任务驱动型作文的审题立意

高三任务驱动型材料作文的审题立意

任务驱动型写作是2015年高考语文新出现的题型。任务型写作旨在这种考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料。在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高

一、任务驱动型材料作文的含义

任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。二、任务驱动型作文的特点

1、指令性。指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体

明确的要求来写作，写作的针对性更强。作文导向十分清晰。

这种任务型作文，都应该指令什么？

2、矛盾性。作文材料要给出一个情境，出现对立性或矛盾性的问题，然后要求考生提

出解决处理问题的想法和方案。由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就

需要考生进行探究，探究就是对作文内容去做深入商量、认真研究。作文的探究性

是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛

盾。这就加强了对理想性思维和理性表达的引导。指令性和矛盾性是制题的要求。3、权衡性。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值判断，材

料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才

能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性

的表达。“权衡”是审题的关键。

4、辨析性。辨析性或者叫思辨性。

如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”，还主要体

现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。

5、比较性。这是写作的关键。多维度地比较论证说理。比如从贡献、价值、意义、社

会需求度等角度进行比较论证。如许的题型，每每作文材料不是单一的，而是多则，

就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，

鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。

3、任务驱动型作文的解题思路

（1）体式指令，指令写成什么样的文体

（2）内容指令，指令写作内容是什么；

（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；

（4）对象指令，指令具体的问题。

4、示例：

1、下面以2015年全国卷1的作文题为例

阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。（60分）

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对XXX进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网

友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给XXX、XXX或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，同一以“明华”为写信人，不得保守小我信息。

审题立意

（1）体式驱动：要求写成书信体的任务指令

（2）内容驱动：对于以上工作，你怎么看？请给XXX、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

（3）对象驱动：

①“对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动决定了不能离开事件，必须是“就事论事”，或“融理于事”——不能“空泛”议论，即不能架空所给材料过度泛化说理；②“请给XXX、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。”这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象意识，不能面面俱到——不能“广泛”议论）

（4）思惟驱动：争议的焦点（核心事件）讨论：。

抓住材料核心事实，明确是非。这一则材料表达的有这么几层意思：

①XXX在高速路上开车时打电话，家人屡劝不改；

②小陈迫于无奈，为了父亲的生命安全，通过微博私信向警举报自己的父亲；③警方查实后，依法教育处罚老陈，并将这起举报放在官方微博上；

④小陈之行为、警方的做法，赢得众多网友的点赞，也引发一些质疑；

⑤媒体报道后激起了更大范围更多角度的讨论。

这则材料中涉及XXX、XXX、警方、网友、媒体这五方。从材料看，老陈、XXX、警方三方是核心事实，网友点赞、质疑，媒体报道是这些核心事实产生的影响。因此分析材料要紧抓这三件核心事实。

参考立意：

XXX：XXX对父亲看似不近人情，实则很温暖。“举报背后亲情在”、“道是无情却有情”、“理性尽孝”、“亲情的另类解读；这也是一种亲情；”等。

XXX：批评老XXX漠视生命不听劝告的行为。“敬畏法律，珍爱生命”；责任意识；个人与家庭；个人与社会；

警察：对交警严格执法，我们要点赞。但是将这起举报发在官方微博上值得商榷，不能侵犯别人的隐私。既要批评教育，也得尊重隐私，注重人性化地执法。树立榜样的意义；树立榜样要把握度

2、下面以2017年全国卷11的作文题为例

下面6个古诗句选2个或者3个，自行立意，确定文体，自拟题目。

1、天行健，君子以自暴自弃《周易》

2、露从今夜白，月是故乡明(XXX)

3、何须XXX深红色，自是花中第一流(XXX)

4、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方(魏源)

5、必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当(XXX)

6、数风流人物，还看今朝(XXX)

中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭;不少于800字。

审题立意

（1）体式驱动：读了上面六句，你有怎样的感触与思考？思考，说明写论述类文章。（2）内容驱动：请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。合理引用名言警句，能使语言表达简洁凝练、生动活泼，增添感染力和说服力；将名句自然融入文章、与全文浑然一体，写作要求中的“引用”指令，暗含了文化传承与语言表达等方面的丰富期待

（3）思维驱动：读了上面六句，你有怎样的感触与思考？感触，是读了六个名句，你思想上的领悟是什么。结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，可以集中论述两三个名句的相通内涵，也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意。写作思维应该是读名句，浮想联翩，有关的人和事历历在目，由此思考，有感悟、领会。

参考立意：

第一句可立意为君子要自强不息方可强大;

第二句可立意为思乡;

第三句可立意为正视内在之美，或自傲的品格;

第四句可立意为人因所处位置不同，而视野、格局不同，实现的幻想价值也不同。某人要有远大的幻想，立志四方;

第五句可立意为要敢于正视自己;

第六句可立意为小我、民族、国度的自傲自强。

命题要求“以其中两三句为根蒂根基确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的根蒂根基上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。考生既能够会合论述两三个名句的相通内涵，如以①⑤为根蒂根基商量自强振奋、敢作敢为；也能够辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，如以③④⑤为根蒂根基，讨论自傲与正视问题、开放进取之间的关系；考生还能够深入研析小我、国度、社会及三者之间的关系，如以①③④⑤为根蒂根基，探究若何周全提升小我的品德境界，或以②⑤为根蒂根基，表现小我对家国情怀、社会现实的关注与思索，或以③⑤⑥为根蒂根基，论说坚持自我与承担社会责任之间关系，等等。

