汉语教程第三册上册 第四课 理想1
汉语教程(2020年10月整理).pdf
初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文（可扩展）三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：根据自己内容设计（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
《汉语教程》第一册第四课课件
zài jiàn B ：再见！
zài jiàn
A：今天 星期几？ B：今天 星期二。 A：你 去 哪儿？ B：我 去 天安门。 你 去 不 去？ A：我 不 去。 我 回 学校。 B：再见！ A：再见！
• A：今天 星期几？
bù bù lái
不+ / bù xíng
bù bù hǎo
不 + \/ bù xiǎo
of “不” bù
→ 不 +－ bù
→ 不 +/ bù
→ 不 + \/
第四课 你去哪儿
生词 New Words
1．天
tiān
今天
jīn tiān
昨天
zuó tiān
2．星期
xīng qī
星期一 xīng qī yī
s
sī sē sāo sēn sānɡ sí sé sáo sén ----sǐ sě sǎo sěn sǎnɡ sì sè sào sèn sànɡ
a e i ai ei ao ou an en ang eng ong
z za ze zi zai zei zao zou zan zen zang zeng zong
z(i) c(i) s(i)
z
zī zā zāi zē zōu zí zá zái zé zóu zǐ zǎ zǎi zě zǒu zì zà zài zè zòu
c
cī cān cē cēnɡ cū cí cán --- cénɡ cú cǐ cǎn cě cěnɡ cǔ cì càn cè cènɡ cù
go back(to) huí 回 学校 xuéxiào
汉语水平考试HSK 汉语教程第三册上PPT教学课件 11我看见了飞碟
生 词
以为 我以为是小林呢，原来是你啊。 你还在北京呀，我以为你回国了呢。 都十二点了，我以为还不到十点呢。
生 词
渐渐（地）+Vphrase 飞碟留下的光束渐渐地暗下去了。 晚上11点以后，路上的人渐渐少了。 来中国快 一年了，我渐渐习惯了这里的生活。
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语 法
Adj. +下去
飞碟留下的光束在空中亮了半天 才渐渐地暗下去。
• 天气要是这么冷下去，我可受不了。
• 你不能再瘦下去了，应该多吃点儿。
• 我们两国的关系只能好起来，不能坏下去。
练 习
练 习
练 习
练 习
练 习
活 动
活 动
《汉 语 教 程 》第了几个菜 连忙跑出去了 连忙往天上看
寻常 寻常人 寻常事 不同寻常 不同寻常的事情
生 词
不约而同地do sth. 大家不约而同地叫了一声：“飞碟！” 同学们不约而同地举起手来要求回答。 他们俩不约而同地报名参加了太极拳学习班。
练 习
练 习
练 习
味道 激动 只见 明显
不约而同
练 习
渐渐 入睡 痛快 朝
难得
练 习
A
B
A
练 习
B
C
A
课 文
课 文
课 文
课 文
课 文
语 法
非常 VS 十分
or 十分耀眼 十分喜欢 非常非常精彩 非常耀眼 非常喜欢 十分十分精彩
不十分好
不非常好
语 法
以为 VS 认为
• 你不要（ ）自己不懂的事情别人也一定不懂。 • 我（ ）他完全不知道这件事，原来真的是这样。 • 我们都（ ）他能干好这个工作，但他两天就坚持不 下去了。
汉语教程三上 课件L12
❖ 难免+会/要…… 学习外语，说错是难免的。 就算是朋友之间，意见也难免会不同。 做事不认真就难免……。
