《谈礼貌》作业设计2
《谈礼貌》教案设计范文
《谈礼貌》教案设计《谈礼貌》教案设计范文教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。
教学重难点：1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
教学过程：第一课时一、导入1.一个故事：《三拐杖》2.导入课题：谈礼貌(谈：议论文体;貌的书写)3.简介议论文的'要素：论点+论据+论证方法二、整体感知——概括1.自由读，要求：课文可以分为几个段落(理由)(1)结构上：总分总(2)议论文特点：提出论点+证明论点+总结2.再读，思考：用一个词语概括三个小故事(问路+踩裙+刮脸。
要点：结构相同，体现结构的严谨，动宾结构)(1)概括(2)比较：第一个例子和第二、三个的不同点(古代、现代)第二个和第三个例子的不同点(普通人和伟人)思考：作者为什么要这样选择事例?(典型性)3.对照读课文的开头和结尾(1)开头和结尾提出了什么观点?有什么共同点?(2)用四字词语概括开头和结尾的作用。
(3)第一段用古训的目的何在?(读古训+理解古训(原话)+明白意图)(4)对比思考：第一段和最后一段都提出了论点，哪个是中心论点?理由呢?(礼貌的意义更重要，为中心论点)第二课时一、聚焦重点段学习第二自然段(1)自由朗读，用朗读表现人物特点(说特点+朗读表现特点+评价)(2)表演读，一个牛皋，一个岳飞，一个表演老者，一个做导演(导演说戏，要点是语言要符合人物身份和特点，可以加上动作、语言和表情)其他同学当观众参与评价。
(分两轮进行)(3)合作读。
(4)默读，思考：如果要给这段分层，你分几层，理由是什么?(叙述+议论;正反事例+结论。
也许有牛皋反面的例子一层，岳飞正面的例子一层，引导同学比较哪种更合理。
)(5)合作读：男同学读第一层，女同学读第二层。
《谈礼貌》教案设计范文
《谈礼貌》教案设计范文一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。
2. 培养学生学会使用礼貌用语和礼貌行为。
过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，培养学生思考和分析问题的能力。
2. 通过角色扮演、小组合作等方式，提高学生的实践能力和团队合作能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生树立正确的礼貌观念，养成礼貌待人的习惯。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
二、教学内容1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语的运用3. 礼貌行为的实践4. 礼貌观念的培养5. 礼貌待人的意义与价值三、教学重点与难点重点：1. 礼貌的含义和重要性2. 礼貌用语和礼貌行为的运用难点：1. 培养学生养成礼貌待人的习惯2. 培养学生尊重他人、关爱他人的意识四、教学方法1. 讨论法：通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考和分析问题，提高学生的思维能力。
2. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验礼貌待人的重要性，提高学生的实践能力。
3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和礼貌待人的习惯。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有关礼貌的小故事，引发学生对礼貌的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解礼貌的定义与重要性，引导学生认识到礼貌待人的必要性。
3. 案例分析：分析一些实际的礼貌用语和礼貌行为，让学生学会运用礼貌用语和表现出礼貌行为。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，实践礼貌待人的行为。
5. 小组讨论：让学生分组讨论礼貌待人的意义与价值，以及如何养成礼貌待人的习惯。
6. 总结与反思：让学生总结本次学习的内容，反思自己在日常生活中是否做到了礼貌待人，并提出改进的措施。
7. 作业布置：布置一道有关礼貌的实践作业，让学生在课后去实践并体会到礼貌待人的重要性。
六、教学评价1. 学生能够理解礼貌的含义和重要性。
2. 学生能够运用礼貌用语和表现出礼貌行为。
3. 学生能够养成礼貌待人的习惯，尊重他人、关爱他人。
课文《谈礼貌》教案设计
《谈礼貌》教案设计第一章：导入1.1 教学目标让学生理解礼貌的重要性。
引导学生懂得尊重他人。
激发学生学习本文的兴趣。
1.2 教学内容引导学生通过观察和思考，理解礼貌在日常生活中的作用。
通过提问和讨论，帮助学生认识到礼貌对人际关系的影响。
1.3 教学方法使用多媒体展示相关图片，引发学生思考。
