小组工作观察记录表第一节

第一节小组活动观察记录表

一日活动观察记录表

一日活动观察记录表本文介绍了一日活动观察记录表的定义、用途、内容以及如何填写和使用。下面是本店铺为大家精心编写的5篇《一日活动观察记录表》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《一日活动观察记录表》篇1 一、定义一日活动观察记录表是一种用于记录一个人在一天中所进行的各种活动和行为情况的表格。这个表格可以用于个人自我管理、时间规划、习惯养成等方面。通过记录每天的活动情况，人们可以更好地了解自己的时间分配情况，找到时间浪费的环节，从而提高工作效率，优化生活方式。二、用途一日活动观察记录表的主要用途如下： 1. 帮助人们了解自己的时间分配情况，发现自己的时间浪费在哪里。 2. 帮助人们更好地规划时间，制定合理的时间表和计划。 3. 帮助人们养成好的生活习惯，比如规律作息、健康饮食、适度运动等。三、内容一日活动观察记录表的内容通常包括以下几个方面：

1. 时间：记录每个活动的开始时间和结束时间。 2. 活动内容：简要记录每个活动的内容，比如工作、学习、娱乐、运动等。 3. 时长：记录每个活动的时长，可以用分钟或小时表示。 4. 备注：可以对每个活动进行简要备注，比如遇到的问题、收获等。四、如何填写和使用填写一日活动观察记录表的方法如下： 1. 准备一个表格，按照时间、活动内容、时长和备注四个方面进行设计。 2. 每天晚上回顾一下当天的活动情况，按照表格的要求逐项填写。 3. 对每天填写的记录进行分析，找出时间浪费的环节，制定改进计划。 4. 根据自己的实际情况，适当调整自己的生活方式和时间分配。《一日活动观察记录表》篇2 一日活动观察记录表日期：2022 年 x 月 x 日时间活动内容观察对象观察结果

小班区域活动观察记录表3篇汇总

观察记录是在自然条件下观察被研究的对象，如实记录观察对象的行为表现，并进行深入分析，发现问题，改进教育行为的一种方式。为大家整理的相关的，供大家参考选择。小班区域活动观察记录表1 主题:灯幼儿姓名刘苗性别女出生日期 2014、8 探究活动开始日期 2019、4月结束日期 2019、6月区角观察分析这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现特别积极，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个非常好奇好问又善于思考的孩子，但是这个孩子集体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下面我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思考第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子，有较强的好奇心，对周围事物感兴趣而且观察的细致性也较强。如在孩子们自发的与老师交流中，他也积极参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自己的语言把自己的疑惑提出来。第二、淳淳也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于积极解决，什么事儿都能引起他的探究，而且对于问题能提出问题，并通过自己的探索进行验证，同时还能积极参与调查，在我们的每次的主题开展中，他调查总是最积极的，灯的主题就是一个很好的例子。第三、淳淳还是会用记录来表达自己探究发现的孩子。意大利教育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。确实，记录也是幼儿表达表现的一种方式。实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为教师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。第四、淳淳这孩子其他各方面都很好，就是集体面前缺乏大胆表达的胆子。其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自己的想法与思考，在小组中交流孩子很积极的但在大集体中就胆怯。所以作为老师要善于观察，创设机会让其在集体面前进行表达。实录中的调查交流活动老师就是创设了很好的机会，让淳淳介绍，从而提高了淳淳在集体面前交流的信心。还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强，并能改进自己探索行为的孩子。

教师一日工作观察记录表

小班观察记录表20篇

小班观察记录表20篇小班观察记录表20篇小班观察记录表（一）：时间3月27日午时地点小小三班教室人物阳阳、教师事件描述：由于阳阳仍时常管不住自我的嘴巴，接下来的日子我总是异常注意着他，生怕他再次闯祸。可是尽管我十二分的细心，不愿发生的事情还是发生了。这天户外活动，我带孩子们玩拖拉玩具。阳阳玩得可开心了，一会儿拉着玩具快跑，一会儿又将玩具滚出。玩着玩着，阳阳玩具上的线绳和墨墨玩具上的线绳缠绕在了一齐，两人各自争抢起来。听到争吵声我立刻冲了过去，可为时已晚，墨墨的手上已出现了牙痕。处理：我无奈地让阿姨带着受伤的墨墨去涂药膏，并很生气地怒视着阳阳。这次发现他居然用手蒙住了自我的眼睛，一副不敢见教师的样貌。我皱起眉头问他：明白自我做错了？阳阳撅起嘴巴替自我辩解着，我努力地听着，了解到他在说：我来修玩具，他不给我。分析：这次的事件让我发现，由于阳阳说不清楚话，没有及时地使同伴了解他所要表达的意思，再加上他性情急噪，从而使他失去了解释的