生词
❖ 这个工作对我来说有点儿吃力 ❖ 用鲜花讨好女朋友 ❖ 吃力不讨好 真是吃力不讨好！ 有时做好事也难免吃力不讨好。
❖ 安慰N./V. 放心吧，我不需要安慰。 你去安慰一下受伤的人吧。 安慰妈妈说没关系。
练习
活动
活动
生词
❖ 更加+Adj. 更加吃力 更加心疼 更加得意 更加起劲儿
练习
练习
练习
诚心诚意
难免 吃力
羡慕
走运
免得 道歉 安慰
课文
课文
课文
课文
课文
语法
恐怕 VS 可能
• 他今天没来上课，（ ）是病了。 • 你跟老师说说，（ ）他会同意。 • 他很（ ）他已经回国了。Βιβλιοθήκη 练习练习练习
练习
生词
❖双 双眼 双耳 双手 双脚
生词
❖ 走运 算你走运 这次没摔伤算你走运 一点儿都不走运
生词
❖ ……，免得……。 骑车上街一定要小心，免得发生事故。 带上雨伞吧，免得……。 我病了的消息你最好不要告诉他，免得……。
生词
❖ 好不+Adj. 好不开心 好不难过 好不羡慕 好不热闹
❖ 心一横就do sth. 他心一横就对他说了我爱你。 他心一横就花钱买了很贵的东西。
《 汉 语 教 程 》第三册
生词
❖ 尽管Conj.……，但是/可是……。 尽管他最近身体不太好，但是仍坚持工作。 尽管我已经长大了，可是……。 ……，可是我仍然不习惯早起。 ❖ 尽管Adv.+V. 你们有问题尽管问老师。 有什么话尽管说吧，别不好意思。
汉语教材的科学性分析
汉语教材的科学性分析教材的科学性是汉语教材编写的最重要原则。
本文根据科学性的内涵，以《汉语教程》（第三册）为例，分析了该教材在贯彻科学性原则方面存在的某些不足，并围绕如何确保教材的科学性展开讨论，提出了加强对教材不同部分编写的协调、注重课文的选择和改编、增加课文难度的有序性和渐进性、加强每课各部分内容的相互配合等建议。
标签：汉语教材科学性《汉语教程》一、引言汉语教材的编写，须遵循科学性、实用性、系统性、趣味性和针对性等几大原则。
其中科学性被认为是最重要的原则，“科学性是所有图书赖以存在的基础，也是编写各级各类教材应遵循的普遍原则”（李振荣，2010）。
“科学性原则是说，第二语言教材的语言要规范；对有关知识的介绍和解释要科学；教学内容的组织要符合语言规律、语言学习规律和语言教学规律”（吕必松，1993），或者说，“要教规范、通用的语言；教材内容的组织要符合语言教学规律；对语言现象的解释要准确”等（刘珣，2000）。
科学性原则尽管被认为是汉语教材编写的最重要原则，但相关研究领域的专题研究和分析却仍存在不足。
根据前人的论述，科学性原则的内涵主要包括四点：1.是否符合语言的学习规律，由易到难，循序渐进；2.教材所使用的语言是否足够规范、通用；3.教材的内容是否准确。
除此之外，鉴于“任何有关技能的学习都有赖于练习，语言技能的学习同样也有赖于语言练习”（李邵林，2003），所以我们认为，在科学性原则中也应给予练习以较为突出的地位。
因此，还可以加入一点：4.练习内容和课型的教学目相是否一致，练习是否符合课文内容，练习样式的种类和分布是否得当，主干题型是否鲜明。
本文以杨寄洲主编《汉语教程》（修订本）第三册为例，根据上述四点，对其科学性原则的贯彻情况作初步的分析，以探讨如何在汉语教材的编写中更好地贯彻这一原则。
《汉语教程》在国内发行量较大，使用人数较多，是一部具有代表性的汉语教材，曾引起相关学者（如：乔智慧，2008；张珑舰，2006）的注意，并把这部教材和其他教材进行了对比研究，或者是对其词汇做了专题研究，包括文化词汇（潘薇薇，2014）和离合词（刘茜，2012）等。
汉语教程第三册上 第十一课 我看见了飞碟
汉语教程第三册上第十一课我看见了飞碟汉语教程第三册上第十一课我看见了飞碟我看见一个飞碟八月二十五日，在新疆，我看见了飞碟。
