第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑
人教 版四年级美术下册《第20课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》教学设计
教学目标1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2．指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。
教学重点与难点：重点：介绍秦始皇兵马俑。
难点：在讨论、分析中深入了解不同姿态陶俑的艺术特色教学准备：师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料。
教学过程：一、引导学生了解秦始皇的功绩，导入课题：大约20年前,比利时的一家报纸刊登了一则消息,用充满激情的语言,向读者呼吁:“亲爱的读者，快去美术宫看看吧！当我们还在漫漫黑夜时，中国人在干什么？”你知道这则消息指的是什么吗？（中国陕西临潼秦始皇陵出土的兵马俑）板书课题并齐读。
现在老师就带领同学们进行一次难忘的艺术之旅。
(出示课件)师：同学们知道中国历史上第一位皇帝是谁吗?说到秦始皇，同学们了解这位历史人物吗？学生讨论，教师归纳：统一六国，统一文字，统一货币，统一度量衡，开凿灵渠。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝，为了显示自己的声威，希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的、震惊中外的地下军事王国-秦始皇陵兵马俑[板题]二、引导学生了解什么是俑以及兵马俑的发现：1、师：同学们，你知道是什么俑吗？俑是古代陪葬的偶人。
在奴隶社会，奴隶主死后，都要用活人也就是奴隶来陪葬。
但到了商代后期，随着社会的发展，奴隶渐渐获得了人身的自由，奴隶的陪葬就改成了用俑代替活人的方式来进行。
秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。
(教师打开课件中的图片) 2、师：秦陵兵马俑是怎么被发现的呢？这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头[教师出事实物模型]这才最终发现了秦陵兵马俑。
全世界都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。
小学美术人教版四年级下册第20课《珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学美术人教版四年级下册第20课《珍爱国宝─秦始皇陵及兵马俑》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、鼓励学生搜集有关秦始皇兵马俑的资料,培养学生自主学习能力。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格,初步了解雕塑艺术的一些特征。
3、以学生的自主学习为主线,为了使学生对兵马俑写实艺术风格理解,通过学生观察图片和模型,并以小组进行讨论交流,设计多种学习方法,在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。
4、通过感受古代劳动人民辛苦及外国友人的评价,唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。
5、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色,以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心,培养学生的爱国主义情操。
2学情分析《珍爱国宝——秦始皇兵马俑》一课是集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术课。
在这一课主要是了解秦始皇陵兵马俑虽然是“世界第八大奇迹”,但是,它毕竟离学生遥远,怎样才能引起学生们的兴趣,让学生认真欣赏呢?通过鼓励学生搜集有关资料,自主学习。
让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色,引导学生感受兵马俑写实的艺术风格,唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心,培养学生的爱国主义情操。
3重点难点1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
2、指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实,注重细部刻画的艺术风格。
4教学过程4.1一、兴趣开课师：同学们，2015年的9月3日，为了庆祝抗日战争胜利70周年，咱们国家举行了一场盛大的阅兵式。
播放录像【09年阅兵式】师：这样的场面给你什么样的感受？生：威武，雄壮师：这充分展现了我们中国的强盛，是咱们国家的骄傲。
不仅如此，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师、雄壮之师”同学们请看！欣赏图片【秦始皇陵兵马俑一号坑】师：大家知道这张图片描述的什么吗？生：秦始皇陵兵马俑坑【板书：秦始皇陵兵马俑】4.1.1教学活动。