耐心，又犯了老毛病。阳阳看到教师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经明白自我咬人的行为是不对的，自我又一次闯祸了，同时也说明在平时的相关活动中阳阳获得了必须的感性认识。小班观察记录表（二）：幼儿园小班观察记录：挑食观察对象：王超观察时间：xx.9.21 观察地点：小四班活动室今日，我们吃的是面条。王超小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我走过去，对他轻轻地说：我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。听完后，他说：妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。我说：对！我们王超小朋友可棒了，此刻都自我吃饭了！听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一向盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：我要自我吃。我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：教师，我都吃完了。我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，十分高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。行为分析：从今日观察的情景看来，王超小朋友在家里长久养成了一种饭来张口的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自我吃饭。他吃饭时对他人存在着依靠性，这与他长期由奶奶喂养有必须关系。可是在今日教师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要

小组合作学习观察记录表

［自主课堂档案资料］小组合作学习观察记录表记录人：日期：班级：（）学科：课题：执教：合作学习任务合作过程记录评价与建议

［自主课堂档案资料］小组合作学习观察记录表(例) 记录人：林红军日期：2012.11.2 班级：七（五）学科：英语课题：U16 What’s the weather like? 执教：林红军合作学习任务分角色朗读课文合作过程记录S1: 谁来当Mr Webb Janet and Ben S2: 我当Mr Webb S3: 我当mum S4: 我当Ben S2: 开始读第一句就很多单词读不准 S1：we are S2: we are going to … S1：New Zealand S2: we are going to New Zealand. S3: It sounds great! S1：sounds 读错了 S3: It sounds great! S1：对了 S3: What’s the weather like now in New Zealand? S1：weather读错了是ther 不是ter S3:: 哦weather … S1：时间有多，我们再读一遍吧评价与建议小组分工很明确，没有把时间浪费在分角色上面，S1始终都扮演着领导者的角色，每位组员读的时候他都很认真去听，并且及时纠正读音的错误，其他同学也比较认真去听别人读，但没有参与到别人的纠正中去，一起读。如果能帮助纠正读音的同时，让不会读的同学连续读几遍，直到他比较流利的读，才过到下一句，而不是会的同学读一次，不会的就跟读一次，那不会的同学还是不会读的，不会读的单词或句子一起来读几遍，再往下读，效果会更好一些。

小组合作观察记录表

小学英语课堂教学小组合作分析观察表

观察要点：小组合作方式、小组合作有效性研究问题：如何合理运用小组合作提高语篇教学的实效性

观察要点：小组合作方式、小组合作有效性研究问题：如何合理运用小组合作提高语篇教学的实效性小组活动的设计，考察教师是否关注学生自主互助学习的培养表格一、分析学生互助合作学习实效 1、小组合作学习能活跃课堂气氛，帮助学生建立学习的自信心 2、小组合作学习有利于激发学生的求知欲望，使学生对英语学习自始至终都充满热情。 3、小组合作学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的二、影响小组互助合作学习效能发挥的因素 1、首先，必须组建合作小组，培养得力的组长。 2、其次，要创设情景，给学生设计有利于合作学习的环境。 3、必须帮助学生掌握一些合作学习的基本技能，培养学生的合作精神。三、小组合作学习的形式和条件小组合作学习形式多样，一般可根据教学内容和学习任务完成。