我们在新疆的福海县。
距乌鲁木齐600公里。
这是一个非常美丽的地方，有山有水，有森林和草原，还有美味的手持羊肉。
我们几个大城市的人来到这里。
就像进入了一个仙境。
大家都很兴奋。
新疆与北京的时差大约是两个小时。
晚上北京时间十点多，在新疆也就八点多。
八月二十五日那天，天气非常好。
晚上九点左右太阳才落下去。
吃了晚饭，我和作家大刘一起回到宾馆。
忽然，听见外边有人急促地叫着：“快，快出来看！”大刘急忙跑了出去。
我不知道发生了什么。
我还是低着头发短信。
这时，刘立刻回来，敲了敲我的门，喊道：“快，出来！”我立刻意识到发生了不寻常的事情。
所以我立刻和房间里的人跑了出去。
一出来我们便惊呆了，大家不约而同的叫了一声“飞碟！”然后就一动不动地望着天空。
天空中有一道巨大的光束。
一个飞碟快速旋转，好像它悬在空中。
橘红色的光令人眼花缭乱。
当UFO自转时，它会产生两个明显的白色漩涡。
它的橙红色发光圆盘照亮了整个西北的天空。
太棒了！然后有人焦急地说：“相机在哪里？相机在哪里？”另一个人不情愿地回答：“我们都是傻瓜！”我们几个人带的全是“傻瓜”照相机，在这手忙脚乱的时候也不我知道它在哪里。
暂时没人想离开。
每个人都知道这是一个难得的机会。
突然，飞碟朝我们这边儿直冲下来。
我以为它要降落了，可飞碟却停住了，又向高空慢慢飞去。
然后一闪，变成了一个星星一样的亮点儿。
接着又一闪，不见了。
从一个唱片大小的碟子只是一闪就变成了一个小亮点儿，这是多么快的速度啊！只是它留下的光束在空中亮了半天才一点点地暗下去。
差不多一个小时以后，天空才渐渐恢复到原来的一片蓝色。
那天晚上，我们都很兴奋。
他们互相问：“你相信飞碟吗？”他们互相回答说：“我相信从现在开始。
”“如果那一刻飞碟下去要带你走，你去吗？”“去！”多好的回答啊！已经很晚了，可我还久久不能入睡。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案1 你好
第一课你好一、教学重点1.韵母：ɑ o e i u ü ɑi ei ɑo ou声母：b p m f d t n l g k h声韵母拼合2.汉语的四个声调3.三声连读时第一个三声要变成二声4.课文二、教具汉语拼音表汉语普通话发音部位图三、教学要求通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母；能够进行拼合；会唱四声；懂得三声+三声时，第一个三声要读做第二声的变调规则；能比较准确地说出：“你好”，并能用于交际；会写并能记住生字表中的汉字。
四、教学提示1.单韵母利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型，掌握发音要领，同时老师要作示范。
让学生听清楚老师的正确发音，获得每个音的语音形象。
ɑɑ的发音难点在于，多数学生的开口度不够，教的时候可以适当夸张。
要求学生把嘴张开，大声地发出ɑ来。
o要求学生圆唇。
ee的发音难度是学生不能扁唇，有的学生受英语语音的影响，容易发出卷舌音来，要不断演示从ɑ到o再到e的发音，让学生看清楚这几个音的唇形变化，舌位基本不变。
避免学生把e发成卷舌音。
ii的发音难点是舌位。
要让学生把舌头放在下齿背，口形扁平，发音才能正确。
uu的发音难点在口型，很多学生（特别是日本学生）不会圆唇，或者虽然把嘴唇拢圆了但是不能努出来，结果舌头也跟着出来了，所以仍然发不出正确的u来。
在学生把嘴唇拢圆后，要教他们把舌头收回去，这样才能发出汉语的u来。
üü的发音难点是容易与u相混。
要运用带音法，老师先从学过的i开始，进行示范，拉长i的音程，逐渐把嘴唇收拢，ü就带出来了。
2.复韵母避免学生把ɑi、ei、ɑo、ou发成明显的两个音，要带领他们发出浑然一体的复韵母来。