第20课 珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑
（1）政治上，统一 中国（建立秦朝）
（2）经济上，统一 币制（制定度量衡）
（3）文化上，统一 文字（使用小篆）
• 什么是俑呢？
• 俑是古代陪葬的偶人，秦岭兵 马俑是秦始皇陵随葬的陶兵、陶马。
写实手法再现
秦兵马俑的发现，使中外美术史专家 们瞠目结舌，在这里发现了2000年前东 方古典写实主义雕塑艺术的高峰。当时的 艺术大师还注意紧紧抓住人物性格，从人 物的面部表情、内心活动、精神状态上追 求变化，塑造出栩栩如生、神态各异，形 神俱备，无一雷同的众多艺术造型，可以 说“千人千面”。
(3)不穿铠甲的轻装军吏俑，身穿 长襦，下穿短裤，腿扎行滕，头戴 双版长冠。
士卒俑
戴介帻或束发挽 髻 ，身上 铠甲的甲片 疏且大。有的只有战袍， 以提高作战效能，方便 战斗。
跪射俑
辨一辨 认一认
将军俑
武士俑
士卒俑
课本中的铜车马是1980年在秦陵两侧 出土的，是用金、银、青铜制造的，显 示了精湛的金属加工技艺。被誉为青铜 之冠，国之魂宝。
目光炯炯，神 态庄重好像暗 下决心，誓为 秦国的统一作 殊死拼搏。
凝视远方，好 像在思念家乡 的亲人。
将军俑
他头戴燕尾长 冠,胸前覆有铠甲， 双手相握置于腹前， 拄剑伫立。
军吏俑
以装束的不同，可分为三种： (1)身穿齐膝长襦，外披胸甲,下穿 长裤，足登翘尖履，头戴冠。 左手按剑，右手持戈、矛兵器。
人教版小学美术四年级下册第20课《珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容:四年级下册第20课《珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第20课《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》教学设计课型：欣赏•评述学习目标：1、让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。
2、培养学生的爱国主义情操，增强民族自豪感。
3、通过学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料，培养学生自主学习的能力。
教学重点：1、通过对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。
2、会搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料，并能了解它的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术特色。
教学具准备：教师用具：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件。
学生用具：搜集有关秦始皇及秦兵马俑的图片资料和文字资料等。
教学过程：一、引导阶段师：同学们，你们好！在今天的美术课开始之前，我请大家欣赏一段视频。
二、发展阶段1、师：看了这段视频，现在大家内心是不是很激动？我们当中有没有去过西安亲眼见秦兵马俑的同学？来为我们讲一讲，他去看了兵马俑后，对兵马俑有了哪些了解，没有见过但兵马俑有了解的同学，也可以和大家分享。
学生举手发言：我见到过兵马俑，它们都……同学们真的是见多识广啊，请同学将掌声送给他们。
（播放PPT）大家请看，秦兵马俑每一个个头很高达，平均身高1.80米是目前世界最高大的圆雕陶俑,说到圆雕，大家看一下（PPT）这张是兵马俑的照片，对比一下他和旁边的那张有什么不同之处？学生：兵马俑可以从任何角度去欣赏，而旁边那张是在石头上直接雕刻的。
师：观察很到位，兵马俑属于圆雕的一种，它可以从任何角度去欣赏。
而旁现可以说是第八大奇迹。
这么多秦兵马俑，而且每一个外形都有所不同，考古学家将他们都做了一个分类，同学们知道他们都有哪几类？学生：将军俑，军吏俑，立射俑，骑兵俑，跪射俑……师：回答很仔细，为了方便人们研究，我们给他们分成3个种类：（1）位于军队最高层的为将军俑（2）军吏俑率领各个兵种，听从将军俑的指挥（2）有各种兵种的，我们成为士卒俑2、大家看，这个兵马俑叫什么名字啊？学生：……这个兵马俑就是将军俑。
人教版四年级美术下册20珍爱国宝---秦始皇陵及秦兵马俑课件(共26张PPT)
秦始皇陵兵马俑简介
秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬物。秦始皇陵位于 西安市临潼区东约5千米处，它南依骊山，北临渭水， 地势险峻，环境优美。这个山一样的坟丘就是秦始 皇的陵墓。兵马俑在它的东侧，有三个俑坑组成。 总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！ 其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事 指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合 部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队 。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的 原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆—秦始皇 陵兵马俑博物馆
珍爱国宝 ——秦始皇陵及秦兵马俑
同学们知道中国历史上第一位皇帝是谁吗?
