五年级下册第二单元课程纲要
五年级数学下册课程纲要
五年级数学下册课程纲要【课程名称】：人教版九年义务教育六年制实验教材五年级下册【设计者】：锋丹雅萍朱永琴司雯【适用年级】：五年级【学校】：外国语小学【课程类型】：必修课程【总课时】：52课时学生、教材及其他资源背景分析：这一册教材包括下面一些容：图形的变换，因数与倍数，长方体和体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
因数与倍数，长方体和体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学容。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和体两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。
在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。
平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。
平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。
当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
(扩展版)部编版五年级语文下册课程纲要
(扩展版)部编版五年级语文下册课程纲要1. 引言部编版五年级语文下册课程纲要旨在帮助学生深入理解课程内容，提高语文素养，丰富词汇量，提高阅读和写作能力。
通过本课程的学习，学生将能够更好地理解和运用汉语，提高语言表达和沟通能力。
2. 课程目标1. 提高学生的阅读理解能力，使学生能够读懂不同类型的文章，并能够进行分析和解读。
2. 培养学生的写作能力，使学生能够熟练运用各种写作技巧，写出内容丰富、结构清晰、语言流畅的文章。
3. 扩大学生的词汇量，使学生能够正确使用词语，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生的文学素养，使学生能够理解和欣赏文学作品，提高学生的审美能力。
3. 课程内容3.1 课文内容本册教材共分为八个单元，每单元包括2-3篇课文。
课文内容涵盖了不同类型和题材的文章，包括散文、小说、诗歌等。
学生将通过阅读这些课文，提高阅读理解能力，并培养对文学的兴趣和欣赏能力。
3.2 写作技巧本课程将教授各种写作技巧，包括如何进行观察和描写、如何进行构思和组织、如何运用修辞手法等。
学生将通过写作练习，提高写作能力，写出内容丰富、结构清晰、语言流畅的文章。
3.3 词汇学习本课程将教授新词汇和短语，扩大学生的词汇量。
学生将通过各种词汇学习活动，提高正确使用词语的能力，提高语言表达能力。
4. 教学方法1. 阅读理解训练：通过阅读课文，学生将进行分析和解读，提高阅读理解能力。
2. 写作技巧训练：通过写作练习，学生将掌握各种写作技巧，提高写作能力。
3. 词汇学习：通过词汇学习活动，学生将扩大学习词汇量，提高正确使用词语的能力。
4. 文学欣赏：通过阅读和分析文学作品，学生将培养文学素养，提高审美能力。
5. 评估方法1. 阅读理解测试：通过阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
2. 写作评估：通过写作练习，评估学生的写作能力。
3. 词汇测试：通过词汇测试，评估学生的词汇量和正确使用词语的能力。
6. 课程资源1. 教材：部编版五年级语文下册教材2. 阅读材料：与课文相关的文学作品和阅读材料3. 写作练习：各种写作练习和写作指导材料4. 词汇学习材料：词汇卡片和相关学习材料7. 课程安排本课程共安排16周，每周一次课，每次课时长为1.5小时。
部编版小学五年级语文下册课程纲要
小学五年级语文下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社适用年级：小学五年级教学课时：140课时日期:2020年2月背景人教版五年级下册，教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。
随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。
教学中要继续强调自主学习，在阅读教学中培养习作能力。
一、课程目标（一）字词目标：会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
能借助词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当意义。
（二）阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注重积累、体悟、质疑。
2.在阅读中能抓住文章的主要内容，会借助关键词句、段理解课文内容，把握文章主旨。
在阅读中能辨清文章的表达顺序，初步学会文章基本的表达方法，初步欣赏文学作品。
诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20篇。
3.扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少25万字。
（三）写作与表达1.养成留心观察周围事物的习惯。
能文从字顺、具体明确地利用学过的表达方面进行习作。
学会自评和互评且写作有一定的速度。
2.能认真倾听的习惯，能抓住要点，并简要转述；表达时意思清楚、有条理，语音、语气、语调适当。
3.学会搜集和处理信息，上网及利用其它方式查找资料、使用资料的基本方法。
二、内容第一单元1古诗三首四时田园杂兴(其三十一)稚子弄冰村晚2祖父的园子3“月是故乡明4”梅花魂口语交际习作：那一刻，我长大了走进他们的童年岁月第二单元5草船借箭6景阳冈7”猴王出世8”红楼春趣口语交际:我们都来演一演习作:写读后感语文园地快乐读书吧第三单元「综合性学习:邀游汉字王国汉字真有趣我爱你，汉字第四单元9古诗三首从军行送元二使安西秋夜将晓出篱门迎凛有感10军神11青山处处理忠骨12清贫习作:他-------了语文园地第五单元13人物描写一组掉跤他像一棵挺脱的树两茎灯草14刷子李习作例文：我的朋友容容小守门员和他的观众们习作：把一个人的特点写具体第六单元15自相矛盾16出忌赛马17跳水习作:神奇的探险之旅语文园地第七单元18威尼斯的小艇19牧场之国20金字塔金字塔少不可思议的金字塔口语交际:我是小小讲解员习作神奇的探险之旅语文园地--105第八单元21杨氏之22手指23童年的发现口语交际:我们都来讲笑话习作:漫画的启示语文园地三、课程实施：（一）课程资源的开发1.教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
科学五年级(下册)课程纲要
教版《五年级科学下册》课程纲要课程类型：小学科学必修教学材料：教育2001年出版的《五年级下册科学》授课时间:28—30课时左右授课教师：^^^^^^^^授课对象：^^^^^^^^课程目标：1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。
不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。
进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
3、科学知识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
课程容：小学《科学》五年级下册教材共五个主题单元以及一个科学探究过程技能训练单元，从知识覆盖面上，覆盖了生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域，具体共由六个单元组成：《神奇的机械》、《形状与结构》、《它们是怎样延续后代的》、《岩石与矿物》、《人体的司令部》和《交流和质疑》。
第一单元《神奇的机械》本单元是以学生体验力在传递过程中变化，从而认识简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理。
