汉语教程第3册上-生词表(按课排序)
汉语教程(2020年10月整理).pdf
初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文（可扩展）三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：根据自己内容设计（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
对外汉语标准教程(3)练习册-录音文本及答案
HSK标准教程3 练习册听力文本及参考答案第一课周末你有什么打算Lesson 1 What’s your plan for the weekend一、听力 1. Listening第一部分part 1第1-5题：听对话，选择与对话内容一致的图片Questions 1-5: Choose the right picture for each dialogue you hear.例如：example男：喂，请问张经理在吗？女：他正在开会，您半个小时以后再打，好吗？1.男：你怎么又不高兴了？女：你工作一直忙，一次电影都没跟我一起看过。
2.男：喂，您好，请问是搬家公司吗？我们要搬家。
女：请问您打算什么时候搬？3.男：爸妈，今天我给你们做晚饭，你们打算吃什么？女：真的啊？那我们吃点儿牛肉吧。
4.男：今天的面包真便宜。
女：是啊，那我们多买几个吧！5.女：这是哪儿啊？你开错了吧？我们怎么回家啊？男：别着急，车上有电子地图。
第二部分part 2第6-10题：听句子，判断对错Questions 6-10: Decide whether the statements are true or false based on the sentences you hear.例如：为了让自己更健康，他每天都花一个小时去锻炼身体。
★他希望自己很健康。
今天我想早点儿回家。
看了看手表，才5点。
过了一会儿再看表，还是5点，我这才发现我的手表不走了。
★那块儿手表不是他的。
6.这个电影一点儿意思也没有，我们看书吧。
★他不喜欢这个电影。
7.你怎么还没准备好？快点儿吧，没时间了。
★他一点儿也不着急。
8.明天的考试我都复习好了，没问题。
★他考试考得很好。
9.去南方旅游？去北方旅游？去哪儿旅游好呢？★他还没想好去哪儿旅游。
10.家里一个鸡蛋也没有，明天早上吃什么啊？★家里还有很多鸡蛋。
第三部分part 3第11-15题：听短对话，选择正确答案Questions 11-15: Listen to the short dialogues and choose the right answers.例如：男：小王，帮我开一下门，好吗？谢谢！女：没问题。
汉语教材的科学性分析
汉语教材的科学性分析教材的科学性是汉语教材编写的最重要原则。
本文根据科学性的内涵，以《汉语教程》（第三册）为例，分析了该教材在贯彻科学性原则方面存在的某些不足，并围绕如何确保教材的科学性展开讨论，提出了加强对教材不同部分编写的协调、注重课文的选择和改编、增加课文难度的有序性和渐进性、加强每课各部分内容的相互配合等建议。
标签：汉语教材科学性《汉语教程》一、引言汉语教材的编写，须遵循科学性、实用性、系统性、趣味性和针对性等几大原则。
其中科学性被认为是最重要的原则，“科学性是所有图书赖以存在的基础，也是编写各级各类教材应遵循的普遍原则”（李振荣，2010）。
“科学性原则是说，第二语言教材的语言要规范；对有关知识的介绍和解释要科学；教学内容的组织要符合语言规律、语言学习规律和语言教学规律”（吕必松，1993），或者说，“要教规范、通用的语言；教材内容的组织要符合语言教学规律；对语言现象的解释要准确”等（刘珣，2000）。
科学性原则尽管被认为是汉语教材编写的最重要原则，但相关研究领域的专题研究和分析却仍存在不足。
根据前人的论述，科学性原则的内涵主要包括四点：1.是否符合语言的学习规律，由易到难，循序渐进；2.教材所使用的语言是否足够规范、通用；3.教材的内容是否准确。
除此之外，鉴于“任何有关技能的学习都有赖于练习，语言技能的学习同样也有赖于语言练习”（李邵林，2003），所以我们认为，在科学性原则中也应给予练习以较为突出的地位。
因此，还可以加入一点：4.练习内容和课型的教学目相是否一致，练习是否符合课文内容，练习样式的种类和分布是否得当，主干题型是否鲜明。
本文以杨寄洲主编《汉语教程》（修订本）第三册为例，根据上述四点，对其科学性原则的贯彻情况作初步的分析，以探讨如何在汉语教材的编写中更好地贯彻这一原则。
《汉语教程》在国内发行量较大，使用人数较多，是一部具有代表性的汉语教材，曾引起相关学者（如：乔智慧，2008；张珑舰，2006）的注意，并把这部教材和其他教材进行了对比研究，或者是对其词汇做了专题研究，包括文化词汇（潘薇薇，2014）和离合词（刘茜，2012）等。
《HSK标准教程3》第10课
用“A没有B+形容词”说句子
公园
安静
商场
商场 没有 公园 安静。
22
留学生的字
好
老师的字
留学生的字 没有 老师的字 好看。
23
看图用“A没有B+形容词”说句子
干净
我的房间
他们的房间
我的房间 没有 他们的 干净。
24
远
学校
李老师家
徐老师家
徐老师家没有李老师家远。
25
上海
5-10°
北京
-15-0° 北京 没有 上海 暖和。
18
一、知识演练 我的口语成绩 比 听力成绩高。
我的听力成绩 不比 没有 × 口语成绩高。 A+没有+B+Adj.
