高考作文写作指导：任务驱动型作文的审题立意

高考作文写作指导：任务驱动型作文的审题立意

1．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

岁末，一场冬雪后学校停课，让正在读高二的小明不用早起上学，在舒适的家中享受温暖的空调。对此，小明家里的长辈们有着不同的看法。参加过自卫反击战的爷爷认为，下雪就放假，孩子不能接受风雪的磨砺，这是被惯坏的一代；妈妈认为，学校这么做是保护学生安全，属暖心之举；爸爸却认为，一代人有一代人的际遇，时代已经进化到竞争无须用苦力的时候了，今天的孩子需要面对的绝不只是自然界风雪的考验。

小明把家中长辈们的争论发到班级群里，引发了老师、同学和家长们更大范围、更多角度的讨论。

假如你是小明，你会有怎样的思考和看法？请就此写一篇文章，向长辈或同龄人，也可以向其他相关方面，表达自己的观点和感受。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作指导】

这是一道任务明确的材料作文题，由冬雪放假引发了家里不同长辈的看法，涉及三个人、两代长辈的观点。爷爷质疑这种做法，认为没有风雪的磨砺，这一代是被惯坏的一代，缺少应有的身心素质，他否定学校的做法；妈妈的话语其实委婉地否定了爷爷的看法，认为学校这样做是“暖心之举”；爸爸的表态实际上是兼容了前二者的说法，“绝不只是”并未完全否定“爷爷”的看法，但“无需用苦力”强调了这一代人有着特殊的际遇，面临着不一样的磨砺和考验，把思考引向深入，具有思辨性和探究性。

从三者关注的焦点看，爷爷、妈妈主要是围绕雪后学校放假这一表层事件进行评价，但爸爸的话则将问题延伸到“这一代人该接受怎样的磨砺才能顺应时代的挑战”“这一代人应该如何成长”这样具有思辨性、探究性的问题上。思考的是这一代人的自我认知与时代感受。所以，本题不能仅就“学校放假”这件事的是与非进行议论，而要从下雪放假这件事上谈新一代人对新时代背景下的磨砺和挑战有着怎样的认识，怎样证明自我，在给出这一代人判断的同时，要阐释出“这一代人如何看待‘风雪磨砺’，又面临着哪些新的磨砺与考验”。本题可以引发多种思考，只要紧扣中心，结合时代，切合要求，即可写出优秀的文章。

参考立意：

1.正确立意

①磨砺不只眼前的风雪，真正的挑战是智慧的比拼、能力的较量。②认清时代要求，勇于接受挑战。

③顺应时代要求，吃苦也有新方式。

④应有健康体魄，更需砥砺精神。

2.错误立意

①青年当奋力拼搏。

②读书注定要吃苦。

③不能要求每一代人都是一样的。

④勇于挑战。

⑤一代人有一代人的际遇。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

①小米总裁雷军提出“飞猪理论”，他说：“站在风口上，猪都能飞起来！”马云却提出异议：“猪碰上风也会飞，但是风过去摔死的还是猪。”

②摩西奶奶在《人生永远没有太晚的开始》中说：“我有我的路，你有你的路，至于适当的路、正确的路和唯一的路，是不存在的。”

③一位网络达人这样说：“万事有依理而为、随心而为、顺势而为、勉力而为，更有反其道而行之、冒天下之大不韪。成功皆在于一。”

在提倡“大众创业”的今天，正是青年创业者大显身手之时，但究竟该如何选择自己的创业路，许多人又心生犹豫。读了以上材料，你有怎样的感触和思考？请写一篇文章给那些准备创业的青年，表明对如何选择创业之路的观点和看法。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【写作指导】

这是一道言论材料组合式的任务驱动型作文题，主要考查考生的辩证思维能力以及在真实情境中的论证说理能力。材料首先为考生提供了三则不同的言论，第一则材料中雷军和马云的言论可以相互补充，进而得出“选择创业之路既要看清自身实力又要抓住机遇”的观点。第二则材料最容易理解，考生不难提炼出“创业之路的选择应适合自我”的观点。第三则材料最为丰富，也最难理解，“依理而为”说的是要依照事理、遵循规律；“随心而为”说的是要听从自己内心的声音，心里怎么想，就怎么去做；“顺势而为”即做事要顺应潮流；“勉力而为”即做事要努力、尽全力；“反其道而行之”即采取与对方相反的办法行事，拒绝模仿，保持特色；“冒天下之大不韪”即敢于坚守自我，逆势而上，去做天下人都认为不对的事情；“成功皆在于一”强调要坚持如一。通过以上分析可知，可供选择的角度是多样的。既可以选择其中一则材料提炼观点，也可以对几则材料分析比较，综合立意。然而不论怎样，考生写作时都要立足所给材料的内容，如果是因为读不懂材料，或是对材料内容理解有偏差，甚或是忽略了材料本身，从而超越材料的内容立意，就会被视为偏题或跑题。此外，考生还需注意作文题目设置的具体情境——“究竟该如何选择自己的创业路，许多人又心生犹豫”，题目设置的写作对象——“准备创业的青年”，以及给出的具体话题——“如何选择创业之路”(而非“人生路”或“谈创业”)。考生要能精准回答问题，时刻不忘写作对象，将自己置身于面对“大众创业”之潮“许多人心生犹豫”的真实情境中，带着任务去写作，如此才能写出真正的考场佳作。

