《我有一个梦想》教学设计
《我有一个梦想》教学设计
《我有一个梦想》教学设计
一、教学目标
1.理解演讲词的特点，感受演讲的魅力。
2.分析马丁・路德・金的梦想，体会其对平等和自由的追求。
3.培养学生的社会责任感和正义感。
二、教学重难点
1.重点：演讲词特点和梦想分析。
2.难点：社会责任感的培养。
三、教学方法
诵读法、赏析法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
播放马丁・路德・金演讲的视频片段，引出课题。
2.诵读课文
（1）教师范读，学生跟读，注意节奏和情感。
（2）学生自由朗读，感受演讲的力量。
3.演讲词特点分析
（1）引导学生分析演讲词的语言特点、结构特点和表达方式。
（2）体会演讲词的感染力和说服力。
4.梦想分析
（1）找出文中马丁・路德・金的梦想内容，分析其内涵。
（2）探讨梦想的现实意义和价值。
5.社会责任感培养
（1）引导学生思考自己的梦想和社会责任。
（2）讨论如何为实现社会公平和正义贡献自己的力量。
6.总结归纳
总结演讲词的特点、马丁・路德・金的梦想和社会责任感的培养。
7.作业布置
（1）背诵演讲中的精彩段落。
（2）写一篇关于自己梦想的演讲词。
《我有一个梦想》教学设计
我有一个梦想教学设计一、课程背景本次教学的主题为“我有一个梦想”，旨在启发学生对于未来的展望和憧憬，鼓励他们勇敢地追求自己的梦想。
教学对象为小学五年级的学生，教学时间为两节课。
二、教学目标1. 知识目标•了解什么是梦想，为什么要有梦想；•能够描述自己的梦想和理由；•理解实现梦想需要做出的努力和付出。
2. 技能目标•培养学生的表达和沟通能力；•培养学生的思考和创新思维；•培养学生的自信心和勇气。
3. 情感目标•激发学生的求知欲和好奇心；•培养学生的永不放弃的精神；•培养学生的团队合作和分享精神。
三、教学内容1. 导入（10分钟）通过播放一段激励人心的视频或歌曲，引导学生产生探究自己梦想的兴趣和愿望，比如《小幸运》或《中国梦》。
2. 梦想介绍（10分钟）通过介绍成功人士的梦想故事，激发学生探究自己梦想的兴趣和愿望。
比如讲述郎平教练的成功经历，引导学生思考“奋斗不止，直至成功”的坚定信念。
3. 梦想探究（30分钟）以小组形式开展梦想探究活动，学生们在小组内向彼此分享自己的梦想，讨论梦想的可行性和实现路径，鼓励他们互相支持和互相帮助。
4. 梦想表达（30分钟）学生们在小组内进行梦想表达，经过小组讨论和和老师指导，完成一份个人的梦想书写，包括梦想的描述、原因以及实现的计划。
同时，鼓励学生们在梦想表达的过程中，积极表达自己的看法和想法，并回答其他同学询问。
5. 梦想分享（10分钟）每个小组派代表分享自己的梦想和实现计划，让其他同学了解别人的梦想，同时也让大家了解每个人在追求梦想的道路上的实际努力。
6. 梦想总结（10分钟）回顾本次教学中对于梦想的认知和表达，老师进行点评和总结，鼓励学生坚定自己的梦想，并为实现梦想做好充分的准备。
四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：•观察学生的表情和动作，了解他们在教学过程中的受到激励的情况；•对于学生的梦想表述和计划的书写进行评价；•对于学生的沟通能力和团队合作进行评价。
《我有一个梦想》 教学设计
《我有一个梦想》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够理解演讲词的特点，包括语言风格、修辞手法的运用等。
（2）通过阅读和分析，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
2、过程与方法目标（1）引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解文章的内涵。
（2）让学生模仿演讲的方式，锻炼口头表达能力和演讲技巧。
3、情感态度与价值观目标（1）感受马丁·路德·金为实现梦想而不懈奋斗的精神，激发学生追求平等、自由的信念。
（2）培养学生关注社会、关心他人，树立为社会进步贡献力量的责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解演讲词中排比、比喻等修辞手法的作用。
（2）体会作者对平等、自由的强烈渴望，以及为实现梦想而坚定的信念。
2、教学难点（1）引导学生理解演讲词的时代背景，以及其对现实社会的启示。
（2）如何让学生在理解的基础上，能够将文中的情感内化为自己的价值观，并在实际生活中有所体现。
三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受演讲词的语言魅力和情感力量。