在认识各种各样的力的基础上，将学生的探究和认知引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理，是学生了解人类智慧以及劳动工具的重要教学容。
在这一单元里，我们将引领学生通过切身体会简单机械的作用，并探究一些简单机械的工作原理和利用它们的效能，使学生了解一些机械组合的道理，从而增进学生探究的意识和本领，体会工具的价值，体验成功的乐趣。
第二单元《形状与结构》是依据小学〈课程标准〉中关于科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的容来构建的。
部编版五年级语文下册语文课程纲要
部编版五年级下册语文课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（五年级下册）》人民教育出版社适用年级：小学五年级课时： 96课时设计者：五年级教师一、课程背景（一）学情分析：在语文学习中，孩子们各方面的能力都有很大的提高：在识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。
在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；喜爱阅读课外读物；深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。
大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。
回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。
在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。
口语交际方面，大多数孩子表达清楚，有条理。
本学期练习的面还要拓展，口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。
鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。
在班级里，大部分学生都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力。
但是也有几个学生，或学习习惯差，或记忆力差，或做事拖沓，总需要老师和家长的督促，他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。
本学期我将继续抓好学生良好的学习态度，培养良好的学习习惯，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的朗读感悟能力，多元解读能力，自主探究能力，表达能力等语文能力。
（二）教材分析：本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
每组教材包括课文、口语交际、习作、语文园地几个部分。
第一、二、七、八单元安排了口语交际活动。
附录部分包括识字表，要求会认的字;写字表，要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是：童年往事、走进古典名著、责任、思维的火花、世界各地、、四时景物、读书。
部编版五年级语文下册课程纲要
小学五年级统编教材《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2019年版适用年级：小学五年级教学课时：93课时人教版统编教材小学语文五年级下册教材，安排了8个单元，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“童年往事”“走近中国古典名著”“责任"“思维的火花”“世界各地"“风趣与幽默”。
有两个单元比较特殊:第三单元“邀游汉字王国”是一个综合性学习单元，是围绕汉字和汉字文化编排的;第五单元“具体地表现一个人的特点”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。
目标：（一）识字写字1、有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2200个左右会写。
2、认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。
3、硬笔书写楷书,能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。
4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
能根据需要搜集信息。
3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领惜文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
6、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文。
7.扩展阅读面。
课外阅读总量不少于25万字。
（三）习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
五年级品德下册课程纲要
该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义 务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合 性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣 味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有四个单元，每个单元下设了3—4个主 题，各单元体例结构如下：
主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一 般是该主题主要思想和观点。
4、学会使用世界地图和地球仪，并能运用于自己的
教 生活中。
材
分析
教学 目标
时间 工作内
容 课时 第一周 新学期 教育
1 第二周 第一单 元:成 长的快 乐与烦 恼1 生 活中的 快乐
3 第三周 2 拥有 好心情
3 第四周 3 尝尝 苦滋味
2 第五周 第二单 元追
根寻源
1 吃穿
住话古
今
（一）
2
第六周
小学品德五年级下期《课程纲 要》
学校名 称
XXX镇XX小学
设计教 师
XXX 日 期 12-02-02
课程类 基础性课
型
程
适用年 级
五年级
总课时
32课时
本学期担任五年级的品德与社会。经过半年的引导， 感觉孩子们的整体素质提高了，学习习惯也有好转，学习 自觉性提高了特别是已经比较深入地接触了一个又一个他 们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的 认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成 了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都 得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多 不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的 道路一步一步前进。本期和学生共同制定的目标已达标， 将书本学到的知识更好地落实到自己的行为当中了。
人教版五年级下册数学教学计划课程纲要
人教版五年级下册数学教学计划课程纲要全文共3篇示例，供读者参考人教版五年级下册数学教学计划课程纲要篇1一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的变换、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。
其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册的重点教学内容。