小组合作学习适宜在三种情况中开展。一是开展活动、探究问题时的合作学习。二是选择解题策略时的合作学习。三是复习、梳理总结阶段的合作学习。英语作为一种语言，重要目的就是使学生掌握语言的交际能力。小组合作是一种有利于学生全面开展语言实践活动的教学模式。 3. 精心设计，搭建合作平台教师设计的问题过于简单或复杂，都会影响小组合作学习的效果。如孙老师的第一节课中有些问题不采取小组合作同样可以解决，是为了合作而合作。到第二节课时孙老师就非常注意讨论问题的设计了，把第一节课的六次小组合作精简到第二节课的三次小组合作。教师要注重问题的设计，让小组合作学习成为学生解决问题的一种内需，让学生感到只有合作交流才能解决这个问题，让学生在合作中感受成功体验，更积极地参与到小组合作中去。孙老师的前后二节课在小组合作学习分组方式上进行了较大改动，其教学效果也是显而易见的。小组合作学习有利于学生优势互补，增加语言实践机会，可以培养学生主动探求语言，促进学生个性健全发展。因此如何使小组合作更合理更发挥其有效性，是我们在今后教学中仍需不断实践和探究的。 •在《课程标准》的基本理念和课程实施中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。课堂中利用小组合作学习，可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频率和效率，优势互补，既有利于培养探究意识和合作精神，也有利于口语交际和解决问题能力的发展。《学记》中就有对合作学习的阐述“独学而无有，则孤陋而寡闻”。又特别是现在是信息时代，信息时代既是竞争的时代也是合作的时代，大量事实证明：现在的许多的发明创造已不是个人孤军作战的结果，而是群体智慧的结晶。因此，在小学教学中既要培养学生独立的创造性地解决问题的能力，又要培养学生的合作精神。一、合作学习的优势将合作学习引入小学教学中，可以突出学生的主体地位，促进全体学生的发展，提高学生的学习效能，促进生生之间的有效交往，有助于实现教师角色的转变，在课堂中形成情感融合的气氛。 1、合作学习能诱发创造的潜能。在合作学习的过程中，学生不仅可以相互实现信息与资源的整合，不断的扩大和完善自我认知，而且可以学会交流、学会参与、学会倾听、学会尊重他人，互相启发，开拓思维，在各抒己见、思辨争论中思维创造的潜能就被诱发出来。 2、合作学习能在课堂中形成情感融合的气氛。和谐的学习 •“告诉我，我会忘记；演示给我看，我会记住；让我参与其中，我就会明白。”知与行的融合，理论与实践的对话，让我们开启了对英语课堂上小组合作建设的探索。在小学英语新课标中的情感态度中明确指出：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。从新课标英语教材看，英语课是语言课、训练课，很多课型、活动都需要学生的合作，比如对话教学、句型教学、游戏活动、调查活动等等，这些都需要合作学习来完成。小组活动加快了教学的节奏，加强了训练密度和广度。那怎样创建小组？小组合作形式如何创新？小组合作的分组如何合理？这就需要我们在课题研究中，提炼行程组织小组合作学习的理性认识。 •《新课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。小组合作学习为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取语言知识并综合运用的机会。促进他们形成积极的学习动机、态度和良好的语言学习习惯及交际策略，培养了学生的创新精神和实践能力。

幼儿园每日观察记录表

幼儿园每日观察记录表日期：________________ 幼儿姓名：__________________ 观察人员：_____________________ 时间段观察项目观察表现备注 08:00-09:00 晨间活动孩子主动参与各项活动有足够的精力和兴趣充满活力，自信乐观学习主动性较高，表现积极 09:00-10:00 自由活动孩子选择独立活动喜欢玩具积木和益智游戏学习与其他孩子一起玩耍的技巧合作和分享的能力得到锻炼 10:00-10:30 课堂活动孩子参与课堂教学能够集中注意力聆听教师反馈问题和回答问题的能力表现出对知识的学习和探索 10:30-11:00 室外活动孩子参与户外运动喜欢跑步、爬山和球类活动协调能力和体力得到锻炼与其他孩子形成友好的竞赛和合作关系 11:00-11:30 午餐时间孩子完成午餐能够自己吃饭，遵守餐桌礼仪注意饮食卫生和均衡饮食 11:30-12:00 午休时间孩子安静休息或完成小有些孩子不能短时间入睡游戏活动需要额外的安抚和关注 12:00-13:00 游戏活动孩子参与各种游戏喜欢角色扮演和想象游戏表现出创造力和逻辑思维 13:00-14:00 专项活动孩子参与专项课程表现出对音乐、美术等专项（音乐、美术等）教育感兴趣和较好的天赋 14:00-15:00 教学活动孩子学习不同学科表现出对阅读、写字、数学等内容，如阅读、写字、学科的兴趣和积极性数学等，并完成相关任务 15:00-15:30 下午茶时间孩子完成茶点并休息注意分享食物、礼仪以及或进行小组活动合作与交流的能力 15:30-16:00 教学活动孩子学习不同学科能够调动学习积极性，学习内容，如科学、社会等兴趣广泛，有一定的知识储备 16:00-17:00 游戏活动孩子自由活动或进行小自由活动区域有限，一些孩子组游戏需要注意与其他孩子的合作和发展动手能力和社交技巧沟通能力 17:00-18:00 晚间准备孩子整理物品和准备离注意个人物品整理和开楼层卫生

