保护大运河绘画幼儿园教案
幼儿园园本课程的实践探索——以大班走近运河主题活动为例
幼儿园园本课程的实践探索——以大班走近运河主题活动为例近年来，幼儿园教育正逐渐重视园本课程的设计与实施。
园本课程作为对幼儿成长的全面关注和培养，旨在通过激发幼儿学习兴趣，提升幼儿的学习能力和素质。
本文将从实践角度出发，以大班走近运河主题活动为例，探索幼儿园园本课程的设计和实践。
一、课程背景与目标大班阶段的幼儿正处于认知和探索的关键时期，对周围事物充满好奇和求知欲。
基于此，我们设计了“走近运河”主题活动，旨在通过实践活动促进幼儿对运河生态及相关知识的了解，培养幼儿的观察力、细致入微的动手能力和团队合作精神。
活动目标：1. 培养幼儿的环境意识和生态保护观念；2. 提高幼儿的观察力和动手能力；3. 培养幼儿的团队合作精神。
二、活动内容与组织1. 实地考察运河为了让幼儿亲身体验运河的魅力，我们组织了实地考察活动。
带领幼儿走近运河，观察运河的水流、植被、生态环境等，通过亲身感知培养幼儿对环境的关注和观察能力。
2. 生态实验室体验在生态实验室，我们通过简单的实验帮助幼儿了解运河的水质、水流及水中生物等基础知识。
幼儿可以通过亲自操作，观察实验结果，引发他们对水的好奇心和学习动力。
3. 制作运河模型为了增强幼儿的动手能力，我们组织了制作运河模型的活动。
通过引导幼儿使用废旧材料制作运河模型，让他们了解运河的结构及其与城市生活的联系，培养他们对环境保护的意识。
4. 团队游戏为了培养幼儿的团队协作精神，我们组织了团队游戏环节。
幼儿分成小组，在指导老师的带领下进行游戏，通过合作解决问题，培养他们的团队协作和沟通能力。
三、教学策略与方法1. 情景模拟在活动前，教师通过图片、故事等情景模拟的方式引导幼儿对运河的认识和想象。
通过情境引导，激发幼儿对运河的好奇心，并在实践中寻找答案。
2. 問答互动教师采用问答互动的形式，引导幼儿观察和思考，通过提出问题激发幼儿的思考能力。
在活动过程中，教师及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
小班美术教案：运河里的鱼（2篇）
小班美术教案：运河里的鱼【活动设计】我们居住的家乡仓前有一天河，叫运河。
运河穿镇而过，为我们提供了灌溉、运输的等便利。
仓前一直有“鱼米之乡”之称。
以前在这里渔民捕鱼、晒网，过着日出而作，日落而息的生活。
而今我们已很少看到这样的情景，所以我设计《运河里的鱼》这一堂课，希望通过此次活动，能让我们的幼儿感受到家乡的风情以及运河给我们带来的美好。
【活动目标】1、利用画笔蘸上颜料用刷画方式画鱼。
2、知道运河，感受家乡风情。
【活动重、难点】重点：了解家乡的历史，知道仓前河古运河。
难点：正确的进行刷画。
【活动准备】蜡笔、画有鱼的卡纸（四张）、颜料、画笔、倒背衣、抹布。
【活动过程】一、家乡河1、你们知道我们的家乡叫什么？（仓前）那你们知道我们的家乡仓前有一条河吗？2、家乡的河叫运河，咦！河面上渔民伯伯撑着小船呢！二、河里的鱼1、小朋友们，渔民伯伯撑着在做什么呢？（感受捕鱼的热闹气氛）2、对的，我们来看看渔民伯伯捕上来的小鱼。
（出示画有鱼的纸）3、渔民伯伯呀，要请小朋友帮一个忙。
你们愿意帮吗？4、教师用渔民伯伯的口吻说：“小朋友们，我想请你们帮我把捕上来的鱼呀变得漂亮一点，好吗？”三、漂亮的鱼1、教师示范画鱼。
用刷画方式，利用油水分离刷出漂亮的鱼。
2、幼儿操作。
教师一旁指导。
3、漂亮的鱼送给渔民伯伯。
四、欣赏将幼儿作品展示在墙上。
运河里鱼儿游来游去，用鱼泡泡、小草点缀等请幼儿欣赏。
