内因决定外因外因
内因决定外因外因
【篇一：9内因与外因】
一、事物发展的内因和外因（板书）
提示：同样想学下棋，提高棋艺。但是，学习者主观努力程度不一样，比如专心不专心、勤奋不勤奋，态度端正不端正，是否谦虚好
问等，自然学习结果是不会一样的。（幻灯片4）
学棋者主观上十分努力，如果再有高人指点迷津（即教师的传授与
态度等），棋艺进步就特别地快。这就是事物发展的内因与外因。（幻灯片5）
1.什么是事物发展的内因、外因（板书）（幻灯片6）
（1）内因是指事物的内部矛盾（板书）
请学生看“小鸡出壳“的简单画面（幻灯片7）想一想：
（1）鸡蛋变成小鸡是不是发展？（是）
（2）要实现这一过程，必须具备哪些条件？（种蛋+适宜的温度）（3）这些条件在孵小鸡的过程中是什么关系？缺一不可
（4）这些条件在孵小鸡的过程中作用是否相同？若不相同，它们各自起了什么作用？为什么？（幻灯片8）
要孵出小鸡来，没有种蛋不行，没有适宜的温度也不行。种蛋就是
受精卵，种蛋之所以在适宜的温度下能而且只能孵出小鸡来，是因
为种蛋已经发育成多细胞的胚胎，胚胎本身存在着同化与异化、遗
传与变异的矛盾，在胚胎的遗传基因中存在着未来小鸡所有的性状
的遗传信息，种蛋内部的这种矛盾是决定种蛋能够变成而且只能变
成小鸡的根本的、第一位的原因。
但是，没有适宜的温度，种蛋中的胚胎就无法正常发育，种蛋还是
种蛋，而时间过长，胚胎就会死亡，就更谈不上孵出小鸡来。可见，种蛋与温度之间也是既对立又统一的关系，即是鸡蛋变小鸡过程中
的外部矛盾。适宜的温度是种蛋孵出小鸡的不可缺少的外部条件
故事：爱迪生小时候就热爱科学，凡事都爱寻根追底，都要动手试
一试。有一次，他看到母鸡在孵蛋，就好奇地问妈妈：“母鸡为什么
卧在蛋上不动呢？是不是生病了？”妈妈告诉他，这是在孵小鸡，过
一些日子，蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。”
听了妈妈的话，爱迪生感到新奇极了，他想，母鸡卧在鸡蛋上就能
孵出小鸡来，鸡蛋是怎样变成小鸡的呢？人卧在上边行不行？他决
定试一试。爱迪生从家里拿来几个鸡蛋，在邻居家找了个僻静的地
方，他先搭好一个窝，在下边铺上柔软的茅草，再把鸡蛋摆好，然
后就蹲坐在上边，他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。天快黑
下来了，还不见爱迪生回家，家里的人都非常着急，于是到处去找他。找来找去，才在邻居的后院找到了爱迪生。只见他坐在一个草
窝上一动也不动，身上、头上沾有不少草叶。
（2）外因是指事物的外部矛盾（板书）
再看看“蛋变小鸡”这一发展的内外因。（幻灯片9）
正是由于事物发展的内外因不同，事物发展结果不同。内因相同，
外因不同；或外因相同，内因不同，其结果都是不同的。因此，事
物发展中，内、外因缺一不可。但是，内因和外因在事物发展中的
地位和作用是不同的。想一想：
事物发展是否都具有内因与外因?(举例说明)
事物发展的内因与外因作用是不是均衡的?