五、实战演练

1、阅读下面的材料，根据要求写作。

XXX将于2019年参加全国统一高考。最近，他开始思考自己高考志愿的专业填报。在和家人朋友的探讨中，形成了四方面的意见和建议：一是选择自己最喜爱的专业，二是根据自己的学科特长选择自己最擅长的专业，三是选择最热门、前景最广阔的专业，四是选择社会最需要的专业。

请同样面临专业选择的你，给XXX写一封信，谈谈你对专业选择的思考、权衡和建议。要求：选好角度，确定立意；明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

环卫工人XXX在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂XXX影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，XXX也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过XXX手中的扫帚，用脚踩断，并用力向XXX的手上和脚上敲去。XXX见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了XXX3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为XXX点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。

对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内容及含义，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；800字以上，不要套作，不得抄袭。

六、作文锻炼

阅读下面的三则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

材料一：《咬文嚼字》发布的2015年度“十大流行语”中，“颜值”一词位居榜单第三名。搜狐百科解释，“颜值，表示人物XXX英俊或靓丽的数值”。

材料二：XXX著名节目主持人的华裔女子XXX在回忆职业生涯时说：“节目导演曾因为我的眼睛小而讽刺我：永远不可能成为观众接受的主播。正是因为他的讽刺，我才决定去整容。虽然很多亚裔指责我去整容，但我至今都不后悔自己的决定。”

材料三：XXX从戏剧学院毕业之后，先是找不到工作，后被冠以“丑星”的名号。他经过自己的努力，从一个一个小角色演到了“XXX影帝”。他在各种场合的幽默应对，让我们刮目相看。

对于以上工作，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

2021版新高考语文（辽宁专用）一轮第2讲任务驱动型作文的审题立意含答案

2021版新高考语文（辽宁专用）一轮第2讲任务驱动型作文的审题立意含答案任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供标志性事件、标语口号，或提供关键词、诗句名言，或针对某件事情提供若干不同见解)，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题的想法和方案。这类作文主要有两个方面值得注意，一是材料尽可能体现时代价值观多元化，二是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。一、“聚合思辨类”任务驱动型作文所谓“聚合思辨类”，就是命题者提供一组标志性事件、标语口号，要求综合所给材料进行联想和思考，进而根据任务指令写作。这类作文题聚焦考生熟悉的社会事件，具有历史纵深感，充满想象和思维的张力，表面感性叙说，实质是理性思辨。 [审题流程模板] 对于这类任务驱动型作文，首先要做的是读懂任务。在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。同时，要读懂标志性事件(或标语口号)、关键词(或名言)之间的关联，这是决定文章的中心内容与立意的关键。关于这类作文的审题，可采用如下模板： [审题思路展示] [典例1](2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年汶川大地震。北京奥运会。 2013年“天宫一号”首次太空授课。

公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。 2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018年“世纪宝宝”一代长大成人。 ………… 2020年全面建成小康社会。 2035年基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 [审题思路] 第一步：寻(明任务) ①以上材料触发了你怎样的联想和思考？这里要注意的是“联想”与“思考”。“思考”针对的是2000年至2018年已经发生的重大事件，我们国家取得的重大成就和遭受的巨大灾难，这些引发了你怎样的思考；“联想”针对的是2018年以后至2020年以及2035年，我们全面建成小康社会以及基本实现社会主义现代化的伟大目标，你能想到什么。 ②选好角度。这意味着可写的角度很多，考生要斟酌权衡，比较筛选，选择最契合材料又最能写好的角度，进行深入而具体的阐述。如从宏观的角度，展现新世纪以来的18年间，我国在灾后重建(汶川大地震)、体育(北京奥运会)、科技(天宫一号)、基础建设或美丽乡村建设(公路“村村通”)等方面取得的巨大成就。从微观的角度，通过个人的所见所闻所思所感来具体呈现新世纪以来国家的巨大变化，将个人成长的小细节、小事件与国家发展的大跨越、大事件联系起来，写出自己的真情实感。 ③“想象它装进‘时光瓶’留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”

70第四部分专题17 审题立意第1讲任务驱动型作文的审题立意

第1讲任务驱动型作文的审题立意任务驱动型材料作文发展到今年，经历了2015年的初探，2016年的发展，2017年的成熟，2018年的继续完善。2018年高考全国卷Ⅰ“‘世纪宝宝’中国梦”考查的就是这种任务驱动型材料作文。这一类作文同过去考查的作文有明显的区别。主要体现在两个方面：一是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，二是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。因此2020年的考生对这一类型作文应高度重视，以便能在紧张的考场中取得优异的成绩。标杆范文料得明日花更红 ——给2035年18岁的你 (2018全国卷Ⅰ优秀作文·河南考生)素未谋面的18岁青年：当你打开这封信的时候，时光的车轮已经转动到了2035年。作为2000年出生的“世纪宝宝”，我见证了我们伟大祖国的蓬勃发展。如若可以，我真想成为一名画师，为你描绘一幅五彩斑斓的时代画卷。回首过往，汶川地震牵动数亿国民的心，北京奥运会让世界惊叹中国的力量，“天宫一号”太空授课让我们感受科技的魅力，公路“村村通”让村民出行更加便捷，互联网的普及令国民生活有了质的飞跃……18年来，祖国母亲前进的脚步铿锵有力，从未停歇。今朝花开胜往昔，料得明日花更红。一代人有一代人的际遇和机缘，一代人有一代人的使命和挑战。2018年，已成年的我们勇敢地接过了时代赋予的使命，2035年的你，准备好了吗？要使明日花更红，需要新一代青年不懈奋斗。习近平总书记曾说“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。处于新时代的你，更应该牢记使命，懂得奋斗的重要性。

