《第一节 温度》教案1

《第一节温度》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、物体的温度可以用温度计测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

（二）过程与方法

1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并能读和写。

（三）情感态度与价值观

从温度计这种工具的精巧设计体验科学的魅力，并理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

二、教学重点

常用液体温度计的主要构造。

三、教学难点

零下温度的识读。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

实验室温度计25支、毛巾25条、红墨水1瓶、细塑料管若干、青霉素瓶50只、烧杯3只、热水瓶3只、课件。

六、教学过程

新课导入：

教师双手戴着白色线手套，接着出示一个装置,教师右手捏着青霉素瓶这时塑料管中的红色液柱上升，教师换左手捏着小药瓶塑料管中的红色液柱下降。

师问：同学们发现了什么，你知道其中的奥秘吗？

几个学生回答后，师述：同学们有各自的观点，也有一定的道理，我们待新课后再来解决这个问题。

新课讲解：

一、温度的测量

教师直接揭示课题后：

1、由二张图片让学生说出感受，引出温度概念。媒体出示：物体的冷热程度叫温度。（课件）

2、出示三杯水，一学生上台演示，让学生感受到只凭感觉判断温度是不可靠的基础上，提出有一种工具可以准确地知道物体的冷热程度——温度计。（课件）

出示实验室温度计，提示学生：我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分构成。

3、两人一组进行观察。媒体出示：仔细观察后，你获得了哪些信息？

4、师生交流。根据学生回答，出示课件进行讲解，了解温度计的结构。

教师要着重讲清：

(1)温度计上“C”的意义:表示摄氏温度，其单位是摄氏度，用符号“℃”表示，同时板书。

(2)刻度的由来及温度计上的每一个小刻度所表示的摄氏度数。

教师要点及温度计是由物体的热胀冷缩的原理制成的知识点及温度计的最高温度和最低温度。

教师出示课件模拟温度计（FLASH）

5、根据指示刻度读数、写数。据课件模型中的显示提问学生。教师适时板书。

6、展示学生信息掌握、反馈（请几个学生板演）。

7、纠正、巩固学生的反馈信息。

二、体温计

课件出示各种各样的体温计，然后说明温度计的使用方法是不一样的，导入玻璃温度计的使用方法。

1、读一读当前手中体温计刻度读数。

2、学生交流读数情况

3、教师质疑并一起回顾学生的使用情况。（课件）

4、提出使用规范。（课件）

5. 再读手中体温计读数，同桌检查是否符合使用规范。