小班美术教案：运河里的鱼（2）教学目标：1. 通过观察和描述运河里的鱼，培养学生观察、描述和表达能力。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 通过绘画表达，培养学生的想象和创造力。
教学准备：1. 运河里的鱼图片或实物2. 彩色纸张、颜料、刷子、水杯和毛巾3. 盐和水教学步骤：Step 1: 引导学生了解运河里的鱼（约10分钟）教师可以准备一些图片或实物来引导学生了解运河里的鱼。
通过观察和描述，学生可以了解到鱼的外形、颜色、大小等特征。
《大运河》的教案
《大运河》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大运河的基本概念和历史背景。
激发学生对大运河的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍大运河的定义和地理位置。
简述大运河的历史发展脉络。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣。
利用图片和地图展示大运河的地理位置。
1.4 教学步骤引入话题：询问学生对大运河的了解。
展示大运河的图片和地图，引导学生观察和描述。
讲解大运河的定义和历史背景。
提问学生关于大运河的问题，引导学生思考和讨论。
第二章：大运河的起源和建设2.1 教学目标让学生了解大运河的起源和建设过程。
培养学生对历史事件的兴趣和理解能力。
2.2 教学内容介绍大运河的起源和建设背景。
讲述大运河的建设过程和重要人物。
2.3 教学方法采用故事讲述法，引导学生沉浸在历史故事中。
利用图片和示意图展示大运河的建设过程。
2.4 教学步骤讲述大运河的起源和建设背景。
展示大运河的建设过程的图片和示意图，引导学生观察和描述。
讲述大运河的重要人物和贡献。
提问学生关于大运河起源和建设过程的问题，引导学生思考和讨论。
第三章：大运河的经济和文化影响3.1 教学目标让学生了解大运河对经济发展的贡献。
让学生了解大运河对文化传承的作用。
3.2 教学内容讲述大运河对经济发展的贡献。
讲述大运河对文化传承的作用。
3.3 教学方法采用案例分析法，引导学生从具体案例中理解大运河的影响。
利用图表和图片展示大运河的经济和文化影响。
3.4 教学步骤讲述大运河对经济发展的贡献，如促进商品交流和贸易。
展示相关图表和图片，引导学生观察和理解大运河的经济影响。
讲述大运河对文化传承的作用，如文化融合和艺术发展。
展示相关图表和图片，引导学生观察和理解大运河的文化影响。
提问学生关于大运河的经济和文化影响的问题，引导学生思考和讨论。
第四章：大运河的保护和传承4.1 教学目标让学生了解大运河的保护现状和重要性。
培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
4.2 教学内容讲述大运河的保护现状和重要性。
幼儿园大运河教案
幼儿园大运河教案教学目标通过学习，幼儿将会：1.了解大运河的历史背景及其文化意义2.了解大运河的基本构成和特点3.发展口头表达能力和团队合作精神4.通过学习和游戏，增加对社会的认知和探究意愿教学准备1.教学用具：大运河地图、幼儿专用印章、一套寓教于乐的大运河游戏2.教学环节：大运河历史和文化的讲解、现场模拟船游玩、大运河文化知识问答游戏教学过程1. 大运河历史和文化的讲解通过预先制作好的PPT和图片，教师能够让幼儿们了解大运河的历史和文化背景，例如：•大运河是隋唐时期开凿的，全长2000多公里，全国范围内的最长人工运河•大运河在中国的历史上扮演了重要的贸易和文化交流角色，也是历代皇室运动矿藏和人才的车手•在沿线的城市，如杭州和扬州，还保存着许多历史建筑和文化遗产同时，教师还可以展示与大运河相关的图片，引发幼儿的好奇心和探究欲望。