如果不是?那何者更重要?（幻灯片10）
2.内因和外因在事物发展中的作用（板书）（幻灯片11）
（1）内因是事物发展根本原因（或叫根据、源泉、动力）（板书）引导学生看一个对比图案：受精的鸡蛋（种蛋）经鸡孵化（在适当
的温度下）变成小鸡；受精的鸭蛋（种蛋）经鸡（而不一定是鸭）
孵化也变成小鸭（而不会变成小鸡）。如果未受精的蛋会变成鸡、
鸭吗？不会！石头经孵化，又会变成什么呢？还是石头！所以，非
受精的蛋或者其他东西，无论什么样的温度或者其他条件下，决不
会孵出小鸡来，因为它们本身并不具有孵化小鸡的内部矛盾即内因。（幻灯片12）
（2）外因是事物发展的条件。（板书）举例说明：一个生命垂危
的病人，如果遇到医德高尚、医术高明的医生，并且具备良好的医
疗设备和必要的药物，病人就可能得救，起死回生。相反，如果遇
到不负责任或者医术不高的庸医，或者缺少必要的医疗条件，病人
就可能死亡。（幻灯片13）说一个笑话：
古代有一个人，他不知道鸭蛋从何而来，别人告诉他说是鸭子生下
来的。某一天，他吃到咸鸭蛋，便赶快向人说；“你知道咸鸭蛋是什
么生的吗?我告诉你，那是咸鸭子生的。” 请说说这个人闹笑话的原因。（幻灯片14）
说明：笑话中的主人翁其所以闹出笑话，原因在于他只看到内因，
而对外因视而不见。概括：鸡蛋之所以可以而且能孵出小鸡，固然
由种蛋内部的遗传基因（即内因）决定，但适宜的温度这一外部条
件（即外因），对能否实现种蛋变小鸡的发展结果影响极大。有了
适宜的温度，胚胎就继续发育，长成雏鸡，实现发展；温度不适宜（或过高或过低）胚胎都不能继续发育，甚至死亡，也就不能实现
鸡蛋到小鸡的发展。
（3）外因过内因所起的作用。（板书）
外因对事物发展的作用，表现在对内部矛盾的影响上，即通过促使
矛盾双方情况变化而推动事物的变化和发展。
［引导学生看课本第86页图画］
分析：一个缺乏动力、不思学习的人即使如何补课，如何地补充营
养都将是无济于事。而如果外因比如通过教育，使其提高了学习兴趣，产生了上进的动力，其学习必然会进步。（幻灯片15）
同样是“球”，有气球、篮球、铝球，在各自不同的外力作用下，其
结果是不一样。如果用嘴吹这三个球，气球会飞起来，篮球会动，
铝球根本动不了。如果用力掷，其结果也是不一样的。（幻灯片16）议一议：
大家都说:近朱者赤,近墨者黑。因此,说明外因很重要，但是不是可
以说外因是事物发展的根本原因。你的看法如何？（幻灯片17）
概括上述内容，让学生理解：
a.内因是事物发展的第一位原因，但并不否认外因对事物发展的作用。
b.任何事物的发展都是内外因起作用的结果。
c.内因、外因并不是分别地、独立地对事物的发展起作用。
d.外因对事物发展的作用，表现在促使矛盾双方情况的变化而推动
事物的变化发展。（幻灯片18）联系学生实际：
联想：一个人的成长进步主要是由他自身的思想矛盾所推动的，但
良好的社会风气、良好的学校教育和家庭教育也起着作用。也就是
个人的主观努力，包括思想、态度、意志、作风等内因，还要有良
好的社会风气、良好的学校教育、良好的家庭环境等外因。二者对
个人成长同样不可或缺。其中最根本的还在于个人的主观努力，内
因是其一个人进步的根本原因。外因要通过内因才能对事物发展产
生作用。（幻灯片19）
举例：报载某市一高中学生刘某曾因拾得18700元现金归还失主而
受到广泛赞誉,并被评为市优秀学生。后来他看到身边一些人没有文
化也能富起来，便逐渐滋生厌学情绪,迷上武打片,羡慕“江湖大侠”。
不久，又结识一伙朋友,出入酒吧、舞厅。为支付巨大费用,他们多次
结伙盗窃。终因一次抢劫时刺伤司机而被判刑。试分析刘某犯罪的
内外因。（幻灯片20）刘某犯罪的原因分析：
内因——思想上的变化
外因——不良社会环境的影响等（幻灯片21）
引导学生读课本第88页的《议一议》：
有这样一个企业，认为自己的企业缺乏竞争力，主要是由于缺少先
进的技术，于是用国家贷款从国外引进了先进机器设备。但由于内
部管理不善，这些进口设备不但没有很好地发挥作用，而且不久就
报废了，造成很大的损失。（幻灯片22）