幼儿园劳动教育观察记录表范例

幼儿园劳动教育观察记录表 1. 背景介绍劳动教育在幼儿园教育中占据着重要地位。通过参与各种劳动活动，幼儿可以培养他们的动手能力、实践经验、责任感和集体意识。为了全面了解幼儿园劳动教育的情况，本观察记录表将记录幼儿园劳动教育的内容、方式、效果等相关情况，以便进一步评估幼儿园的劳动教育水平和改进方向。 2. 观察目标本观察记录表的目标是观察幼儿园的劳动教育情况，主要包括以下几个方面：•劳动教育的内容：具体涉及哪些劳动项目、任务和技能 •劳动教育的方式：采取何种方式进行劳动教育，例如示范、指导、分组合作等 •幼儿的参与情况：观察幼儿对劳动活动的参与程度和态度 •教师的指导能力：观察教师在劳动教育中的指导方式和教育效果 •劳动教育的效果评估：通过观察，评估劳动教育对幼儿的影响和效果 3. 观察记录日期：2022年10月10日时间：上午9:00 - 10:30 幼儿园：XX幼儿园班级：小班劳动教育的内容： •本周劳动教育的主题是“植物种植与维护”。 •教师先给幼儿讲解了植物的基本知识，例如植物的生长过程、需要的养分、饮水等。 •幼儿分成小组，每个小组负责一个植物盆栽，并且自己选择植物的种子。•幼儿使用小铲子和小水壶，在老师的指导下进行种植。 •除了植物的种植，幼儿还学会了植物的浇水、日常照料和保持盆栽环境整洁等技能。

劳动教育的方式： •教师采取了示范、指导和分组合作的方式进行劳动教育。 •教师首先给幼儿讲解了植物种植的步骤，并现场示范如何操作。 •在幼儿根据教师示范进行实践时，教师逐个指导，纠正幼儿的错误。 •幼儿分成小组，互相合作，共同完成种植任务。幼儿的参与情况： •幼儿对劳动活动表现出浓厚的兴趣，热情高涨。 •大部分幼儿积极参与劳动活动，认真听从教师的指导。 •少数幼儿对劳动活动不够投入，可能需要进一步激发兴趣和培养自觉性。教师的指导能力： •教师在劳动教育中表现出良好的指导能力。 •教师注重细节，耐心解答幼儿提问，并对幼儿的操作进行及时指导。 •教师及时纠正幼儿的错误，并鼓励幼儿进行自主尝试。劳动教育的效果评估： •通过观察，我们可以看到幼儿在劳动教育中经历了自我尝试、学习和合作。•幼儿在植物种植过程中培养了动手能力、实践经验和责任感。 •幼儿的团队合作能力得到了锻炼，互相帮助并共同完成任务。 •幼儿园的劳动教育在激发幼儿的积极性和培养他们的劳动技能方面取得了良好的效果。 4. 总结与改进建议通过本次观察记录，我们可以总结出以下几点： •幼儿园的植物种植和维护主题劳动教育内容丰富、贴近幼儿生活，增强了幼儿的参与意识和动手能力。 •教师的指导能力和引导方式得到了肯定，教师在劳动教育中的积极作用不可忽视。 •少数幼儿对劳动活动参与度较低，需要进一步激发幼儿的兴趣。为了进一步改进幼儿园的劳动教育，我们提出以下建议： •增加劳动教育的多样性，引入更多类型的劳动活动，满足幼儿的个性需求。