2. 现场模拟船游玩为了加深幼儿对大运河的认知，教师可以结合现实环境，组织现场模拟船游活动。
教师可以将幼儿分成小组，让每个小组在现场选择一条不同的河段，并派一位船长负责沿途解说。
同时，幼儿们可以亲身体验划船和领略江南水乡风情。
在活动结束后，教师可以引导幼儿们对这次经历进行反思总结，让他们感受到合作与分享的重要性。
3. 大运河文化知识问答游戏通过模拟游戏的形式，幼儿们可以巩固和扩充关于大运河的认知，同时增加对社会的探究意愿。
下面是一个问题列表，供教师参考：1.大运河的全长有多长？2.大运河是在哪个朝代开凿的？3.大运河扮演了什么样的角色？4.大运河沿线有哪些城市？5.现在大运河还有什么功能？教学评估教师可以根据幼儿对大运河认知的深度和广度，以及他们的表述和团队合作能力，进行评估和反馈。
总结通过学习和游戏，幼儿们能够深入了解大运河的历史和文化，增加对社会的认知和探究意愿，同时发展口头表达能力和团队合作精神。
幼儿园认识大运河教案教学实践与意义探究
《探究幼儿园认识大运河教案的教学实践与意义》一、引言在幼儿园教育中，教案设计是一项至关重要的工作。
而对于历史文化类的教案设计，更是需要教师们深入挖掘和思考。
作为我国的一项重要文化遗产，大运河承载着丰富的历史内涵和文化价值，因此如何在幼儿园中引导幼儿认识大运河，探究其教学实践与意义就成为了非常重要的课题。
二、大运河的历史与地理1. 大运河的起源和发展大运河，又称京杭大运河，是我国古代的一条重要的水利工程和交通干线，它连接了我国北部的京城和南部的杭州城，全长约1800多公里。
大运河的开凿始于春秋时期，至隋唐时期达到鼎盛，成为了当时我国最重要的水路之一。
2. 大运河的地理位置大运河贯穿了我国北方的多个省市，涉及的地理范围非常广泛。
它连接了许多重要的城市和地区，扮演着连接南北、东西的重要角色。
三、幼儿园认识大运河的教学实践1. 渗透式教学在幼儿园中，可以通过渗透式教学的方式，让幼儿在日常生活中感知大运河的存在。
在幼儿园周边的环境中，可以引导幼儿观察身边的水道、桥梁等，引发他们对大运河的好奇心。
2. 教学活动设计针对大运河这一特殊的历史文化题材，教师可以设计一系列生动有趣的教学活动。
可以邀请家长参与，共同完成关于大运河的手工制作活动，让幼儿在亲子互动中感受到大运河的魅力。
3. 教具及材料使用在教学过程中，适当的使用多媒体资源，比如图片、视频、简单地图等，可以加强幼儿对大运河的认识和理解。
还可以利用纸板、玩具等材料，设计一些模拟大运河的活动场景，让幼儿通过亲身参与，更好地感受大运河的存在。
四、认识大运河的意义探究1. 引导幼儿尊重历史通过认识大运河，幼儿可以感受到我国古代劳动人民智慧的结晶，从而培养他们尊重历史、传承文化的意识。
2. 拓展幼儿的地理知识通过了解大运河的地理位置和作用，可以拓展幼儿对我国地理的认知，增加他们对地理知识的了解。
3. 培养幼儿的合作意识在教学活动中，可以设计一些团队合作的游戏和活动，让幼儿在认识大运河的过程中，培养合作精神和团队意识。
幼儿园研究古运河教案
幼儿园研究古运河教案一、前言古运河是中国古代交通运输史上的重要组成部分，具有重要的历史文化价值和教育意义。
通过研究古运河，可以帮助幼儿了解我国古代交通运输的发展历程，培养他们的历史意识和地理意识，激发幼儿的学习兴趣。
本教案针对幼儿园的学龄前儿童，通过多种教学活动，帮助幼儿全面了解古运河，以及与之相关的历史文化知识。
二、教学目标1.了解古运河的定义、特点和历史背景；2.熟悉古运河的地理分布；3.能够描述古运河对交通运输和文化交流的作用；4.培养幼儿的观察、分析和表达能力。
三、教学准备1.讲解用的PPT；2.认知图谱、地图等教具。