该企业缺乏竞争力的原因：
根本原因:内部(管理等)
外部原因:缺乏先进技术等（幻灯片23）
第二课时
3.学习内外因辩证关系原理的意义（板书）
（1）个人成长中——正确处理主观努力和外部条件的关系（板书）（幻灯片24）个人的进步成长关键是自己的主观努力，所以青年学
生要对立远大理想，具有顽强的意志和毅力，要有进取的精神，一
定要珍惜时光，勤学苦练，掌握专业技能，才能更好凭技能去求职、创业，取得人生成功。同时要善于利用有利的外部条件，改变不利
的条件，实现个人发展。要善于抓住机遇，直面人生的逆境，在逆
境崛起，实现人生理想，成为有为之人。想一想：
1. 西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；左丘失明，厥有《国语》；
孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》。——司马迁
从前文王被囚禁在羑里，就推演了《周易》；孔子在陈国和蔡国受
到困厄，就写作《春秋》；屈原被怀王放逐，就写了《离骚》；左
丘明眼睛瞎了，这才有了《国语》；孙膑遭受膑刑之苦，于是研究
兵法；吕不韦谪迁蜀地，后世却流传着《吕氏春秋》；韩非子被囚
禁在秦国，《说难》、《孤愤》才产生；
有什么启示？（幻灯片25）
2.弗莱明1906年开始研究对付葡萄球菌的办法，虽然长时间无收获，但他并没气馁。通过一次偶然机会，他找到了杀死葡萄球菌的办法，终于在1928年发现青霉素。
你认为弗莱明取得成功的原因是什么？(幻灯片26)
结论：如果弗莱明不是对细菌历经数年的研究，或者他能在一次偶
然的倒泼发霉的培养液时，发现青霉素吗？如果诺贝尔不是多次试验，能成为“炸药工业之父”吗？(幻灯片27)
（2）社会生活中——用内外因相结合观点观察社会生活中的现实问题；理解建设有中国特色的社会主义，必须坚持独立自主、自力更生，又坚持和扩大对外开放。（板书）(幻灯片28)
关于建设中特色社会主义中既要依靠自力更生，也要扩大开放的阐述。分析：
因为中国的国情是人口多、资源相对贫乏的的社会主义国，要改变
这一状况，实现中华民族的伟大复兴，关键靠独立自主、自力更生，这是内因，同时要扩大对外开放（外因），
同时，由于我国同西方发达国家生产力与科技发展水平等方面存在
差距，而且当前世界各国联系越来越密切，因此必须扩大对外交流，引进外先进的技术、管理经理和必要资金，
才能少走弯路，实现经济增长和社会发展。当然，这些外因也都要
通过内因才能起作用。因此，引进先进的技术、设备，关键要去消化、吸收、创新，解决其为我所用的问题，才能真正发挥外因的作用，取得“外因通过内因起作用”的预期结果。坚持自力更生和对外
开放是相辅相成、辩证统一的
从前，有个年轻力壮的小伙子，好吃懒做，以乞讨为生。一天，他
在一家门前乞讨，当这家的主人——一位老妈妈手端一碗稀饭准备
施舍时，却见站在面前的是一个小伙子，老妈妈二话没说，随手把
稀饭倒在地上喂狗了。老妈妈的这一行动无异于一把利剑，直穿他
的心窝，使他那丧失了廉耻和人格的灵魂受到了强烈的震动。他跌
跌撞撞地回到自己的破茅屋，在羞愧中反省自己的行为，心里暗暗
发誓——一定要争口气，干出个人样来。于是，他烧掉了破茅屋，
甩掉了讨饭篮，毅然投军了，在军队里，他作战勇敢不断受到上司
的提拔，没几年的功夫，他就从一个普通的士兵成长为一个统率数
万人马的将军。后来，他领兵路过自己受辱的地方，特意置办重礼
到老妈妈家致谢
讨论、交流
（1）小伙子由乞丐变为将军与这位老妈妈的行为有关系吗？如何
正确看待老妈妈的行为？
（2）小伙子的转变对我们有什么启示？
（3）这事例体现了什么哲理？
1998年,黑龙江一个普通乡村的“神童”张满意演出了一幕“伤仲永”
的现代版。张满意三岁会算帐，五岁上小学，十四岁被保送上南开
大学。由于从小被打上“神童”的标签，出身寒门的他一直被亲情和
呵护包围着，家务事根本不用其操心。上中学后他每星期回家一次，仍把攒下的脏衣服带回由家人来洗。上大学后，家乡一家名叫东北
