人教版八年级上册《道德与法治》第四课社会生活讲道德 第一框尊重他人18 Ppt
部编人教版八年级道德与法治上册《丰富的社会生活》走进社会生活PPT(第1课时我与社会)
探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸， 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
第一页，共十七页。
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页，共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎 样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我 也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第十三页，共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
第六页，共十七页。
术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。
部编人教版八年级道德与法治上册作业课件 第二单元 第四课 社会生活讲道德第1课时 尊重他人
(1)材料一、材料二共同说明社会生活中存在什么现象？这种现象的存在有何危 害？
①共同说明：社会生活中存在不尊重他人的现象。②危害：侵犯他人的人格尊 严，可能会使其产生自卑感、挫败感等，严重者还会引发矛盾，产生摩擦，导致 悲剧的发生，破坏和谐融洽的社会生活。
(2)为减少上述现象的发生，我们应该怎么做？ 积极关注、重视他人，考虑他人的感受，对他人的请求给予热情的帮助；平等 对待他人，发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁；学会换位思考，设 身处地为他人着想，将心比心，包容他人；学会欣赏他人，真诚地欣赏和赞美他 人的优点和闪光点，给予他人积极的评价；等等。
A．自信的人更能赢得未来 B．没有主见的人难于自立 C．帮助他人理应获取回报 D．彼此尊重才会人际和谐
4．据媒体报道，有些新冠肺炎患者出院后，接到了来自小区的电话，让他们不 要回家，先到别的地方暂住一段时间；还有的出院患者回到小区，被邻居“另眼 相看”……对上述做法评价正确的是( C )
A．是遏制病毒传播的正能量行为 B．体现了对公共利益的积极维护 C．违背了平等原则，是不尊重他人的体现 D．说明个人利益必须服从服务于集体利益
2．一些家长经常埋怨孩子“你看你，每次都做不好”“没见过像你这么笨的小 孩”“你就是比不上某某某”。对这些言行的认识不恰当的是( C )
A．容易使孩子产生挫败感 B．可能会使孩子失去学习的信心 C．能使孩子找到学习的榜样，汲取榜样的力量 D．是不尊重孩子的表现，不利于孩子的健康成长
3．(2020·浙江嘉兴)“我不要你觉得，我要我觉得”“听我的，我说了算”成 了班长小明的口头禅，这引起其他班委成员的反感。由此，我们可以感悟到( D )
A．①③ B．②④ C．③④ D．②③
3．一天早上，我乘地铁去上班，因为下午要去外地出差，我背着一个大包，站 在一个农民工模样的小伙子旁边。他浑身沾满泥土，手里抱着一个脏兮兮的包裹， 车上的乘客都远远地躲着他。过了一站后，我面前的座位空了出来，我正要坐下， 旁边的年轻女乘客却抢先坐下了，我只能无奈地退回去站着。这时，小伙子旁边 的一个座位也空了出来，只见小伙子立马把包裹放在座位上。我正疑惑着，小伙 子却伸手拽了拽我的衣角，拿开包裹，拍了拍那个空座让我坐下。我这才明白过 来，小伙子是给我占座呢，我轻声道谢后坐下了。他的举动让我感动，同时也让 我惭愧。我只是站在他旁边，没有像其他人一样躲着他，无意中的“尊重”，竟 换来了他有心的义举。
人教部编版八年级道德与法治上册 第四课 第1框 尊重他人 知识梳理
第四课第1框尊重他人知识点一尊重是交往的起点1.我们应该尊重他人的原因（1）尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
2.尊重他人的意义尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
孟子说：“敬人者，人恒敬之。
”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。
知识点二尊重从我做起1.积极关注、重视他人尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
2.平等对待他人我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.学会换位思考孔子说：“己所不欲，勿施于人。
”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
4.学会欣赏他人“尺有所短，寸有所长。
”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
让我们学会彼此欣赏，共同进步。
