方格子老虎 早阅doc
幼儿园大班语言活动优质公开课《方格子老虎》完整教案
幼儿园大班语言活动优质公开课《方格子老虎》完整教案《方格子老虎》（赠送视频+ PPT课件、教案）一：课前讲解活动绘本《方格子老虎》，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。
应该说，书本原本就很好玩，只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢？设计时，我想到了课改教参里“民间童谣”中的《跳房子》。
于是，我这样设计大班阅读教学《方格子老虎》第一节：解读封面，了解虎纹特征。
在动物真实认知的背景下，孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件，越发期待。
第二节：欣赏画面，倾听事件冲突原由。
在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受愉快的愿望。
第三节：羡慕小虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。
在小老虎的引导下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戏，体会不同韵律下的不同玩耍乐趣。
设计时，我将童谣“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子”改编为“跳格子，造房子，造好房子生儿子”，此举理由有二：一可免去民间习俗的解释，二可在有限的教学时间里，较快地记忆语言，在较少的4×4的16格子里，把玩游戏。
果然，活动中当我念叨两遍之后，孩子迅速地在16格子中间，边跳格子边造房子。
首轮玩耍之后，有的孩子造了13间“房”，有的造了8间“房”。
怎么会呢？交流之后孩子发现，房间的多少与跳格子的节奏有关。
于是，我激发：“8间不是最少，13间不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”孩子在剧增的玩兴中，充分地发挥着自己的智慧。
玩耍后的再次交流，最少的造房，从4间到近乎耍赖的1间，大家在“没有节奏…赖皮嘛…”哄笑中，体会挑战的乐趣。
当然，把16格全造满的孩子，赢得了大家“哦——”的惊叹。
玩耍最后，我激发想象：如果从方格子老虎身上再移下4块格子，你能玩起来吗？几个女孩说：“童谣念得慢，脚下跳得快……一个字跳两格。
”一个男孩却说：“再加童谣！加结婚啦！”哦！民间的智慧。
幼儿园大班教案《方格子老虎》含反思
幼儿园大班课程计划《方格子老虎》与反思大班课程《方格子老虎》包括对大班的语言主题教学活动的反思,让孩子们在儿童歌曲的节奏游戏中体验节奏的乐趣,了解故事的内容,就像其他人的方格虎的情节一样,并感受到对他人的“爱”.可以带来快乐,来看看幼儿园班《方格子老虎》与课程计划的反思.活动目标：1.了解故事的内容,并喜欢方格虎的情节.2.在儿童歌曲的节奏游戏中体验节奏的快乐.3.感受被别人想到的“爱”,带来快乐.通过老师的大声朗读,孩子们阅读并参与情感阅读,让孩子们感受到故事.5.可以简单地重复这个故事.活动准备：故事PPT,方形格子纸活动程序：（1）,进口部分：老师：老师今天给你带了一本书.它是什么书？（播放PPT1）杨：方格纹剑客：哦方形格子虎,看到书的标题,你有什么问题吗？杨：为什么是方形格子虎？老师：是的,老虎有一个方格子.这是最大的问题.是的？这是机虎吗？那我们一起看看.（2）基本部分：1.讲述上半场的故事,播放PPT.这是一个新生婴儿,（教师来源:)和所有普通老虎都没有不同的老虎.像所有的妈妈和爸爸一样,虎爸爸和虎妈妈刚刚做过父母,他们非常兴奋,忙碌而忙碌.你看（玩PPT）,虎爸爸冲出门外,他打算为老虎买一罐黑漆.事实证明,当普通老虎出生时,身体上没有任何模式.它是由爸爸和妈妈画的.当它长大,它会有条纹,老虎爸爸来到油漆店,他想要自己.儿子变成了一只不同的小老虎.常见的普通虎纹是横条纹.老虎爸决定为他的儿子画垂直条纹,以便他的儿子可以与众不同.但是（播放PPT）,虎妈妈说：我的儿子很独特,没有必要在条纹上有所不同,所以仍然画出横条纹.老虎爸爸说：画垂直条纹.老虎说：画横条纹. '垂直条纹'.'水平条纹'.'垂直'.'水平'.老虎爸爸和老虎妈妈更生气和愤怒.他们终于累了（玩PPT）,他们匆匆爬上床,老虎爸爸垂直睡觉,老虎妈妈水平睡觉.2.