展教案-感恩父母,珍爱生命 全国通用
一年级下册感恩教育拓展教案-感恩父母，珍爱生命全国通用教学目标1. 让学生理解父母的辛勤付出，培养学生的感恩意识。
2. 引导学生珍爱生命，明白生命的可贵。
3. 培养学生良好的家庭观念，增强家庭责任感。
4. 培养学生的人际沟通能力，学会表达对父母的感激之情。
教学内容1. 感恩父母的意义与价值2. 父母的辛勤付出与奉献3. 感恩父母的方式与行动4. 珍爱生命的重要性5. 如何珍爱生命，保护自己教学重点与难点1. 教学重点：理解父母的辛勤付出，培养学生的感恩意识；引导学生珍爱生命，明白生命的可贵。
2. 教学难点：如何引导学生从内心深处感受到父母的辛劳与付出，从而产生感恩之情；如何让学生真正理解生命的可贵，学会珍爱自己和他人的生命。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等教学过程1. 导入：通过一个感人的故事或视频，引起学生对父母的感恩之情。
2. 新课导入：讲解感恩父母的意义与价值，让学生明白为什么要感恩父母。
3. 案例分析：分析一些具体的案例，让学生了解父母的辛勤付出与奉献。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己父母的辛劳与付出，以及自己如何感恩父母。
5. 感恩行动：引导学生思考如何用实际行动来表达对父母的感激之情，并制定行动计划。
6. 珍爱生命：通过一些实例或故事，让学生明白生命的可贵，引导学生珍爱自己和他人的生命。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的行为，是否做到了感恩父母，珍爱生命。
板书设计1. 感恩父母，珍爱生命2. 副一年级下册感恩教育拓展教案3. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
作业设计1. 写一篇关于父母的感恩日记，记录下自己对父母的感激之情。
2. 制定一个感恩父母的行动计划，并付诸实践。
3. 制作一张感恩父母的贺卡，送给父母，表达自己的感激之情。
家的意味 优秀教学设计
人教版七年级道德与法治上册第七课第一框《家的意味》教学设计一、教材分析本节课所学内容为人教版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
（一）课程标准（2011）的具体要求《思想品德》课程标准（2011）第三部分“课程内容”中“我与他人和集体”，其中“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
上述规定，是本课教学内容安排的课程标准依据。
（二）青少年法治教育大纲要求法治教育大纲第四部分“青少年法治教育的内容”中“分阶段的教学内容与要求”对初中阶段（7-9年级）作出规定：进一步深化宪法教育，加深对公民基本权利和义务的认识；了解有关民事侵权行为的法律规范和基本基本原则，认识与学生生活实践相关的民事侵权行为；加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观念。
上述规定为本课“正确看待家庭中父母与子女的权利义务关系”“帮助学生认识到子女有孝亲敬长的义务”等教学目标的实现提供依据。
（三）本框核心教育价值第七课共包括《家的意味》、《爱在家人间》、《让家更美好》三框内容。
《家的意味》的核心教育价值是让学生感受家庭亲人之爱，学习家庭道德，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
同时，强化法律责任意识，自觉履行孝亲敬长的法律义务。
通过这些目标的实现，有利于落实社会主义核心价值观中个人层面“友善”的目标。
（四）本框内容逻辑分析本框的内容在全书中具有承上启下的作用，在前面三个课中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。
本框内容包括“生命的居所”和“中国人的家”两目内容。
第一目“生命的居所”通过情感体验帮助学生理解家的内涵、家的意义。
第二目“中国人的家”通过感悟“中国春运”这一中国独特的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。
《我们的生命》教案1
《我们的生命》教案1第一篇：《我们的生命》教案1《我们的生命》教案教学目标情感、态度与价值观：感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。
能力：通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。
了解生命是有限的，失去了就不会再来。
知识：知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
教学重点通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
教学难点了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。
教学准备教师准备：相关课件。
学生准备：课前对家人进行调查访问。
准备1个“我的成长小故事”和自己出生时的出生证、照片等物品。
收集白娘子和秦始皇寻找长生不老药的神话传说故事。
收集与珍爱生命有关的名言名句和生活中奉献爱心的真实事例。
教学过程第１课时活动一生命的孕育 [播放视频：生命的孕育] “小生命的孕育”探寻交流会。
学生根据课前调查访谈交流研讨：（1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？学生从妈妈的饮食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。
（2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？小结：我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。
（板书：包含家人期盼和心血）【设计意图：通过探寻自己的生命历程，感受自己的生命是父母给予的。
】活动二成长小故事1．学生把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、图画等介绍给组里的同学。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。
2．记者调查——“我的成长小故事”。
学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。