人需要仰望星空，但更需要脚踏实地。我相信2035年的祖国国力应该足够强盛了，可我仍希望你能牢记使命，不满足于现状，继承老一辈的奋斗精神；仍希望你心中充满家国情怀，脚踏实地，用心体会为祖国奋斗的幸福。要使明日花更红，需要新一代青年顽强不屈。任何事都不可能一蹴而就，我希望你在任何时候都有战胜困难的决心与勇气。人的生命似水流奔腾，不遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花，国家也一样。回想十年前汶川那场大地震，中国并没有被灾难击倒，反而变得愈加强大，那些在苦难中练就的精神，也因时间的沉淀而愈显珍贵。要使明日花更红，需要新一代青年保持生机与活力。鲁迅先生曾说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。”我希望你也能如此在国家建设中永葆热情。新时代需要你们，祖国需要你们，所以，请勿辜负党的十九大报告对青年提出的期望：勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！泱泱五千年华夏文明，在我们手中，更在你们手中。不同时代、相同年纪的我们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦，我们要用心谱写更加辉煌灿烂的新篇章。纸短情长，写不完我的期盼。未来是我们的，也是你们的，但终究是你们的。今朝花开胜往昔，料得明日花更红。18岁是昨日之终结，更是明朝之开端。愿来日之中国盛世，如我所愿，也如你所愿。一个同样18岁的青年 2018年6月7日佳作旁批 ①开篇三段内容概括性强，条理清晰：首段直接入题、点题；第二段回顾历史，体现责任感和成就感；第三段畅想未来，对2035年的青年提出期盼。 ②中间三段以“要使明日花更红”为首句，发出呼吁，慷慨激昂，振奋人心，更使得全文层次清晰，结构严谨。 ③结尾段既对前文作了总结，也表达了对美好未来的憧憬，对新一代青年的期盼。同时，内容照应文章开头，情感上也有所升华。标题亮眼，寓意深刻。文章标题亮丽，于文采飞扬中见深刻寓意。“料得明日花更红”，“明日”即“祖国的明天”，“花更红”意味着“更加美好”，“明日花更红”前面缀一“料得”则蕴含了作者对祖国美好明天的憧憬与祝愿。文脉顺畅，内容充实。文章开篇以

任务驱动型作文的审题立意训练实例

任务驱动型作文的审题立意训练一、前情回顾——关于任务驱动型作文（一）明白考点 1、概念：任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，引导学生就一个具体明确的要求来写作，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。 2、考查方向：这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。（二）写作要求： 1、整体特点：真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用型写作）；说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 2、基于材料的意识：第一点是用材料的意识，命题中的原材料在写作时“一定要用”，而且非用不可。第二点是观点基于材料的意识，即写作时所论述的观点一定要源于材料（切合作文的“不要脱离材料内容及含义范围”的要求），所以必须正确、全面地理解材料，得出与材料相关的观点。第三点是论述中结合材料的意识。材料是作文的起点，也是作文的范围，材料为作文提供多个角度与广阔的空间的同时，也为写作划定了边界，超出了这个边界就可能导致断章取义、身体偏颇、走向大而化之的空谈，而抛开材料或者轻视材料就会滑向话题作文的泥潭。因此，学生在写作时一定要有基于材料的意识，做到观点源于材料，论述围绕材料，迁移回到材料，紧紧抓住材料，紧紧结合材料。（三）任务驱动型作文的写作内容 1、析材料， 2、论危害， 3、挖根源， 4、提办法， 5、联现实， 6、作结论（作呼告）（四）常用结构模式起/引——简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）承/议——充分（阐明实质、明析原因/直指危害/阐明意义等）转/联——紧扣材料（正反对比/联系现象、分析原因、指出影响、提出建议）合/结——点题（总结全文，呼吁号召）二、任务驱动型作文的审题立意（一）任务驱动型作文题目的特性 1、驱动性 1体式驱动——写成议论文 2内容驱动----内容的规定 3思维驱动----争议的焦点、写作的着力点 4对象驱动----对以上事情你怎么看、提出你的意见和建议 2、矛盾性作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然后要求考生提出解决/处理问题的想法和方案。

