自动化生产设备应用专业建设规范
高等职业教育专业建设规范探索——以生产过程自动化技术专业建设为例
按 岗位 所需 的技能 和必备 的知 识
专业带头人任职资格 ： 除满足 专任教师应具备 的基本条件外 ， 还
应具有 副 高级及 以上专 业技术 职
企 业 调 研 ， 定 职 业 核 能 力 确
＜ ，
， ，
称 和累计 ２年 以上 的企 业工 作经
历和深厚 的专业背景 ， 能把握行业 发展动态 、 统筹规划和组织专业建
专业代码 ：８ ２ ３ ５ ０ ０ 适用对象 ： 中毕业生 高
学制 ： 年 ３
专业方 向 ： 油化工 、 石 制药 、 冶 金、 轻纺 、 电力 生产 过程 控制 等方
向。
平、 打造优势 强特色 ” 的宗 旨， 提出
相关专业建设标 准解决方案 ， 索 探 专业建设规 范 ， 有十分重要 的现 具 实意义 。
电气霞备扣 电 子设备的维修 维护能力
现场仪表的选 用 、 维护 、 调 校、 安装能力
控 制 系统 集成 及 调试 、 投运 、 运行、 维护能力
按照 “ 心技术一 体化 ” 核 的总 贯穿课程体系建设 始终 。 与职业 岗 体思路进行 系统设计 与开发 ， 职 位需 求相 适应 的课程体 系结 构如 从
师 资格 ； 备双 师素质 ， 具 即具 有在
企业 获得 的 中级 或 以上工程 系列
业分析人手 ， 结合 专业 工作 岗位的 图 １ 所示 ； 核心课程模块及其对应 性质 和特点 ， 核 心技术 一体化 ” 以“
管理 ， 过程控制系统改造和集成等 应 的核心课 程模块 ， 并结合 专业教
工 作 的可持续 发展 的高 素质技 能 学特点 ， 配备各教学模块 的主要课
型人才 。 程， 将课程设 置 、 教学 内容 和要求
学校自动化设备管理制度
学校自动化设备管理制度第一章总则第一条为了规范学校自动化设备的使用和管理，提高资源利用效率，保障设备安全稳定运行，制定本制度。
第二条本制度适用于学校内所有自动化设备的管理和使用。
第三条学校自动化设备包括但不限于计算机、投影仪、智能门禁系统、监控系统等。
第四条学校自动化设备管理委员会负责本制度的执行和监督。
第二章设备的购置与报废第五条学校根据教学科研需要，确定自动化设备的购置计划，并报经学校领导同意后方可采购。
采购过程需遵循学校有关规定，并确保设备购置的合理性和经济性。
第六条学校自动化设备的报废需经过专业技术人员鉴定，并经学校领导批准后方可进行报废处理。
报废的设备需要进行清理，并按环保要求进行处理。
第三章设备的使用与维护第七条学校自动化设备的使用需遵循规定的操作流程和安全要求。
严禁未经授权擅自使用设备，一旦发现责任人将受到相应处理。
第八条设备使用人员需受过专业培训，并具备相应的技术能力，确保设备的正常使用和安全运行。
第九条学校自动化设备需定期进行维护和保养，确保设备的正常运行状态。
定期维护计划需事先制定，严格按照计划进行维护，维修记录需及时填写和归档。
第十条设备发生故障时，需及时报修，由专业技术人员进行处理。
对于长时间无法修复的设备，需及时报告上级部门，协调解决。
第四章设备管理与安全第十一条学校自动化设备需进行定期巡检，及时发现设备的异常情况，并做出相应处理。
第十二条设备的管理需要建立相应的档案，包括但不限于设备名称、购置日期、维修记录、经济记录等信息，确保设备的使用和管理记录完备。
第十三条设备的存放位置需符合相应的要求，确保设备的安全使用和保管。
第十四条必须严格遵守学校有关电气安全、防火安全等规定，确保设备的安全使用和运行。
第五章监督与考核第十五条学校自动化设备管理委员会对设备的管理和使用情况进行定期检查和考核，对于存在问题的设备进行整改和处理。
第十六条学校自动化设备管理人员需接受相关培训，不断提升管理水平并加强管理能力。
机械制造与自动化专业建设方案
