花城版八年级音乐下册 谁不说俺家乡好教案
教科版小学音乐三年级下册《谁不说俺家乡好》活动设计课件
如：有关洛阳旅游景点的文本、图片等资料，比如白马寺的资料， 景点的说明性文字，代表性的图片、地址、路线等。）
洛阳名吃资料（洛阳水席、特色小吃浆面条等）
旅游购物资料（唐三彩、杜康酒、澄泥砚、牡丹工艺品等）
指导要点
组长在这一环节要发挥主要作用，要领着成员把资料进行汇总的同 时，根据需要进行分类、整合，在没有得到学生求助的同时，教师不用参 与指导，一是做到活动的公平；二是对学生锻炼以及对学生活动能力进行 考察；三是教师要做好别的工作就是观察，发现活动中的问题，以便在下 一环节中进行高效指导。
资料形式:文本资料、图片资料、视频资料等。
活动指导
1、活动常规指导： 如何分工：适当邀请老师、辅导员、家长参加。 注意保存第一手资料（比如采访录音，资料复印件等）
2、技术指导： 料等，移动盘拷贝、刻录等。
活动二：小组交流资料
◆保证了活动评价的相对公正性、提高了活动评价的透明度。
活动指导
活动主题：要 做什么（魅力 洛阳宣传）
活动目标：为 什么要做，要 达到什么目的？
（
活动内容：具 体要做什么活
动
人员安排：如何合理 分工，发挥特长，利 用关系等（组长、组 员的任务）
活动方法： 如何开展活
动 活动条件：需要哪方面的
支持（如：人力：家长的的支 持等；物力：相机、DV、制作 上网、制作工具、材料等；财 力：复印、打印、洗照片等。）
后记反思
1、评价管理活动，实现了活动的自我推进，教师得到了解放。
2、活动主题切合地域环境、学生生活，评价主体明确，活动 积极性高涨。
3、评价主体、评价方式突出多元，评价与活动融为一体， 动态评价与静态评价紧密结合，达到评价功能的优化。
五年级上册音乐教案《小村之恋--谁不说俺家乡好》人音版
聆
听
分
析
1、作品内容？
2、作品情绪？
3、每部分表达的意境。
1、请同学分析作品表达内容。
2、感受情绪。Βιβλιοθήκη 3、指导理解你喜欢那一首，谈理解与感受
再次聆听，指导想象。
给学生鼓励性评价。
总结
学生总结
教师总结
反思
学校（五）年级（音乐）导学案
设计人：检查人：教案编号：
课题
小村之恋谁不说俺家乡好
课时
1
授课时间
学习
目标
1、随录音模唱主题。
2、理解作品情绪，主题。
3、受到热爱家乡的思想教育。
学习
环节
学案
导案
了解
作品
预习。
简介作品作者。
初
步
感
知
分别用心聆听。
1、作品的拍号、演奏形式？
2、作品分几部分？
3、作品带给你的感受？
五年级上音乐教案-谁不说俺家乡好-人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
《谁不说俺家乡好》选自人音版五年级上册音乐教材，本章节内容主要包括：1.学习歌曲《谁不说俺家乡好》，理解歌曲表达的对家乡的热爱之情；2.认识简谱中的音符、节奏，掌握歌曲的旋律；3.了解歌曲的创作背景，感受民族音乐风格；4.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。通过本节课的学习，使学生能够熟练演唱歌曲，提高音乐素养，增强对家乡的热爱。
-歌曲节奏变化较多，学生可能难以把握。
-在团队协作演唱时，学生可能无法很好地区分声部，协调各自的声音。
举例解释：针对歌曲旋律复杂的问题，教师可以通过分句教唱、慢速示范等方式，帮助学生逐步掌握旋律。对于音乐符号的理解，教师可以结合实际乐谱进行讲解，让学生在实际操作中理解其含义。针对节奏问题，可以通过拍手、敲击乐器等方法，让学生感受并练习不同的节奏。在团队协作方面，教师应引导学生进行声部分配，并通过多次练习，使学生能够协调各自的声音，达到和谐的演唱效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《谁不说俺家乡好》这首歌曲的基本概念、情感表达和演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中表达对家乡的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
谁不说俺家乡好-辽海版七年级音乐下册教案
谁不说俺家乡好-辽海版七年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握民歌《谁不说俺家乡好》的基本情感，以及表现方式；2.了解南方民间音乐特征及其地域文化；3.在感受音乐的过程中，培养学生对家乡的热爱和对文化多样性的包容与欣赏。
二、教学内容1.【自主体验】听听看看，畅想家乡；2.【欣赏到达】学唱音乐作品《谁不说俺家乡好》；3.【文化解读】了解南方民间音乐的表现技巧与地域文化特征；4.【情绪表达】通过音乐，表达对家乡的情感。
三、教学重难点1.音乐作品《谁不说俺家乡好》的情感内核和表现方式；2.非常规情境下音乐情感表现的方法和技巧。
四、教学过程1. 【导入】我的家乡，我的歌声1.引导学生谈论家乡的景色、风俗、人文等；2.听一首自己家乡的民歌，分享歌曲中表现出来的家乡情感；3.学生找到自己家乡的代表性民歌，和同桌分享歌曲的感受；4.通过对民歌的了解，培养学生对自己家乡文化的认识和热爱。
2. 【感性体验】了解音乐作品《谁不说俺家乡好》1.师生一起欣赏这首音乐作品，感受其中蕴含的情感，感知民歌的美；2.制定感性体验方案，引导学生通过视觉、触觉、听觉等方式去了解这首歌曲；3.通过身体的瑜伽、舞蹈动作等来激发学生情感，并让他们去尝试自己创造慢慢背景。
3. 【语感演练】学唱歌曲《谁不说俺家乡好》1.听歌初听：跟随老师唱一遍，让学生初步接受歌曲中蕴含的意思；2.听歌练腔：结合台上演示，手抠手抠模仿老师的演唱方法和节奏，学唱这首歌曲；3.听歌唱：老师带领学生反复练习，学会唱好这首歌曲；4.一边唱一边演练音乐情感表达，体验歌曲中蕴含的情感。