小班区域活动记录表30 幼儿园区角活动观察记录表

小班区域活动记录表30 幼儿园区角活动观察记录表主题:: 灯幼儿姓名刘苗性别女出生日期全文结束》》、8 探究活动开始日期全文结束》》、4月结束日期全文结束》》、6月区角观察分析: 这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现特别积极，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个非常好奇好问又善于思考的孩子，但是这个孩子集体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下面我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思考: 第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子，有较强的好奇心，对周围事物感兴趣而且观察的细致性也较强。如在孩子们自发的与老师交流

中，他也积极参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自己的语言把自己的疑惑提出来。第二、淳淳也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于积极解决，什么事儿都能引起他的探究，而且对于问题能提出问题，并通过自己的探索进行验证，同时还能积极参与调查，在我们的每次的主题开展中，他调查总是最积极的，灯的主题就是一个很好的例子。第三、淳淳还是会用记录来表达自己探究发现的孩子。意大利教育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。确实，记录也是幼儿表达表现的一种方式。实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为教师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。第四、淳淳这孩子其他各方面都很好，就是集体面前缺乏大胆表达的胆子。其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自己的想法与思考，在小组中交流孩子很积极的但在大集体中就胆怯。所以作为老师要善于观察，创设机会让其在集体面前进行表达。实录中的调查交流活动老师就是创设了很好的机会，让淳淳介绍，从而提高了淳淳在集体面前交流的信心。还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强，并能改进自己探索行为的孩子。在实录中电珠通电的活动虽然刚开始时由于幼儿年龄特点的决定，他们探索的初级阶段都是以无意注意为主的，就如实录中的描述一样，刚开始淳淳是无目的的探索

美工区区域活动观察记录表11篇

美工区区域活动观察记录表11篇艺术工作区应该成为孩子们感受和表达美的小世界。以下是为大家整理的关于美工区区域活动观察记录表的文章11篇 ,欢迎品鉴！观测目的：通过观察分析介绍幼儿在美工区玩玩橡皮泥的行为表现。观察记录：今天的美工区提供更多了橡皮泥，使幼儿民主自由制作。庞静文拎了自己的橡皮泥挤了下来，直观的嬉戏之后，她辨认出了自己盒子里的示范点纸：制作西瓜。指着她边看著图示边已经开始照著样子已经开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色诗联大小不一样的圆形，接着把绿色和白色面团细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没有办法比拼顺利。这就是我尽早展开指导，“是不是条条太短了呢？”很快，庞静文就找出问题的所在，然后制作出来一个非常调皮的小西瓜。案例分析：庞静文就是个个性安静的孩子，平时有事都不愿说道，特别是在活动中，讨厌一个人回去顺利完成任务。并且，身兼大班幼儿已经具有遇到困难自己度过难关的能力了，所以做为老师不能一味地介入，直截了当地帮起化解，但可以适时地给与语言上的提示信息，使她更存有自信心地回去制作。采取措施： 1.区域材料的扩充。 2.老师的适时指导。观测思考：在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。观测情景史事绘画的内容是我的老师，而郭雅萱画的我的老师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。观测情况分析：