机械制造与自动化专业建设方案一、专业背景和目标机械制造与自动化专业是面向现代制造业的关键技术领域，旨在培养掌握机械制造与自动化领域的理论与实践知识，具备创新精神和工程实践能力的高级工程技术人才。
通过系统学习机械制造与自动化技术，具备工程设计、制造与管理等方面的综合素质，毕业生能在制造业、机电设备工程、工程管理等领域从事研究、设计、制造、管理和维护等工作。
二、专业课程体系1.基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、计算机应用基础等。
2.专业核心课程：机械制图与CAD、材料力学、电气与电子技术、机械设计基础、工程热力学、自动控制原理、机械制造工艺与设备、机器人技术、计算机控制技术等。
3.专业选修课程：机械制造自动化系统、工厂设计与布局、人机工程学、传感器与检测技术、先进制造技术、生产运作管理等。
三、实践环节安排1.实验：安排机械制造实验、自动化控制实验、计算机辅助设计实验等实验，培养学生工程实践能力。
2.实训：通过组织学生参与实际项目，实施机械制造、自动化控制等实训活动，提高学生的动手能力和实际操作技能。
3.实习：组织学生在知名企业进行实习，学生通过实践了解企业生产管理、产品设计等实际工作，提高就业竞争力。
四、教育实施和支持1.实验室建设：投资建设先进的机械制造和自动化实验室，配备先进的设备和工具，为学生提供良好的实验环境和机会。
2.师资建设：引进高水平的师资队伍，组建较为稳定的教学团队，包括教授、副教授和产业实践经验丰富的企业专家，为学生提供优质的教学和指导。
3.教学方法：采用理论与实践相结合的教学方法，注重培养学生的实践能力和创新精神，通过项目和实习等方式与实际工作相结合。
4.行业合作：与知名企业、研究机构等合作，开展科研项目和实践活动，为学生提供实践机会和就业渠道。
五、就业前景毕业生可以在制造业、机电设备工程、工程管理等领域从事研究、设计、制造、管理和维护等工作。
随着中国制造业的转型升级和自动化水平的不断提高，机械制造与自动化专业的就业前景广阔。
自动化生产线项目安装规程
自动化生产线项目安装规程标题：自动化生产线项目安装规程引言概述：自动化生产线项目安装规程是指在自动化生产线项目实施过程中，对设备安装、调试、验收等工作进行规范化管理，确保项目顺利进行并达到预期效果。
本文将从设备准备、安装过程、调试阶段、验收标准、安全管理等五个方面详细阐述自动化生产线项目安装规程。
一、设备准备1.1 确定设备清单：根据项目需求，确定所需设备清单，包括主要设备、辅助设备、工具等。
1.2 设备检查：对购买的设备进行检查，确保设备完好无损，无缺陷。
1.3 设备标识：为每台设备贴上清晰的标识，包括设备名称、型号、生产厂家等信息。
二、安装过程2.1 安装位置选择：根据设备布局图，确定设备安装位置，确保设备之间的距离合理。
2.2 安装固定：根据设备安装说明书，进行设备固定，确保设备稳定不会晃动。
2.3 电气连接：按照电气图纸连接设备电源，确保电气线路正确连接，避免短路等问题。
三、调试阶段3.1 设备调试：按照设备调试流程，逐步进行设备调试，检查设备运行情况。
3.2 故障处理：在调试过程中，及时处理设备出现的故障，确保设备正常运行。
3.3 参数设置：根据生产需求，设置设备运行参数，确保设备达到最佳运行状态。
四、验收标准4.1 设备性能：根据项目需求，对设备性能进行检查，确保设备符合项目要求。
4.2 安全性能：检查设备安全性能，确保设备不会对操作人员造成安全隐患。
4.3 生产效率：检查设备生产效率，确保设备能够满足生产需求，提高生产效率。
五、安全管理5.1 安全培训：对操作人员进行安全培训，提高其安全意识，减少事故发生。
5.2 安全检查：定期对设备进行安全检查，发现问题及时处理，确保设备安全运行。
5.3 安全记录：建立安全记录档案，记录设备安装、调试、维护等情况，为日后安全管理提供依据。
结论：自动化生产线项目安装规程是确保项目顺利进行的重要保障，只有严格按照规程进行设备安装、调试、验收等工作，才能保证项目顺利实施并取得预期效果。
