苏教版语文七年级下册 第18课《夏天的昆虫》名师教案
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夏天的昆虫课文讲解PPT课件
江苏教育出版社 七年级 | 下册
畅言教育
知作品
汪曾祺的小说，往往在浓郁的乡土风俗画的描写 之中渗透着作者传统的哲学意识和审美态度。他笔下 的人物总是暗合传统的真善美，并在与假恶丑的对立 中获得美的升华。这是汪曾祺文化小说创作的基本审 美态度和道德尺度。汪曾祺不重人物性格，而重氛围 渲染，以玄远清丽的真淳飘逸之气，表现健全的人性 和健康的美。
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课后作业
江苏教育出版社 七年级 | 下册
请你结合本课所学知识，自己仔细观察一种动物，从外形、生 活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
缚住： 捆住；束缚；捕获。
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合作探究
1、提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？
本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的 情形。在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉 方法等。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
2、提问： 课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容， ①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
十八 夏天的昆虫
目的感情对昆虫的喜爱对童年生活的眷恋有趣蝈蝈粗壮结实叫声清脆生命力很强叫声也好听蜻蜓或厉害或眼尖或色红或鬼气刀螂很好看很美头可四面转动
十八 *夏天的昆虫
苏教版 七年级下册
作者简介
汪曾祺（1920—1997),江苏高 邮人，现代作家、散文家、戏剧家。 博学多识，情趣广泛，爱好书画， 乐谈医道，对戏剧与民间文艺也有 深入钻研。著有小说集《邂逅集》， 散文集《蒲桥集》，大部分作品收 录在《汪曾祺全集》中。
1.“我只是希望现在的孩子也能玩玩这些昆虫， 对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具 包围中长大，未必是好事。”谈谈你对这句话的 理解。
2.读读想想：本单元其他课文，每篇只写一种 动物，本文作者却在短短的一篇课文中写了四种 动物，而且都活灵活现，原因是什么？
热爱生活，注重观察，突出特征，张扬个性， 让真与美、让日常生活、让恬淡与雍容回归写作。
通读全文，找找作者在文中写了几种昆虫？ 它们有什么共同的特点呢？
蝈 蝈
蜻蜓 蝉
刀螂
蝈蝈
蝉
有趣
蜻蜓
刀螂
蝈蝈
蝈蝈我们那里叫作“叫蛐子”。 因为它长得粗壮结实，样子也不 大好看，还特别在前面加一个“侉” 字，叫做“侉叫蛐子”。这东西就是会呱呱地叫。
蝉有哪几种呢？它们各有什么特点？
“海溜” 最大 色黑 叫声洪亮 生命力很强
走近作者
由于汪曾祺爱好广泛，他的散文自然就非常博雅。 草木性灵、历史文化、人物掌故、民俗风土、艺术文 物…….都有涉及。汪曾祺本人家学渊源深厚，爱好广泛， 上小学时，他的祖父就给他教《论语》，因而他很纯真， 很自然。
他的老师沈从文、老舍的一些为人处世，待客之道对他 影响很多，他对任何人都很友好，对任何事都很认真， 具有那种追求自然、朴素的养生之道。他曾反复提到， 人在生活中应该保持一颗童心，不要装腔作势。汪曾祺 写的散文风格朴实，技巧臻于至境。很多散文写了花草 景致、各地风物、故乡美食、游记采风、难忘岁月、故 人师长、平淡人生，篇篇都是精品。本文即其中的一篇。
十八 *夏天的昆虫
苏教版 七年级下册
作者简介
汪曾祺（1920—1997),江苏高 邮人，现代作家、散文家、戏剧家。 博学多识，情趣广泛，爱好书画， 乐谈医道，对戏剧与民间文艺也有 深入钻研。著有小说集《邂逅集》， 散文集《蒲桥集》，大部分作品收 录在《汪曾祺全集》中。
1.“我只是希望现在的孩子也能玩玩这些昆虫， 对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具 包围中长大，未必是好事。”谈谈你对这句话的 理解。
2.读读想想：本单元其他课文，每篇只写一种 动物，本文作者却在短短的一篇课文中写了四种 动物，而且都活灵活现，原因是什么？
热爱生活，注重观察，突出特征，张扬个性， 让真与美、让日常生活、让恬淡与雍容回归写作。
通读全文，找找作者在文中写了几种昆虫？ 它们有什么共同的特点呢？
蝈 蝈
蜻蜓 蝉
刀螂
蝈蝈
蝉
有趣
蜻蜓
刀螂
蝈蝈
蝈蝈我们那里叫作“叫蛐子”。 因为它长得粗壮结实，样子也不 大好看，还特别在前面加一个“侉” 字，叫做“侉叫蛐子”。这东西就是会呱呱地叫。
蝉有哪几种呢？它们各有什么特点？
“海溜” 最大 色黑 叫声洪亮 生命力很强
走近作者
由于汪曾祺爱好广泛，他的散文自然就非常博雅。 草木性灵、历史文化、人物掌故、民俗风土、艺术文 物…….都有涉及。汪曾祺本人家学渊源深厚，爱好广泛， 上小学时，他的祖父就给他教《论语》，因而他很纯真， 很自然。