2、问题引导法设置一系列问题，引导学生思考、讨论，深入理解文章的内涵。
3、情境教学法创设相关情境，让学生身临其境地感受作者的情感和梦想。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于马丁·路德·金演讲的视频片段，让学生直观感受演讲的魅力。
（2）提问学生：“在观看完这段视频后，你们有什么感受？”引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍马丁·路德·金的生平事迹，以及他在美国民权运动中的重要地位。
（2）讲述这篇演讲词的时代背景，让学生了解当时美国黑人所面临的不平等和歧视状况，为理解文章的主旨奠定基础。
3、初读文本（1）学生自主阅读课文，初步了解文章的内容。
（2）教师检查学生的预习情况，包括生字词的掌握、文章的大意概括等。
4、精读文本（1）教师提出问题，如：“作者的梦想是什么？”“作者是如何表达自己的梦想的？”引导学生深入思考和分析文章。
《我有一个梦想》教案设计
《我有一个梦想》教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解并理解“梦想”的含义、重要性和实现方法。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，激发学生追求梦想的勇气和决心。
3. 情感目标：培养学生积极向上的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点1. 重点：引导学生认识梦想的重要性，培养学生的追求梦想的意识和动力。
2. 难点：帮助学生理解梦想实现的过程和方法，培养学生的勇气和毅力。
三、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 老师出示图片或实物，引导学生猜测“梦想”一词的含义。
2. 以问题形式向学生提问：“你们有什么梦想？你们认为什么是梦想？”师生互动，共同讨论。
Step 2 学习与探究（15分钟）1. 老师通过讲解和示例，引导学生理解梦想的定义和重要性。
2. 老师向学生介绍一些成功人士的梦想故事，并结合实际案例，让学生了解梦想的实现是需要努力和坚持的。
Step 3 分组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的梦想，并展开讨论。
鼓励学生围绕梦想的实现方式、困难与挑战等主题展开合作讨论。
2. 鼓励学生分享自己的梦想，并互相给予鼓励和建议。
Step 4 展示和总结（15分钟）1. 每个小组派一名代表向全班展示他们的梦想和讨论成果。
2. 老师对每个小组的展示进行点评和总结，鼓励并肯定学生积极的思考和表达。
Step 5 梦想行动计划（15分钟）1. 引导学生思考实现梦想的具体计划和行动步骤。
2. 学生写下自己的梦想行动计划，并向全班分享自己制定的计划。
四、板书设计我有一个梦想- 梦想的定义和重要性- 梦想的实现和付出- 梦想行动计划五、教学反思通过本节课的设计，学生能够全面了解梦想的概念和重要性，明确实现梦想需要的努力和付出。
通过小组活动和个人的梦想计划，学生得到了实践和分享的机会，激发了学生追求梦想的积极性和动力。
同时，通过展示和总结环节，学生之间的互相学习和鼓励也得到了充分体现。
《我有一个梦想》教学设计
一、教学内容
《我有一个梦想》教学设计，选自人教版语文八年级上册第四单元。本节课主要内容包括：课文朗读、生字词学习、课文分析、主题思想探讨及演讲技巧学习。具体教学内容如下：
1.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受马丁·路德·金的演讲魅力。
2.生字词学习：学习课文中出现的生字词，如“歧途”、“镣铐”等，并掌握其用法。
2.教学难点
-演讲情感的理解：学生可能难以体会马丁·路德·金演讲中所蕴含的深厚情感，特别是对平等、自由的渴望。
-逻辑思维与分析能力：学生可能在分析课文结构、理解演讲逻辑上存在困难，需要教师的引导和帮助。
-历史背景的理解：学生对美国民权运动的历史背景可能知之甚少，影响对课文主题的深入理解。
-演讲技巧的应用：学生在尝试运用演讲技巧时，可能难以把握演讲的节奏、情感和语言的准确性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调演讲的结构和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演讲相关的实际问题。