机械设计制造及其自动化重点专业建设方案
机械设计制造及其自动化重点专业建设方案一、专业目标：1.培养具备良好的工程伦理素养、创新精神和实践能力的高级技术人才；2.培养系统掌握机械设计、制造及自动化相关专业知识和技能的工程技术人才；3.培养具备在机械设计、制造及自动化领域从事研究、设计、开发、管理和应用的高级专门人才。
二、课程设置：1.基础学科：高等数学、大学物理学、普通化学、工程力学、材料力学等；2.专业核心课程：机械设计基础、机械制造基础、自动控制原理、机械原理、机械设计及制造计算机辅助设计、现代制造工程、机械系统工程、机械制造装备等；3.专业选修课程：机械工程材料、机械制造工艺、机器人技术、数字化制造技术、智能制造理论与技术等。
三、教学体系：1.以提高学生的创新能力、实际操作能力和方法论思维为核心；2.强化实践环节，注重实践能力培养，例如设置机械设计制造及其自动化实验室，开展课程设计和工程实训等；3.提供实习和实践机会，提高学生在实际工程环境中的能力；4.加强跨学科的培养，与计算机科学、电子工程等专业开展合作，培养具备跨学科知识应用能力的人才。
四、实践教学：1.设计实践：通过项目实践，培养学生的设计思维和协作能力；2.生产实习：与企业合作，使学生接触实际工程问题，了解生产现场，提高解决问题的能力；3.毕业实训：进行综合性实践项目，培养学生的综合能力和解决实际问题的能力。
五、创新创业培养：1.设置创新创业课程，培养学生的创新思维和创业精神；2.提供创业实践的平台和资源，支持优秀学生的创业项目；3.强化创新研究的导向，鼓励学生参与科技创新项目。
六、师资队伍建设：1.招聘具有从业经验的专业教师，注重理论和实践经验的结合；2.建立与社会企业的交流合作机制，邀请企业技术人员担任兼职教师，为学生提供实际案例和最新领域信息。
七、实验室建设：1.构建现代化的机械设计制造及其自动化实验室，提供实验教学和科研平台；2.配备先进的实验设备和软件，如CAD/CAM软件、逆向工程设备等。
自动化规程及各项管理制度
自动化管理规程系统硬件管理负责调度自动化系统主站端计算机及其外围设备，通道监视柜、电源，保证实时系统主站端设备经常处于完好状态。
负责上述设备以及机房设施的安全运行技术设施、维护及扩容工作，负责编制设备的检修计划及设备的备品、备件计划，参加硬件设备的事故调查工作。
系统软件管理负责SCADA系统软件的运行维护工作，负责SCADA系统软件的完善化工作，对软件存在的缺陷提出改进意见，并负责修改实施。
负责编制软件的更新改造计划,并组织实施。
系统网络管理负责网络软件、硬件的安装、集成与维护。
负责调度自动化在线系统网络安全机制管理、网络用户系统管理。
负责DMIS系统网络管理维护。
RTU维护负责直调厂站远动的维护、检修管理工作、负责新建、扩建改造远动设备及投运前的检查验收，负责处理所辖设备异常、故障及二次回路问题，负责配合主站端和通信班调试远动通道。
模拟屏管理负责调度模拟屏全套设备运行、维护、检测、管理，负责实施模拟屏系统所涉及设备的定检、安检、调试和技术改造工作，负责实施模拟屏上厂站增容调整时的有关改造工作。
自动化专业工作标准1、主题内容与适用范围及对象本标准规定了自动化专业的职责与权限，工作内容与要求、检查与考核，本标准适用于自动化专业的工作。
本专业人员必须从事自动化专业工作三年以上，有高度的事业心和责任心。
2、职责与权限2．1接受电网调度自动化主管部门的业务指导，负责管理所辖电网调度自动化系统的运行管理及维护工作。
2．2 负责电网内直调厂站端远动系统及调度端自动化系统设备运行、维护、检修和管理工作。
2．3 贯彻执行上级颁发的各项规程、标准、导则，结合具体情况，根据部颁《电力系统远动运行管理规程》，编制厂站自动化系统的远动运行管理规程。
2．4 参加或负责审查系统内自动化系统年度更改工程。
