小学语文教育经验新解
小学语文教育教学经验总结范文（精选7篇）
小学语文教育教学经验总结小学语文教育教学经验总结范文（精选7篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。
想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，下面是小编精心整理的小学语文教育教学经验总结范文（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文教育教学经验总结1日子过得真快，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了。
在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。
本学期我担任三年级的语文教学及班主任工作，回顾这一学年，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。
一、思想方面：我能够积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
热爱自己的事业。
积极的投身到工作之中去。
你的教学资料库!二、教学方面：1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前备好课。
①认真钻研教材，对教材的.基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
小学语文教学经验总结范文（5篇）
小学语文教学经验总结范文一、预习是提高课堂效益的前提教师要对预习效果进行有效地检查、评价。
每课的预习由学习小组长评价，在组内交流。
每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。
为学生创造了一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。
二、精心备课是提高课堂教学效益的关键新课程条件下，备课不再是教材内容的简单的诠释，教学过程的简单的安排，教学方法的简单的展示。
它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。
三、课堂是提高教学效益的主阵地1、精心设计导语。
好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知欲望。
2、让学生动起来。
在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。
在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。
在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。
如在教《____》一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，培养学生的学习主动性。
3、鼓励学生创新。
教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。
专门鼓励表现有特色、有创意的学生。
让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。
这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。
四、强化小组的分工与合作展示的环节还要注意，组与组间既有竞争又有合作。
学生要做到有礼貌、有谦让、有鼓励。
五、教会学生展示，要让学生知道怎么展示是语文课所需要的小学语文教学经验总结范文（二）日子过得真快，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了。
小学语文教育教学经验总结8篇
小学语文教育教学经验总结8篇第1篇示例：小学语文教育教学经验总结语文教育是小学教育中非常重要的一环，它不仅是学生学习语言文字的基础，更是培养学生综合素质和思维能力的重要途径。
在长期的语文教学实践中，我深刻体会到了很多教学经验，希望能够和大家分享。
语文教学应以培养学生的兴趣为前提。
学生对语文的兴趣是学习的动力，在教学过程中，我们应该注重创设情境、设计趣味故事，在教学中引导学生产生兴趣。
在课文教学中，可以通过导入故事、朗读课文等方式激发学生的阅读兴趣，从而达到引导学生主动学习的目的。
针对学生的实际情况，个性化教学十分重要。
每个学生的学习方法、学习速度都不尽相同，在语文教学中，我们应该根据学生的实际情况采取不同的教学方式。
对于学习较快的学生，可以提供更多的挑战性教学内容，增强其学习兴趣；对于学习较慢的学生，可以采取差异化教学，帮助其理解和掌握知识。
语文教学还应注重培养学生的语感和表达能力。
语感是指学生对语言的敏锐感知能力，我们可以通过各种语文游戏、诗歌欣赏等方式，让学生在轻松愉快中感受语言之美；表达能力则是学生运用语言进行思想表达的能力，在语文教学中，我们可以多进行写作训练，培养学生的语言表达能力。
语文教学还要与时俱进，注重跨学科教学。
当前，社会发展迅速，科技进步日新月异，因此我们不能囿于传统的语文教学方式，更应该注重跨学科教学。
我们可以通过与其他学科的联动，帮助学生更好地理解课文内容，拓展语文教学的深度和广度。