四、教学过程1. 导入通过展示图片，引导幼儿回忆他们曾经听说过的运河，并与他们讨论运河的作用和重要性。
2. 探究古运河1.通过教具展示中国古代运河的地理分布图谱，引导幼儿观察并讨论。
2.引导幼儿阅读相关故事书籍，了解古运河的历史背景和特点。
3.利用认知图谱，帮助幼儿整理古运河与其他交通运输工具（如马车、船只等）之间的关系。
3. 探索古运河的作用1.引导幼儿思考古运河在交通运输中的作用，以及它对文化交流的促进作用。
2.利用小组合作的方式，让幼儿进行角色扮演，模拟古代人们在古运河上的生活和交流情景。
4. 游览附近的运河安排在教学园所周边游览附近的运河，让幼儿亲身体验和感受运河的魅力。
通过观察和交流，加深幼儿对古运河的理解和认识。
五、教学评价1.教师观察幼儿在教学活动中的参与度和表达能力；2.教师记录幼儿对古运河的描述和理解程度；3.教师与幼儿进行交流，收集他们对教学活动的反馈。
六、教学延伸1.利用绘画、手工制作等活动，让幼儿制作与古运河相关的手工艺品；2.邀请家长参与，组织幼儿在家庭中继续研究与古运河相关的话题。
七、总结通过本教案的教学活动，幼儿能够全面了解古运河的定义、特点、地理分布和作用，培养了他们的观察、分析和表达能力。
同时，通过亲身体验运河，幼儿对古运河有了更深刻的认知和感受。
幼儿园大运河探秘：历史文化教学案例
幼儿园大运河探秘：历史文化教学案例幼儿园大运河探秘：历史文化教学案例一、幼儿园大运河探秘在我国传统文化中，大运河是一个极具历史意义和文化价值的地方。
作为世界上最古老、最长的人工运河，大运河承载了我国几千年的文明历史和文化传承。
调动幼儿园学生对历史文化的兴趣，将大运河作为历史文化教学案例，不仅可以培养幼儿对中华传统文化的热爱，还可以激发他们的探索欲望，促进他们对历史文化的深度理解。
二、大运河历史文化的深度和广度大运河的历史文化深远而广泛，它连接了我国北方和南方的水系，对我国古代的政治、经济、文化产生了深远的影响。
大运河沿线遍布了大量的历史遗迹和人文景观，如京杭大运河、扬州瘦西湖、山东蓬莱阁等，这些地方都是幼儿园历史文化教学的绝佳实践场所。
通过参观和探索大运河文化景观，幼儿可以全方位地感受和领悟大运河的历史渊源和文化内涵，从而加深对古代我国的理解和认知。
三、幼儿园大运河教学案例设计在进行大运河历史文化教学时，幼儿园老师可以根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，设计丰富多彩的教学活动和游戏。
在认知期的幼儿阶段，可以通过绘本、游戏等形式，向幼儿介绍大运河的基本情况和历史传承，培养幼儿的兴趣和好奇心；在幼儿的感知期，可以组织参观山东蓬莱阁、浙江西湖等大运河景点，让幼儿亲身感受历史文化的魅力；在幼儿的思维期，可以通过讲故事、做手工、小演出等形式，让幼儿深入了解大运河的历史故事和文化内涵。
四、文章总结和回顾通过对大运河历史文化的探秘，幼儿不仅能够增长知识，还能够培养对历史文化的热爱和兴趣。
教师应该充分挖掘大运河的教育价值，设计丰富多彩的教学活动，让幼儿在游戏中学习，在体验中感悟，从而全面、深刻地理解大运河历史文化的内涵和意义。
五、个人观点和理解作为我的文章写手，我深知大运河历史文化教学对幼儿的重要性和价值。
通过这样的教学案例设计，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，领略中华传统文化的博大精深，培养对祖国历史的热爱和自豪感。
这种教学方式也有助于调动幼儿的学习兴趣和主动性，促进他们在认知、感知和思维上的全面发展。
中班保护河湖绘画教案
中班保护河湖绘画教案一、教学目标。
1. 让孩子了解河湖的重要性，培养保护河湖的意识。
2. 培养孩子的绘画兴趣和能力，提高他们的绘画水平。