分组讨论，让学生分享对礼貌的认识。
1.4 教学步骤1. 展示图片，引导学生观察和思考礼貌的重要性。
2. 提问和讨论，帮助学生认识到礼貌对人际关系的影响。
3. 引入本文，让学生了解将要学习的内容。
第二章：礼貌的定义与表现2.1 教学目标让学生理解礼貌的定义。
引导学生了解礼貌在日常生活中的表现。
2.2 教学内容讲解礼貌的定义，让学生明白礼貌的含义。
分析礼貌在日常生活中的具体表现，如问候、道歉、感谢等。
2.3 教学方法讲解法：讲解礼貌的定义和表现。
举例法：通过具体例子，让学生理解礼貌的表现。
2.4 教学步骤1. 讲解礼貌的定义，让学生明白礼貌的含义。
2. 分析礼貌在日常生活中的具体表现，如问候、道歉、感谢等。
3. 举例说明，让学生更好地理解礼貌的表现。
第三章：礼貌的重要性3.1 教学目标让学生认识到礼貌的重要性。
引导学生明白礼貌对人际关系的影响。
3.2 教学内容讲解礼貌对个人形象的影响。
分析礼貌对人际关系的作用，如增进友谊、减少冲突等。
3.3 教学方法讲解法：讲解礼貌对个人形象和人际关系的影响。
讨论法：让学生分享对礼貌重要性的认识。
3.4 教学步骤1. 讲解礼貌对个人形象的影响，让学生明白礼貌的重要性。
2. 分析礼貌对人际关系的作用，如增进友谊、减少冲突等。
3. 学生分享对礼貌重要性的认识，进行讨论。
第四章：礼貌的培养与实践4.1 教学目标让学生了解如何培养礼貌。
引导学生将礼貌付诸实践。
4.2 教学内容讲解如何培养礼貌，如家庭教育、学校教育等。
分析如何在日常生活中实践礼貌，如问候、道歉、感谢等。
4.3 教学方法讲解法：讲解如何培养礼貌和实践礼貌的方法。
课文《谈礼貌》教案设计
一、教案基本信息《谈礼貌》教案设计适用年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到讲礼貌在日常生活中的作用。
2. 培养学生文明礼貌的语言习惯和行为习惯。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学内容与步骤第一课时1. 导入新课教师以提问方式引导学生谈论日常生活中的礼貌现象，激发学生对礼貌的认识。
2. 初读课文学生自读课文《谈礼貌》，理解课文大意。
3. 学习课文教师带领学生学习课文，重点讲解礼貌用语和礼貌行为，引导学生学会尊重他人。
4. 课堂练习学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景，巩固所学知识。
5. 小结本课第二课时1. 复习导入教师通过提问方式检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 深入学习课文教师引导学生深入分析课文内容，探讨礼貌行为的意义和价值。
3. 实践活动学生分组讨论，提出自己在日常生活中遇到的不礼貌现象，共同探讨解决办法。
4. 课堂练习学生进行课堂练习，运用所学礼貌知识进行情景对话。
5. 小结本课三、教学评价1. 学生对礼貌知识的理解和掌握程度。
2. 学生在日常生活中的礼貌行为表现。
3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
四、教学资源1. 课文《谈礼貌》文本。
2. 教学课件或黑板。
3. 角色扮演道具。
五、课后作业1. 请学生运用所学礼貌知识，与家人、同学进行日常交流，注意自己的语言和行为。
2. 观察日常生活中身边的人，发现不礼貌的行为，记录下来，并与同学交流如何改进。
3. 写一篇关于礼貌的小作文，分享自己在日常生活中践行礼貌的心得体会。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会使用礼貌用语和行为。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的礼貌场景，增强学生的实践能力。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨和交流能力。
4. 激励评价：注重对学生礼貌行为的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
《谈礼貌》教案
教学目的：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。
教学重难点：初步感知说理性文章的表达方法。
教具准备：投影、录音教学时间：三课时。
第一课时教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。
人在社会上生活，总要和别人交往。
在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。
今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
2、板书课题：谈礼貌齐读。