2.演讲实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的演讲实践。学生们尝试运用所学技巧，进行简短演讲。
3.课文分析：引导学生分析课文结构，了解马丁·路德·金如何运用事实、道理、情感等手法，表达对平等、自由的渴望。
4.主题思想探讨：讨论课文主题思想，理解马丁·路德·金倡导的民权运动及其历史背景，体会梦想对个人和社会的意义。
5.演讲技巧学习：学习马丁·路德·金的演讲技巧，如修辞手法、情感表达等，并尝试进行演讲实践。
举例：在理解演讲情感时，教师可以通过播放相关视频资料，让学生感受当时的历史氛围，帮助学生理解马丁·路德·金演讲中的情感。针对逻辑思维与分析能力，教师可以设计问题链，引导学生逐步分析演讲的结构，如首先提出问题，然后通过事实和道理进行论证，最后提出希望和呼吁。在讲解历史背景时，教师应提供简明扼要的背景资料，帮助学生构建知识框架。至于演讲技巧的应用，教师可以通过小组讨论、模拟演讲等方式，让学生在实践中学习和体会演讲技巧的运用。
我有一个梦想（人教版高一必修教案设计）
我有一个梦想(人教版高一必修教案设计)《我有一个梦想》一、教材内容《我有一个梦想》是新课程高中必修二第四单元中的一篇演讲辞。
在这个单元当中，学生将第一次接触演讲辞这个文体形式。
这个单元的要求在于抓住文章的主旨，明确作者的主要观点，同时注意理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法。
还要注意体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法，揣摩其中的情感、语气和表达技巧，达到学以致用的目的。
结合此篇课文为单元第二课，作者在文中多处使用了排比、比喻等修辞手法，对内容的呈现有突出的作用，因此教学重点确定为分析其中修辞手法的运用。
加上这是一篇具有政治和现实意义的演讲辞，课程的难点在于理解演讲辞的意义和地位，领悟作者崇高的精神。
要让学生能够领会马丁路德金所处的时代，黑人悲惨的社会环境。
二、学习者特征分析这是高一学生要学习的课文。
高一的学生应该具备较好的朗读能力，以及理解时代背景的能力。
学生应该具有比较好的学习积极性，并且主动参与学习过程。
三、教学内容与学习的分析与确定（一）知识点的划分与学习水平的确定课题名称知识点学习水平识记理解应用品评我有一个梦想 1、词：渐进主义、义愤填膺、安之若素2、比喻、排比等修辞手法的效果3、黑人的社会背景4、马丁路德金的崇高精神5、“我有一个梦想”中的“梦想”包含哪些内容？6、将比喻、排比等修辞手法灵活运用7、演讲辞的特点（二）学习水平的具体描述知识点学习水平描述语句行为动词词：渐进主义、义愤填膺、安之若素识记正确读、写词语读、写理解能够正确解释词语解释应用能够运用这些词语造句造句比喻、排比等修辞手法的效果品评体会修辞手法的运用在文中起到的推进作用体会黑人的社会背景理解了解黑人当时受歧视受压迫的生活环境了解马丁路德金的崇高精神品评领悟马丁路德金为黑人民权运动牺牲的精神领悟“我有一个梦想”中的“梦想”包含哪些内容？理解找出叙述梦想的句子找出理解梦想的含义理解将比喻、排比等修辞手法灵活运用运用能够在文章写作过程当中灵活运用比喻、排比等修辞手法运用演讲辞的特点识记通过与上一篇课文的对比找出演讲辞的特点找出运用能够写出标准的演讲辞写出四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平媒体类型媒体内容要点资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式识记理解应用品评1 多媒体课件、录音（1）、马丁路德金的生平介绍（2）、黑人当时的社会背景（3）、《我有一个梦想》的英文录音自己开发、网络收集A.展示事实B.创设情境F.其它 D.边播放边讲解2 多媒体课件（1）、课文中使用的修辞手法及解析（2）、朗读课文的需要注意的技巧自己开发 C.提供示范E.设疑思辨，解决问题 A.设疑--播放--讲评板书设计第一部分--回顾：林肯、《解放黑奴宣言》第二部分--现状:揭露事实→讽刺许诺→提出要求→提醒当局→讲究策略→表明决心第三部分--展望：民主、自由、种族平等五、课堂教学过程结构和设计（一）画出流程路图符说明开始、结束教师活动、学生活动网络应用学生利用网教学内容络学习（二）对流程图做简要的说明教师首先令学生了解马丁路德金其人以及他所处的时代政治背景，有助于学生从整体上把握马丁路德金在做这篇演讲时所想要表达的情感。
《我有一个梦想》教案设计
《我有一个梦想》教案设计《我有一个梦想》(I have a dream)是马丁·路德·金于1963年8月28日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲，内容主要关于黑人种族平等。
