新人教版五年级下册英语全册教案(表格式77页)
PEP五年级英语下册教案(全册表格式)
PEP五年级英语下册教案Unit 1 My DayUnit 2 My favourite seasonUnit 3 My School Calendar教学步骤1) 、Review the words ：January…. May. June.2)、T: When is winter vacation? /Father’s day ......S s: It’s in..... Go over the sentences.Ⅱ.Presentation1)T：讲解重难点单词及短语“a few fun things”After, an Easter party, have a school trip, cool并板书2) Read the Let’s talk after the tape five times.3)3)T: How many festivals have you heard?（听短文回答问题）S：Three. They are sports meet, Easter party and school trip.(学生可看到书自己寻找答案)T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in ....4)翻译并阅读重点句子5) Write and talk:T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in...合作交流：.1) 1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。
Ⅲ.Summary练习：选一选,译一译，读一读。
w W w .x K b 1.c o M( )1. ___ is Tree Planting Day — It’s in March. A. What B. When( )2.Winter vacation is ______ February.A. inB. on3).learn about the “Let’s talk” . And readafter the tape/teacher.4) Finish the sentences What will you do foryour mum on Mother’s Day?I’ll ________________________ will ______________Ⅲ.Summary1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen Jie 和Oliver 的对话。
全新英语五年级下册全册教案
全新英语五年级下册全册教案一、教学目标：1.能够听懂并正确运用教材中的单词、短语和句型进行交流。
2.能够理解和运用教材中的语法知识，并能在实际交流中灵活运用。
3.能够通过听、说、读、写四个方面的训练，提高英语综合运用能力。
4.培养并培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
二、教学内容：本教材共分为八个单元，分别为：Unit 1: My Vacation; Unit 2: At the Zoo; Unit 3: My Family; Unit 4: My School Day; Unit 5: Hobbies and Interests; Unit 6: The Weather; Unit 7: Festivals; Unit 8: Sports.每个单元包括了新词、短语、句型和语法知识的研究。
三、教学方法：1.多媒体教学法：通过用图片、音频和视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和记忆教材内容。
2.情景教学法：通过设计真实情景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言表达能力。
3.小组合作研究法：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神，提高研究效果。
四、教学过程：1.每个单元分为导入、新知呈现、练巩固和拓展四个环节。
导入环节通过图片、视频等方式引起学生兴趣，激发研究英语的欲望。
新知呈现环节通过多媒体展示单词、短语和句型，帮助学生研究掌握。
练巩固环节通过个人、小组或全班练，巩固所学内容。
拓展环节通过游戏、角色扮演等方式，拓展学生的语言运用能力。
2.每个单元结束后设计小结环节，总结本单元所学内容，并进行课堂测试，测试学生的掌握程度。
3.教学过程中，要注重培养学生的听、说、读、写四个方面的能力，通过听力训练、口语对话、阅读练和写作训练等方式，全方位提高学生的英语综合能力。
五、教学评价：通过课堂测试、作业评分、课堂表现等形式，对学生的研究情况进行综合评价，并及时给予学生反馈和指导。
通过学生的研究成绩、口语表达和参与度等方面，评价和调整教学方法和内容。
人教版小学五年级英语下册教案(完整版)
Unit1 My new teachers第一课时一、教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
二、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
四、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
五、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
最新pep人教版小学五年级英语下册(全册教案合集)
最新pep人教版小学五年级英语下册教案全集Unit 1 My daySection A Let’s learn Ask and write（第1课时）教学目标：1、能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。
2、会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
教学重难点：1、掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2、掌握单词exercises的正确发音。
教学过程：Step1 : 预习温故1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2：新课内容展示1. Use the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner（重点强调exercises、breakfast的发音）。
人教精通版五年级英语下册(全册)精品教案汇总(113页)
人教精通版五年级英语下册(全册)精品教案汇总(113页)Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1教学设计一、教材内容分析本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第一单元第一课时，主要环节是just talk。
主要的目标语言有Welcome to our school. We often borrow books from thelibrary.本部分通过设置外宾来校，Li Yan和Gao Wei 作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校图书馆和会议室的场景，引出要学习的目标语言。
从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，再创设情景让学生能够运用目标语言，最终引导学生能够运用目标语言进行简单交际。
二、学生情况分析本课的授课对象是小学五年级学生，通过三四年级的英语学习，他们已经具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。
绝大数学生对英语有一定的感知能力，在学习中敢于表达，乐于合作。
本节课目标语言中所涉及的词汇也都是较容易表达的，所以教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。
三、教学目标1. 能听懂、会说、认读本课对话。
2. 能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
3 .能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4. 能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
5. 能知道接待宾客的礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言向外宾介绍学校。
6. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。
四、教学重难点1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2. 能够听、说、读句型：Welcome to our school. We often borrow books from the library.3. 能在适当的情境中运用目标语言Welcome to our school. We often borrow books from the library.4. 能在适当的情境中运用目标语言Welcome to our school. We often borrow books from the library.5. 能够在语境中理解、认知本课难点词汇library, meeting room和show around的意思，以及We will h ave a meeting …与We often have a meeting …的区别。
人教版五年级英语下册全册教案