出题点一每个人都是有尊严的个体【例1】小芳在课堂上回答问题很有新意，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感觉自己得到了认可和欣赏。
小芳之所以有这样的心理体验，是因为（）A.她受到了大家的尊重B.她有自卑感、挫败感C.她能够遵守课堂纪律D.她理解他人、包容他人【剖析】此题主要考查我们对材料的理解分析能力。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第四课社会生活讲道德：诚实守信》优课课件_1
3.为什么要讲诚信？
①无数事实告诉我们，交往中 不兑现自己的承诺，失信于人， 就会产生信任危机。 ②不讲信用，害人害已。 ③为人诚实，言而有信，也是 自身道德的升华。
有位11岁的美国男孩在踢足球的时候，一不 小心踢碎了邻居家的玻璃，人家问他要12.5美元 赔偿，可是这个男孩儿没有，就去问他父亲借， 他父亲说：“12.5美元借给你，一年后还我”。 从此，这位男孩儿就开始利用假期打工，经过半 年的努力，这位男孩儿终于挣足了钱还给了父亲。
1.做老实人，办老实事 2.不要轻易许诺 3.做人无大事、小事
名人名言:
言必信，行必果。——孔子
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 ——孟子
诚信为人之本。——鲁迅
如果要别人诚信，首先要自己诚信 。 ——莎士比亚
比一比：
１、请你设计一句关于诚信的公益广 告用语。 ２、请你搜集关于诚信的名人名言、 格言、成语。
——对人：慎重许诺！
诚
没有把握时不要轻易承诺。
信
——一旦许诺，一诺千金； 要
一旦作出承诺，一定要兑现。
——对事：负责！
求
落实具体行动，积极负责到底。
我
——从小事做起！
们
点滴小事体现做人与做事。
？
课堂小结：
一、言而有信
诚 信
一诺千金
是 金
二、对人守信
对事负责
1.诚信的含义 2.信守自己的诺言 3.不讲信用，害人害己
活动二：时事点击
三鹿于2008年8月6日决定召回产品。然而，此 时已晚，人们对三鹿的信任值已经一路狂跌。不得 不于2008年9月13日宣告停产。2008年11月，三元 和三鹿已达成协议，三鹿被三元集团收购 ，三鹿从 此退出市场。
内蒙古鄂尔多斯市八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第1框 尊重他
尊重他人
一的要求就是：洗手。
很多人对于图书馆的这种做法看法不一，有的支持，有的反对，你的看法是？
主问题1 ：为什么说尊重是交往的起点？
第二目：尊重从我做起
探究与分享:思考关于“什么样的人值得尊重？”的几种观点
1、你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
2、你还有哪些看法？
探究与分享:阅读课本34页中三个情境，思考回答问题。
1、如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
教师导学学生活动（二次备课）
材料分析：
陶行知先生在校园里巡视，看到一个男生正在用泥块扔同学。
陶行知先生看到马上制止了他，并叫他在放学后到校
长办公室去等他。
当天放学后，陶行知先生迟到了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他,便从口
袋里掏出一块糖给他，说：这是奖给你的,因为你是个遵守时间的人。
说完又给了他第二块糖，说这也是奖给你的,因为当我叫你住手时，你就停下了，说明你是尊重老师的。
陶行知先生又掏出第三块糖。
因为你是个有正义感的学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女生，你看不惯才会扔他的。
可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。
学生听到陶行知先生这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。
虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。
陶行知先生听到他这么说，笑着说，好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。
1、陶校长对这名男生的教育方式体现了什么？
2、陶校长是怎样尊重这名犯错同学的？
主问题2：怎样尊重他人？
三、当堂练习教师导学学生活动（二次备课）。
人教版八年级道德与法治4.2 以礼待人课件(共24张 PPT)
②文明的语言能让人感到温暖，拉近人与人之间的距离
③和气的态度能避免竞争
④只要举止文明，就可以广交朋友
Ａ①② Ｂ③④ Ｃ①③ Ｄ②④
课堂训练
6.学校要评选文明礼仪标兵，作为本校学生要树立良好的
礼仪形象，争当文明礼仪标兵，首先要做到（ D）
①语言文明 ②举止端庄，彬彬有礼 ③严肃认真、讲究原 则 ④态度亲和 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
语言文明
礼的表现
（外）
仪表端庄 举止文明
以下两组不同的场景，可能会导致什么不同的后果？你从中明白哪些道理？