他的老师沈从文、老舍的一些为人处世，待客之道对他 影响很多，他对任何人都很友好，对任何事都很认真， 具有那种追求自然、朴素的养生之道。他曾反复提到， 人在生活中应该保持一颗童心，不要装腔作势。汪曾祺 写的散文风格朴实，技巧臻于至境。很多散文写了花草 景致、各地风物、故乡美食、游记采风、难忘岁月、故 人师长、平淡人生，篇篇都是精品。本文即其中的一篇。
苏教版七年级语文下册18夏天的昆虫
汪曾祺
汪曾祺（1920—1997），
江苏高邮人，小说家、散文家 ，京派作家的代表人物之一。 汪曾祺在创作上追求回到现实 主义，语言上强调着力运用中 国味儿的语言。为此，他写成 了脍炙人口的《受戒》和《大 淖记事》，其文风纯朴自然， 在清淡委婉中透出浓郁的乡土 气息。著有小说集《邂逅集》 《晚饭花集》，散文集《蒲桥 集》《汪曾祺小品》，文学评 论集《晚翠文谈》。
相关材料
蝈蝈，俗称“叫哥哥”，一种像蝗虫的昆虫。身体绿色 或褐色，腹部大，翅膀短，善于跳跃，吃植物的嫩叶和 花，对植物有害。雄的前翅有。雄的腹部有 发音器，能连续不断地发出尖锐的声音。幼虫生活在
蜻蜓，昆虫，身体细长，胸部的背面有两对膜状的 翅，生活在水边，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。雌 的可用尾点水，把卵产在水中。
【多音字】
呱（gū
guā）呱呱叫
笼（lóng
lǒng）笼罩
挑（tiāo
ǎｏ）挑拨离间
栖（ｑī
ī）栖栖
【重点词语】 掐：用指甲按；用拇指和另一个指头使劲捏或
不济：不好；不顶用。
段解
• 第一部分（第1~2段），介绍蝈蝈，从外形、 叫声、饲养等方面进行介绍。
• 第二部分（第3~5段），介绍蝉，从类别、栖 息地及捉蝉等方面进行介绍。
• 第三部分（第6~10段），介绍蜻蜓，主要分类 别进行介绍。
• 第四部分（第11段），介绍刀螂，主要突出它 的美。
• 第五部分（第12段），说明作者的写作意图。
疑难突破
作者描写了几种昆虫？它们有何共同特点？
作者写了蝈蝈、蝉、蜻蜓和刀螂四种 昆虫。它们的共同特点：有趣、种类多、体 型小、常见，都为作者的童年生活带来欢乐 等。
主旨归纳
本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀 螂四种夏天常见的昆虫的种类、颜色和习性 等知识，并写了养蝈蝈、捉蝉等趣事，字里 行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活 的眷恋，意在启发孩子对自然发生兴趣。
汪曾祺（1920—1997），
江苏高邮人，小说家、散文家 ，京派作家的代表人物之一。 汪曾祺在创作上追求回到现实 主义，语言上强调着力运用中 国味儿的语言。为此，他写成 了脍炙人口的《受戒》和《大 淖记事》，其文风纯朴自然， 在清淡委婉中透出浓郁的乡土 气息。著有小说集《邂逅集》 《晚饭花集》，散文集《蒲桥 集》《汪曾祺小品》，文学评 论集《晚翠文谈》。
相关材料
蝈蝈，俗称“叫哥哥”，一种像蝗虫的昆虫。身体绿色 或褐色，腹部大，翅膀短，善于跳跃，吃植物的嫩叶和 花，对植物有害。雄的前翅有。雄的腹部有 发音器，能连续不断地发出尖锐的声音。幼虫生活在
蜻蜓，昆虫，身体细长，胸部的背面有两对膜状的 翅，生活在水边，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。雌 的可用尾点水，把卵产在水中。
【多音字】
呱（gū
guā）呱呱叫
笼（lóng
lǒng）笼罩
挑（tiāo
ǎｏ）挑拨离间
栖（ｑī
ī）栖栖
【重点词语】 掐：用指甲按；用拇指和另一个指头使劲捏或
不济：不好；不顶用。
段解
• 第一部分（第1~2段），介绍蝈蝈，从外形、 叫声、饲养等方面进行介绍。
• 第二部分（第3~5段），介绍蝉，从类别、栖 息地及捉蝉等方面进行介绍。
• 第三部分（第6~10段），介绍蜻蜓，主要分类 别进行介绍。
• 第四部分（第11段），介绍刀螂，主要突出它 的美。
• 第五部分（第12段），说明作者的写作意图。
疑难突破
作者描写了几种昆虫？它们有何共同特点？
作者写了蝈蝈、蝉、蜻蜓和刀螂四种 昆虫。它们的共同特点：有趣、种类多、体 型小、常见，都为作者的童年生活带来欢乐 等。
主旨归纳
本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀 螂四种夏天常见的昆虫的种类、颜色和习性 等知识，并写了养蝈蝈、捉蝉等趣事，字里 行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活 的眷恋，意在启发孩子对自然发生兴趣。
夏天的昆虫-精品课件
地响，会对着玻璃猛撞。
点出它的性格特点。
这种蜻蜓很常见， 有灰蓝色的和绿色的。
只谈颜色
红蜻蜓，被说成是灶 王爷的马。
这种蜻蜓是一种纯黑
的蜻蜓，身上、翅膀都是深 黑色，叫作鬼蜻蜓，也叫 “寡妇”。
通体蜻
有灰蓝色的和绿色的。
蜓
红蜻蜓，被说成 是灶王爷的马。
一、1.这几种昆虫给作者留下的印象很深，给作者的童年带来了欢乐。 它们的共同特点是都很有趣，并且各有特色：蝈蝈：粗壮结实、 叫声清脆；蝉：叫声洪亮、生命力强；蜻蜓：厉害；刀螂：颜色 和脉纹美丽。
二、
三、示例：冰心《忆读书》。 点拨：本文的结尾交代了作者的写 作目的、点明了文章的中心思想，从自己以前读过的文章中， 找到类似写法的即可。
（2）.为什么把黑蜻蜓叫作“寡妇”？
【答案】因为这种蜻蜓是纯黑色的，带点鬼气，这样 称呼，符合孩子的认知特点，也为这种蜻蜓增添了神 秘色彩。