参考立意：

1.正确立意

①抓住时机，顺势而行。

②循心所向，顺势而为。

③积蓄力量，顺时而动。

④审时度势，量力而行。

⑤机遇与实力并重。

⑥慎择己悦，尽心尽力。

⑦即刻远征，随心而为。

⑧适合自己的才是最好的。

⑨好风凭借力，化蝶上青云。⑩逆风飞翔。

2.错误立意

①创业不会一次成功，失败是成功的基石。

②人生路美，成就辉煌。

③为国为民，兼济天下。

④创业不是唯一的出路。

3．阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

沈阳的潘先生开车送因高烧引发肺炎的女儿到儿童医院就诊，但由于医院内地面正在施工，停车位特别紧张。情急之下，潘先生只好把车临时停在医院外的路边，先送女儿就诊。他在车上留下了“警察叔叔，孩子急病，停车场没位了，请不要贴我。碍事我就移车，谢谢了”的字条。警察看到后，就没开罚单，还留言说：“祝早日康复，以后尽量按位停车。”事件引发热议，警察留下的字条更被称为“暖心字条”。

“暖心字条”引发了你哪些联想？请写一篇文章，写出你对“暖心字条”的看法和认识。

【写作指导】

这则材料呈现出一个主题——暖心字条，任务驱动要求考生回答与之相关的问题，说明对“暖心字条”所代表的现象的看法和认识。写作时，要从以下角度进行深入思考：

(1)敬法畏法，方有秩序与和谐

法律，本就是一套维护社会秩序、保证多数人利益的运行机制，对违法行为不应纵容。潘先生固然情有可原，可毕竟违反了法律，应该受到处罚。虽然警察对他的请求表示谅解，但不代表他这样做就是对的，这种做法更不值得他人效仿。

(2)字条暖心，法亦有情

人情、民意是法律不可忽视的现实存在，也是法官判案，警察执法时应当考虑的重要因素。沈阳交警面对潘先生情真意切的字条，回了表示理解和祝福的“暖心字条”，体现了冰冷法律之外的人情，让我们感受到温暖，传递着社会正能量。

(3)坚守法律，辅以人情

人们常说，法不容情。确实，把法律晾在一边不管，完全依靠个人感情执法是坚决不行的，任何情感都不能凌驾于法律之上。作为公民，应知法懂法，自觉遵守国家的法律法规；作为执法者，更应该知法守法，依法办事。但我们也需知道，法不容情，这里的“情”指的是“私情”，即执法者的个人意志，执法者的“亲朋故旧”之情。法律是刚性的，但却不应该是冰冷的，法律的存在本身体现的就是对公民合法权益的人文关怀。法律与私情水火不容，但并不代表法律就不能有“温度”，执法之人就不能有“热心肠”。

4．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

近期，河北一名以707分的高分考上北京大学的女生发表的一篇有关“感谢贫穷”的文章引发全网关注。她说：“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它限制了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。”

这一文章引发热议，有感动，有鼓励，也有更深层的讨论。对于“感谢贫穷”的说法，你有怎样的认识和思考？请据此写一篇文章，谈谈自己的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作指导】

这是一道任务驱动型作文题。首先要明确材料中讲述的事件：然后审题，题目要求考生对于“感谢贫穷”的说法谈自己的看法，就是要考生谈应不应该感谢贫穷。题目中说这篇文章的发表引来了热议，“有感动，有鼓励，也有更深层的讨论”，“感动”“鼓励”是认同她的文章，“更深层的讨论”则可能存在不同的观点、态度。因此，我们要先来理解这位同学所说的“感谢贫穷”的意思。这位同学家庭贫困，但贫穷给予了她另一种财富——坚强的性格、远大的理想、顽强的意志等。

我们还要就题目中说的“这一文章引发热议”来理解贫穷的内涵。对于任何人来说，物质层面的贫穷是一种苦难，贫穷也是严峻的社会问题，因此贫穷是一种无奈。这位同学真正应该感谢的不是贫穷，而是贫穷所激发的不安于贫穷、奋发向上的精神。另外，为什么“感谢贫穷”能引发关注，甚至共鸣，这与当下青年一代不愿吃苦，想快速成功的心理有莫大的关系。值得注意的是，不能写成讨论“逆境或顺境与成才的关系”之类的作文，关键在于探讨如何看待“感谢贫穷”这种观点或做法。

参考立意：

①感谢贫穷，不如感谢奋发向上的自己。

②感谢贫穷，不如感谢吃苦的精神。

③应该感谢贫穷，贫穷使人对人生，对生活有了别样的体验，使人能够真正领悟奋斗的意义。

5．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

据报载，青岛市政府出台《青岛市中小学校管理办法》，其中规定中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒，且应将惩戒规定向学生公开。

此消息一出，迅速引起广泛讨论。赞成方认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大诫对孩子成长有积极意义。反对方则认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生身心健康。态度中立方认为，学生犯错应该惩戒，但须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒尺度。

对于这一问题，你是怎么看的？请结合材料和现实阐述你的看法和理由。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

材料由两部分构成：第一部分叙述了青岛市政府出台的关于学校适当惩戒学生的新规定，第二部分叙述了新规定引起的三种看法。这三种观点分别是：赞成方认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大诫对孩子成长有积极意义；反对方认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生身心健康；态度中立方认为，学生犯错应当惩戒，但应明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒尺度。这三种观点，每一方的观点都可以成为立意的依据。但是在审题立意时，不应只是简单地表态，声明支持哪一方，而应当有深入的思考，以形成独特的看法。