四年级语文过程性评价方案

青岛崂山新世纪学校学生过程性评价方案

一、评价依据

用发展的眼光公平地评价学生，尊重学生多元智能的不同和差异，根据各学科课程标准的指导，明确对学生的评价不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，多元化的评价方式更能有效地促进学生的发展。

二、评价目的：

1.培养学生良好的语文学习习惯，掌握学习的方法。

2.端正学生学习语文的态度。

3.学生能明确语文学习成绩、学习能力的努力方向。

4.学生在评价的过程中能享受到付出后的成功，激发学习的乐趣和内驱力。

三、评价内容

课前预习、课堂学习、作业完成及书写情况、单元测试情况。

1.课前预习。占总评的10%。

（1）根据要求，自觉进行预习。

（2）读熟课文，自学生字词。

（3）读课文的同时记下自己的体会和思考、疑问。

（4）完成相关同步导学卡、网上作业和大作业本的预习作业。

2.学生的上课表现。占总评的10%。

（1）上课倾听情况。在课堂学习中，会倾听教师的讲课，倾听他人的回答，倾听与自己不同的意见。

（2）上课思考情况。学生在学习过程中要积极思考问题，善于提出问题，解答问题，并勇于解决问题。

（3）课堂参与度。积极举手回答问题，表述完整，声音洪亮。

（4）小组合作学习与交流情况。在课堂学习中积极参与活动，勇于发表自己的见解，虚心听取别人意见，精心思考，与人正确交流讨论。

（5）课堂准备情况。在上课前是否能做好上课的准备工作。

（6）在课堂学习中是否能按一日常规要求遵守课堂纪律。

（7）及时记录课堂笔记。

3.作业及书写情况。占总评的10%。

（1）能否按时完成家庭作业。

（2）能否及时上交作业，及时改错。

（3）能否用钢笔规范、整洁、工整地书写。

（4）能否动脑思考，认真高质完成作业。

4.单元检测。占总评的10%。

（1）每个单元结束后，都进行一次单元测查，以检测本单元学生对知识的掌握情况。

（2）是否能够工整书写，保持卷面整洁，在规定时间内完成答题，以此体现和培养学生考试答题能力。

5.期末检测。占总评的60%。

四、评价方式。

1.教师评价。由教师根据学生平日课堂表现、作业完成及书写情况、朗读与背诵情况、单元测试情况进行等级评价，分为ABCD，以月为单位填写学生过程性评价表。

2.评价符号：优秀为A，良好为B，需要努力为C，需极度重视为D。