在上述观察中，这个孩子通过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个办法，阻止珠子掉下来。在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。救赎：幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。 1.自学观测和体会周围事物，用美工材料抒发个人情感和思想。 2．提供接触各种材料的机会，使幼儿了解各种材料的特性，学习利用工具进行立体造型活动。 3．发展创造力、想象力和不拘一格的表现力，体验顺利。 4．训练小肌肉，手眼协调，发展操作解决问题的能力。今天我们去剪纸，锻炼身体一下手部肌肉观察记录夏天至了，天气不好冷呀！孩子们也必须帮忙小动物科越桔，降降温了。看看，美术区的孩子们已经开始忙碌了出来。只见大家取来有喷头的图片，然后我们将颜料摆好，我告诉孩子们“下面我们变一个魔术，看看会发生什么奇迹？”孩子们都特别好奇，期待奇迹的'发生。于是，孩子们已经开始挥动手里的小刷子，打声在“水槽的下面刷呀刷，一会功夫艺轩话音刚落，“张老师，我在给大公鸡泡澡呢！”其他孩子也已经开始激动出来，赶快动手在自己图画的水槽下面几下的刮，不一会功夫别的小朋友的小动物也相继发生，大家高兴的谈论自己就是给哪个小动物泡澡。看到艺轩的公鸡出现，慧语开始着急了，撅着小嘴吧，满脸的不高兴，于是，我告诉慧语，沉住气慢慢地刷一会儿你也会把小动物找到的。终于慧语的小鱼也浮现出来。最后大家都为自己美术活动帮助小动物洗澡而感到高兴。评价与分析对于托班孩子来说，美术活动一直不好开展，因为孩子们一会拿这个，一会拿那个，为了让孩子们喜欢美术活动，我们每次在开展活动时，总是设置一些孩子们喜欢的故事情节，让孩子们置身其中来增加活动的兴趣，并通过进行小组操作，老师能更好的辅导孩子，达到教育的目的。

大班榨果汁区域活动观察记录表

大班榨果汁区域活动观察记录表活动名称：大班榨果汁区域活动观察记录活动目的：通过观察和参与榨果汁活动，培养幼儿的生活技能、团队合作意识和对健康饮食的认识。活动地点：大班儿童活动区活动日期：2024年10月15日活动时间：上午9:30-10:30 活动主持人：教师李老师活动人员：大班所有幼儿 9:30-9:45：活动开始，李老师向孩子们简要介绍果汁榨取的步骤和注意事项。她首先向孩子们展示了水果切割的正确方法，并提醒他们要注意安全和卫生。孩子们专心聆听，纷纷挥手表示已经知道如何正确地处理水果。 9:45-10:00：开始分组，每个小组由5名幼儿组成，每个小组配备1个大人协助。李老师向每个小组分配了相同数量的水果，并告诉他们可以根据自己的喜好选择合适的水果。小组展开了讨论，孩子们热烈地讨论应该选择哪种水果来制作果汁。他们互相交流意见，并共同决定了最终的选择。 10:00-10:10：孩子们开始进行水果切割。老师们提醒他们要小心使用刀具，并示范正确的切割方法。一些孩子很快掌握了这些技巧，但还有一些孩子需要老师的帮助。老师们给予他们适当的指导，并夸奖他们的努力和勇气。

10:10-10:20：孩子们将切好的水果放入榨汁机中。他们观察着水果慢慢转化为果汁的过程，兴奋地喊出“果汁好神奇！”、“这是我自己制作的果汁！”等口号，展现出了对自己劳动成果的自豪感。 10:20-10:30：孩子们完成榨果汁的制作后，用小勺子将果汁倒入杯子中，并品尝自己制作的果汁。他们满足地品尝着自己亲手制作的果汁，面带笑容地分享自己的感受。一些孩子表示果汁非常好喝，甚至主动为其他小组的同伴倒了一杯。这时，儿童活动区弥漫着水果的香甜味道和孩子们欢快的笑声。 10:30：活动结束，李老师给予孩子们鼓励和肯定，指出他们在活动中表现出色的地方，并帮助他们总结所学到的知识和经验。活动反思及收获：这次大班榨果汁区域活动给幼儿们带来了很多乐趣，并且达到了我们的目的。通过观察，我发现下面几点：首先，通过这个活动，孩子们学会了水果切割的正确方法。在活动之前，一些孩子不太敢用刀具进行切割，但经过这次活动，他们变得更加自信，不再害怕刀具。他们学会了如何小心地处理刀具，并掌握了基本的切割技巧。其次，孩子们通过这次活动培养了合作意识和团队合作精神。在选择水果的过程中，孩子们需要一起协商和决策，相互尊重和倾听对方的意见。在切割和榨汁的过程中，每个小组的孩子都分工合作，互相帮助，形成了互相支持的氛围。

小班观察记录表(20篇)