19
用“A没有B+形容词”说句子
贵
60元
95元
20
汉语词典 没有 英语词典 贵。
改错
1.他的个子比我的个子很高。 × 他的个子比我的个子高。 √ 2.口语书没有汉语书便宜5元。 × √ 口语书没有汉语书便宜。 3.她的裙子比我长。 × 她的裙子比我的裙子长。 √ 4.飞机没有火车慢。 × 火车没有飞机快。 √
自行车 zìxíngchē
骑 旧 换
qí jiù huàn
课文
在休息室
同事：你最近比以前来得早多了，搬家了？
小丽：是啊，你不知道？我上个月就搬家了，走路二 十分钟就到
同事：那很方便啊。 小丽：我还打算买辆自行车，骑车七八分钟就能到。 同事：你不是有一辆吗？ 小丽：那辆太旧了，要换一辆，很便宜，两三百块钱
高/低 高/低 得多/一点儿 高/低„„度
15
想一想
• “不比”和“没有” • 昨天19℃，今天25℃ • 昨天比今天凉快。
《汉语教程(第3版)》动词释义研究
第41卷第6期玉林师范学院学报（哲学社会科学）Vol.41No.62020年JOURNAL OF YULIN NORMAL UNIVERSITY（Philosophy＆Social Science）《汉语教程（第3版）》动词释义研究□刘雍，李昆蓓（玉林师范学院文学与传媒学院，广西玉林537000）［摘要］《汉语教程（第3版）》是一套影响力较大的综合性对外汉语本科系列教材，其动词释义采用的是词性标注和英语释义形式。
动词的英语释义部分主要有词释义、短语释义、意译法释义、词加短语释义、加括号解说释义和“used”开头释义六种类型。
在动词释义的词性、释义正确性、词义对应、语境义等方面，本文提出了修改建议。
［关键词］《汉语教程（第3版）》；动词；词义；释义［中图分类号］H195.4［文献标识码］A［文章编号］1004-4671（2020）06-0066-06《汉语教程（第3版）》①是一套在对外汉语学界影响力较大的综合性对外汉语本科系列教材，用于对外汉语初级阶段教学，为外国学习者提供了汉语语言技能的学习。
该套教材共有三册，每册包含上下册。
动词是该教材词汇中的其中一类词。
释义是教材中词汇编排的组成成分，其作用是帮助外国学习者理解词义，学习汉语词汇。
动词释义的优劣会影响学习者对动词词义的输入以及把握的准确程度，因此对《汉语教程（第3版）》动词的释义研究具有重要意义。
一、《汉语教程（第3版）》动词的编排分析动词教学不仅是词汇教学，在某种程度上也可视为语法教学；在处理动词的有关问题时也不单单是词汇、句法方面的问题，还可能会涉及语义语用的问题。
②由此可见动词在词汇教学中的重要性，同时其在教材中的释义也非常重要。
（一）《汉语教程（第3版）》动词编排的组成成分动词编排的组成成分顺序为序号、被释动词、拼音、词性、释义，如表1所示。
表1动词编排实例表编号（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）出处第一册(上)第三课第一册(下)第二十五课第二册(上)第八课第二册(下)第二十三课第三册(上)第一课第三册(下)第十四课第一册(下)第二十四课例子学xué（动）to learn；to study跑pǎo（动）to run发财fācái（动）to get rich；to make a fortune计划jìhuà（名、动）plan；to plan改变gǎi biàn（动）to change解释jiěshì（动）to explain能néng（能愿）can1.词性的标注郭锐指出“标注词性有利于准确地释义。
汉语水平考试HSK 汉语教程第三册上PPT教学课件 5回头再说
生 词
熟悉adj. 熟悉的人 熟悉的路 熟悉V. 不太熟悉北京的路 我非常熟悉那个饭店的菜。
左顾右盼 在门口左顾右盼
生 词
主动do sth. 主动打招呼 主动跟我打招呼 主动提出 主动提出帮我们指路
பைடு நூலகம்
犹豫 犹豫了一下 犹豫了很久 不要再犹豫了，没时间了。
练 习
练 习
练 习
再说
其实 地道 实在 至于 至于
练 习