老师在示范发音时，不要过分夸张，以免学生误解而发音错误。
3.声母本课声母发音难点是送气音与非送气音。
P、t、k为送气音，b、m、d、g为不送气音。
教师可准备一张小纸条，示范发音时将纸条放在嘴边。
发不送气音时纸条不会飘动，而发送气音，纸条就会随着口中吐出的气流飘动。
汉语水平考试HSK 汉语教程第三册上PPT教学课件 2一封信
生 词
……等 我喜欢吃水煮鱼、宫保鸡丁、烤鸭等中国菜。 我去过北京、上海、天津、西安等中国的城市。
生 词
• • • 关心N. 谢谢大家的关心！ 关心V. 互相关心 同学们互相关心 妈妈最关系我的身体，老师最关心我的 学习……。
生 词
生 词
拍 拍照片 拍视频 拍下来 拍出来 拍下来哈哈大笑的样子 拍出来特别开心的感觉
生示 表示V. 表示感谢 表示祝贺 表示对你的爱 表示停车
适应 适应北京的天气 适应这里的生活 还不适应新工作
练 习
练 习
练 习
放心 发 分别 课外 柔和 优美
练 习
预防 作用 首 表示 好玩儿 适应
课 文
课 文
课 文
课 文
课 文
课 文
柔和的颜色 缓慢的动作 优美的景色 舒展的动作
生 词
太极拳的动作柔和缓慢，优美舒展。
生 词
体质 体质差 体质好 改变体质 增强体质
预防 预防疾病 预防感冒 多运动可以预防疾病
生 词
有……的作用 有增强体质、预防疾病的作用 有提高口语、认识新词的作用
项 这项运动 那项工作
生 词
练 习
练 习
练 习
练 习
练 习
活 动
活 动
《汉 语 教 程 》第三册
生 词
封 一封信 那封邮件
上 上星期——这星期——下星期 上个月——这个月——下个月 上半年——下半年
生 词
基本上 我的同学基本上都是外国人。 现在基本上已经习惯了。
交 交朋友 交了好多朋友 交钱 交作业
生 词
分别V. 她跟父母已经分别1年了。 分别Adv. do sth. 我和朋友分别去了中国学汉语。 我们班的同学分别来自亚洲、非洲、欧洲、美 洲、大洋洲的十一个国家。
七年级语文上册 第三单元《理想》(一)课件 鄂教版
7、 “寂寥里的欢笑,欢笑里的酸辛”。联系自己 的生活体验，说说有理想的人为什么也会“酸 辛”?
胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽 管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有 “寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解， 被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。
作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什 么典型意义?
生命是上帝赐给人类的一颗未经 琢磨的钻石。
——诺贝尔
哲理诗
流沙河
用普通话正确、流利、 有感情地朗读诗歌。
流沙河编写了一首幽默的打
油诗作为自述，将自己一生
概括其中，寥寥数语老先生
形象跃然纸上：“瘦如猴，
直似葱。细颈项，响喉咙。
眼虽瞀，耳尚聪。能游水，
怕吹风。浅含笑，深鞠躬。
流
性情怪，世故通。植过棉， 做过工。未享福，总招凶。
【白杨】
她,一柄绿光闪闪的长剑, 孤零零地立在平原, 高指蓝天. 也许, 一场暴风会把她连根拔去. 但, 纵然死了吧, 她的腰也不肯向谁弯一弯!
仙人掌
她不想用鲜花向主人献媚, 遍身披上刺刀. 主人把她逐出花园, 也不给她水喝. 在野地里, 在沙漠中, 她活着, 繁殖着儿女......
历史意义 (2、3)
理想的意义 (1)
人格意义 (4、5、6、7)
人生意义 (8、9、10、11)
鼓励人们树 立远大理想， 并为之奋斗
(12)
①理想是灯,照亮夜行的路; 理想是路,引你走到黎明.