2．5 负责对所辖范围内的自动化系统的远动设备运行情况进行分析、评价鉴定维护质量，并定期上报。
2．6 参加系统内自动化系统内的事故调查、分析和处理，并及时上报有关部门。
单位自动化设备管理制度
单位自动化设备管理制度第一章总则第一条为规范单位自动化设备的管理，提高设备的利用率和效率，保证设备的安全运行，制定本制度。
第二条本制度适用于单位内所有自动化设备的管理工作，包括设备的采购、验收、使用、维护、保养、更新等环节。
第三条单位自动化设备管理应遵循安全、高效、节约、环保的原则，确保设备符合国家相关标准和规定。
第二章设备采购与验收第四条设备采购应当经过严格的前期调研和比较，确定合适的设备品牌和型号，并对设备进行严格的技术评估。
第五条设备采购程序应当规范，需按照单位内部采购流程和程序办理。
第六条设备验收应当由专业人员负责，并确保设备的完好性、性能稳定性。
第七条设备验收合格后，应当及时进行固定登记，并编制《设备台账》。
第三章设备使用与维护第八条设备的使用应当符合设备使用说明书和操作规程，并在设备使用过程中要遵守安全操作规程。
第九条设备使用期间，设备保管人员应当进行设备的日常巡检和维护工作，确保设备的正常运行和安全性。
第十条使用单位应当对设备进行定期的维修保养和性能检查，确保设备安全可靠。
第四章设备更新与淘汰第十一条设备更新应当根据设备的使用寿命和性能更新需求进行，确保设备始终保持良好的性能。
第十二条设备淘汰应当经过合理的报废程序，并进行设备的报废登记。
第十三条淘汰的设备应当进行合理的去向安排，并严格遵守环保要求。
第五章设备安全管理第十四条设备安全是设备管理工作的重点，使用单位应当建立健全的设备安全管理制度，确保设备安全运行。
第十五条设备安全管理工作应当进行定期的安全检查和隐患排查，确保设备的安全可靠。
第十六条发生设备故障或事故时，应当立即进行应急处理，并及时上报单位有关部门。
第六章设备管理考核第十七条单位应当建立设备管理考核制度，对设备管理工作进行定期考核。
第十八条设备管理考核内容主要包括设备的使用率、维护保养情况、安全管理情况等。
第十九条设备管理考核结果作为单位绩效考核的重要内容，对设备管理工作进行评价和奖惩。
重庆科创职业学院自动化生产设备应用专业申报材料
自动化生产设备应用专业的申报材料第一部分申报表第二部分论证报告一、开设自动化生产设备应用专业的必要性自动化生产设备应用在社会经济发展过程中得到越来越广泛地应用。
一方面机械、电子、电力、冶金、化工、装备制造等行业广泛使用先进的生产设备，在这些设备中大量运用了可编程控制器(PLC)、变频调速、交流伺服、工业控制计算机、人机界面、现场总线、机器视觉、自动检测等先进自动化技术，另一方面各种大型装备和系统在运行中的测量、监视、调节与控制也无不与自动化生产设备应用技术息息相关。
自动化生产设备应用已经成为决定装备质量、性能、运行稳定性的关键。
06年12月13日至07年1月15日，我院就业指导中心吴小琳主任、陈登奎、刘扬荣、文方国、白正刚副主任一行在分管招生、就业工作的刘新祥副院长带领下，对重庆市场、长三角市场和珠三角市场社会人才需求进行了长达一个多月的社会调查。
据调查，在重庆、深圳、珠海等地区，自动化技术应用型人才出现了供不应求的局面。
上海地区不断引进国外先进的的数控加工机床、计算机控制自动生产线、机电气液一体化等专用设备，自动化生产设备应用技术专业的就业岗位逐年增加。
在我国其它地区，工矿企业供配电系统的运行与维护，家用电器、电子通讯、电脑配件等行业的现场生产工艺、产品工艺、质量检测、质量控制、物料采购、设备安装、运行、管理、维修、售后服务等岗位需要越来越多的自动化生产设备应用专业技术人才。
（就业办需提供材料）党的“十七大”提出：大力推进信息化与工业化的结合，促进工业由大变强，振兴装备制造业，淘汰落后生产能力，以高新技术提升产业升级，实现科学发展，构建节约型社会，使自动化生产设备应用技术专业人才面临良好发展机遇。