交流碰撞：我们的生命仅仅属于自己吗？小结：从出生时的嗷嗷啼哭，到牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，我们的成长凝结了家人无尽的心血和付出！生命不仅仅是属于我们自己的，它承载着家人的关爱与期望。
生命教育教案：感恩父母主题班会活动
感恩父母主题班会活动教案一、活动背景现代社会，人们的生活节奏越来越快，人们总是不停地追求物质享受和个人生活满足，却忽视了对亲人、对生命奉献所带来的美好感受。
尤其是在学校，学生们还处于成长的阶段，他们往往不懂得珍惜身边的人和事，需要我们这些老师进行引导，让他们意识到感恩亲情的重要性。
二、活动目标1. 培养学生感恩父母的习惯和情感。
2. 使学生了解家庭环境的重要性，明确亲情的珍贵价值，从而更加珍惜和保护身边的人和事。
3. 增进家庭成员之间的关系，促进家庭成员之间的相互理解和支持。
三、活动方式1. 主题班会的形式：通过班会的形式，将学生们分成小组，让他们根据自己的经历和体验，讲述自己生命中感恩父母的真实故事。
2. 亲子关爱课堂：邀请家长参与亲子关爱课堂，根据读书、讲故事等方式，增进孩子和家长之间的情感沟通，及时发现和解决家庭中存在的问题和误解。
四、活动流程1. 主题班会环节(1) 活动主持人引入主题，让同学们回忆自己感恩父母的亲身经历。
(2) 分组讨论，每个小组讲述自己的感恩故事，同时在讲述过程中培养学生的“倾听”，让每个人从他人的经历中获得感悟。
(3) 展示环节，让小组代表进行现场展示，并与其他小组进行互动交流，让所有学生都能了解到不同的感恩故事。
2. 亲子关爱课堂环节(1) 环节主持人介绍亲子关爱课堂，邀请家长参与。
(2) 课堂主题：通过讲故事的方法，让家长和孩子一起从中培养家庭沟通的能力，学会理解和支持亲人，培养亲情感受。
(3) 在孩子和家长的分组环节中，让两方建立互信体系，并让孩子和家长相互交流，增进理解与感情。
五、活动效果1. 提高学生的感恩意识和珍惜生命能力，明确珍惜身边人和事的价值。
2. 增强和家人之间的沟通和支持，进一步增进家庭成员之间的相互理解。
3. 推动了家庭的和谐，促进了家庭教育的有效展开。
在活动中，要让孩子们了解到，感恩不仅仅是一件理性的思考问题，更是一种深深的情感，是一种懂得和体认生命的价值、珍惜亲情的感悟，是对生活每个美好的片段的呈现。
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盱眙县官滩初级中学集体备课教案——八年级思想品德上册
1
课题 人不能选择父母 第一框 父母赋予我们生命 课型 新授 课时
第一
课时
主备 赵后亚 审核
车宝红 备课 时间 2015
8 30
教学
目标
[情感、态度与价值观]
1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世
界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。
2．父母为抚养子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
3．培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，
以报答父母的养育之恩。
[知识与能力]
1．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与
子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
2．通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式，进一
步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
3．懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
教学
重点
1， 父母不可选择。
2， 父母的爱是无私的，最伟大的。
教学
难点
3， 父母不可选择。
4， 父母的爱是无私的，最伟大的。
5， 正确孝敬父母长辈。
教
学
过
程
个案
一，自学检测。
1. 判断正误
（1）天下的父母之爱是相同的。（）
（2）具有血缘关系的直系血亲——父母与子女之间的关系是无法
解除的。（）
2.我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情，其原因是（）
A.父母给予我们物质上的支持 B.父母供我们读书 C.父母赋予我
们生命 D.父母掌握着我们的前途
3.下列属于直系血亲的有（）A.兄弟姐妹 B.父母和子女 C.同学
盱眙县官滩初级中学集体备课教案——八年级思想品德上册
2
D.夫妻
4.阅读材料，回答问题。
母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子。——席慕
蓉
请你谈谈对这句话的理解。
5．判断正误
（1）家庭的希望在子女，有志者不嫌家贫。（）
（2）家庭可以改变，生身父母也可以选择。（）
7.人类之爱中惟一真正基于血缘的爱是（）A.父母之爱B.亲朋好友
的关爱 C.同学的关爱 D.老师的关爱
8.“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”这句俗语说明（）
A.人与狗都一样爱家 B.家庭贫穷不利于子女成才
C.人不可能选择父母 D.子女为相貌丑的父母而感到自卑
9.下列说法不正确的是（）
A.父母和子女之间的关系是无法被解除的
B.父母与子女之间的关系是世界上最亲密的关系
C.我们不可能选择生身父母
D.长大后，可以解除和父母之间的关系
10.天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。因此（）
A.家庭不富裕我们只能抱怨父母，是他们没能耐造成的
B.父母很普通，职位不高，不影响他们在我们心目中的形象，更不
是我们自卑的理由
C.家庭的完善是父母的责任，我们没有必要管
D.家庭条件不好，不利于子女成长
二，师生交流。
（一）观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之处，并在小
组内交流。
师：除了相貌之外，我们每一个人还有其他许多地方与父母有
相似之处。
生：根据自己的情况在小组内交流。
根据交流情况，教师可请2——3名学生在班上交流。
盱眙县官滩初级中学集体备课教案——八年级思想品德上册
3
师：为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢?