(一)在"数与代数"方面，这册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。
因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
（二）在"空间与图形"方面，这册教材安排了观察物体、长方体和正方体、图形的变换。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，在前面学习辨认从不同方向看到的物体的形状图的基础上，让学生根据看到的形状图通过操作还原该物体，培养学生的推理能力和空间观念：探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法；认识图形的轴对称和旋转变换；促进学生空间观念的进一步发展。
（三）在"统计与概率"方面，这册教材让学生学习折线统计图。
在学习条形统计图的基础上，认识到当数据随着时间的变化而变化时，比较适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。
在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的`魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排“数学广角”，教学一些基本的数学思想和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级下册第二单元课程纲要
小学语文五年级下册第二单元“艺术的魅力”课程纲要
【设计者】官道小学胡少燕、董绍华、史香华
【授课时间】12—14课时
一、课程目标
1、学习本单元的生字，词，并积累词汇。
2、正确、流利、有感情的朗读本组课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
4、学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
5、在本单元的学习中，提高独立阅读的能力。
二、课程内容及课时安排
1、课文内容：本组教材编排了四篇文质兼美的文章。
《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事；《月光曲》讲述了德国音乐家贝多芬为穷兄妹弹琴、创作的传奇故事；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达芬奇的名画，让我们感受到永恒的美；《我的舞台》叙述了吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，告诉我们，勇气和力量让人走向成功。
精读课文：
5、《伯牙绝弦》（2课时）
教学重难点：能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲这个故事。
6.《月光曲》（2课时）
教学重难点：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
分辨课文中那些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
略读课文：
7、《蒙娜丽莎之约》（1课时）
教学重难点：学习作者把看到的和想到的自然地融合在一起的写作方法。
8、《我的舞台》（1课时）
教学重难点：体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演的魅力。
语文园地七（6课时）：
口语交际（1课时）
教学重难点：进行探讨和交流，谈一谈自己身边的艺术。
习作（3课时）
教学重难点：运用课文中作者表达感受的方法，写出自己的感受。
“交流平台”、“日积月累”、“趣味语文”（2课时）
教学重难点：总结升华，感受艺术的魅力。
三、课程实施
（一）课程资源的开发
课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、其他图书、广播电视等进行语文学习。
（二）教学实施
1、自主识字，灵活运用。
要求会认的字：首先要加强预习，独立识字。
教师还要根据学生的实际情况进行有效检查，对容易混淆的字进行必要的辨析，难字做必要的提醒，读音做必要的矫正，对优美的词
语或成语进行仿写。
要求会写的字：要加强写字的指导，书写规范。
重点是具体笔画和结构上的特点的指导。
，教师要引导学生通过对比、示范，规范学生的字。
2、精读巧练，拓展延伸
（1）引导学生阅读导读内容，明确学习要求。
（2）收集和汇报资料，为理解课文打基础。
本组教材的相关资料非常丰富。
教师在课前准备有关挂图、幻灯片、录像资料，同时要求学生通过各种途径收集有关资料。
教学中，通过师生之间的交流和汇报，来提高学生学习的兴趣，为学生的阅读理解做铺垫。
（3）在读本组教材的每一篇课文时，都要抓住含义深刻的句子，通过品读体会、对比感悟、联系上下文的方法，达到读思结合，提高学生的阅读能力。
在课后也要安排一些拓展性习题，让学生完成。
（4）积累词句，自主选择。
学生可以根据自己的阅读感受，课内和课外积累相结合，自主抄写、体会、积累。
3.重视朗读，教给方法。
重视朗读指导，采用多种方法。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
鼓励学生在朗读中要独立思考，善于质疑，鼓励学生说出自己的阅读感受，使学生真正在阅读中等到启发、进步。
4.创设情境，口语交际。
重点是要让学生有话说。
在交际过程中，发现学生的问题要及时给予纠正，规范口头语言。
在双向互动上下功夫，师与生，生与生，只有双向互动，才能体现交际。
四、课堂评价
课程评价的目的是全面考察学生的状况，激励学生的学习热情，以促进学生的全面发展，同时，以评价这种手段检验教师的课程实施情况，提高教师的教学能力。
评价形式：
1、口头评价：
在教学设施的过程中，教师随机根据学生学习表现进行评价。
2、书面测试：
采用单元过关，将采用等级制评定，内容包括基础知识、阅读理解、口语交际和写话表达4个板块，更注重测后总结反思，注重自我评价。
1、评价指标
重点评价学生语言的理解能力、独立学习的能力及语言积累。
注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
2、评价细则
评价形式多样化：随堂检测、单元练习，内容包括听写生字词、
基础知识、阅读理解、诵读比赛、口语交际和习作表达（写话）几大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
A、识字写字方面：
①书法竞赛。
分四个等级，优加、优、良加、良。
②随堂练习。
随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析、运用。
如组词、说个句子等。
③单元练习。
（等级评价）在练习后注意反思。
B、阅读方面：
①朗读。
小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。
能够联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子，体会其表达效果。
可以同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。
②默读。
从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。
背诵。
课后要求背诵的篇章或段落尽可能全部会背，以小组为单位，组员给组长背，组长给课代表背，早读时候教师抽背，以督促背。
C、课外阅读。
重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟。
评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。
D、古诗文诵读。
主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。
师生共同评价，特别关注后进生。