学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……）二、初读课文1、提出自学要求。
朗读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。
2、检查：（1）读新词语：礼貌矛盾咳嗽思想情操粗暴纠纷安慰文化修养（2）朗读下列古训或俗话：君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌（3）挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。
三、默读课文默读课文，不理解的地方作上标记“？”，然后提出来。
（放到下节课讨论）四、指导书写生字1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
2、范写下列生字，边写边讲述注意点：貌、嫌、咳、嗽、鬼五、布置作业1、完成习字册中练习。
2、抄写课后习题3的词语。
第二课时〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。
教学过程：一、质疑导入，激发情趣上节课，老师和同学们一起初读了课文。
我有一个疑问，想请同学们来解决这个问题。
《谈礼貌》教学设计及教学反思
19、谈礼貌 (第二课时)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
3、凭借语言材料，教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌语言的习惯。
教学重难点：1、通过对人物形象的认识，引导学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的好处，从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯。
2、初步感知说理性文章的表达方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固引“礼貌”。
1、上节课我们学习了《谈礼貌》这篇文章，现在老师就来看看同学们上节课的学习效果怎样。
出示：彬彬有礼纠纷宽容出言不逊师傅和谐君子不失色于人，不失口于人。
礼到人心暖，无礼讨人嫌指名读，齐读。
2、说说古训“君子不失色于人，不失口于人”的意思。
3、师：有道德的人待人应该彬彬有礼，不管是态度上还是言语上都应该礼貌待人。
因为礼貌待人，使用礼貌语言是（引说：我们中华民族的优良传统。
）板书：礼貌待人使用礼貌语言4、今天这节课我们继续“谈礼貌”。
板书课题：谈礼貌二、精读课文品“礼貌”（一）自读课文，整体入手。
1、为了讲清礼貌待人的好处，课文举了三个事例，下面就请大家根据自学要求学习文章第2~4自然段，感受三个礼貌小故事。
出示：自学要求：(1)、用你喜欢的方式读课文第2至4自然段，概括每一自然段讲了一件什么事。
(2)、用括号标出每个自然段中直接写故事内容的句子。
每个故事各告诉我们一个什么道理，用横线划出相关句子。
生自学，师巡视。
2、文章写了哪三个事例，谁来告诉我？（二）精读三个事例。
1、你们想先来谈谈哪个事例？（生示意谈“周总理理发”的事）（1）、指名读“理发”这一故事的内容。
（2）、提问：周总理理发时怎么了？周总理怎么做的？（3）、周总理怎么安慰朱师傅的？（指导朗读，读出周总理安慰朱师傅的语气）（4）、周总理为什么要安慰朱师傅？理解“深感不安”。
（5）、在这件事中，周总理表现出了他的（引说：文雅、和气、宽容）。
齐读第四自然段最后一句。
2、面对别人的无心之过，我们敬爱的周总理用他的文雅和气宽容，展现了他高尚的思想情操和文化修养，也为我们做好了表率。
《谈礼貌》教案
《谈礼貌》教案《谈礼貌》教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步感知说理性__的表达方法。
3.懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
设计理念：语文课，更多的应该是一种交流，一种对话，是双向互动，师生、生生之间畅所欲言，发表观点，在交流中学习知识，培养情感，得到教育，形成技能。
本课设计，我侧重让课堂成为学生主体发展的空间，彰显自我个性的平台，把学习的权利还给学生，培养学生理解语言文字的能力，口头表达的能力，并在此过程中实现礼貌教育。
让学生主动探究知识、内化思想。
教学重、难点：1.理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。
2.学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学方法：教师“先扶后放”，授生以法，学生自学合作，积极参与。
教学过程：一、情境导入1.(情景：老师喊上课，学生起立，问老师好，但老师仅仅做手势让学生坐下。
).刚才老师和同学们问候的有没有礼貌?大家满意吗?为什么?2.那么我们再来互相问候一次。
(师生互相问好，老师做请坐的手势。