重庆是全国重要的汽车、摩托车等装备业生产基地，大量使用了自动生产线、自动装配线等先进设备，这些设备中广泛使用FMS为核心的现代控制系统，这些控制系统具有种类繁多、技术含量高、价格昂贵、更新换代快等特点，需要大批高素质技能型人才从事控制系统的生产、操作、维护、改造工作，对从业人员在知识、技能、素质方面提出了很高的要求。
电气自动化技术专业建设方案
电气自动化技术专业建设方案一、建设背景（1）生产自动化改造与智能化生产水平提升已成为珠三角地区乃至全国推动产业转型升级的政策重点为贯彻落实国务院和省委、省政府关于加快推进信息化和工业化深度融合（以下简称“两化”深度融合）的战略部署，根据国家《信息化和工业化深度融合专项行动计划（2013—2018年）》（工信部信[2013]317号）和广东省《大力发展智能制造推进“两化”深度融合加快产业转型升级专项行动计划（2014—2015年）》（粤经信信息[2014]10号）的要求，深化深圳“国家级装备工业两化深度融合暨智能制造试点”，着眼转变经济发展方式，以促进工业转型升级、提高区域竞争力为主攻方向，依托制造业强区优势，顺应新一轮科技革命发展潮流，推进智能装备与工业自动化技术在传统制造业中的应用，推动生产过程信息化、自动化和智能化，加快建设智慧工厂，全面提升深圳制造业综合竞争力，加快产业升级转型。
（2）传统制造向智能制造的升级发展迫切需要高素质创新型电气自动化技术技能人才深圳是全国重要的制造业基地之一，家电制造业、机械装备业已成为深圳地区两大支柱产业（如下表）。
根据中国产业信息网发布的相关数据表明，2015年家电制造业工业生产总值超过5000多亿元，机械装备业工业生产总值接近1700多亿元。
预计到2017年，深圳规模以上装备制造业产值达3000亿元左右，年均增长15%以上，出现15家产值超10亿元的企业。
围绕家电制造产业及机械装备业转型升级所需的设备自动化、产线智能化和管理信息化成为当前转变经济发展方式的主要目标，也给职业院校培养高素质创新型电气自动化人才提出新的挑战。
如何以信息化素养为核心培养跨领域复合人才，使职业教育培养的人才在生产制造中的角色由服务者、操作者转变为具有整体工作过程意识的规划者、协调者、评估者、决策者、高智能设备和系统的维护者，高职教育必须积极回应。
运用新技术改造提升传统制造业和发展新兴装备产业，需要大量的创新型、复合型电气自动化技术人才，这对电气自动化技术人才的需求提出更高的要求。
【南通职业大学】-机械制造与自动化-专业建设方案
机械制造与自动化专业建设方案项目负责人：李业农项目组成员：本校教师：周小青、周开俊、马敏莉、陈旭东、王磊、陈振玉、陈广健、彭淑华、曹健、张丽萍、郝静、张佳兴、张凯外聘教师：沈锋南通科技投资集团总师、高工杨琪南通科技投资集团高工张芳言南通科技投资集团高工刘玉峰南通柴油机股份有限公司总师、高工王建章南通柴油机股份有限公司高工南通职业大学机械工程学院2011.10.7目录1、专业建设基础 (3)1.1 专业建设背景 (3)1.2 专业建设基础 (3)2、专业发展与人才培养目标 (4)2.1 专业发展目标 (4)2.2 人才培养目标 (4)3、专业建设内容 (5)3.1 校企共建“机械学院”运行的新机制 (5)3.2 专业人才培养模式 (5)3.3 专业课程体系 (5)3.4 教学团队的建设 (9)3.5 实训基地的建设 (10)3.6 专业群建设 (11)4、改革举措 (12)4.1紧扣地区装备制造企业岗位核心能力，改革课程结构 (12)4.2 联合地区核心企业，提升实践教学水平 (14)4.3 建设一支专兼结合的高水平教师队伍 (14)4.4根据学生特点，设计教学组织，改革教学方法及手段 (15)4.5 利用各种竞赛推进职业核心能力 (16)4.6推进中高职衔接，探索技能型人才系统培养的制度 (16)4.7 围绕地区装备制造业需求，积极开展社会服务 (16)5、质量保障体系的建设 (16)5.1 完善以教学质量为核心的管理制度 (16)5.2建立以人才培养质量考核为中心的评价体系 (17)5.3 建立教学管理组织机构 (18)6、绩效考核指标 (19)7、专业建设预算 (22)1、专业建设基础1.1 专业建设背景装备制造业作为国家战略性、基础性行业，在近二十年以来，特别是“十一五”期间，已发展成为我国最重要的支柱产业之一。