小学语文教育教学要重视学生的兴趣、个性化教学和跨学科教学，培养学生的语感和表达能力。
只有这样，我们才能更好地激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
希望我的经验总结能够对大家有所启发，让我们共同努力，为小学语文教育事业贡献自己的力量。
【2000字】第2篇示例：小学语文教育是培养学生语文素养和语文能力的关键时期，是学生形成语文基础的重要阶段。
在教学实践中，教师们总结了许多宝贵的教学经验，这些经验对于提升小学语文教育质量具有重要的指导作用。
小学语文教育教学经验总结
小学语文教育教学经验总结语文教育是小学教育的重要组成部分，对于学生的语言能力和文化素养的培养起着至关重要的作用。
近年来，我在小学语文教育方面积累了一些经验和心得，现将其进行总结如下。
首先，我注重培养学生的语言运用能力。
在教学中，我注重培养学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力。
针对不同年级的学生，我选择适合他们的教材和教学方法，激发他们的学习兴趣。
比如，对于一年级的学生，我会选用具有趣味性的绘本，通过图片和故事引发他们的阅读兴趣；对于五年级的学生，我会选用一些富有哲理和启发思考的文章，引导他们进行深入思考和表达。
在写作方面，我注重培养学生的写作技巧，帮助他们提高作文的质量和表达能力。
同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论和演讲，锻炼他们的口语表达能力。
其次，我注重培养学生的文学修养。
在语文教育中，文学是不可或缺的内容。
通过阅读文学作品，可以培养学生的审美情趣和道德情操。
我会给学生选择一些经典文学作品，如《小王子》、《红楼梦》等，通过学习和欣赏这些作品，让学生对人生和社会有更深刻的认识。
同时，我也会鼓励学生进行文学创作，让他们通过写作表达自己的情感和思想。
在教学中，我会为学生提供一些写作素材，如人物、场景、情节，激发他们的创作热情。
再次，我注重培养学生的批判思维能力。
语文教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。
在教学中，我注重培养学生的批判性思维，鼓励他们对文本进行分析和思考，提出自己的观点和见解。
我会设计一些开放性的问题，让学生进行思考和讨论，锻炼他们的思辨能力和表达能力。
同时，我也会引导学生进行文本解读和评价，帮助他们理解文本的深层意义和学会对文学作品进行评价。
最后，我注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
语文学习需要学生的主动参与和积极配合。
在教学中，我会设计一些有趣的教学活动，如课堂小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
同时，我也会注重培养学生的学习方法，鼓励他们进行自主学习和合作学习。
小学语文教学经验简短总结6篇
小学语文教学经验简短总结6篇第1篇示例：小学语文教学是培养学生语文素养、阅读能力和表达能力的重要环节。
经过多年的教学实践，我总结出了一些小学语文教学的经验，希望能够帮助其他老师提高教学质量，激发学生学习语文的兴趣。
小学语文教学要重视基础知识的打好。
语文是一门基础学科，学生必须掌握好词汇、语法、修辞和阅读等基础知识才能够更好地学习和应用。
教师要注重基础知识的讲解和巩固，帮助学生建立扎实的语文基础。
小学语文教学要注重启发思维和激发学生兴趣。
语文不仅仅是死板的知识点和规则，更重要的是培养学生的思维能力和表达能力。
教师在教学过程中可以通过启发性的问题和生动的故事引发学生的思考，激发他们对语文学习的兴趣，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
小学语文教学要注重阅读和写作的训练。
阅读是语言能力的基础，能够拓展学生的视野，提高他们的语感和表达能力。
教师可以组织学生进行课外阅读和文学作品的鉴赏，培养他们的阅读习惯和审美情趣。
在写作方面，教师可以引导学生多写作文，培养他们的文字表达能力和逻辑思维能力。
小学语文教学要注重个性化教学和情感教育。
每个学生的学习能力和兴趣都不同，教师要根据学生的特点和需求，采取不同的教学方法和手段，实现个性化教学。
在语文教学中要注重情感教育，引导学生树立正确的价值观和情感态度，培养他们的人文素养和审美情感。
小学语文教学是一项具有挑战性和重要性的工作，需要教师们不断地探索和总结经验，提高教学质量，激发学生学习的热情和兴趣。
希望每位语文教师都能在教学实践中积累经验，不断完善自己的教学方法，为学生的语文学习创造更好的条件。
【此文章总词数约为402字，仅供参考】第2篇示例：小学语文教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等重要的基础教育环节。
在教学实践中，老师们积累了许多宝贵的经验，下面就来简单总结一下小学语文教学的一些经验。
小学语文教学要注重启发学生思考，激发学生学习语文的兴趣。
教师可以通过讲解课文内容、提出问题引导学生思考、布置小组讨论等方式，引导学生主动探究和思考。
小学语文教学的经验总结
小学语文教学的经验总结一、引言语文教学作为小学教育的重要组成部分，直接关系到学生的语言能力的培养和发展。
然而，在实际教学过程中，我们可能会遇到一些挑战，如学生学习兴趣不高、记忆力差等。
本文将总结小学语文教学中的一些经验，旨在帮助教师提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进其语言能力的全面提升。