文明有礼的重要性 1。从个人层面看，文明有礼是一个人立身处世的前提。 2。从社会层面看，文明有礼促进社会和谐。
观察以下三张图片，看后你有何感受？明白了什么道理？
3。从国家层面看，文明有礼体现国家形象。
知识运用：以下古语中体现“礼”何种意义？
• 不学礼，无以立。--《论语》: 文明有礼是一个人立身处世的前提
• 安上治民，莫善于礼。——《孝经》 文明有礼促进社会和谐
• 礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。——管子 文明有礼体现国家形象
3。新课精讲
（2）做文明有礼的人
刚才的两组情景，哪组体现文明 有礼？为什么？
第二单元 遵守社会规则 第四文明有礼。 习 2.体会文明有礼对个人、社会、国家的意义。（难点） 目 标 3.知道怎样做一个文明有礼的人。（重点）
1。自主学习：阅读课本37-40页内容，完成下列任务并做上记号：
1.礼体现一个人
的等良好品质。
8。做文明有礼的人，需要有
中不断学习、观察、思考和践行。
2。探究思考：继续阅读课本37-40页内容，完成下列任务：
部编版八年级上册道德与法治第四课《社会生活讲道德 以礼待人》课件 (10)
3．为什么文明有礼有利于促进社会和谐？ 答：文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道 德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、 倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增 进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
4．怎样做一个文明有礼的人？ 答：(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；(2)做文明有礼的 人，要仪表整洁、举止端庄；(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中 不断学习、观察、思考和践行。 5．如何做到态度谦和，用语文明？ 答：以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈 吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话， 不自以为是，不盛气凌人。
A．举止端庄的行为 B．不讲文明礼貌的行为 C．谦虚有礼的行为 D．态度亲和的行为 6．欧洲有句谚语：“出自肺腑的语言，才能触动别人的心弦。”强 调了与人交往必须( B ) A．态度真诚 B．语言文明 C．举止端庄 D．待人和气
7．下列是一些同学的言行举止，其中不符合礼仪要求的是( B ) A．小燕着装得体，讲究卫生 B．小刚在升旗仪式上与同学相互打闹 C．小磊见到老师时主动打招呼问好 D．小亮得到同学帮助后，真诚地说一声“谢谢”
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第2课时 以礼待人
1．社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 2．文明有礼是一个人立身处世的前提。 3．文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表 现。 4．文明有礼促进社会和谐。
5．文明有礼体现国家形象。 6．做文明有礼的人，要态度谦和、用语文明。 7．做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 8．做文明有礼的人，需要在生活中不断学习、观察、思考和践行。
人教部编版道德与法治八年级上册 第四课《社会生活讲道德》复习课件
考点演练
2.和同学约好的事情，他总是说到做到，从不耽搁；为将捡到的手机
归还失主，他在寒风中等待一个多小时。他就是江西“新时代好少年”
B 向汝杙。从中可以感悟到向汝杙“好”在(
)
A.热心公益 B.诚实守信
C.见义勇为 D.自信自强
［解析］本题考查诚实守信。解答本题的关键在于正确理解材料，抓
住材料中的关键词“说到做到”可知，材料体现了向汝杙诚实守信的
)
× 7.一个诚实的人在任何情况下都不应该撒谎。(
)
× 8.许下诺言在任何情况下都要兑现。(
)
9.对事负责和对人守信是两回事，因此把自己分内的事情
× 做好就可以了，对人可以不讲信用。(
)
10.只要做到对他人诚实守信就好了，自欺与诚信无关。
( ×)
易混辨析
1.文明礼貌是个人的私事，与他人无关。 这种说法是错误的。在交往过程中，不讲文明礼貌的行为 会对他人造成伤害，同时影响社会风气。在国际交往中， 不讲文明礼貌会影响到国家的形象和民族的尊严。
核心观点
①文明有礼是一个人立身处世的前提，促进社会和谐，体 现国家形象。(易错点) ②做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明，仪表整洁、 举止端庄。
核心观点
①诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则。是一种道德规范和品质， 是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。(答题高频句) ②诚信是一个人安身立命之本。诚信是企业的无形资产。诚信促进社会文明、国家兴旺。 (答题高频句) ③诚信是我们融入社会的“通行证”,一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢 得信任。 ④做诚实守信的人就要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。 ⑤当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊， 做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。
人教版八年级道德与法治上册课件：第四课社会生活讲道德第课时诚实守信
第3课时 诚实守信
“国以诚为先，无诚不兴；民以信为本，无信不立。”诚实守信 是为人处事的一种美德，人无信不立，诚信是公民的“第二身份证”。 诚信是金，是与他人交往合作的通行证。坚持诚信会赢得信任。不 讲诚信，既会伤害别人，也会伤害自己。
第3课时 诚实守信
情境二 某校八年级(2)班小强原本是一名成绩优异的学生，但他最近迷上了网络聊天，每天放学之后就匆匆地走进回家路上的“黑网吧”。 我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
诚信也是一项民法原则。
李老师：小萍，小强这几天真的没什么事吗？
在面对坏人、恶人时，也不存在诚信问题，对付坏人、恶人，有时需要“欺骗”； 每个市场参与者都是维护“消费权利”和“诚信品质”的重要力量，如果任由假冒伪劣、缺斤短两充斥市场，结果便会是“劣币驱逐良币”，商业环境恶化之后，没有人会是受益者。 这一举动赢得了顾客们的赞誉，称“钱虽不多，但诚信无价”。 小强：老师，我什么事也没有，您不用担心…… “我们要让守信者受益、让失信者寸步难行。
第3课时 诚实守信
小萍：小强，你再去“黑网吧”，我可要告诉老师了。 小强：那不行，这可是我的个人隐私！ (班主任李老师远远地走了过来) 李老师：小强，你这几天怎么了？学习退步得很厉害，还整天没 精打采的…… 小强：老师，我什么事也没有，您不用担心…… 李老师：小萍，小强这几天真的没什么事吗？ 小萍：……
②小强去“黑网吧”上网已严重影响了自身正常的学习和生活，有害于自身的健康成长，而且违背了未成年人保护法等相关法律法规，已不仅仅是个人隐私问题。 我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿
4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。
所以学好这个框题十分重要。
说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。
随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。
对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。
2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。
基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。
随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。
结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。
说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
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人教版八年级上册《道德
与法治》第四课社会生活
讲道德 第一框尊重他人
18 Ppt
第二单元 遵守社会规则 ? 第四课 社会生活讲道德
一、尊重他人 （一）尊重是交往的起点
同学们阅读教材32—33页运用你的经验 和探究分享。体会
生活中尊重他人与不尊重 他人的感受。 1.观看下列图片，
想一想，人际交往的 起点是什么？ 答：尊重
知微知著
同学们在安静的观看演出
2. 在与人交往中为什么要尊重他人？ 答：（1）尊重他人是
一个人内在修养的 外在表现，尊重他人就是尊重自己。 （2）
每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。
（3）尊重使社会关系和谐融洽，尊重是 维系良好人际关系
的前提。
（二）尊重从我做起 同学们阅读教材34-35页的探究与分
享。 思考，在生活中如何尊重他人。 观看下列图片，向尊
重他人的人学习。
人们自觉排队购票
尊 重 老 人
想一想 3. 我们应如何尊重他人？ 答：（1）积极关注、重视
他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）
学会欣赏他人。 2017/12/23 18