虎的集团公司主动承担起其全部学习和生活费用。衣食无忧的他是
班里最小的，天真烂漫，思想单纯，很快迷上了电脑游戏，市面上
能见到的游戏，他几乎玩遍。后来，他又迷上了武侠小说。1998年
年底
张满意因累计五门功课不及格，被南开大学劝退。
张满意从梦幻回到现实。重又发奋图强。所有关心他的人继续选择
了帮助。通过一年努力，1999年高考张满意以661分的全市最高分
重返南开大学，上演了一幕“神童”回头金不换的人间喜剧。
这则材料给大家什么启示?
有人认为，近朱者赤，近墨者黑。如孟子
幼时，其母为有利于他的成长，就曾三次
搬家，择邻而居
? 这种看法注意到外部环境对个人成长有重要作用，但夸大了这种
作用，并使之绝对化，
从而否认了人的能动性。
?唯物辩证法认为，外因是事物变化发展的条件，内因是事物变化发展的根据，外
因通过内因起作用。
?这说明，近朱者可能赤，也可能不赤；近墨者可能黑，也可能不黑，关键在于内
因。
内部事
事物物发展的影响
内外因
源泉通过外事物作用条件盾坚个人成长观察社会
[课堂练习]
⑴杜牧《阿房宫赋》中写到：“灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也！”这名话所体现的哲学道理主要是：（）
a.事物之间是毫无联系的
b.内因是事物变化的根据
c.事物的矛盾具有特殊性
d.矛盾无处不在无时不有
答案：b(幻灯片34)
(2)下列成语、俗语中，说明内因是事物发展的根本原因的是（）；
包含外因是事物发展的条件的是（）；蕴含内外因辩证关系原理的
是（）
a.防微杜渐
b.近朱者赤,近墨者黑
c.好事多磨
d.严师出高徒
e.不成规矩,不成方圆
f.堡垒最易从内部攻破
g.师傅领进门,修行在个人
答案：f/ b、d/g(幻灯片35) 请欣赏相声《同桌的你》(链接幻灯片44)，然后回答第3—5道题：
(3)相声中说的“种瓜得瓜,种豆得豆”包含着什么哲理?( )
a.事物发展的根本原因是内因
b.外因是事物发展的外部条件
c.事物的内部矛盾是事物发展的基础
d.事物发展是内外因结合的结果
答案：a、c(幻灯片36)
(4)种瓜得瓜。但同样是种瓜，种在不同的田里，结的果实有大有小，这是因为：
()
【篇二：事物发展的内因和外因问题】
事物发展的内因和外因问题
事物发展的内因和外因问题，是唯物辩证法的重要问题。马克思主
义经典作家对内外因理论作了较为详细的论述。马克思、恩格斯认为，事物发展是有原因的，有原因就有结果；事物发展的原因是复
杂多样的，内因和外因是这种复杂性的重要表现，并且两者在事物
发展过程中不可缺少，同时起作用。内因是事物内部的矛盾性，外
因是一事物和他事物之间的互相联系和互相影响，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。内因是事物发展
变化的根本原因、根本动力、源泉，它规定事物的性质和发展方向，起主要的决定性作用，内因在事物发展中的作用是第一位的，外因
使事物的发展由可能变为现实，对事物的发展起加速或延缓的作用，外因在事物发展中的作用是第二位的。
这一理论基本上是正确的、全面的，但是，它也是一定历史条件下
的产物，必然为一定历史条件所限制，因而，不可避免地会有其历
史的局限性。随着现代科学的迅速发展，特别是系统思想产生和发展，内因和外因的观点得到了进一步的丰富和深化。在系统理论中，内因和外因的关系可以表述为系统与环境的关系。内因是事物变化
的根据，但由于内因的复杂性特别是事物质的多方面性，相应决定
了事物变化的多方向性；外因是事物变化的条件并通过内因起作用，但它不仅可以加速或延缓事物或“内因”变化的过程，还可能使事物
或“内因”在某个方向的变化进程中断，特别是在事物变化的多方向
中决定事物朝此而非其它方向发展变化。
内因和外因的关系可以概括为系统和环境的关系。事物或“内因”的
存在是系统的存在，内因的变化是系统通过与环境之间进行物质、
信息和能量交换所形成的自我变化。这种自我变化，是指通过“交换”或者说环境因素影响乃至直接转化为系统内部结构的新要素而使构