对美国甚至世界影响很大。
接下来是小编为大家整理的《我有一个梦想》教案设计，希望大家喜欢!《我有一个梦想》教案设计一【学情分析】西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。
【教材分析】本课是八年级语文第四单元的其中一篇演讲词，单元目标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。
这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。
通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
【教学目标】知识与技能1、把握本文的情感线索，借助朗读体会本文是如何做到以情动人、以理感人的。
2、能够以此文为例，初步归纳、掌握使演讲词具有感染力的要点。
(二)过程与方法：在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析，探究语言的深层含义。
(三)情感态度价值观1、领会作者倾注在梦想中的真情实感和实现梦想的坚定信念。
2、学习马丁·路德·金恪守信念、不屈不挠的崇高品质和生命不息、为民请命不止的崇高精神。
小学低年级《新时代思想读本》第4讲第一课《我有一个梦想》教学设计
课件出示习近平总书记的话：
实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。
思考讨论：
你是怎么理解这句话的？梦想对于人民、国家、民族的重要性。
【教师引导】
梦想不分大小，只要能为国家做贡献，都值得尊重。在通往梦想的路上，不管是一帆风顺，还是遇到坎坷，我们都要敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。
课件出示泰戈尔的诗歌：《梦想》
梦想是灯塔，指引人生前进的方向。
一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀; 一个没有梦想的人，就像船只失去方向。 面向太阳，就会是希望;
勇敢成长，就是种锋芒。
我相信，梦想就是最好的信仰。
它指引着我向前，让我不再彷徨。 就算前路充满荆棘，困难重重;
就算面临失败、痛苦、挣扎。
只要把坚强做作翅膀，逆风也能飞翔; 只要把希望化成力量，奇迹会从天而降。 我相信，我就是我。
课件出示一些榜样人物的梦想，引导学生思考
1.袁隆平爷爷的梦想：禾下乘凉
2.屠呦呦奶奶的梦想：科学巨匠
3.竺士杰的梦想：货船顺利启航
4.孙故事，你有什么感受？
【教师引导】
梦想不分大小，只要能为国家作贡献，都值得尊重。
尊重梦想
尊重知识
尊重科学
尊重劳动
【活动园地】：
小学低年级《新时代思想读本》教学设计
第4讲第一课《我有一个梦想》
课题
我有一个梦想
年级
小学低年级
学习
目标
知识目标：知道梦想的意义；尊重他人梦想，确立梦想的意识；感受梦想力量；
能力目标：体会梦想不分大小，明确只要能为国家作贡献都值得尊重；
《我有一个梦想》 教学设计
《我有一个梦想》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学生能够理解演讲词的特点，包括语言风格、修辞手法的运用等。
学生能够分析作者的演讲思路，把握文章的主旨。
2、过程与方法目标通过朗读和讨论，培养学生的语言感知能力和合作探究能力。
引导学生模仿演讲，提高口语表达能力和情感传递能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受马丁·路德·金追求自由和平等的坚定信念，激发学生对社会正义的关注和追求。
二、教学重难点1、教学重点理解演讲词中排比、比喻等修辞手法的表达效果。
把握作者的梦想内涵和为实现梦想所采取的斗争方式。
2、教学难点体会作者情感的逐步升华，理解演讲词的感染力和号召力。
引导学生思考如何将梦想与现实行动相结合。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，感受演讲词的语言魅力和情感力量。
2、讨论法：组织学生讨论关键问题，促进思维碰撞和合作学习。
3、情境教学法：创设演讲情境，让学生身临其境，增强对文本的理解。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于追求梦想的视频或展示相关图片，引导学生思考自己的梦想。
提问学生：“你们知道马丁·路德·金的梦想是什么吗？”从而引出课题。
2、初读文本学生自由朗读课文，初步了解文章内容。