研读课文
（3）：为何作者能将蜻蜓介绍得如此生动？
本段文字作者首先运用了分类别的说明方 法，介绍了四种蜻蜓，并且运用拟人的手法， 依次介绍四种蜻蜓的特点，形象地写出蜻蜓和 人一样，在孩子的眼里也有好坏之分 ，表现了 作者细致的观察力，以及对蜻蜓的喜爱之情。
如：在说明蝉时，作者叙说了童年时捕蝉的趣事，让人读 了以后产生浓厚的兴趣；如，写“绿豆钢”的“厉害”， 就叙说了它对着玻璃猛撞的情形，充满了童趣，让人对其 “厉害”的特点有了清楚的了解。
1．本文语言平淡质朴，如话家常，却蕴含着作者的情感。 如写捉蝉：“选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住， 看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很黏。瞅准了一只 蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。”孩子们用蜘蛛网捕蝉的情 景跃然纸上。如“太吵人了”“寡妇”等，使文章显得非常亲和、 俏皮、可爱，字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷 恋。 2．小标题式的结构，让文章条理清晰，一目了然。 本文以并列方式分别描写了夏天的蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂等昆虫， 内容多而不乱，每个小标题下各写了一种昆虫，让读者一目了然。
2017年初一语文下第18课夏天的昆虫导学案语文课件PPT
27.不要接近我靠近我熟悉我，然后离开我。 27.每个人的一生都会后悔，有的人是因为没有付出，有的人却是因为没有珍惜。 97.人生如果错了方向，停止就是进步。 82.努力是成功之母。——塞万提斯 77.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 37.年轻是我们唯一有权力去编织梦想的时光。 27.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 48.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 67.驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 86.不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
义务教育教科书（苏教版）七年级语文下册
患难及永远悬挂天际，只要曾经绚烂过，便不枉此生。 27.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。 89.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。 17.美好是属于自信者的，机会是属于开拓者的，奇迹是属于执著者的！你若不想做，总会找到借口；你若想做好，总会找到方法！ 76.别人能做到的事情，我也能做到。 36.如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 32.生命，就像一场永无休止的苦役，不要惧怕和拒绝困苦，超越困苦，就是生活的强者。任何经历都是一种累积，累积的越多，人就越成熟；经历的越多，生命就越有厚度。 21.我不能说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。 76.输家总是抱怨他们已经尽力了，是真的尽力了吗？ 89.世界上最遥远的距离不是生和死的距离，而是我刚联机的那一秒，你却脱机了。 59.不曾扬帆，何以至远方。 4.手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝言惧捉手不伸,他道不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。——陈毅 33.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 31.有人说，世界上最美的是梦，最长的是路；最易做的是梦，最难走的是路。 21.我要的未来，要靠我自己去拼。 1.你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。 100.认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。 54.向往成功的桂冠，就别空费每一天。 24.不要像个落难者，告诉所有人你的不幸。总有一天你会明白，你的委屈要自己消化，你的故事不用逢人就讲起，真正理解的你没有几个，大多数人会站在他们自己的立场，偷看你的笑话。你 能做的就是，把秘密藏起来，然后一步一步变得越来越强大。
七年级语文下册第四单元十八夏天的昆虫课件2苏教版
再读课文
思考： 1、文章运用哪些说明方法来介绍这些昆 虫？ 2、圈画出你觉得文章中写的很有趣的句 子，并做出批注。
本文运用怎样的说明方法来介绍这几种昆虫？
分类别
还有没有其他的说明方法？
例：作比较 秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。 作诠释 另有一种纯黑的蜻蜓，身上，翅膀都是深黑色，我们 叫这鬼蜻蜓，因为这有点鬼气，也叫“寡妇”。
这段文字中哪几个字用的非常传神?