讨论交流：
学生围绕教师提出的问题，结合教材内容和自己的知识、经验，
以小组为单位开展讨论交流活动。在小组讨论的基础上，选定几位
同学代表小组在班上交流发言。
教师归纳小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，
正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。 由于
遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父
母之间存在着许多相似的地方。父母赋予我们生命，子女是父母生
命的延续。父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。
讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?
教师从法律的角度加以解释。
（二） 阅读感悟：
学生阅读教材P38关于“在云南省境内发生的一起车祸中，一
位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例”。读毕在小组内交流各
自的感悟，并由组长把每一位同学的感悟都记录下来。在此基础上，
各组选派代表进行大组发言。教师归纳后指出，父母之爱是人世间
最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美
好的人生。
问题辨析：
师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。有的同
学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、
经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将
来的发展。对此，同学们是怎么看的呢?
生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看
法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。
教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一
路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要
取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。因此，我们不
应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通
过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。我们要懂得“我们不
能选择自己的出身，但可以选择自己的未来”这一道理。
三，练习巩固。
（一）、选择题
1. 我们渴望父母的爱，对于这种 “ 爱 ” ，我们应（ ）
A.全力追求，要父母无条件满足自己的要求 B.注重形式
C.细心体会，不能太看重形式 D.无所谓，
顺其自然
2.（开放题）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀
抱，幸福享不了„„”这首歌词说明了（）
A.有妈妈才会有幸福 B.母爱是伟大的、无私的
C.妈妈好，爸爸不好 D.母亲在生活上无微不至地照顾子
女
盱眙县官滩初级中学集体备课教案——八年级思想品德上册
4
3.父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母
之间结成了世界上最亲密的关系。这种关系表现在（）
①我们不可能选择生身父母②父母每天在生活上照顾子女③浓浓
的日常亲情中④亲情的自然流露上
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
4.下列对父母的爱，理解正确的是（）
①父母对我们所做的一切是理所当然的②父母无微不至地关心爱
护我们，使我们享尽家庭的温暖③父母是孩子生命的缔造者，他们
的爱一直陪伴我们度过人生的旅途④父母是我们最亲的人，他们的
爱是最无私、最恒久的
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.（探究题）“孟母三迁”说的是孟轲的母亲为选择良好的环境教育
孩子，三次迁居。从孟母的身上，我们深深地体会到（）
①母爱是最无私的②爷爷奶奶是我们最亲的人，也是我们的第一任
老师③父母视我们为掌上明珠，我们需要什么就给什么④我们的健
康成长离不开父母的亲情呵护
A.①④ B.①③ C.②③④ D.①②③④
（二）、简答题
6. 诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：
儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”
父亲：“我不晓得。”
儿子：“什么？你不晓得什么？”
父亲：“我不晓得生下的会是你！”
这段对话说明了什么道理？儿子对待父亲的态度对吗？为什
么？
（三）、实践探究题
7.父母赋予我们生命，子女的身体里流淌着父母的血液，一个人生
是谁的孩子，就永远是他的孩子。在子女身上，我们常能看到某些
属于父母的特征。
盱眙县官滩初级中学集体备课教案——八年级思想品德上册
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【找一找】你在哪些方面与父母有相似的地方？（包括相貌、性格
特征、习惯动作等）
【说一说】你心目中理想的家是什么样的？
四，反馈矫正。
1， 教师总结。
2， 布置作业。
板
书
设
计
父母赋予子女生命
父母赋予我们生命
不能选择父母不应该挑剔父母
教学后记
盱眙县官滩初级中学集体备课教案——八年级思想品德上册
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