任务驱动型作文审题训练及范文

任务驱动型作文审题训练及范文题一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。主要角度：为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师，地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到著名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。表面是职业选择上，其实是思想、心态、观念等认识上纠结。这也许就是她犯难的原因。（1）选择回家乡回边远地区改变家乡贫困面貌。可写职业选择与社会价值关系。（2）选择到著名外企发挥专业特长。可写职业、专长、个人价值等关系。（3）随心选择自主创业实现创业梦想。可写创业、梦想、个人价值及社会价值等。范文舍小我共圆梦亲爱的小卜：你好！很高兴你即将成为一个大学毕业生，你是瑶寨走出来的第一个大学生，你是族人的骄傲，更是凝聚着族人的希望。我知道你正在为就业选择而烦恼，著名外企能更好的发挥你的特长，给你优质的生活，而你则更愿意把握机遇去开办民族服装设计公司，打拼出自己的一片天地。未来是如此的美好，但是在你面对外面花花世界而憧憬时，请你回一下头，回到瑶寨，当你面对父老乡亲的眼睛时，你看到了什么？是羡慕，还有希望。曾几何时，你也是寨里的孩子，也曾在贫困的瑶寨里，在那粗糙的课桌上埋头苦读，那时你的眼里也充满着希望，渴望走出贫穷的家乡。而现在，你依然是瑶寨里的孩子，你走出了贫穷的家乡，可是在你身后，还有多少个如你当初一样的孩子，依旧在饱受贫穷之苦，依旧充满去改变贫穷的希望。既然你已经成功了，为何不能放弃那花花世界而选择去帮助他们呢？我们都是故乡的儿女，你也是瑶寨的儿女。寨里的泥土塑造了你的形，寨里的人塑造了你的魂，寨里的一草一木都曾是你儿时的玩伴。如今你已经是一名大学生，如同那即将展翅高飞的雄鹰，意气英发，当你挥舞那巨大的翅膀遨游时，你可否想过，是什么筑起你这七彩的翅膀让你翱翔？是那贫困的瑶寨母亲用自己的血肉为你铸成的，乌鸦尚且反哺，何况于人？当然，不用以为回到瑶寨做教师便是放弃了自己的梦想，梦想实现的方式有很多种。当你把一代又一代孩子带出贫穷，当你把瑶寨的贫穷变成了瑶寨的富裕，这不也是间接是实现了你的梦想吗？一个人就像一滴水，无论再怎么光彩艳丽，也不能点亮夜的黑，但是，当着一滴水融入了大海，并用自己的力量让大海也充满光，那么世界也将为之而变亮。舍小我，这需要放弃，这需要勇气，这需要无与伦比的胸怀。共圆梦，这是共乐，这是无私，这是崇高的人性所散发的光茫。创业造就人生

2021高三3篇典型任务驱动型作文原题附优秀范文+点评

2021高三3篇典型任务驱动型作文原题附优秀范文+点评第1篇任务驱动型作文阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 近日，清华大学推出新规:从2017级开始，清华大学学生必须通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书(特殊情况除外)。规定一出，人们议论纷纷:有人认为清华大学这不仅延续了90多年前的老校规，而且游泳锻炼效果好，同时也是一种危急生存技能，是重视体育、强身健体的好办法; 也有人认为运动项目应该多样化，此规定强制“学生会游泳”过于苛刻，可能会扼杀人才。以上材料引发你怎样的思考?请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭。清华新规，鄙陋笑煞人段1 很多人读过一个西方小故事：乘客说不懂音乐、不懂哲学生命的意义就没了，船夫说不会游泳现在生命就没了。不知道制定清华此新规和赞成清华此新规的人会不会、是不是在这故事里获得了圣旨？但是，也有国学大师的清华不知道荀子说的“假舟楫者，非能水也，而绝江河”吗？当年钱钟书数学不及格清华尚不拒之，现在学生游泳达不到要求就不能毕业，真是清华观念进步、水平提升了？无独有偶，前几年一大学花巨资建高尔夫球场，理由是高尔夫球技能是高端人士的通行证！点评用一个恰当的小故事与材料内容做对照，生动、有趣，又借势提表露了自己的看法。引用《劝学》中的句子体现了对课文的活学活用。问句的使用能够引发读者的思考，而答案不言自明。段2、3 清华大学是中国顶尖大学，这样的大学该着眼于什么自不待言。游泳是生存技能，煮饭也是生存技能吧？清华是不是还要加条新规：不会煮饭也不能毕业？我对清华当年招收邓亚萍的做法十分赞赏。但是因为乒乓球在中国重要是不是就要规定清华学生乒乓球不能达到要求就不能毕业呢？这几年黑天鹅事件很多，这也影响了清华？或者清华也来跟一次潮——用一个不走心的新规让人们再惊愕一次？点评

2024届高三语文任务驱动型作文审题立意训练(含答案)

新材料作文分类思维训练之高三任务驱动型作文审题立意训练从2015年到2020年，任务驱动型作文题一直活跃在高考作文命题中。2015年到2016年，任务驱动型作文题出现并被熟知；2017年到2018年，这一题型发生变化，兼具开放性与限制性；2019年到2020年，该题型进一步完善，从给出一个写作任务要求考生完成，变为给出多个写作任务，要求考生选取一个并完成。一、什么是“任务驱动型材料作文”？ “任务驱动型材料作文”是“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。任务驱动型作文题通常由命题材料、写作任务、常规要求三部分构成如何识别任务驱动型作文 1.“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感的事件。 2.“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。二、如何认识“任务驱动型材料作文”中的“任务”？ “任务驱动型材料作文”则是把“任务”更明确出来，因此，任务驱动型材料作文的写作首先要对“任务”进行确定性判断。 “任务驱动”内涵解读 1.体式驱动——对文体、格式的规定。 2.内容驱动——问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性。 3.对象驱动——“个案分析”原则决定论述说理需要指向性；变“空泛议论”、“广泛议论”为“专论一点”。 4.思维驱动——弄清争议的焦点（对人物行为进行评价的词语、事件或现象中有争议、有分歧的问题。）：“具体情况具体分析”；“思辨性”与“探究性”；人文精神、社会责任与公民意识。 5、材料驱动：“材料”要贯穿始终，开头引出观点，中间阐释观点，类比联想相似或相反材料拓展充实、补证或反证自己的观点，结尾呼应号召。三、任务驱动型作文审题技法（一）“权衡与选择类”任务驱动型作文所谓“权衡与选择”，就是命题者给出有争议、有分歧的材料，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。该类题目，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表