二、注重学生的学习主体地位在小学语文教学中，我们应该重视学生的主体地位，充分调动他们的学习积极性和主动性。
为此，我们可以采取以下措施：1. 创设情境：通过设计与学生实际生活相关的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，组织实地考察活动，让学生亲身体验文学作品中的情节。
2. 推崇合作学习：在小组合作学习中，学生可以相互交流、分享自己的见解和理解，从而促进彼此之间的学习。
同时，也能培养学生的合作精神和团队意识。
3. 多样化的评价方式：除了传统的笔试评价，我们还可以采用口头表达、小组展示、实践操作等方式进行评价，使学生的学习成果更全面地展现出来。
三、提高教学质量的策略为了提高小学语文教学的质量，我们需要关注以下几个方面：1. 学科知识的更新：教师应该不断提升自己的学科知识水平，及时了解最新的教学理念和方法。
这样，才能更好地指导学生，帮助他们建立正确的语文学科观念。
2. 灵活运用多种教学手段：在教学过程中，我们可以运用多种多样的教学手段，如多媒体教学、游戏教学等。
这样能够增加教学的趣味性，培养学生的创造力。
3. 针对学生的个体差异：每个学生都有自己的发展特点和差异性，我们应该根据学生的实际情况，采取个性化的教学方法。
例如，对于口语表达能力较差的学生，我们可以加强口语训练，提高他们的语言表达能力。
四、培养学生的阅读兴趣和写作能力阅读是语文教学中至关重要的一环，而写作则是语文教学的终极目标。
为了培养学生的阅读兴趣和写作能力，我们可以采取以下措施：1. 创建良好的阅读环境：学校图书馆、班级图书角等都可以成为学生阅读的好场所。
同时，教师可以定期开展读书活动，向学生推荐优秀的文学作品。
小学语文教育教学经验总结8篇
小学语文教育教学经验总结8篇第1篇示例：小学语文教育是培养学生语言表达能力、阅读能力和写作能力的重要环节，对学生的语言素养和综合能力的培养起着至关重要的作用。
在长期的语文教学实践中，教师们积累了许多宝贵的教学经验，为了更好地推动小学语文教育的发展，我们对小学语文教育的教学经验进行了总结，希望能够对广大语文教育工作者有所启发。
一、激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是小学语文教育中至关重要的一环。
在语文课堂中，教师可以通过生动的教学方法和丰富多彩的教学内容来吸引学生的注意力。
可以利用故事、歌曲、游戏等形式来让学生感受语言的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。
教师还可以根据学生的兴趣和特长设计各种各样的语文活动，让学生在玩中学，在学中玩，从而更好地激发学生的学习兴趣。
二、注重基础知识的打牢在小学语文教育中，打好基础是非常重要的一环。
语文是学生学习的基础学科，很多后续学科都需要依靠语文来进行学习。
教师在进行语文教育时要注重帮助学生打好基础知识，包括字词句的认读，语法和修辞等方面的基础知识。
只有打好基础，学生才能夯实学习的基础，为进一步学习打下坚实的基础。
三、培养学生的阅读能力阅读是语文学习的重要环节，也是培养学生语文素养的重要途径。
在小学语文教育中，教师可以通过阅读课来培养学生的阅读能力。
通过导读、朗读、默读等多种形式的阅读活动，帮助学生提高阅读理解能力，拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。
教师还可以根据学生的不同程度和兴趣设计不同难度的阅读材料，让学生在阅读中感受到语言的魅力，提高阅读能力。
五、注重课外拓展除了课堂教学，小学语文教育还应该注重课外拓展。
教师可以通过朗诵比赛、诗歌朗诵、语文知识竞赛等形式来拓展学生的语文学习空间，激发学生的学习热情。
教师还可以通过组织语言表达活动、写作集会等形式来拓展学生的语文能力，提高学生的语文素养。
小学语文教育是培养学生语言表达能力、阅读能力和写作能力的重要环节，教师要注重激发学生的学习兴趣，打好基础知识，培养学生的阅读能力和写作能力，注重课外拓展，共同努力，共同提高，为小学语文教育的发展做出积极贡献。
小学语文教育的七大经验总结
小学语文教育的七大经验总结小学语文教育是培养学生语言表达和阅读能力的重要阶段。
在实践中，我们可以总结出七个经验，旨在提供优质的教育环境，促进学生全面发展。
一、激发学生学习兴趣为了让学生享受语文学习的乐趣，教师应通过多样化的教学方式和教材内容，激发学生的学习兴趣。
可以通过课外阅读推广活动、有趣的故事讲解等方式，引导学生主动探索语文知识，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
二、注重细节教学在语文教学中，细节是重要的。
教师应注重学生对文字、语句的理解。
通过合理的例子、讲解方法和具体的创作练习，帮助学生改善语文表达和写作能力。
同时，也要对学生进行端正的书写和修辞的训练，让他们养成良好的语言习惯。
三、培养阅读能力语文教育的核心是培养学生的阅读能力。
为此，教师必须创造条件，让学生有更多的机会接触和阅读优质的文学作品。
通过课堂朗读、小组讨论、课外阅读等方式，培养学生的文学素养和阅读理解能力，扩大他们的知识面和阅读广度。
四、注重写作训练写作是语文教育的重要组成部分。
学生应在写作中发现问题，解决问题，提高自己的表达能力。
教师可以通过赏析好的范文，训练学生的写作技巧和思维能力。