绞、络、捂
“绞”写出了粘取蜘蛛网时动作的麻利，表现了获取蜘 蛛网的果断、迅速。 “络”形象生动地写出了三角架上密密麻麻地缠满蜘 蛛网的情形。 “捂”生动形象地写出了用蜘蛛网粘捕蝉翼时生怕惊 飞蝉，或弄破蜘蛛网的那种小心翼翼、悄无声息，那 种动感以及快感从一个“捂”字得到了活灵活现的表 现。
创作上颇有成就，对戏剧 与民间文艺也有深入钻研。 作品有《受戒》《晚饭花 集》《逝水》《晚翠文谈》 等。1997年5月16日上午 10点30分因病医治无效去 世，享年77岁。
初读课文
思考：1、本文的说明对象有哪些？ 2、作者从哪些方面介绍这几种昆虫？ 3、作者为什么选择这几种昆虫介绍？
蝈蝈 蜻蜓
本文不同于一般的说明文，在写作 上最明显的特点是在说明中兼用文艺的 笔法。
示例： 北京的孩子捉蝉用粘竿，——竹竿头上涂了粘胶。 我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一 头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞， 三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻 一捂，蝉的翅膀就被粘住了。
这段文字属于细节描写，生动形象地写出了制作 三角网捕捉蝉的过程。写出事物的特色神韵。
夏天的昆虫
汪曾祺
学习目标
1、了解蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性。 2、学习在说明文中兼用文艺笔法的特点，体会文 章语言的准确性、生动性。 3、激发热爱自然、热爱昆虫的情感。
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《夏天的昆虫》名师教案
教学目标：
1.了解本文作者，识记字词。
2.学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴的语言特点。
3.体会字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
教学重点：
学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴的语言特点。
教学难点：
1.学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴而有味的语言特点。
2.体会字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
课前准备：
多媒体课件
教学过程
一、导入新课：
师：你喜欢观察昆虫吗？你认识这些昆虫吗？
(课件出示昆虫图片)
蝈蝈、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝉等
生：（自由谈对昆虫的认识）
二、出示目标
1.多媒体展示学习目标。
2.指名读。
3.说一说，你觉得哪个目标最难以完成。（解读目标，明确难点）
三、整体感知
1.师：让我们先来认识一下作者——汪曾祺先生。
（课件出示图片和作者简介）
生：自读作者简介。
生：了解汪曾祺的风格及其语言特点。
2.师：通读课文，借用工具书和注释扫除字词障碍。
(出示重点词语)
生：举手认读（可以使用答题器抢答）。
师：指读，领读。
3.师：读一读，看课文一共写了几种昆虫？
生：（跳读，回答）
师：作者是从哪些方面来介绍这些昆虫的？同桌说一说。
生：再读，归纳，讨论。
预设：外形、叫声、食性、分类……
四、研读课文
小组选择一种你最喜欢的昆虫探究以下内容。
1.师：作者写这些昆虫的目的是什么？（内容探究）
预设：我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子
玩具包围中长大，未必是好事。
2.师：作者是如何让这些小昆虫活灵活现地出现在你的眼前的？（写法探
究）
生：小组探究，自由回答。
预设：观察细致、用词准确、用拟声词……（结合语句展示）
3.师：你从哪里体会到作者对昆虫、对自然的“兴趣”？
预设：卒章显志、借物抒情。结合课文解读。
五、课文小结
1.师：汪曾祺老先生通过描写四种夏天的昆虫，表现了老先生对自然、对
生活的热爱。这是值得我们学习的。还有他借景抒情、卒章显志的写法，也很值
得我们在以后的写作中借鉴。让我们以后养成认真观察的好习惯，做一个热爱自
然的人吧！
生：（学生谈收获）
六、布置作业
1.完成优教作业。
2.观察一种昆虫，用准确的语言把它描述出来。