高考作文写作指导：任务驱动型作文的审题立意

高考作文写作指导：任务驱动型作文的审题立意 1．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 岁末，一场冬雪后学校停课，让正在读高二的小明不用早起上学，在舒适的家中享受温暖的空调。对此，小明家里的长辈们有着不同的看法。参加过自卫反击战的爷爷认为，下雪就放假，孩子不能接受风雪的磨砺，这是被惯坏的一代；妈妈认为，学校这么做是保护学生安全，属暖心之举；爸爸却认为，一代人有一代人的际遇，时代已经进化到竞争无须用苦力的时候了，今天的孩子需要面对的绝不只是自然界风雪的考验。小明把家中长辈们的争论发到班级群里，引发了老师、同学和家长们更大范围、更多角度的讨论。假如你是小明，你会有怎样的思考和看法？请就此写一篇文章，向长辈或同龄人，也可以向其他相关方面，表达自己的观点和感受。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】这是一道任务明确的材料作文题，由冬雪放假引发了家里不同长辈的看法，涉及三个人、两代长辈的观点。爷爷质疑这种做法，认为没有风雪的磨砺，这一代是被惯坏的一代，缺少应有的身心素质，他否定学校的做法；妈妈的话语其实委婉地否定了爷爷的看法，认为学校这样做是“暖心之举”；爸爸的表态实际上是兼容了前二者的说法，“绝不只是”并未完全否定“爷爷”的看法，但“无需用苦力”强调了这一代人有着特殊的际遇，面临着不一样的磨砺和考验，把思考引向深入，具有思辨性和探究性。从三者关注的焦点看，爷爷、妈妈主要是围绕雪后学校放假这一表层事件进行评价，但爸爸的话则将问题延伸到“这一代人该接受怎样的磨砺才能顺应时代的挑战”“这一代人应该如何成长”这样具有思辨性、探究性的问题上。思考的是这一代人的自我认知与时代感受。所以，本题不能仅就“学校放假”这件事的是与非进行议论，而要从下雪放假这件事上谈新一代人对新时代背景下的磨砺和挑战有着怎样的认识，怎样证明自我，在给出这一代人判断的同时，要阐释出“这一代人如何看待‘风雪磨砺’，又面临着哪些新的磨砺与考验”。本题可以引发多种思考，只要紧扣中心，结合时代，切合要求，即可写出优秀的文章。参考立意： 1.正确立意 ①磨砺不只眼前的风雪，真正的挑战是智慧的比拼、能力的较量。②认清时代要求，勇于接受挑战。 ③顺应时代要求，吃苦也有新方式。 ④应有健康体魄，更需砥砺精神。 2.错误立意 ①青年当奋力拼搏。 ②读书注定要吃苦。

任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习五篇

任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习五篇第一篇：任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习任务驱动作文权衡选择型审题构思步骤练习 1、作文题：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（原创）交叉路口，红灯亮起。120急救车被前方按规定停车的私家车挡住。由于病人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，私家车司机见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条通道，急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够的时间。按照新交规，私家车司机接受了记6分，罚款200元的处罚。监控视频流传到网上后，广大网友呼吁取消处罚。交警通过查看监控录像，特事特办，马上取消了对私家车司机的处罚。在这支共同谱写的救助生命的“爱”的协奏曲中，私家车司机、网友、急救车司机和交警，谁最值得你崇敬？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。【试题分析】写作试题属于新材料作文题型。本题目“闯红灯罚款”属于“任务驱动型”作文。考查的是比较思维。 2、审题构思步骤练习（1）阅读试题，明确写作任务。任务1：------------------ 任务2：------------------- 参考答案：任务1：谁最值得你崇敬？“最”指在同类事物中居首位，没有比得上的。任务2：请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。“权衡”即比较（对比、类比）。【找出关键句、关键句中的关键词，并界定含意。】（2）题目要求通过比较，找到“居于首位”的值得崇敬的人（做法）。

由于参加比较的对象有四人，那么，就需要合理“分类（划分）”。分类标准及分类：------------------------选择：---------------- 分类标准及分类：------------------------选择：---------------- 最终选择：-----------------------------理由：-------------------- 参考答难：试题提供了分类（选择）的标准：救助生命。即直接参与了救助生命的：急救车司机和私家车司机。网友和交警所做的事都是在救助生命之后。就此完成了“四选二”。再由私家车司机和急救车司机比较，完成“二选一”。私家车司机。另一种划分标准是看谁做了工作职责之内之外的事。急救车司机和交警做了工作职责之内的事，而私家车司机和网友则做了职责之外的事。由此完成“四选二”，然后在私家车司机和网友之间完成“二选一”。最终选择：私家车司机。理由：私家车司机承担了更大的风险和责任。（3）权衡（比较）：求同比较：-------------- 求异比较：-------------- 参考答案：私家车司机、网友、急救车司机、交警在事件中都呈现出了正能量，都值得崇敬。而在救助生命的过程中，起作用的是私家车司机和救护车司机，事后弘扬了正能量的是网民和交警；救护车司机和交警做好了自己的本职工作，而私家车司机和网民的贡献则是分外的；只有私家车司机是承担着最大责任和风险。（4）四个人的精神内涵（这是比较的理由，也是评价的理由）：私家车司机：急救车司机：交警：网友：参考答案：私家车司机：遵纪守法与守护人情、利己与利他。如：急人所急，彰显大爱、起心动念，皆应向善、舍己为人，令人敬佩、在生命面前一切都应该退让、权衡利弊灵活变通。网友：公民意识、创造和谐社会人人有责。如：传递正能量你我有责、弘扬正气是义务也是责任、传递爱与善不做旁观者、巧借网络传递正能量。交警：