同时，也要给予学生充分的写作机会，鼓励他们积极表达自己的想法和感受。
五、激发创新思维语文教育要注重培养学生的创新思维。
教师应提供一系列有趣的学习内容和活动，鼓励学生多角度思考问题，并勇于表达自己的独特见解。
通过情景模拟、小组合作讨论等活动，培养学生的观察力、思维力和创造力。
六、培养文化意识小学语文教育要培养学生的文化意识，使他们学会欣赏文学作品并了解其中的文化内涵。
教师应引导学生了解古代文化、名著、传统节日等，通过阅读、讲解、剧本创作等方式，增强学生对中华文化的认同和理解。
七、与其他学科结合语文教育与其他学科的结合可以加深学生对各学科的理解，并提高他们的综合能力。
通过语文与数学、科学、社会等学科的融合教学，学生可以更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
小学语文教育教学经验总结
小学语文教育教学经验总结语文教育是小学教育的重要组成部分，对学生的语言表达能力、阅读理解能力和综合运用能力有着重要的影响。
在多年的语文教育教学工作中，我积累了一些经验，并总结了以下几点。
首先，创设良好的语文学习氛围十分重要。
在课堂上，我经常利用适当的音乐、小品、演讲等活动来调动学生的学习积极性，使他们感受到学习语文的乐趣。
同时，我注重培养学生的阅读兴趣。
在每个学期开始前，我会选取几本适合学生阅读的优秀作品，组织学生进行共读，形成良好的阅读氛围。
通过开展各种形式的课外阅读活动，让学生对语文充满了热情。
其次，注重培养学生的基本读写能力。
为了提高学生的阅读能力和写作能力，我在教学过程中注重培养学生的基本读写能力。
在阅读教学中，我采用了多种教学方法，如朗读、默读、精读、泛读等，提高学生的阅读速度和理解能力。
在写作教学中，我注重培养学生的写作思维，引导他们掌握基本的写作技巧。
通过多次写作训练，学生的写作能力得到了明显的提高。
然后，注重培养学生的语言表达能力。
语言表达是语文学习的核心，也是小学语文教育的目标之一。
我通过设计多种口头表达任务，培养学生的口头表达能力。
在班级中，我鼓励学生积极参与讨论和演讲，提高他们的思考和表达能力。
在写作教学中，我注重培养学生的写作表达能力。
我鼓励学生在写作中展现个性，表达自己的想法和感受，激发他们对语文学习的热情。
最后，注重培养学生的综合运用能力。
小学语文教育旨在培养学生的语言综合运用能力。
为了提高学生的综合运用能力，我在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新能力。
在阅读教学中，我鼓励学生进行思维导图、文字总结等活动，培养他们的思维能力。
在写作教学中，我鼓励学生进行创新性写作，培养他们的创新能力。
通过这些训练，学生的综合运用能力得到了提高。
综上所述，主要包括创设良好的语文学习氛围、注重培养学生的基本读写能力、注重培养学生的语言表达能力和注重培养学生的综合运用能力。
这些经验在我的教学实践中得到了有效的应用，并取得了一定的效果。
小学语文教学经验分享
小学语文教学经验分享引言在小学语文教学中，我积累了一些经验和策略，今天我想和大家分享一下。
1. 创设良好的研究氛围为了让学生对语文研究产生兴趣，首先要创设良好的研究氛围。
可以通过以下方法来实现：- 设计有趣的教学活动，如游戏、角色扮演等，激发学生的研究兴趣。
- 利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，展示生动的教学内容，吸引学生的注意力。
- 建立积极向上的研究氛围，鼓励学生互相研究和分享。
2. 多样化的教学方法语文研究需要多样化的教学方法，以满足不同学生的研究需求。
以下是一些可行的教学方法：- 分组合作研究：将学生分成小组，让他们共同合作完成任务，促进学生之间的交流与合作。
- 视听教学：通过播放录音、视频等方式，让学生通过听和看来理解和研究语文知识。
- 互联网资源利用：利用互联网上的语文研究资源，如在线课程、电子书籍等，拓宽学生的研究渠道。
3. 注重实践与应用语文研究不仅仅是掌握知识点，更重要的是能够将所学知识应用到实际生活中。
为了培养学生的实践能力和应用能力，可以采取以下措施：- 组织语文实践活动，如写作比赛、演讲比赛等，让学生有机会运用所学知识。
- 鼓励学生多读书，通过阅读不同类型的书籍，培养学生的语文素养和阅读能力。
- 结合社会实际，让学生了解语文在现实生活中的应用场景，增强研究的实际意义。
4. 考试备考技巧小学语文学科通常会进行考试，为了帮助学生提高考试成绩，可以教授一些备考技巧：- 熟悉考试题型和要求，帮助学生理解和掌握答题技巧。
- 组织模拟考试，让学生熟悉考试环境和时间限制，提高应试能力。
- 针对学生的薄弱点进行有针对性的辅导和练，帮助他们提高相应的能力。
结论通过创设良好的研究氛围、多样化的教学方法、注重实践与应用以及考试备考技巧，我们可以更好地开展小学语文教学工作，提高学生的语文素养和研究兴趣。
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这几年我一直担任高年级语文教学工作，在工作中我认真学习新课程标准及相关的理论
知识，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中
不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与
优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己