成系统结构的各要素间原有关系发生量变与质变。需要说明的是，
这种变化特别是质变，不仅表现为系统结构或内因对环境或外因的
简单依赖，而且是外因已影响甚至直接转化为内因。如果没有这一
直接转化——有时甚至是新结构或内因的主要要素完全来自于这一
转化，这种质变或新“内因”是不可能产生的，如科学发现导致科学
革命、技术发明导致生产力的
革命等。这种内、外因相互关系的辩证性，说明了内、外因界线的
相对性和外因在事物发展中的重要性。即使如此，这与我们所说的
内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，外因通过内因起
作用，也并不矛盾。因为无论是科学革命或生产力革命仍然都是以
它自身为根据的自我发展，再如就鸡蛋与石头而言，在合适的外因
作用下，鸡蛋可以孵化成小鸡，但无论外因多重要，它也不可能把
石头孵化成小鸡。然而，由于事物质的多方面性或多种结构的共存，则事物的变化具有多种可能、多个方向。在事物的具体变化中，有
时是多种质或内因都可能变化，有时则是部分质或内因的变化而其
它质或内因变化相对缓慢甚至完全停止、中断。我们应把事物以内
因为根据的自我变化与具体方向的选择区分开来。因此，尽管每一
种质的变化都是事物或内因的自我变化，但为什么朝这个方向而不
是其它方向演变，即具体方向的选择一般取决于外因或特定的环境
因素，如鸡蛋是变成鸡还是被人食用或被用作其它用途，婴儿是成
为人还是变成“狼孩”等等。当然，这种外因在事物变化方向的选择
上具有决定性作用不是绝对的，特别是在人类社会领域，由于人的
主观能动性，对于其自身各种潜能实现方向的具体选择一般取决于
个人。由此还可以进一步分析，就事物某方面内因的变化看，由于
内因或事物内部结构的复杂性，特别是其内部结构中存在多种新结
构的萌芽，实际上也存在变化方向的多种可能性。这种差异或方向
的选择一般取决于内因而非外因。而如鸡蛋被人食用时是煎、是蒸
还是卤等，由于生长环境的异常变化未能成为人的婴儿是变成“狼孩”还是“象孩”或“虎孩”等，它们最终方向的选择则一般取决于外因而
非内因。此外，如果事物某个方向的变化完全中断或突然中断，如
鸡蛋被摔破，婴儿意外死亡或重大自然灾害对人类社会的破坏等等，这种情况则仍然可以认为主要取决于外因而非内因。但这是否有悖
于内因是事物自我变化的根据呢？我认为并不冲突。我们可以把这
种事物或内因在某个方向变化进程中的中断，看作事物自我变化或
外因通过内因起作用的特例。
综上所述，内因和外因的关系可以表述为系统与环境的关系。内因
是事物变化的根据，但由于内因的复杂性特别是事物质的多方面性，相应决定了事物变化的多方向性；外因是事物变化的条件，外因通
过内因起作用，但它不仅加速或延缓事物或“内因”变化的过程，还
可能使事物或“内因”在某个方向的变化进程中断，特别是在事物变
化的多方向中决定事物朝此而非其它方向发展变化，事物的变化是
多种外因共同作用的结果。因此，外因在事物发展过程中是不可缺
少的，事物的发展是内外因共同作用的结果；只有通过外因，由内
因所规定了的发展可能、趋势、方向才能得到发挥，由于外因为内
因提供了条件，才能使可能变为现实。从系统思想的角度对内、外
因关系的这种深入具体的剖析，一定程度上澄清了某些模糊的认识，对我们丰富和发展马克思主义哲学理论体系具有重要的借鉴意义。
事物发展的内因和外因问题，是唯物辩证法的重要问题。马克思主
义经典作家对内外因理论作了较为详细的论述。马克思、恩格斯认为，事物发展是有原因的，有原因就有结果；事物发展的原因是复
杂多样的，内因和外因是这种复杂性的重要表现，并且两者在事物
发展过程中不可缺少，同时起作用。内因是事物内部的矛盾性，外
因是一事物和他事物之间的互相联系和互相影响，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。内因是事物发展
变化的根本原因、根本动力、源泉，它规定事物的性质和发展方向，起主要的决定性作用，内因在事物发展中的作用是第一位的，外因