学案任务驱动型作文的审题立意

任务驱动型作文的审题立意逐点突破·建知识之架构导图指引考向分析一、任务驱动型作文的概念任务驱动型作文是2015年高考出现的新型作文，是命题人有意识地在多角度材料中，给学生创造出情境，展现对立性、并列性问题，并提出指令性任务，通过任务的指令，让考生能够围绕材料的内容及含意，提出解决问题的方法，表达自己见解的一种作文方式。二、任务驱动型作文的特点与传统作文不同的是，任务驱动型作文具有一定的封闭性，写作目的与要求更明确更具体。它重点考查考生的阅读能力、写作能力和思维能力。下面以2020年新高考山东样卷为例来谈谈任务驱动型作文的特点。阅读下面的材料，根据要求写作。 “手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为，课堂上和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1.增加任务型指令任务指令指材料中包含的写作要求。在作文材料之后的写作要求中，学生会接到明确的

任务指令，让你戴起镣铐来跳舞。对象指令——“在学生、教师、家长中任选一种身份”(写给谁) 体式指令——“写一篇发言稿”(写作文体——发言稿) 内容指令——“阐述你的观点与思考，并提出希望与建议”(要求就事论事，就事说理) 思维指令——“自拟标题，自选角度，确定立意”(如何来写) 2．设置真实的情境材料更贴近时事，以往的材料作文，经常会出现童话、寓言等有象征含意的材料，让考生提炼主题进行写作。与之相比，“任务驱动型”作文给出的多是当今时代生活中发生的鲜活时事，更具现实意义。如作文材料便是对存在争议的“手机该不该进校园”问题展开思辨，很具有现实意义。 3．进行多维度比较材料往往不含出题人立意导向或情感倾向，给考生选择空间。在以前的材料作文中，一篇材料经常有一个明显的主人公，考生的立意切入点应当在主人公身上。如果从配角的身上立意，便容易片面。而在“任务驱动型”作文中，则经常没有明显主人公，或者说，有好几个主人公，地位都挺重要，谁都可以成为立意切入点。具体选谁，考生可以自己定。同时，传统作文的出题人在叙述材料的时候，经常会给出他自己的情感倾向。而在“任务驱动型”作文中，出题人会藏起自己的喜恶偏好，只是冷静客观地为考生讲述材料，至于在写作时对材料持何种褒贬态度，亦是考生自定。因此，写作文时，只要发现材料叙述的是一个时事(“真实的情境”)，且材料不含出题人立意导向或情感倾向，可以自己来定意向或倾向(“多维度的比较”)，且在材料之后的写作要求中有类似于写信、做出选择的明确任务(“增加任务型指令”)，便可断定，这是一篇“任务驱动型”作文。三、“任务驱动型”作文的写法 1．不只中心论点从材料中得出，分论点也要和材料有关。传统作文写作时，中心论点是一定要出自材料的。但是在提炼出中心论点后，到了写分论点时，则通常允许考生随意发挥，不再需要让分论点与材料有必然联系。所以很多考生的文章就是只有开头和结尾两部分会点到材料，中间就绕得很远了。而在“任务驱动型”作文写作时，则要求考生“就事论事”，也就是说，不只是中心论点，你所列的每一个分论点也应该和材料有关系。这就需要我们反复观察原材料，尽量多角度地对其进行解剖。 2．减少讲故事的比例，增加议论的比例。传统作文写作时，在主体段落，考生经常是亮出一个分论点之后就开始讲述能照应这一论点的其他故事，也就是举例论证。而“任务驱动型”作文“就事论事”的需要则要求考生不能列举过多的其他故事，以致于缺少了对原材料事件的分析。所以，写作“任务驱动型”作文时，需要在主体段中减少讲故事的比例(但完全不讲故事也不好，因为议论文毕竟要有

2020届高考语文一轮总复习：第四部分一任务驱动型作文的审题立意课堂实战演练

1．阅读下面的材料，根据要求写作。对于中国人而言，很多人认为，传统奋斗的五大关键词为：背景、学历、资源、机遇、经验。而当下奋斗的五大关键词为：知识、创新、实干、个性、理想。作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？请从传统与当下奋斗的关键词中选择两三个，谈谈你的理解与看法。要求：①选好关键词，使之形成有机的关联；②选好角度，明确文体，自拟标题；③不要套作，不得抄袭；④不少于800字。【命题依据】关注时下言论，梳理传统文化。【写作指导】材料分析材料围绕奋斗的关键词提供了传统与当下的两种不同的理解。审题要紧扣命题要求，尤其要关注的是任务的限定。综合而言，传统奋斗的方式与效果受外部因素的影响，令奋斗的意义与价值大打折扣，甚至导致某些不公，影响了个人的积极性与自我改变的可能。这是传统奋斗的五大关键词所反映的实质。新时代更强调奋斗的多样性、公平性，时代的改变，赋予奋斗更多的意义与可能。因此，考生在选择关键词时要注意三点：一是价值导向，对传统与当下奋斗的关键词的实质要有准确认识。二是要注意对比，“新时代的年轻人，你如何看待上述变化”，这意味着要从传统和当下的关键词中找到对比点，思考变化背后所涉及的奋斗方式与意义的不同，以及如何看待这种改变。三是所选择的关键词要形成有机关联，例如由重视学历到强调知识，由重视经验到提倡创新，同时也要思考为什么而奋斗。立意提示①做新时代的弄潮儿。②融入时代，拥抱梦想。③在自己的时区寻觅时光的意义。④抓住新时代的脉搏。⑤创新时代，舍我其谁。参考素材 (1)理论素材。 ①生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而