4. 【文化解读】南方民歌特征和地域文化1.探讨南方民歌的基本特征，包括节奏大胆、旋律古朴、调性丰富、说唱明白等等；2.了解歌词中元素的含义，汉字的起源、发音特点等；3.谈论南方区域文化，以及不同地域之间文化的差异。
5. 【情感体验】表现家乡情感1.以个人或小组的形式，《谁不说俺家乡好》演唱表演，通过表演来展现自己对家乡的情感；2.学生开展情感展示活动，让自己的情感通过音乐作品表达出来；3.以家乡文化的角度，用音乐形式自行编创表现方式。
七年级下册音乐：第三单元 华北风情教案之谁不说俺家乡好2
一、教学内容：聆听并学唱《谁不说俺家乡好》二、教学目标：1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美,运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。
2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。
3、通过"介绍家乡，夸夸家乡”的活动，复习已会唱歌曲,增强表现能力。
增进孩子｛门进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
三、教学重点：能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。
四、教学难点：关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。
五、教学过程：聆听《谁不说俺家乡好》：1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3.初听歌曲。
4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。
5.民歌的定义6.复听歌曲，有什么特点一鱼咬尾师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
6.演唱歌曲。
放音乐伴奏，由教师或学生（鼓励学生唱）看谱演唱。
7.小结：解放区的人民对家乡的爱。
六活动与练习1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?（《谁不说俺家乡好》赞美；《思乡曲》思（怀）念；《乡间小路》欢乐、乐观。
2.唱唱自己家乡的歌（最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌）。
3.聆听《思乡曲》：七.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。
教学后记：这节课中涉及的歌曲基本上都是早于学生出生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景；再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、表演任务和教法，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。
花城版八年级音乐下册教学工作计划
花城版八年级下册音乐教学工作计划一、教学目的和任务.教学目的：通过“听、唱、挥、奏、动、视、忆、创、议”等教学方法，让学生参与音乐艺术活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美的熏陶，培养学生良好的音乐素养，丰富情感体验，高尚的审美四、教材浅析本册教材从《神州古韵》、《黄河两岸的歌》、《音乐与人的情感世界》、《世界音乐之窗》、《名家名曲》、《脍炙人口的歌》这几个主题对学生音乐方面进行熏陶，贯穿古代、民族、西方音乐、世界音乐和音乐知识。
每一单元都有自己的教学主题，分唱歌、欣实践与创作三个板块，内容安排上具有相关性和联系性，各单元之间又注意内容的衔接性和层递性，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必备掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
五、教学中要注意的一些问题本册书涉及到古代、民族的音乐，对于许多学生来说略微有些枯燥，兴趣的缺失可能让学生学习不到新的知识，可以将学生喜欢流行音乐的特点，将课程与现代音乐因素联系起来进行讲解。
六、教学中德育思想的渗透方法.音乐基础知识内容中包括了旋律、节奏、音色、拍子、曲式、速度等等。
而这些基本的音乐元素结合起来便能塑造出某一音乐形象，体现出作者创作某一音乐作品的意图，作者希望通过作品表达出的思想内容让学生从这些歌曲最细微处入手，感受音乐的情感，体会作者的思想，让学生在艺术形象中受到情操的感化，在艺术美中接受德育教育。
七、教学方法、教学技巧、教学手段.1、认真备课，做好前备、复备工作，为使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、利用多媒体让学生视听享受，尽可能的多补充延伸知识，开阔学生视野。
3、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方教师及时进行纠正。
4、积极与其他学科沟通，积极研究学科整合。
响应科标要求。
八、教学中需要准备的教具和学具多媒体、电子琴、五线谱以及打击乐器。
九、教学进度安排表（安排到周）教学进度安排。
五年级上册音乐教案-《谁不说俺家乡好》