说到秦始皇，同学们了解这位历史人物吗？
这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝，为了显示 自己的声威，希望在他死后仍然拥有千军万马，所 以为自己建造了一个庞大的、震惊中外的地下军事 王国-秦始皇陵兵马俑
❖ 同学们，你知道是什么俑吗？
这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库， 今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们 只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣 赏的。课本中的铜车马是1980年在秦陵两侧出 土的，是用金、银、青铜制造的，显示了高深 的余属加工技艺。被誉为青铜之冠，国之魂宝。
1980年12月，在秦始皇陵西侧20米处发掘 了两乘大型彩绘铜车马，已被定为国宝。
❖ 俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇 陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群， 本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春 天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制 武士头，这才最终发现了秦陵兵马俑。全世 界都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑 后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可 以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在 什么地方吗？
第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑
兵马俑
兵马俑，即秦始皇兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑，第一批全 国重点文物保护单位，第一批中国世界遗产，位于今陕西省西 安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处的兵马俑坑内。 [1]
兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉，奴隶是奴 隶主生前的附属品，奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪 葬。兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬 品。 [2]
第二十课 秦始皇陵及秦兵马俑
秦始皇
秦始皇（前259年—前210年），嬴姓，赵氏，名政，又 名赵正（政）、秦政，或称祖龙 [1-2] ，秦庄襄王之 子。 [3] 中国历史上著名的政治家、战略家、改革家， 完成华夏大一统的铁腕政治人物，也是中国第一个称皇 帝的君主。 [4]
秦始皇是出生于赵国都城邯郸（今邯郸），并在此度过 了少年时期。前247年，13岁时即王位。 [5] 前238年， 22岁时，在故都雍城举行了国君成人加冕仪式，开始 “亲理朝政”，除掉吕不韦、嫪毐等人， [6] 重用李斯、 尉缭，自前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、 燕、齐六国，39岁时完成了统一中国大业，建立起一个 以汉族为主体统一的中央集权的强大国家——秦朝，并 奠定中国本土的疆域。 [4]
同学们，看了兵马俑后，有什么感受？
A、军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨） B、人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩 如生）
C、战马、兵器。
讨论
A、发式； B、胡须； C、脸部表情； D、姿势； E、装束；
F、陶马
辨一辨，认一认
兵马俑是世界的八大奇观之一，是当时人们智慧的结晶，是留 给后世一笔宝贵的世界文化遗产。秦始皇陵兵马俑为我们研究 秦朝历史具有以下的史学价值，一、从雕塑角度来看，兵俑面 部的表情各具特色，惟妙惟肖，可以看出当时的雕塑水平已经 发展到非常高超的水平，二、从兵马俑分布于三个坑，有步兵、 骑兵、车兵等兵种，这是表明秦朝的军队阵容强大，三、可以 集中全国力量修建兵马俑可以看出秦朝强大的中央专制主义集 权制度巨大作用，四、为秦始皇修建地下宫殿，保护皇权，可 以看出秦始皇确立皇帝制度，皇权至高无上的地位。五、修建 兵马俑耗费了大量的人力、物力、财力，也是秦朝后期赋税徭 役繁重的集中体现，这也加速了秦的灭亡的原因。六、如此浩 大的工程，花费了大量的财力，也是经济水平发展大一定程度 的体现。
人教版四年级美术下册《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》说课稿(2)
人教版四年级美术下册《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》说课稿 (2)一. 教材分析《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》是人教版四年级美术下册的一课。
本课以我国著名的秦始皇陵及秦兵马俑为教学内容，通过介绍秦兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，引导学生了解和欣赏中国古代雕塑艺术，培养学生的审美能力和民族自豪感。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，便于学生直观地了解秦兵马俑的形象特征和艺术价值。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些关于雕塑和美术的作品，对于秦始皇陵及秦兵马俑有一定的认知基础。
但他们对秦兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要把握学生的认知水平，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，提高学生的审美能力。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生珍爱国宝、弘扬传统文化的意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.教学难点：如何引导学生欣赏秦兵马俑的艺术价值，激发学生的创作灵感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学手段，直观地展示秦兵马俑的形象特征和艺术价值。