是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。——习近平 ②天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。——陶行知 ③人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生 ④人的一生，是很短的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程。——高尔基 (2)事实素材。 ①据统计，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%。其中，20岁到40岁的网民最多，核心群体是20多岁的年轻人。网络上，遍地英雄下夕烟，风流人物尽少年。丁磊26岁创办网易，马化腾27岁创办腾讯，张朝阳32岁创办搜狐，马云35岁创办阿里巴巴……青年是网络的主体，这些“网络时代的原住民”，也必然是“互联网＋”的浪潮中创新创业的主体。 ②1915年，36岁的青年陈独秀创办《新青年》，打开了一扇从中国观察世界的窗口。1995年，32岁的青年张树新创立网络公司瀛海威，被视为互联网时代中国创业者首次融入世界的尝试。2014年，32岁的胡玮炜和23岁的戴威分别创立摩拜和ofo共享单车，到今天为全球180多座城市提供绿色出行服务，成为中国青年影响世界的典范。 ③秦胡飞，耶鲁大学毕业，2011年回到中国小山村，走进基层当起“大学生村官”；4年后他发起黑土麦田公益计划，支持和培养杰出的农村创业者；2017年，他获评感动中国人物、入选“全球青年领袖”——一位“85后”年轻人，用国际化的知识储备与思维方式，尝试改变原始落后的中国乡村。今天，越来越多年轻人和秦胡飞一样，从中国走向世界，又从世界回到中国，他们兼具国际化的智力资源、本土化的问题意识以及直面挑战的社会担当，为中国的未来开辟出无限可能。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。为激励子女经常到护理院探望父母长辈，苏州一家护理院别出心裁地推出了“奖孝金”管理制度。这项制度规定：子女两个月内到护理院探望父母长辈超过30次，就可获200元现金抵用券。“奖孝金”现金抵用券，可以在缴纳老人相关费用时抵用。据了解，规定实施后，子女看望老人的次数暴涨。护理院的这一规定引

任务驱动型作文审题立意教师版

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 “任务驱动型”材料作文审题立意阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一、何为任务驱动型作文？Ⅱ卷：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李，笃学敏思，矢志创任务型语言教学“任务驱动型作文“”源自于西方国家日常语言教学和写作教学的新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，的前提下，法”，”其核心是在明确“任务这种语言教学法是基于建构主义理论而提出的，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的完成语言交际——口语或书面语表达。“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片用于作文教学。国内一些学者在“驱动”一词，“任务型语言教学法”的基础上，增加赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。年高考作文的特点及相关问题解读的2015在此基础上，教育部考试中心的张开在对这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权年高考作文一篇题为《注重题型设计，强化教育功能》的文章中，明确提出了2015衡与选择。试题往往是给学生创作并对其概念做出阐释：“，的两道题目均属于“任务驱动型作文”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。提出解决处理问题的想法和方案，让考生通过写作，出一个情境，出现对立性的问题，2015年高考全国卷一、卷二就是这种任务驱动型材料作文。这一类作文同过去等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，写信‘'‘'权衡与选择如今年作文中非全国卷考查的作文有明显区别。主要体现在三个方面：他认为，在材使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；而非全国卷或是一句名言、或是一较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作“料型作文中增加任务驱动型指令，能个寓言、或是一首诗，里面蕴含一些道理。等传统文收缩性之间的矛盾立意角度自然、多元”自主空间大、“是在承继材料作文”，二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生优势的基础上，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；而过去的非全国卷考2015我们不妨看一看年全国卷作文题目：生只要从材料中提出观点，材料再无它用，这样易造成套作。60字的文章。（阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800分）三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要女大学生小陈迫于Ⅰ卷：家人屡劝不改，因父亲总是在高速路上开车时接电话，根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；非全国卷没有这样的任务。那么任务驱警方核实后，更出于生命安全的考虑，无奈，通过微博私信向警方举报

2023高考作文必备：任务驱动型作文写作技巧

2023高考作文必备：任务驱动型作文写作技巧【理论指导】任务驱动型作文的基本框架如下：一、一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。二、引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。三、分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。四、进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。五、联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。【优选试题】一、阅读下面的材料，根据要求作文。有一种人格像“牛油果”，当你不断往下挖时，会发现一颗坚硬的内核。牛油果型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。而老子却说：“上善若水。事善能。”即理想人格如一泓清水，它能冲开堤坝，随物赋形，融江入海，让生命得以进一步提升。