3. 培养孩子的观察力和想象力，让他们能够通过绘画表达对河湖的热爱和保护意识。
二、教学重点。
1. 让孩子了解河湖的重要性，培养保护河湖的意识。
2. 引导孩子用绘画表达对河湖的热爱和保护意识。
三、教学难点。
1. 让孩子理解河湖的重要性，培养保护河湖的意识。
2. 引导孩子用绘画表达对河湖的热爱和保护意识。
四、教学准备。
1. 教师准备河湖的图片或视频资料。
2. 准备绘画工具，如颜料、画笔、画纸等。
3. 准备相关的绘画教材和参考书籍。
五、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过图片或视频展示河湖的美丽景色，引导孩子们谈谈对河湖的认识和感受，引发孩子们对河湖的兴趣。
2. 学习。
（1）讲解河湖的重要性，教师可以向孩子们介绍河湖的重要性，如提供水资源、调节气候、保护生态环境等。
让孩子们了解河湖对人类和自然环境的重要作用。
（2）讲解保护河湖的意识，教师可以向孩子们讲解如何保护河湖，例如不乱扔垃圾、不污染水源等。
引导孩子们养成保护河湖的良好习惯。
3. 绘画。
（1）教师可以向孩子们展示一些有关河湖的绘画作品，让他们了解不同风格的河湖绘画。
（2）教师可以向孩子们介绍绘画的基本技巧，如用颜色表现水的质感、运用线条表现河湖的形态等。
（3）让孩子们动手绘画，可以让他们选择自己喜欢的河湖场景进行绘画，也可以根据教师的要求进行绘画创作。
4. 总结。
教师可以邀请孩子们展示他们的绘画作品，让他们互相欣赏和交流。
同时，教师可以再次强调河湖的重要性，培养孩子们保护河湖的意识。
六、教学反思。
通过本节课的教学，孩子们对河湖的重要性有了更深刻的认识，同时也通过绘画表达了对河湖的热爱和保护意识。
在以后的教学中，可以通过更多的实践活动和教学案例，进一步培养孩子们的保护河湖意识，让他们成为爱护环境的小卫士。
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保护大运河绘画幼儿园教案
一、教学目标
1.了解大运河的历史和文化价值，提高幼儿的环保意识和文化素养。
2.通过绘画创作的形式，培养幼儿的审美能力和手工技能。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，增强幼儿的自信心和创造力。
4.通过活动，引导幼儿保护环境，弘扬文化。
二、教材及工具准备
1.相关大运河资料、图片和故事书籍。
2.彩纸、彩笔、水彩、画板、画笔等绘画工具。
3.讲课稿、儿歌MP3及音响。
三、教学过程
1. 导入环节
老师通过图片、视频等形式，引导幼儿了解大运河的历史和文化价值，引发幼
儿的兴趣和好奇心。
2. 基础知识讲授
老师与幼儿讲授大运河的历史、地位、作用、文化及其现状与保护措施等内容，引导幼儿认识到大运河的重要性和保护意义。
3. 绘画创作
1.教师现场示范，或播放绘画教学视频，引导幼儿了解画笔的使用方法
等细节，
2.步骤一：老师指导幼儿使用手指或画笔轻轻点、描 outline 等方式作
为创作基础。
3.步骤二：老师再引导幼儿用对应颜色的刷子填涂。
这里的授课重点是
颜色挑选和桃子涂抹的基本技巧，还可以适当的引导幼儿使用水彩色来创作。
4.步骤三：突出画面重点与色彩搭配，课时充足的话，老师可在中途给
予指导。
4. 互动游戏
在大运河相关故事内容中，安排互动游戏，加深幼儿对大运河的认识和了解。
5. 活动结束
老师带领幼儿一起唱唱跳跳，合唱生动活泼的儿歌，以活动的方式结束本次活动。
四、教学评估
1.观察督促幼儿做好作品。
2.清点分组幼儿的作品数量。
3.评名优秀的作品展示
五、家长协同
对于家长推动孩子积极参与，简单聊聊此次活动的优点和有益之处即可。