使事物的发展由可能变为现实，对事物的发展起加速或延缓的作用，外因在事物发展中的作用是第二位的。
从系统的角度来看，一个比较全面的认识是，系统进化的方向，不
是由内因和外因二者之中任何一个单独决定的，而是由二者并通过
内部机制共同决定的，这是对唯物辩证论的一个发展。
任何事物都是一个系统，都是以系统的形式存在着和发展着。系统
具有开放性，但系统
的开放性只是其实现进化的必要的外部条件而不是充分的外部条件。只有从环境输入负熵流，并且其绝对值大于系统自身的熵产生，系
统才可能出现减熵即进化过程；反之，如果从环境输入正熵流，或
即使是负熵流，但其绝对值小于系统自身的熵产生，则系统可能只
出现相反的增熵即退化过程。这意味着，系统的进化一定不能离开
它所处的环境，但也不是任何环境，而只有特定的质、量和序量统
一的环境，才可能成为它进化的外部条件。外因对系统进化，可以
起完全相反的两种作用：既可以推动系统的进化，同样也可以导致
系统的退化。因此，系统能否避免退化，出现进化方式，特定的外
因就具有某种决定作用。
系统在即将发生进化的临界点附近，往往同时面临多个可能的分支。这是因为系统内同时并存的涨落事实上总是很多的，而其中哪一个
或哪几个涨落将实际地被放大，从而最终决定系统的进化，归根到
底是由系统所处的环境的选择决定的。环境在系统内众多的涨落中，选择了某一个或某几个与自己特性相适应的涨落，将其放大为某种
特定的有序结构。这就是说，不仅系统演化能否避免退化方向，出
现进化方向，而且系统在多个可能的进化分支中将实际遵从哪一支，其环境的特性都具有某种决定作用。
系统的进化是一个非线性的发展过程，系统内部的涨落和系统外部
的涨落当协同放大时，系统才产生进化。由于系统本身存在的全息
性和系统所处的环境的全息性，这就决定了涨落的协同放大具有随
机性和偶然性。
【篇三：英语专业四级阅读理解模拟题---决定个人性格
的内因和外因】
英语专业四级阅读理解模拟题
--决定个人性格的内因和外因
personality is，to large extent, inherent --a-type parents usually bring about a-type offspring. but the environment must also have a profound effect, since if competition is improtant
to the parents, it is likely to become a major factor lives of their children.
one place where children soak up a characteristics is school, which is, by its very nature, a highly competitive institution. too many schools adopt the win at all costs moral standard and measure their success by sporting achievements. the current passion for making children compete against their classmates or against the clock produces a two-layer system, in which competitive a types seem in some way better than their b-type fellows. being too keen to win can have dangerous consequences:remember that pheidippides ,the first marathon runner, dropped dead seconds after saying:rejoice, we conquer!.