高考任务驱动型作文写作模板及解题思路

高考任务驱动型作文写作模板及解题思路任务驱动型作文是高考中新出现的一类作文题型，而是考生一直较为关注的部分，那么关于任务驱动型作文的写作模板和答题思路分别是什么呢？赶快跟高三网小编来看一下吧！ 1高考关于任务驱动型作文的答题模板一、高考作文材料思路模型① ——适合材料是对立的观点 1、引：概括现象（事件）、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。 2、驳：（1）提出要“驳”的观点（自己选择的对立面），这是驱动任务（2）让步承认对方的优势（3）指出其不合理性（危害）（4）联系现实，分析原因 3、立：（1）表明自己的选择，明确观点，，这是驱动任务（2））指出其优势（好处） 4、回扣材料，作结论（期望、号召，展望美好图景）二、高考任务驱动型作文材料思路模型② ——适合几个不同对象，进行比较权衡的材料思路结构 1.起：选定任务，表明态度，开启全文。 2.转：转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由（结果分析）。 3.转：再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由（原因分析、背景分析） 4.承（阐释理由）证明最具风采原因1：分析材料（比较分析、假设分析）证明最具风采2：分析材料（例证法、因果分析、结果分析） 5、合：重申论点，结束全文。任务驱动型作文写作的答题思路 1、体式驱动——写成议论文

2、内容驱动----内容的规定 3、思维驱动----争议的焦点 4、对象驱动----对以上事情你怎么看以上就是关于任务驱动型作文列举的两个答题模板。 2任务驱动型作文的写作思路任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。要注意：（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；小编推荐：2018高考任务驱动型作文素材（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。以上就是小编整理的关于高考中任务驱动型作文的解题思路以及答题模板，供各位考生参考学习！

2021高考作文训练——任务驱动作文：审题立意定向升格

高考任务驱动型材料作文审题立意定向升格训练一、题型特点： 1.概念阐述 “任务驱动型作文”是教育部考试中心张开老师在其《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》一文中提出的。在他看来，该类型作文“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。 “任务驱动型作文”可以看作是“新材料作文”的延续与发展。“新材料作文”的优势在于给考生提供充分的作答空间、多元的立意角度。但是，提供过多角度的材料，也为考生提前准备几个应万变的角度进行套作提供了可能。然而，任务驱动型作文在承继新材料作文的“自主空间大、立意角度多元、重视考查思辨能力”等优势的同时，还强化了写作任务的指向，降低了考生套作的可能性。 “任务指令”的设计让考场写作从“条条大路通罗马”变成了“一条大道通四方”，考查考生在任务指令的驱动下去思考、辨析、权衡的思维过程，引导考生形成写作的内在动力；在完成写作任务的过程中，显现出自己的文学素养、思维能力、语言表达能力和价值观念。 2.任务的呈现 (1)显性的呈现所谓显性的呈现，就是试题材料中有明确的文字要求考生必须写什么。如2015年全国卷Ⅱ作文“给违反交规的父亲的一封信”，显性的写作任务是如何看待“女儿举报父亲”；2015年全国卷Ⅱ作文“风采人物评选”，明确要求考生“阐释谁最具有风采”；2016年上海考生的写作任务是“如何看待评价别人的生活”；2016年浙江考生的写作任务是“如何看待虚拟世界”；2016年天津考生的写作任务是“如何看待青春阅读”；2017年全国卷I作文"中国关键词”，明确要求考生选两三个关键词，使之形成有机关联，写一篇帮助外国青年读懂中国的文章；2017年全国卷Ⅱ作文“感悟中华名句”，则明确要求考生选两三句名句写一篇文章。2018年全国卷工作文”‘世纪宝’追梦、圆梦”，则要结合两个或两个以上的关键词，找出其联结点并结合现实进行阐述，进而发掘其蕴含的深刻主题。 (2)隐性的呈现所谓隐性的呈现，就是试题材料中没有明确的写作内容要求，但事实上，考生的写作内容绝不是随意而定的，而是要根据材料的内涵确定写什么，如果不写这个内容，那么文章必定属于跑题文。如 2016年全国卷工Ⅱ作文虽说没有明确要求考生写什么，但考生的写作内容必须包含“教育”这一话题，如果文章偏离了“教育”这个话题，则必定跑题；又如2016年北京卷作文“老腔何以令人震撼”，如果文章偏离了“老腔”这个话题，则必定跑题；再如，2018年全国卷Ⅲ作文，考生必须结合标语提供的写作背景，揣测标语的内容和含意范围，寻找三者的关联，从自己的生活积累中提取素材，只有这样，才能顺利地完成这次写作任务。

任务驱动型作文讲解和三则素材及例文

任务驱动型作文讲解和三则素材及例文 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

任务驱动型作文审题训练及范文 “任务驱动型作文”任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（正反对比、假设因果、点面层进）联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）通俗来说，1.直接或者间接复述材料引出观点；2.分析原因、危害、影响等；3.联系现实；4.提出解决办法。题一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家着名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。主要角度：为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师,地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到着名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。表面是职业选择上，其实是思想、心态、观念等认识上纠结。这也许就是她犯难的原因。（1）选择回家乡回边远地区改变家乡贫困面貌。可写职业选择与社会价值关系。（2）选择到着名外企发挥专业特长。可写职业、专长、个人价值等关系。（3）随心选择自主创业实现创业梦想。可写创业、梦想、个人价值及社会价值等。创业造就人生（点评：题目简洁明了，具体连接抽象，不仅紧扣材料“创业”选择，而且具有一定深度）小卜毕业后对于如何发展产生了疑问，是顺应父母心意还是加盟公司或是创业面临了选择困难。小卜个人意愿认为创业较好，想实现梦想。同时我也认为创业较适合现代毕业的大学生，小卜应该选择创业。（点评：点出材料，扣紧题目要求，直接给出“建议”，干脆利落，中心突出。语言较稀松平常。）