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡美景相关的实际问题。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将进行歌曲学唱。这个环节将演示如何通过音乐表达对家乡的热爱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱歌曲的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达对家乡的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《谁不说俺家乡好》的主旋律、节奏、拍子及基本的音乐结构。
-体会歌曲表达的对家乡的热爱和赞美之情，培养学生的民族自豪感。
-学习并理解歌曲中的民族音乐元素，如五声调式、民族乐器等。
-通过合唱和乐器伴奏，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
举例解释：
-在学习主旋律时，教师需引导学生注意旋律的起伏和音高变化，通过反复练习，确保学生能够熟练演唱。
3.学习简单的音乐知识，如音高、节奏、拍子等，提高音乐素养。
4.通过合唱、乐器伴奏等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
5.引导学生发现家乡的美丽，激发对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《谁不说俺家乡好》，培养学生对家乡的热爱和民族自豪感，增强对美好事物的赞美和追求。
-学生在表达歌曲情感时，如何做到自然、真挚，而非生硬地演唱。
举例解释：
-针对音准和节奏的难点，教师可采用节奏卡、音高练习等方法，帮助学生逐步克服。
-在合唱和乐器伴奏方面，教师应分别指导各声部和乐器的演奏，通过反复练习，使学生在协作中达到和谐统一。
-对于情感表达的难点，教师可通过情景创设、角色扮演等方式，引导学生深入体验歌曲情感，使之自然地融入演唱中。
五年级上册音乐教案-谁不说俺家乡好｜人音版(简谱)(2023秋)
（2）情感表达：学生往往难以将情感融入歌声中，以下是情感表达的难点：
-情感体验：引导学生感受歌曲中的情感，理解歌词意义；
-情感传递：学会运用音乐元素（如力度、速度、音色等）表达情感。
（3）合唱协作：在合唱过程中，学生可能面临以下难点：
-声部配合：各声部间需要保持和谐，避免跑调或节奏不一；
3.学习歌曲中的音乐元素，如音阶、音程、节奏等；
4.培养学生用音乐表达情感的能力，激发他们对家乡的热爱；
5.通过合唱练习，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
《谁不说俺家乡好》教学章节的核心素养目标如下：
1.提升音乐感知能力：通过学习歌曲简谱，使学生够辨识和把握音乐旋律、节奏，培养音乐听觉敏感性；
（3）合唱协作：培养学生与他人共同演唱的能力，包括声部统一、音色协调、节奏同步等。
2.教学难点
（1）简谱视唱：对于五年级学生来说，视唱简谱可能存在一定难度，尤其是对音高、音程的把握。以下为具体难点：
-音高的准确性：学生需要通过练习，提高音高的辨识与演唱能力；
-音程跳动：歌曲中的音程跳动较大，学生需克服跳动演唱的困难；
2.增强音乐表现力：引导学生体会歌曲情感，学会运用音乐元素表达自己对家乡的热爱，提高音乐表达能力；
3.培养文化理解与认同：了解歌曲创作背景，感悟家乡文化特色，增强民族自豪感和文化认同感；
4.发展团队协作能力：通过合唱练习，培养学生与他人协作、共同完成音乐作品的能力，提高集体荣誉感；
5.培养创新意识：鼓励学生在尊重原作的基础上，尝试对歌曲进行创新性演绎，激发创作潜能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验操作的结果。
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《谁不说俺家乡好》
教学内容：
聆听《谁不说俺家乡好》。
教学目标：
1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。
2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。
3、通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。
增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
教学重点：
能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。
教学难点：
关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。
教学过程：
聆听《谁不说俺家乡好》：
1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3、初听歌曲。
4、师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。
5、复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
6、演唱歌曲。
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。
7、小结：解放区的人民对家乡的爱。
活动与练习：
这首反映故乡的音乐作品在情绪上的表现是什么？
《谁不说俺家乡好》——赞美之情。