02何捷写作真经--- 12字真言助力写好作文

02 12字真言，助力写好作文

亲爱的同学们，本期我们的话题叫做12字真言助力写好作文。上节课我们说到了写作的秘诀，有三句话大家务必记牢：第1句话叫不要写太好，所谓的好是指不要用尽各种方法来美化自己的作文，请自然而然地写出自己的心里话；第2句话叫不要写太少，所谓的太少，我们主张每天练笔，每日带字；第3句话叫不要写太老，指的是不要满足于套路式的写作，不要总是写陈旧的素材，要让自己的思维动起来。我相信这三个“不要”小朋友们一定会记得很牢，它就像顺口溜一样。那么今天呢，何老师再给大家提供另外一个顺口溜，叫12字真言，怎么才能写得好呢？写作进步的秘诀就在这12字中间，他们分别是早起步，低要求，勤鼓励，多发表！大家把这12字真言跟何老师一起重复一遍，记在心里。早起步，低要求，勤鼓励，多发表。那好，我接下来解释一下第一什么叫早起步呢？也就是说关于作文的起步，到底该在什么时候？何老师给大家的一个建议：越早越好。如果你已经错过了很早的时间，那么就请从现在开始，实际上当何老师的孩子出生的时候，很多人就问:“你准备什么时候教小朋友写作啊？”就是我自己的儿子啊,我跟他说:“早就开始了，哈哈，打他在娘胎里，我们就经常跟他对话，不管他听得懂听不懂。”注意对话就是一种教学，等到他学说话的时候，我跟我的太太经常性的没话找话说，逗他说话，教他说话，带他说话，让他模仿我们说话。注意，这些都属于一种教学，我们认为关于作文的起步越早越好。那么如果你已经错过了，很简单一句话，从现在开始、立刻开始！这里有一个观点我必须跟大家说出来，因为在咱们的整个空间中啊，有不少小孩是来自三年级的，而坊间有这样一种观点，学校中教作文啊，从三年级开始没错，三年级按照国家课程标准指定为习作的开始阶段，也就是之前我们都叫做写话，从

三年级开始我们才叫做习作，所以很多人都认为习作的起步阶段从三年级开始。实际上，带孩子成长的每一天都是教学，带孩子成长的每一天，你都可以在起步上做得更早一点。那好早起步到底做些什么呢？比如说你可以多引导他观察生活。小朋友在生活中他很容易什么呢？一笑而过！他看到了，他也听到了，但是他没有留心，他未曾留意，只看而不察，注意观察观察观是又见，就是看了又看，看了还要体察还要去理解，还要去仔细琢磨。那么这样呢，非常有助于写作的成长，所以我们的早起步，父母也好，老师也好，引导小孩从观察生活入手。很多人都说啊观察是写作的基础，当然也有一些人持有一种观念说观察并不是这么重要，我们先不去辨别这些观点到底是谁对谁错，仅从何老师我20多年的执教写作经验来看，不懂观察的小孩写到后来潜力是很少的，为什么？因为他未曾凝视过生活，他很难从看似平淡的生活中截取素材，这是一个；第2个早起步，我们希望各种力量的对话要尽快的介入，比如说在学校我们鼓励小朋友和同学对话，在学校我们非常希望小朋友找老师对话，有问题向老师提出来，倾听老师的教导之后再跟老师进行交流，这种对话的介入也是一种作文题目的状态，而且是一种非常良性的状态。那么在家里呢，在家里如果有兄弟姐妹，何老师非常主张给孩子更多相处的时间，为什么？因为儿童与儿童之间的语言啊，它们是相通的，他们的语言的频率啊是在一个频道上的，也就是他们说话他会有一种心照不宣的感觉。好吗？那好有的说我家里是独生子啊，我就一个。那很简单，父母亲尽多的尽可能的啊，跟小朋友进行对话。为什么？对话我们是从口语表达这个方面让孩子尽快起步，有的爸妈说了：“何老师，我们说的是作文呢，你怎么讲的是口语表达？”记住口语就是写作的储备状态，或者说口语是未来转化为书面语的起步的一种形式。当你的口语丰富了，思维灵活了，表达很大胆了，很自然了，各位你想一想小