②理想是指路明灯. 没有理想,就没有坚定的方向.
----列夫-托尔斯泰
③但理想有时候又是海天相吻的弧线, 可望不可即, 折磨着你那进取的心.
蜕 (tuì) 饥寒 离乱 缀连 (zhuì) 远行 倔强 (juéjiàng) 洗濯 (zhuó) 玷污 (diàn) 怨恨 扒窃 (pá)(qiè) 诅咒 (zǔ) 浓阴 海天相吻 浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即 船舶 寂寥 (liáo)
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案4 我都做对了
第四课我都做对了一、教学重点1.课文2.语法动作行为结果的表达：结果补语二、教具能演示“写→写完了/写对了/写错了”等表示结果补语的电脑课件、幻灯片或图片三、教学要求1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
2.掌握汉语结果补语的语义和用法。
学会用结果补语表达动作结果，知道什么时候说“做”，什么时候说“做了”，什么时候说“做完了”，什么时候“没做完”。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。
2.老师领读生词（全班齐读一遍）。
3.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
4.老师组词组句，让全班学生跟说。
老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。
例如：完→练习做完了。
/我们学完第三十二课了。
/昨天的练习做完了没有？看见→你看见我的词典了没有？/你看见我的钥匙了没有？/你看见玛丽了没有？听见→我听见安娜在门外叫我，。
/我叫你你听见了没有？洗→洗衣服/衣服洗干净了。
/衣服洗完了。
糟糕→糟糕，我写错了。
/持糕，我忘带护照了。
成→是这个“得”，我写成那个“的”了。
有意思→这个故事很有意思。
/这个电影没有意思。
上→上书/关上门/关上窗户打开→打开书/打开门/打开窗户再→看完电影再做吧。
/吃完饭再去吧。
（三）处理课文1.引入课文。
演示语法点。
①做+完/错/对老师在黑板上写几道简单的算术题。
1+1= 3x5= 27÷3= 10-5=老师问：现在老师要做这些题。
老师现在做题了没有？学生：老师还没有做呢。
老师开始做题：1+1=2 3x5=16 27÷3=9 l0-5=老师：老师做完了没有？学生：没有，老师没有做完。
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第四课理想
（一）理想
中学毕业那年，要考什么大学，要血什么专业，我自己也不清楚。
一次我和朋友看了一个电影，这个电影是介绍中国文化的，很有意思。
我当时就想，学习中文，将来当翻译怎么样？妈妈知道了我的想法，十分赞成，她说，女孩子当翻译很好。
就这样，我考上了大学中文系。
大学三年级暑假，我第一次来到中国，在北京语言大学学习了四个星期，学完以后，又到中国一些著名的风景区旅行了一个月。
这时才知道，自己对中国的了解太少了。
因为汉语说得不好，旅途中遇到了很多困难。
但是，每次遇到困难时，都会得到别人的帮助。
一次，坐火车去南京。
我对南京一点儿也不了解，火车到南京的时间又是晚上，怎么去找旅馆，怎么买去上海的火车票，我都不知道。
我看着地图，心理真有点儿着急。
坐在我对面的一个姑娘，好像看出了我的心事，就用英语问我是不是留学生，需不需要她的帮助。
她的英语说得很好。
我就对她说了自己遇到的困难。
她说：“别担心，我也是在南京下车，下车以后，你就跟我走吧。
”
就这样，我们开始了交谈。
她是南京一所大学的学生。
她说：“要是你愿意，我可以带你到南京的一些风景区去看看。
”我说：“这样当然好，不过，会不会太麻烦你了？”她说：“现在正好是假期，我有空儿，我们可以互相学习，我帮你练汉语，你也帮我练练英语。
”
就这样，我交了第一个中国朋友。
在南京玩了三天，这三天里，她简直成了我的导游，带我去了南京很多有名的地方，又帮我买了去上海的火车票。
分别的时候，她说，欢迎你再来。
我说，我肯定会再来的。
我一定要把汉语学好，实现自己当翻译的理想。