在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获取了很多宝贵的
教学经验和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结：
一、思想政治表现
我热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，立志当一名合格的人民教师，为教
育事业奉献自己认真阅读的点滴力量，争取为国家培养一批优秀的接班人更好地建设我们的
祖国。作为国家的一员，我认真阅读报刊、杂志及时收听广播,了，解国内外大事，以清醒的
头脑看待问题，分清是与非，黑与白，对与错，时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己，
不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情。作为冼村小学的一名教师，我
热爱学校，热爱学生，时刻以小主人的身份关心学校的发展，协助学校，为冼村小学美好的
明天出谋献策，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作。此外，我自觉遵守学校的各项规
章制度，团结集体，热心帮助同事，不早退不迟到，认真学习新的教育理论，以新的教学方
法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，
使学生学有所得，不断提高。
二、教育教学工作
1．我认真备课，积极、细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学
方法因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的
主体。因此，了解和分析学生情况。有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主
人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有
自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地
备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方
法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，
激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的
主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质量，经过一个学期的努力，学
生们的语文能力，素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步。
2．做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。语文是一门工具学科，
对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，
让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
3．通过多种方法培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。作为即
将毕业的小学生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读书很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷
于网络游戏，以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此，我通过向家长了
解，发现事情并不是如学生们所说的那样，而是由于缺乏兴趣引起的，采取对症下药的方法：
首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思
维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作
文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求
其余学生读读记记。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣
浓了，写作能力也有了比较明显的提高。
语文是语言。因此，除了课堂效果之外,还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读
时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及
时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们
的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期
的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提
高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，
争取进步。