朋友要写下来相对轻松。当然也不反对啊，也有这种情况，不会说但很会写，可是啊这种情况毕竟是少数。我们在这里跟大家做的引导是服务更多的群体，所以我们建议对话尽快的介入在起步状态；第3个起步状态应该伴随着练笔。怎么练笔呢？我说几种情况哈，如果你是三到六年级，你已经掌握了很多的生字，常用的一两千个汉字你已经基本学会了，那么我们的练笔就是拿起笔来，注意每日百字，或者每天日记。关于这个练笔啊，我在接下来的课程中会具体说，我们今天就记住练笔形式很重要，那有的小朋友说了：“何老师我很喜欢你的课程，我只有一二年级，我字识的还不够多。”爸妈也发现小朋友写了半天用拼音代，那何老师的建议是，你的每日练笔可以用语音转化。什么意思呢？你心里有一个故事，越小年级故事越丰富，想象力越强大对吧，你就把心里的故事啊，怎么说呢？讲述下来，那爸妈做什么呢？爸妈用一个录音设备，现在的手机都可以实现了。对吧，录制下来然后转化为文字，父母亲转化为文字之后呢，经过简单的梳理，因为这时候小朋友修改能力还不具备呢。为什么不具备，根据国家课程标准的要求，三年级才开始学习修改明显差错，那么你在一二年级怎么办？转化出来爸妈修改之后，读给小孩听并告诉他，你看这就是你的作品，你真是一个小小的作家！瞧！早起步，这是其一，观察引导、对话介入，练笔开始，早起步你可以做的很多；第二，低要求，这个低要求啊，我们重点指两个方面，第1个方面就是我们之前说的，美文不要写太好，你不要用那种要求来要求小朋友，当然有的人说不写美文考试怎么办？应试作文到底怎么能高分，我们在这个课程中有一讲专门跟大家提到，希望大家持续听课啊，我们每个问题都会涉及到。那我们首先说第一要求不要在美文上过度要求，太过纠结；第2个低要求专门指字数，我听到很多小朋友说我的老师要求我呀，三年级300字，四年级400字，五年级

500字，六年级600字，听起来好像挺合理的，实际上请注意不合理，为什么呢？根据国家课程标准的要求，注意我们每讲一个我们有根有据，小学毕业为止没有对字数提出具体的要求，所以什么三年级300、四年级400这不存在，不要在字数上对孩子有更多的要求，相反降低这些要求，为什么？你配合的早起步、配合的低要求，小朋友容易上手啊，你一接触到这件事情的时候，你感到很欢乐，你感到我一写作就很愉快，你注意这才叫潜力。你一接触到这个事情的时候感到很无奈，非常反感，注意，这叫杀伤潜力。今后你越来越害怕，一见到写作就会头疼，这就叫谈虎色变。好，那么低要求低到什么程度呢？注意保持一个底线，规范是底线，什么叫规范？标点要用规范，字词用规范，格式规范，三年级开始修改要规范。好规范，那么我顺便跟三年级小朋友说说你们的规范在修改上有三种啊，1、用错的学会替换，2、顺序错的能够颠倒、能够调整，3、写漏的可以增补。这三样，你在三年级必须达到了。那当然456你不要问我“我怎么办”？你想一想三年级学习修改明确的差错，自己能够修改自己的作文，到底什么叫明显的差错呢？第一能替换的要替换，第二顺序不对要调整，第三有缺有漏要增补，这是三年级以上的统一要求，何老师都说了规范。那当然一二年级你更要注意标点符号，你使用清楚。有的小朋友到六年级还是一逗逗到底呀，最后来个句号啊，你这个节奏啊，真的是往回走的节奏。小朋友的一二年级练习写话的时候，该逗号则逗号，另起一句该句号前面要句号，该分段要分段，特殊的格式，例如写书信、写通知、写留言条，一定要做到规范。我们说第一要求我们不主张写美文，我们不在字数上过于纠结没有强调，但是我们也有底线。孩子们爸爸妈妈们请记住，何老师在这里说的很清楚，底线就是规范，包括标点，用词格式以及从三年级以上开始的修改。好吗？这是第2个

叫低要求，第三叫做勤鼓励。什么叫勤鼓励啊，勤鼓励就是勤快一点，爸爸妈妈或者说我们的老师朋友们勤快一点给孩子鼓励。说白了即便是六年级12岁的小孩写作文那差错也是多了去了，为什么？因为人家是少年或者是儿童。儿童练习写作就是习作，习作，习作就是不断犯错，对不对？你看说的很通，你要记在心里。那么在这种前提条件下，父母亲也好、老师也好，应该不遗余力的发现小朋友写作中的优点，予以大张旗鼓的鼓励，找准小朋友的一个优点集中的进行鼓励。有的人说那差错呢？差错我有一个建议你可能不能采纳，但是你去体会一下为什么我这么说，叫做有智慧的视而不见。注意啊我没有说视而不见，我说有智慧的视而不见，先集中鼓励某一个要点、某一个突出的优点，看到差错在鼓励之余简单的给予提点，提点之后不要试图小孩讲一次就能改正。注意，所谓差错就叫反复出现，没有反复不是差错，讲一次就修正的是圣人。为什么？圣人才做到不二过嘛？对吧？我们都是凡人。小朋友是儿童，儿童就是在尝试错误中成长，这叫勤鼓励，鼓励为主，最后多发表！以各种各样的形式发表，例如在家里读给爸爸妈妈听，这是发表；又如在老师的帮助下向杂志报刊投稿，这也是发表；还如把自己的作文在班级中传阅，这依然是发表；或者是将自己的作文截选出片段来抄在班级的黑板报上，这还是发表。注意，多种形式的发表也是对孩子莫大的鼓励！好，今天我们讲的12字真言，请大家跟我重复一遍，记在心里：早起步，低要求，勤鼓励，多发表。谢谢大家！