Teaching Plan of Grade_5____ Unit __6_ 白石岩小学 Topic: A field trip Language systems: 1. Lexis: taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies ,counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。 2. Grammar: 现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。 3. function: 描述郊游活动中人物的行为，动作等，运用“Are you doing „? Are they doing „? Is he doing „? Is she doing „?”等句型来询问他人是否正在做什么，并能根据询问给出相应的肯定或否定回答。 4 .phonology: 字母“y”及字母组合“qu”在单词中的读音。动词ing形式的正确发音。 Language skills: 1. Listening:能听懂本单元围绕郊游主题的十个动词短语。 能听懂有关询问某人正在做什么，是否正在做什么的问句，并做出正确的回答。 能听懂本单元两个Let’s talk中的对话，并能独立完成Let’s try的练习。 2. speaking:能根据实际或图片描述某个人正在干什么。 会描述郊游中各人的活动。 能就郊游的主题进行会话，通过询问获取信息，通过回答传达信息。 3. reading:能认读本单元的十个动词短语。 能认读本单元的句子。 能读懂本单元Read and write 中的内容，并能看懂相似话题的其他短文。 4. writing: 能正确拼写本单元的四会词汇和句子。 能正确书写本单元中的问句和答句。 能写几句简单的话介绍郊游活动中各人的活动情况。 Objectives: 1． 能力目标： （1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。 （2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。 2． 认知目标： （1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic. (2) 能够听、说、读、写本单元四会句型： (3) 通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh, qu的发音。 (4) 能够听懂、理解Let’s talk / Read and write 和story time 部分的会话，并进行适当的反馈。 3．情感目标： （1） 通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。 （2） 激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。 （3） 教育学生要保护益虫，保护环境。 Evidence: 通过Let’s try 和Let’s check 检测学生的听力掌握情况。通过练一练的游戏检测简单的听说（教师播放课件：画面中只有人物的头部。教师提问：What is he doing？学生猜测。），通过人物和图片随机组合，比赛说句子，检测说的情况。锁链游戏和转盘组合游戏都是检测说的能力。拼单词游戏检查认读和拼写。通过学生自由编对话检查运用的能力。每课插入相应活动手册和同步辅导的内容，检测对本课时的掌握情况。
人教版小学五年级英语下册教案(完整版)
Unit1 My new teachers第一课时一、教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
二、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
四、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
五、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
新人教版小学英语五年级下册全册教案
2014学年下学期教学工作计划
全 册 教材的简要分析
全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。每单元须六课时左右，约40课时。X k B 1 . c o m 教材设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
课程标准对全册教育教学的要求
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。 学 期 教 学 重 点 及 难 点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活； 2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因； 3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法； 4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答； 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。 6、学习祈使句的用法。
改 进 教 学 、 提 高 教 学 质 量 的 主 要 措 施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。 2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。 3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足 4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。 5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。 7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
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Unit 1 My Day 单元教学目标 类别 教学目标 知 识 与 能 力 目 标 1. 能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。 2. 掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。 3. 理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。 4. 理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目 内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略 目标 1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。 2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。 3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。
第1课时 A部分Let’s try Let’s talk 第2课时 A部分Let’s learn Ask and write 第3课时 A部分Let’s spell 第4课时 B部分Let’s try Let’s talk 第5课时 B部分Let’s learn Do a survey
单元 课时 分配
第6课时 B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time 课时 第一课时 教学 重难点 1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学 准备 1. 课本录音
2. 多媒体课件
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注 教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation Let’s try 1. 在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。 2. 教师按课本上三张图片的顺序进行提问： What is it in the first/second/third picture? (学生的回答只要大概符合图片内容即可) 3. 学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。 4. 再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。 Let’s talk 1. 教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。 2. 教师再次播放录音并让学生跟读。 3. 讲解重点句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock”，并指出需要注意的细节。 1） 由“when”引导的特殊疑问句。 2） 当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应。 3） 表明在具体的时间点要用at搭配。 4. 学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学生示范。 Ⅲ.Summary
教 学 步 骤
1. 学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张卡片。 2. 教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职业。教师举起卡片，学生说职业。 3. 教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。 作业 设计
1.听录音，仿读对话。
2.抄写对话2-1。
板书 设计
Unit 1 My day eat lunch eat dinner When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock.