)3.这次老师有礼貌吗?大家满意吗?4.我们都知道有礼貌的重要，这节课我们就来学习《谈礼貌》。
(师板书课题，生书空)二、复习旧知我们在四年级上学期曾经学过一篇__《说勤奋》，《说勤奋》这篇__和《谈礼貌》在表达方法上是一样的。
我们先来复习一下《说勤奋》。
课件出示：1.课文开头先推出道理：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
2.然后举例论证：司马光“警枕”自勉;童第周勤能补拙。
3.最后归纳总结：一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
三、温故而知新1.完成《谈礼貌》这篇课文的练习。
(课件出示)提出道理：举例论证：归纳总结：2.请同学们自行阅读课文，完成练习。
四、解读古训，明白观点1.课文第一自然段推出了道理，为了说明这个道理，作者用了一句古训，是哪句?2.请同学们用文中的语句说说这句古训的意思。
课文《谈礼貌》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利，有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握作者的观点和论据；（3）学会礼貌用语，提高交际能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探讨，分析课文结构；（2）学会举例论证的方法，提高写作技巧；（3）运用角色扮演，情景模拟等方式，培养学生的交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人，讲文明，有礼貌的良好品质；（2）树立正确的价值观，认识到礼貌在日常生活中的重要性；（3）提高学生的道德素养，培养和谐人际关系。
二、教学重点1. 正确流利，有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，把握作者的观点和论据；3. 学会礼貌用语，提高交际能力。
三、教学难点1. 分析课文结构，理解作者的论证方法；2. 运用角色扮演，情景模拟等方式，培养学生的交际能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会礼貌用语，提高交际能力；2. 案例教学法：分析课文中的案例，让学生深刻理解礼貌的重要性；3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
五、教学准备1. 课文《谈礼貌》文本；2. 多媒体教学设备；3. 角色扮演道具；4. 情景模拟素材。
六、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习礼貌用语；（2）提问：“你们认为礼貌在日常生活中的作用是什么？”；2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《谈礼貌》；（2）思考问题：“课文主要讲述了哪些关于礼貌的观点？”；（3）学生回答，教师点评。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文中的案例，分析作者的论证方法；（2）每组选代表进行分享，教师点评；（3）引导学生深入思考礼貌在日常生活中的实际应用。
4. 角色扮演：（1）分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌场景；（2）学生表演，教师点评；（3）全班交流，分享表演心得。
5. 情感升华：（1）引导学生认识到礼貌在日常生活中的重要性；（2）举例说明礼貌对于个人品质和人际关系的影响；七、课堂小结2. 强调学生在日常生活中要注重礼貌，做到尊重他人；八、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处；2. 针对学生的学习情况，调整教学策略；3. 继续关注学生在日常生活中的礼貌表现，提高他们的交际能力。
《谈礼貌》语文教案素材模板
《谈礼貌》语文教案素材模板《谈礼貌》是一篇说理性质的文章，告诉我们"学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好"这样一个道理。
下面就是给大家带来的《谈礼貌》语文教案，希望能帮助到大家!教材分析：为了说明这个道理，课文举了三个典型事例。
第一个事例小说《说岳全传》，用牛皋和岳飞问路时的不同的态度和语言，说明"礼到人心暖，无礼讨人嫌";第二个例子于生活，用小朋友踩了女青年的长裙主动道歉的事，说明"礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁";第三个例子一个伟人小故事，用周总理安慰理发师的事，说明"文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养"。
这三个事例的选取非常合适，具有很强的说服力。