打招呼 犹豫 没准儿
没准儿
同时
打招呼
练 习
听说
听说
地道 没准儿 不一定 没准儿
打听
课 文
课 文
课 文
课 文
课 文
课 文
课 文
语 法
用得着←→用不着
这书你用得着。
• 这些东西用得着的收起来，用不着的就扔了吧。
• 这台电脑我用不着了，如果你用得着的话就送你了。
• 有什么意见你就好好儿说，用不着生这么大的气。
练 习
练 习
练 习
练 习
练 习
练 习
活 动
活 动
《汉 语 教 程 》第三册
生 词
回头再说 北京人的口头语——回头再说 这件事回头再说吧。
……，后来……（过去的事） 小时候我的理想是当医生，后来我真的考上了 医学专业。 听说北京人的口头语是“你吃了吗？”，后来 我发现是“回头再说。
生 词
……，其实……。（前后不一样） • 我以为他回国了，其实他去旅行了。 • 看她的样子有三十多岁，其实她已 经四十多了。 邻 邻桌 邻座 邻居 邻里
生 词
• • • 几乎Adv. 几乎每次看到她都穿白色的衣服。 我几乎认识我们学校的每个中文老师。 她一直在看电视，几乎忘了吃饭。 （没忘）
汉语水平考试HSK 汉语教程第三册上PPT教学课件 13百姓的话
生 词
好在…… 房间不太大，好在只我一个人住。 妈妈身体不太好，好在我们家离医院很近。 最近我特别忙，没有时间照顾家，好在孩子听话。
Num.+M.内 三年内 五天内 一个星期内
生 词
…（A应该B）…，反而…（但是C）…。 A—→B←→C 春天到了，反而下起雪来了。 他离这儿最远，反而来得最早。 雨已经下了一天一夜了，今天不但没有停，反而越下越大。 我想把母亲接到北京来，可我们歌手的工作、生活都不安 定，母亲知道了反而更担心。
《汉 语 教 程 》第三册
生 词
兼 兼职 兼一份工作 兼稿一些副业
生 词
一时←→长久 一时的想法 一时的困难 一时没搞清楚 一时忘了这件事
…………，总之……。 听力、口语、阅读、写作，总之哪门功课都很重要。 玛丽说去西安，麦克说去云南，总之全班同学各有各的计划。 要自己照顾自己，要自己洗衣服，还要学习怎么跟周围的人 打交道。总之，挺难的。
生 词
成就 有成就 没有成就 重大的成就
没脸do sth. 没脸回去见同学、朋友 没脸去参加老同学的聚会
练 习
练 习
练 习
总是 以 反而 为主 一时 照顾 够 敢 哪怕
练 习
好在 最初 安定 担心
练 习
反而 但是 哪怕 尽管 怕
担心
课 文
课 文
课 文
课 文
语 法
够1
够……了/的
• • • •
家务事就够我忙的了。 你一个人住一个房间够好了。 今年夏天够热的。 她一个人又上班又带孩子，够难的。
语 法
够2
• 你看这条裙子够不够长？ • 他的个子当篮球员不够高。
语 法
够3
《汉语教程》第二册(上)教材分析
《汉语教程》第二册（上）教材分析作者：郭鹂来源：《现代交际》2018年第05期摘要：《汉语教程》是由杨寄洲教授主编的语言技能类一年级教材，是对外汉语教学中使用最多的教材之一，自出版以来就深受教师和学生的喜爱。
该套教材共分三册，每册又各分上下两册，共计76课。
本文将对《汉语教程》第二册（上）从课文、生词、注释、语法、练习、封面与排版这七个角度进行分析。
关键词：《汉语教程》第二册（上）课文分析生词分析中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）05-0206-02一、课文分析本书将课文编写放在了极其重要的位置。
汉语教程第二册（上）共编写了20篇课文，课文体裁有日常对话和记叙文两种样式，其中，有19篇课文是日常对话，仅有第九课课文《钥匙忘拔下来了》是记叙文。
此教材的课文题材以日常生活为主，体裁选择以日常对话和记叙文为主。
体裁和题材的选择符合初级阶段的学生特点和大纲要求。
编者在编写教材时坚持着结构、文化、功能相结合的理念，注重对中国文化的教学与输出。
编写课文时在里面渗透了中国地理、历史、中医、中餐、京剧、古典音乐、中国婚礼等文化元素。
这极大地提高了课文的趣味性，也符合大纲的要求。