教师介绍作者马丁·路德·金及演讲的背景。
3、整体感知学生默读课文，思考：作者的梦想是什么？小组讨论，概括文章的主要内容和结构。
4、精读赏析找出文中运用排比、比喻等修辞手法的句子，分析其表达效果。
探讨作者是如何逐步阐述自己的梦想，并使情感不断升华的。
5、深入探究思考作者为实现梦想所倡导的非暴力斗争方式的意义和价值。
联系现实，讨论我们在追求梦想的过程中应该具备怎样的品质和行动。
6、模拟演讲学生选择自己喜欢的段落进行模拟演讲，教师进行指导和点评。
小组内互相演讲，互相评价。
7、课堂总结回顾本节课的重点内容，包括演讲词的特点、作者的梦想及实现梦想的方式。
鼓励学生在今后的生活中勇敢追求自己的梦想，并为之努力奋斗。
高中语文《我有一个梦想》教学设计
高中语文《我有一个梦想》教学设计我们学会忍受和承担。
但我们心中永远有一个不灭的心愿。
是雄鹰，要翱翔羽天际!是骏马，要驰骋于疆域!要堂堂正正屹立于天地!努力!坚持!拼搏!成功!接下来是小编为大家整理的高中语文《我有一个梦想》教学设计，希望大家喜欢!高中语文《我有一个梦想》教学设计一课前准备1·教材分析：《我有一个梦想》是苏教版语文课本必修四第一专题“我有一个梦想”“英名与事业”板块的第二篇文章。
这是一篇演讲稿，作者马丁·路德·金作为一名杰出的黑人领袖，他的演讲说出了黑人的心声，对于黑人的苦难、对美国政府的不公对待、对自由幸福的向往他慷慨陈词;同时，作为一名诺贝尔奖获得者，他崇尚和平，反对暴力，面对“等待在正义之宫心急如焚”的人们，他恳切地呼吁，耐心地劝导、说服“不要采取错误的手段”;作为一名基督教牧师，他的演讲有《圣经》修辞的影响，借助了对比、比喻、排比、反复等修辞手法，词句优美，极富感染力。
2·学生分析：对于“黑奴”的历史及美国黑人的情况，学生可能还不了解，为了能更好的走进文本，适当补充相关知识。
本文词句优美，有学生可能在朗读时处理为朗诵，应让学生了解演讲与朗诵的区别。
4·教学目标：(1)·理清文章结构思路，了解“我有一个梦想”的内涵，理解作者结构安排中体现的演讲智慧。
(2)·在模拟演讲中感受作者追求自由平等的强烈愿望、不屈不挠的抗争精神及对和平的推崇。
(3)·在点评分析时总结演讲的特点：听众意识。
(4)·在了解历史时，体悟“英名与事业”的板块内涵，激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
5·教学设想：我把这篇文章当作演讲的例文来教，希望学生通过对这篇文章的学习，了解什么是演讲，并通过模拟演讲体会演讲的特点，实践演讲的技巧;同时又要兼顾与专题、板块内容的融合，让学生思考“我有一个梦想”这个梦想，是改善人类生存状况，推动人类进步的伟大梦想;了解作者的“英名与事业”，激发激发为人类进步而奋斗的使命感、责任感。
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《我有一个梦想》教学设计
舒城县百神庙镇中心学校：胡军
教学目标
知识与能力
品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
过程与方法
体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
情感、态度与价值观
理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。
感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。
教学重难点
重点：
品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
难点：
体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。
课前准备
教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解
教学时间：一课时
教学流程：
一．导入：
提到NBA、自由女神、奥巴马，你就会想到一个地方——美国！《北京人在纽约》中有这样一句话：“如果你爱他，就带他去美国；如果你恨他，就带他去美国。
”大家知道为什么吗？
美国是个让人既爱又恨的国度。
发达的经济与科学、开放式的教育、兼收并蓄的文化……这些是多么让人向往！可是，这个标榜民主、自由、平等的国度，种族歧视的现象却非常严重。
尽管目前美国的每一个领域都有黑人的闪光足迹，可是这一切都掩盖不了有色人种尤其
是黑人依旧被歧视的命运。
可以说，一部美国的发展史，也是一部黑人的血泪史和奋斗史！今天，我们一起走近一位伟大的黑人运动领袖——马丁·路德·金，聆听他震撼世界的声音——《我有一个梦想》（演讲稿）。