世界制造业转移，中国正在逐步成为世界工厂。
在未来10年中，中国企业规模、产品技术、质量等都将得到大幅提升，国产机械产品国际竞争力将增强，逐步替代进口，并加速出口，应该说未来10年将是中国装备制造业发展的最佳时期。
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自动化生产设备应用专业建设规范
（征求意见稿）
教育部高职高专机电设备技术类专业
教学指导委员会
自动化生产设备应用专业建设规范
1.专业名称
自动化生产设备应用
2.教育类型及学历层次
教育类型：高等职业教育
学历层次：大专
3.入学要求条件
高中毕业或同等学历者
4.学制
三年
5.培养目标
本专业旨在培养拥护党的基本路线，适应新型工业化生产、建设、服务和管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有从事先进制造业中自动化生产设备的技术改造、安装调试、维修、（维护管理）和中小型自动化控制系统（设计）所必备的知识和能力，具有良好职业道德和敬业精神的高素质技能型人才。
6.职业面向及职业能力要求
1）职业面向
主要就业单位：具有自动化设备的先进制造业企业等。
主要就业岗位：自动化生产设备安装调试岗，自动化生产设备维修管理岗中小型自动化系统设计岗等。
其他就业岗位：自动化生产设备营销，客户服务，技术支持等。
8.课程方案框架
1）体系架构与课程设置路线
自动化生产设备应用专业基于能力本位的课程规划路线
2）课程方案
说明：以上是专业通用课程。
公共课及文化素质教育类课程、各校根据自身情况开设的专业方向课程，没有在此列出。
公共课及文化素质教育类课程根据教育部门的要求开设。
专业通用课程及与公共课及文化素质教育类课程的比例为4：1。
按照总学时2600计算，专业通用平台课程应为2080学时。
除上表所列专业课程之外，各校可根据自身的情况开设本校的专业方向性其它课程。
10.课程考核要点
课程考核要点：
1）考核应以形成性考核为主，可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核；
2）考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面
3）各门课程应该根据课程的特点和要求，对采取不同方式、对各个方面的考核结果，通过一定的加权系数评定课程最终成绩。
11.教师要求
1）专任专业教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；
2）专任实训教师要具备数控技术应用专业中级工以上的资格证书（含中级工）或工程师资格；
3）本专业专任专业教师“双师”资格（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到80%以上；
4）专任专业教师与学生比例1:25左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于60%；
5）专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力。
12.基本实训条件要求
实训设备和实训场地应满足实训教学基本要求（满足40人上课需求，可以按同学时操控不同设备确定基本数量）
1）对应本专业核心技能要求应具备的核心设备；
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