本教材对于人名的选择也是有讲究的。
其中，有山本、罗兰、麦克、玛丽、爱德华、丹尼丝为代表的外国说话人，也有田芳、林老师、王老师、张东、关经理、夏雨、小白、小黄、服务员为代表的中国说话人。
中国说话人中，“田芳”“张东”“夏雨”是中国式传统称呼方式，即“姓+名”；“小白”“小黄”是中国人比较熟悉的人之间的一种称呼方式，称呼年轻人，即“小+姓”；“关经理”“林老师”“王老师”是一种为表尊敬不能直呼名讳而采用的一种称呼方式，即“姓+职业”；“服务员”这一说话人没有具体名字，用职业来代指说话人，这一现象在中国日常生活中也比较常见。
既有中国说话人又有外国说话人体现了《汉语教程》是一本对外汉语教材，体现了教外国人说汉语这一基本诉求。
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《汉语教程》第三册上（第3版）生词表（按课排序）
第一课离家的时候（37个）
愿望终于实现联系瞒独生女多半因此
果然实话对于古老而鸟独立自在
国外考虑今后事情改变想法视频临
拼命塞离别望挥眼泪恋恋不舍嘱咐
表达想念放心逗哈哈大笑
第二课一封信（36个）
封上基本上/基本交分别来自等洲
课外关心团结站个子黄拍柔和
缓慢优美舒展增强体质预防疾病作用
项后书画竹子诗橱窗展出表示
筷子好玩儿适应健康
第三课北京的四季（40个）
部分地区拿脱冬衣春装姑娘湖
划船/划/船充满游人显得轻松火锅（儿）围向往堆雪人（儿）/堆打雪仗/打冻瑞雪兆丰年场收成数大街鲜花瓜果每郊外美丽/美景色如今多么勤劳善良热爱友好亲爱愿平安第四课理想（40个）
理想专业当时赞成系著名旅途宾馆
地图对面好像心事交谈所简直分别
彩虹意义风雨成功从酸甜苦辣段梦
亲人女儿失败失去信心选择道路人生
退缩取得鼓励梦想可笑坚强付出艰苦
注：“意义”一词为第2册第23课生词，此处为误列。
第五课回头再说（42个）
回头再说口头语后来其实民航邻地道
回答名片几乎同时实在之后太太临了（儿）
粗价钱付平淡至于日子推辞温暖
等待地面熟悉路左顾右盼主动打招呼理
方向犹豫打交道顺路发动招手没准儿见面
愣至今
第六课吃葡萄（37个）
葡萄来半死不活不料竟然许多叶子当
串紫摘分享收获喜悦生意手指
捏颗嘴白注视低声/低/高声表情并
邻居意外丈夫警惕尴尬毒药传吵架
隔壁露蹦跳真正
成语滥竽充数/竽乐器吹国王乐队合奏一齐
入迷吹牛任何差专丢根本副
混死儿子独奏吓溜自相矛盾/矛/盾/矛盾从前
吸引顾客叫卖瞧举坚固锋利刺
透喊无比不管其中既然
第八课恋爱故事（43个）
恋爱聪明大方开朗女孩儿/男孩儿秘密心爱有说有笑
滋味自然尽量无聊待敲捧束
亲切问候微笑加整个不知不觉突然电子信箱
普通立刻淡忧愁一连翻来覆去爱恋失恋
男朋友默默消息外交女朋友公开一起甩
料家伙仍然
注：“待”为第2册第22课生词，此处为误列。
第九课幸福的感觉（36个）
到底权力得到儿女拥有完全个人行为
永远统一标准富翁穷好心回忆慈善家
当初感激回报美好离婚条件抚养收入
脸笑容装话题捐工程失学背
书包贫穷祖国富强
第十课提高自己（45个）
提高贸易愤怒头儿改天拍弄技巧
反问君子报仇商业文件熟练操作程序
设计甚至修理打印机复印机毛病当作免费既……又……出气听从从此刻苦留加班开夜车
偶然刮目相看担当重任升职薪红人重视
能力足埋怨态度犯
第十一课我看见了飞碟（43个）
飞碟公里森林草原味道鲜美抓羊肉
仙境激动太阳落连忙寻常惊呆不约而同
只见横巨大光束快速悬橙红耀眼
照亮神奇明白难得朝以为闪星星
唱片速度渐渐痛快入睡存在宇宙地球
智能生物可能性
第十二课好人难当（43个）
尽管诚心诚意难免吃力不讨好/吃力/讨好盒冰激凌趴心疼安慰双瞪吼道走运指赔
晴阴被子双职工收单身免得道歉马大哈逛林荫道青年好不拉链儿横推
打气连声道谢得意气筒压更加起劲儿砰车胎爆
注：量词“双”为第2册第15课生词，此处“双”应为形容词。
百姓姓名性别职业老大以……为主/以种地/地兼
副业高中农活儿一时照顾总之守一辈子总得自立编辑单亲带家务哪怕出事家教陪读初中好在听话内懂事歌手最初学院去世接安定反而身边成就没脸孝。