而且每个事例又和随后的议论相应，有助于作者借助它们说明自己的观点。
从单元编排内容来看，该单元安排的是人与人之间和谐的亲情和人际关系的文章。
前面三篇课文都是记叙了浓浓的亲情美，19课《谈礼貌》则上升到人与人之间的和谐关系美的说理性文章。
让学生在小学阶段初步接触到简单明了的说理性文章，为后面的议论文学习提供了发展。
教学目标:1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
4、初步感知说理性文章的表达方法。
尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。
课前准备：收集关于礼貌待人的名言和事例。
教学过程：第一课时(略)一、创设情景，漫谈礼貌。
1、板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌”的认识。
(板书过程中相机指导“貌”的书写)2、大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，(板书：谈)让我们一起来看谈了什么，怎么谈的。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音;难读的句子多读几遍，把它读流利。
《谈礼貌》教案设计范文
《谈礼貌》教案设计范文第一章：导入1.1 教学目的：引导学生关注礼貌的重要性，激发学生学习礼貌知识的兴趣。
1.2 教学内容：通过一个日常生活中的场景，让学生认识到礼貌的重要性。
1.3 教学方法：讨论法1.4 教学步骤：步骤1：教师展示一个日常生活中的场景，例如在公共场所排队等候时，有人插队引起争执。
步骤2：引导学生讨论这个场景中礼貌的重要性，以及不礼貌的行为带来的负面影响。
步骤3：学生分享自己生活中的礼貌经验和感受。
第二章：礼貌的基本原则2.1 教学目的：让学生了解礼貌的基本原则，认识到尊重他人是礼貌的核心。
2.2 教学内容：介绍礼貌的基本原则，如尊重他人、倾听、表达感谢等。
2.3 教学方法：讲授法2.4 教学步骤：步骤1：教师讲解礼貌的基本原则，如尊重他人、倾听、表达感谢等。
步骤2：学生通过实例理解礼貌原则在实际生活中的应用。
步骤3：教师引导学生思考如何将这些礼貌原则应用到日常交往中。
步骤4：学生分享自己对于礼貌原则的理解和体会。
第三章：礼貌的语言表达3.1 教学目的：让学生掌握礼貌的语言表达方式，提高沟通能力。
3.2 教学内容：介绍礼貌的语言表达方式，如请、谢谢、对不起等。
3.3 教学方法：实践法3.4 教学步骤：步骤1：教师讲解礼貌的语言表达方式，如请、谢谢、对不起等。
步骤2：学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习礼貌的语言表达。
步骤3：教师引导学生思考如何在不同场合中运用礼貌的语言表达。
步骤4：学生分享自己练习礼貌语言表达的心得和体会。
第四章：礼貌的非语言表达4.1 教学目的：让学生了解礼貌的非语言表达方式，提高人际交往能力。
4.2 教学内容：介绍礼貌的非语言表达方式，如微笑、眼神交流、姿态等。
4.3 教学方法：观察法4.4 教学步骤：步骤1：教师讲解礼貌的非语言表达方式，如微笑、眼神交流、姿态等。
步骤2：学生观察教师和其他同学的礼貌非语言表达，并进行讨论。
步骤3：学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习礼貌的非语言表达。
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《谈礼貌》作业设计2
导读：一．抄词。
Yuèxiánjiūfù
岳飞嫌弃纠正师傅
Xié
和谐
二．组词
嫌（）纠（）傅（）谐（）
廉（）叫（）搏（）楷（）
三．反义词
高雅（）减少（）
粗鲁（）宽容（）
君子（）
四．按要求写成语。
1.含“心”的成语
2.描写人物外貌
3.形容有礼貌的成语
五．解释带点的字，并写出句子的意思。
1.君子不失色于人，不失口于人。
失色：（态度粗暴）失口：（出言不逊）
句意：（道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴。
）2.礼到人心暖，无礼讨人嫌。
暖：（温暖）嫌：（嫌弃）
句意：（礼貌的人让人感到温暖，没礼貌的人让人感到讨厌。
）六．填空。
1这是一篇（说理性）的文章，告诉我们（学会礼貌待人，恰当的使用礼貌语言，就能使与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
）2文章从正反两面例举了（3个）事例从不同的方面说明了礼貌待人、恰当使用礼貌语言的好处，最后总结全文点明中心。
3表示礼貌（十字）用语有：请、谢谢、您好、再见、对不起。
表示礼貌的名言有：
1涵养为首、致知此次，力行又次之。
——朱熹
2和蔼可亲的态度是永远的介绍信——费·培根
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