二．快速自读课文并思考：
（一）提出问题：
1．马丁·路德·金有一个怎样的梦想？
2．马丁·路德·金为什么会有这样的梦想？
3．怎样实现这样的梦想？
（二）分析讨论：
第一问：马丁·路德·金有一个怎样的梦想？
1．学生标好课文的段落，并找到相应文字。
2．一男生一女生交叉读18—26小节，后面部分学生齐读或者找一个朗读好的同学与老师合作（男女声）
朗读提示：
朗读时的语调和情感把握要符合两个要求：
演讲稿的特点：要有鼓动性，感情要充沛
排比句的特点：语言气势磅礴，有排山倒海之势，要充满激情。
3．请用简洁的语言概括马丁的梦想。
4．小结：
马丁的梦想——让黑人享有政治平等权、拥有正义和自由、消除种族歧视和隔离、黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟（“人人生而平等”，拥有了生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。
）
作者以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式，正面表达了对自由、平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。
他呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来！他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现！这几段文字情感充沛，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力。
第二问：马丁·路德·金为什么会有这样强烈的梦想？（第2—5小节）
1．马丁的“梦想”反映了黑人的心声，那激动而迫切的声音表明了黑人过去和现在承受的是失去了自由、平等权利的生活。
2．结合补充资料，分小组讨论：20世纪的黑人生活在怎样的现实中？
3、交流。
4．小结：
A．美国政府曾经给予承诺，但只是一张空头支票
B．黑人仍然生活在种族隔离和种族歧视的镣铐和枷锁下，不仅物质上极度贫困，而且精神上备受屈辱，虽然生活在自己的家园，却像流亡者一样缺少归宿和安全感。
第三问：怎样实现梦想？（第6—16小节）
1．请学生读课文
2．引导学生从斗争的方式、手段、态度等角度思考
3．小结：
斗争的方式：采用非暴力手段
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
4．讨论：
马丁提倡的做法有效吗？黑人取得胜利了吗？你认为在今天的美国，马丁的梦想实现了吗？
提示：看补充资料《“斗争”的胜利值得期待》
请学生有感情地朗读补充资料，更进一步了解美国黑人的悲惨生活，并体会黑人斗争逐渐取得胜利的喜悦。
（三）语言特点：
1．提问：文章在语言上有何特点？
2．学生思考，并交流：
A．排比、比喻、对比等修辞手法的运用
对比：“百年前”与“一百年后的今天”，从时间的角度对比，强调了黑人百年来还没有得到自由。
举例：
比喻：“种族隔离”——镣铐“种族歧视”——枷锁
“穷困”的孤岛
排比：“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。
（使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；如把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。
）B．强烈的感情色彩
马丁•路德•金坚持在法制基础上，以和平、合作的方式去实现自己的政治理想。
他罕见地保持了自己的高尚和宽容，告诫他的黑人战友不选择极端的方式解决问题，不走向暴力与偏执之路。
“不应导致我们对所有白人的不信任。
”
追求自由是人类崇高的愿望，与所有的命运相通，休戚相关。
宽容和用灵魂力量进行斗争是人类博大而雄健心灵的精神象征。
作者从“结束了黑人的漫漫长夜”的期待开始，到一百年之后现状的失望，到要求政府兑现“支票”的义正词严，再到“我有一个梦想”的热烈幢憬，其间无不充满着作者悲愤而热烈的情感。
正因为如此，他的演讲使听众的情绪受到了感染并得以升华，从而产生了极强的号召力。
三．拓展练习：
你一定也有着自己的梦想，请你模仿课文“梦想”的段落，用一组排比句来表达你的情感与梦想。
（关于环境、理想、人与人的关系等等）（100字左右）
我有一个梦想（演讲稿）
梦想的原因政府的失信空头支票（比喻）（对比）黑人的现状镣铐、枷锁、
孤岛、角落（排比）
实现的途径非暴力
联合白人
坚持、彻底（排比）
梦想的内容自由（排比）
平等。