六. 说教学过程1.导入新课：以秦始皇陵及秦兵马俑的图片为导入，激发学生的兴趣，引导学生思考秦兵马俑的历史背景和艺术特点。
2.欣赏与讨论：学生欣赏秦兵马俑的图片，引导学生从形象、线条、色彩等方面分析秦兵马俑的艺术特点，讨论秦兵马俑的制作工艺。
3.实践环节：让学生分组制作秦兵马俑的模型，体验制作过程，了解制作技巧。
4.总结与展示：学生总结本节课的学习内容，展示制作成果，互相评价、交流。
第20课 珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑-鲁教五四学制2011版四年级美术下册教案
第20课珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑-鲁教五四学制2011版四年级美术下册教案教学目标通过本课学习，学生将会： 1. 了解秦始皇陵和兵马俑的背景和意义； 2. 学习兵马俑的构造方法； 3. 绘制兵马俑的简单线条。
教学重点1.秦始皇陵和兵马俑的基本知识；2.兵马俑的构造方法；3.绘制兵马俑的简单线条。
教学难点兵马俑的构造方式和绘制方法；教学准备1.教师准备：PPT、白板、黑板、水彩笔、素描笔；2.学生准备：铅笔、橡皮、素描纸、水彩笔。
教学过程导入（5分钟）1.向学生介绍兵马俑，引发学生的兴趣；2.引导学生关注兵马俑的形象、构造、颜色等方面。
讲解（15分钟）1.讲解秦始皇陵和兵马俑的背景和意义；2.展示兵马俑的外貌、数量、不同形态等特点；3.介绍兵马俑的制作工艺和构造方式；4.让学生了解兵马俑的用途。
练习（20分钟）1.让学生用铅笔在素描纸上简单地画出一个兵马俑的轮廓；2.再用素描笔将轮廓线条勾勒出来；3.注重表现兵马俑的特点和轮廓。
总结（8分钟）1.让学生展示自己画的兵马俑；2.评价学生的作品并给予肯定和鼓励；3.强调学生珍爱国宝的重要性。
作业（2分钟）1.让学生用水彩笔为兵马俑上色；2.完成后交给老师。
教学反思本节课通过讲解兵马俑的背景和意义，引发了学生的兴趣，让学生了解到了兵马俑的制作工艺和构造方式，并提醒学生珍爱国宝的重要性。
让学生通过练习画出兵马俑的轮廓，并注重表现兵马俑的特点和轮廓。
整节课的思路清晰，教师授课生动形象，让学生深入了解了兵马俑，同时也对学生的审美能力和绘画能力的训练有很大的帮助。
人教 版四年级美术下册《第20课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》教学设计
第20课珍爱国宝——秦始皇陵及兵马俑教材：人教版小学美术四年级下册领域：欣赏·评述教材分析：《珍爱国宝——秦始皇陵及兵马俑》这一课是一节欣赏·评述课，集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术课。
本节课主要是让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
学情分析：四年级学生具备了初步的欣赏和评述能力,看待事物的有意性和目的性也正在逐步发展。
所以课前鼓励了学生去收集有关秦始皇兵马俑的图片和文字资料，来培养学生课前预习的好习惯，增强他们收集和整理信息的能力。
教学目标：知识与技能：1、鼓励学生搜集有关秦始皇兵马俑的资料，培养学生自主学习能力。
2、引导学生掌握兵马俑整体的艺术特征和写实的艺术风格，初步了解雕塑艺术的基础知识。
过程与方法：以学生小组合作探究学习为主线。
为了帮助学生对兵马俑写实艺术风格的理解，通过让学生观察图片和视频，并在小组内进行讨论交流,和设计多种学习方法，使学生在自主和谐的氛围中掌握重、难点知识。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，来唤起学生对祖国珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
教学重难点：教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑写实，注重细部刻画的艺术风格。
教学准备：教具：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
学具：搜集和整理有关秦始皇兵马俑背景知识的学习资料。
教法学法教法：1.提问解答法。
2.讲授知识法。
3.归纳总结法。
学法：1.视频学习法2.小组合作法3.自主探究法教学流程一、视频和实物导入，激发审美期待。
(2分钟)学生观看有关秦朝时代的视频。
设计意图：充满悬疑音乐和影像结合在一起，立刻把学生带到了本课的主题，极大的调动了学生的学习积极性，直接进入课题。
二、初步欣赏，整体感知秦俑魅力。
第20课 珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑-鲁教五四学制2011版四年级美术下册教案
第20课 珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑-鲁教五四学制2011版四年级美术下册教案
教学目标 1. 了解秦始皇陵及兵马俑的历史和文化背景； 2. 能够简单描述兵马俑的特点； 3. 提高学生的绘画技能，尤其是人物造型的技能； 4. 培养学生的审美能力和文化素养。 教学材料 1. 彩色石膏、颜料、画笔，模型或图片（可选）； 2. 《秦始皇兵马俑》等相关书籍或电子资源。 教学过程 1. 导入（5分钟） 教师可使用多媒体或图片展示秦始皇陵兵马俑的外观或历史背景，引导学生对兵马俑产生兴趣。
2. 讲解（10分钟） 介绍秦始皇陵兵马俑的历史和文化背景，让学生了解这一文化遗产的价值和重要性。同时，简单介绍兵马俑的特点和分类。
3. 实践（30分钟） 1. 让学生观察兵马俑的形态和特点，并用彩色石膏或颜料制作一个小型的兵马俑模型，或根据图片模仿绘画一个兵马俑。
2. 引导学生注重人物形象的塑造，特别是兵马俑的面部表情、华丽的装饰和肢体动作等。 4. 分享与总结（10分钟） 让学生展示自己的作品，并让其他同学进行评价和点评。最后，让学生分享自己对兵马俑的理解和感悟，进行教学总结。
教学评估 1. 评估学生对于秦始皇陵兵马俑的了解程度和文化素养； 2. 通过学生作品的质量和绘画技能来评估学生的绘画能力； 3. 通过学生的口头表述来评估学生的表达能力和思维能力。 教学反思 通过本节课的教学，既让学生了解到秦始皇陵兵马俑的价值和文化背景，也提高了学生的绘画技能，同时培养了学生的审美能力和文化素养。针对不同学生的实际情况，教师可以加以调整和改进，以更好地达到教学目的。