小班观察记录表(20篇) 小班观察记录表第1篇：观察时间:__ 观察地点：小二班教室观察对象：王__ 观察教师：赵教师一、幼儿情景分析王__小朋友是个性格十分开朗的孩子懂礼貌能主动向教师问好小朋友都很喜欢跟她玩可是就是比较爱哭稍不“如意”就爱哭。王__生活在一个大家庭中和爷爷、奶奶、住在一齐家里人很喜欢他什么事都让着他也就养成了娇气、爱哭的性格。有时候小朋友因为喜欢她摸摸她的小辫儿她也总是跟教师哭着说：”;她摸我的头发了。”类似于这样的事情时有发生教师要帮忙王__慢慢地学会控制自我的情绪改掉爱哭泣的习惯。二、现象记录 1、第一阶段（1）现象记录： ①午睡的时候小朋友们都睡着了王__突然哭起来原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上她边哭边喊：“她的被子在我的床上。”教师连忙抱着她哄了哄可她还是不停地哭直到教师把她哄睡着她才慢慢地止住哭涕。

②团体活动教师带孩子们玩音乐游戏小朋友不细心轻轻地碰到了王__王__止不住大哭起来边哭边说：”;我让我妈妈打你。”教师安抚了她她才慢慢地不哭了。（2）分析与措施： ①孩子生活在大家庭中家人难免宠爱孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。 ②由于刚刚入园王__小朋友还没有完全适应幼儿园的生活教师要多陪伴着王__小朋友让其慢慢适应幼儿园的生活明白班级里的小朋友都是好朋友鼓励其多与其他小朋友玩。 ③教师与家长沟通家园共育帮忙孩子慢慢学会控制情绪。 2、第二阶段（1）现象记录： ①户外活动小朋友们正在玩突然听到一阵呵呵的笑声教师一看原先是王__和一个小女孩在玩软包王__对那个小女孩说：“呵呵你的软包砸到我了真好笑。”教师也会心一笑这个孩子的提高真大此刻小朋友们不细心碰到她了她都会觉得没关系跟小朋友相处的十分好。 ②户外体育活动王__不细心摔倒了这次她没有哭很勇敢的站起来拍拍手又之后跟小朋友玩了。分析与措施：

幼儿科学区观察记录表

幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy 时间9.13地点科学区观察对象朱紫菡观察要点主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象观察实录首先我变魔术引出今天的游戏活动。我将皱纹纸浸在水里会褪色问：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？朱紫菡一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？我说：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。我又问她：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？反思在一次收拾东西的时候,有一个小朋友发现,一张红色的纸掉进水里,水就变成红色的了,小朋友们对这个现象很感兴趣,于是我抓住这个教育契机,注意创造操作环境,提供丰富的材料,让幼儿自己去探索,发现物品在水中是否褪色,从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy 时间9.14地点科学区观察对象朱紫菡观察要点发现生活中有的东西在水中有褪色的现象

幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy

看到他们变出来的颜色的时候我就觉得这确实对他们来说是一个问题。反思刚开始这几个孩子只是出于好奇才会选择颜料来玩耍，因为颜料不是经常玩的东西，从他们没有目的的乱配色可以看出来，琪琪能回答老师提出的问题是她本身就记住了老师之前活动中带来的知识，并不是她在这个活动中得到的知识经验。幼儿园观察记录表班级：中二班观察者：xy 时间9.21地点科学区观察对象琪琪观察要点通过颜料感受颜色的变化观察实录于是我就让他们从新再实验一次，结果我发现琪琪的滴管里的颜料比较少，菡菡的比较多，那是因为琪琪杯子里的颜料就比较少了，所以吸的也不少。在看到这样的情况之后，我问，你们发现什么了吗？他们都说没有，于是就让他们再试一次，在过程中我就喊停，让他们看看自己的滴管里的颜料。是不是一样的，他们发现颜料是不一样的，放在容器里之后就会产生不同的变化。反思另外两个小朋友从没有目的到发现不同，到询问老师之间他们是经过了思考，脑子里是有疑问的，他们的好奇心，也就是指南中指出的喜欢探究，他们对颜料产生的不同现象感兴趣了，而他们也具备了初步的探究能力，也愿意和小朋友一起游戏，在选择颜料的时候孩子们也没有