课后 小结
课时 第二课时 教学 重难点 1. 掌握Let’s learn部分的动词词组。
2. 结合上一课时的句型进行对话练习。
教学 准备 1. 课本录音
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注 1. 教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。 2. 教师提问，学生根据实际情况进行回答。
Ⅱ.Presentation 教 学 步 骤 Let’s learn
1. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。 2. 教师根据短语做动作，学生说短语。 3. 学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时间，四人一组进行对话接力练习。 Ask and write 1. 教师讲解题目要求。 2. 同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。 3. 教师请一组学生倒着将自己的答案念出。 Ⅲ.Summary
邀请几组学生进行示范游戏： 第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造 句。
作业 设计
1.听录音，跟读单词。 2.仿照Let’s learn部分做一个时间活动表。 3.用新学会的词组造句。 板书 设计
Unit 1 My dayday
do morning exercises have… class play sports eat breakfast/lunch/dinner
课后 小结
课时 第三课时 教学 重难点 1. 掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。
2. 能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。 教学 准备 课件
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注 1. 教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼写，下一学生接着说下去。
2. 教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时的重点句型。 Ⅱ.Presentation
教 学 步 骤
Let’s spell Read, listen and chant 1. 教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarah cleans the room.”,引导学生拼读：clean。 2. 教师出示时钟的图片，解读道：“It’s a clock.”,引导学生拼读：clock。 3. 教师出示上课的图片，解读道：“We have an English class at 7:00.”。 引导学生拼读：class。 4. 教师出示聪明的一休的图片，解读道：“He is a clever boy.”。 教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词class。 （从上面几例，教师引导学生知道字母组合“cl”发/kl/的音） 教师讲解下一个字母组合“pl”。 5. 教师出示盘子的图片，并解读道：“The plate is hers.”,引导拼读：plate。 6. 教师出示茄子的图片，并解读道：“That is an eggplant.”,引导拼读：eggplant。 7. 教师出示起立的图片，并解读道：“Stand up, please.”,引导拼读：please。 8. 教师出示打篮球的图片，并解读道：“They play basketball.”, 教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词play。 （从上面几例，教师引导学生知道字母组合“pl”发/pl/的音） 9. 播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。 Bingo 1. 教师解释题目要求。 2. 要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以按任意顺序填入格子里 3. 教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊Bingo。 Choose, write and say 1. 解释题目要求。 2. 同桌一组讨论并完成该题。 3. 请几位学生展示答案。 Ⅲ.Summary
教师任意从Choose, write and say中选一个单词，要求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下 一位学生用该词造句，并依次传下去。
作业 设计
1．听读Let’s spell部分录音。
2．仿写本部分句子。
板书 设计
Unit 1 My day /kl/ clean /kli:n/ Sarah cleans the room. clock /klok/ It’s a clock. class /kla:s/ We have an English class at 7:00. clever /kleve/ He is a clever boy. /pl/ plate /pleit/ The plate is hers.