质疑儿童：您的家人是否像老虎爸爸和虎妈一样打架？老师：孩子,这是你家里的情况吗？年轻：是（不）老师：爸爸妈妈,其他家庭成员,祖父母和其他家庭成员,他们吵架的时候有没有像生气一样？年轻人：我父亲和母亲经常吵架：然而,有时,这是为了爱情,吵闹：我的祖父和祖母互相争吵：哦祖父母将是最吵的,年龄越大,越多他们相爱.坠入爱河的次数越多,你就会越吵（有时候你吻得越多,你就会越吵）老师（摘要）：孩子,事实上,家庭成员会像老虎,老虎和母亲一样吵架,不可避免地会发生争吵.但争吵总是不快乐,他们总是让人更生气和愤怒.小老虎看见了他的家人,父亲和母亲因为争吵而不高兴.我该怎么办？他非常沮丧.他从床上爬下来想,有没有办法让他们开心？3.问孩子：当你的家人争吵时,你能做些什么让他们开心？老师：当你的家人争吵时,你能做些什么让他们开心？杨：我会告诉他们,不要吵架：哦,你可以告诉他们不要再争辩.嗯,说服是一种方式.仍然？杨：我可以帮妈妈：哦你可以帮妈妈.当爸爸见到他的女儿时,他不会吵闹.嗯,这也是一种方法（好吧,你可以看到爷爷爱你多少）老师：不过,每个人都在慢慢思考,实际上有很多方法.我们来看看小老虎吧.有什么方法可以让伤心的妈妈和爸爸开心吗？我们继续听.小老虎潜入床上,身上涂着黑色油漆,先涂上垂直条纹,满足爸爸的意愿,并涂上横条纹,满足母亲的愿望.所以,第二天（PPT,音乐）.看,当爸爸妈妈起床时,他们感到震惊. “哦太好了”'哦真的很棒'.他们看到了一只不同的方形格子虎,老虎父亲和老虎妈妈很快就和解了.4.玩“建筑之家”游戏.方形格子虎在学校里,给很多人带来了不同的快乐. （播放PPT）你看,他让他的朋友在他的方格上玩Gomoku,朋友们非常高兴.方形格子虎也可以玩建房子的游戏.建造一个家庭游戏会让人开心,你想体验它吗？怎么玩？独特的方形格子虎在玩房屋建筑游戏时有童谣.什么是童贞？（孩子是孩子,孩子的歌,就像孩子的歌一样）仔细听,这种童贞就是这样：跳格子,盖房子,盖房子,生儿子. （语音速度很快,快3倍）谁会？哦它会的,然后让我们走到一起.游戏怎么玩？这里有一个正方形的格子是老虎的格子.我们必须在跳格子时阅读童贞.处女完成后,你会看到你建造了多少房子.格子花呢是一所房子,最后的童贞已经完成,看看谁拥有最多的房屋.游戏玩法是两个人拿一张方形格子纸,让两个人一起讨论.（第一场比赛结束后,老师写下孩子们住宅楼的结果并要求孩子验证）（第二场比赛：让孩子们做8个房子.如果孩子们不能成功,老师会带孩子去建造）三场比赛：让孩子们成为4栋房子.）老师：你越来越少了吗？越来越多会吗？（有人发现了其中的秘密,要慢一点）（教师带着幼儿造16间房子）师：如果给你更多的方格子老虎身上的格子,24个呢？你还会造房子吗？可能有点小朋友还不太会造,没关系,我们待会儿慢慢造.这个游戏有没有带给你快乐呢？（好玩就是快乐）（播放PPT）在学校里,老师也在方格子老虎身上做数学研究,乐趣无穷.所以越来越多的人喜欢方格子老虎,因为它带给大家与众不同的快乐.可是（播放PPT）有一天,下了一场大雨,方格子老虎浑身淋的湿漉漉的,回到了家,方格子老虎发现自己身上的方格子不见了.5.提问：小朋友们,发生了什么？他身上的条纹呢？幼：条纹被雨冲走了.师：什么条纹被雨冲走了？幼：竖条纹.师：那为什么横条纹还在呢？原来在它带给大家与众不同的快乐的同时,它已经长大了,长出了横条纹,但是它有点沮丧,有点难过,因为自己和普普通通的老虎没什么两样了.但是,在爸爸妈妈的眼里,他依旧是那只与众不同的,能带给大家快乐的方格子老虎.这是大自然中真实的老虎,你们看看它身上是什么条纹？故事很新奇,我们没有想到的是老虎的花纹是画上去的,不过这只是一门艺术而已,不过看似简单的故事也发人深思.每个孩子在爸爸妈妈心里都是独一无二的,每个爸爸妈妈心里都有一个梦想,而这个梦想有时就寄托在孩子身上,故事中的小老虎就是这个完美形象的代言人.他懂事刚出生就知道要父母和睦恩爱,他聪明能用好办法把父母的意愿拧合一起,他随和朋友们都愿和他玩.但换个角度来看,小老虎就是父母意愿下的产物,父母总是喜欢规划孩子的未来,常常忽略掉孩子也是有思想的,生命是父母给的,但是将来还是得自己去闯.征服世界靠的是实力,父母不应该成为孩子成长道路上的绊脚石,每个孩子都有自己不同的特质,每个孩子都有撬动地球的智慧和力量.教学反思：本节活动的整个环节我模仿的是应彩云老师的课,应老师的绘本教学设计的非常多样化,能让看似单一的讲述活动融汇游戏,让孩子们真正的在游戏中获得知识,这也正是符合了《指南》里面'孩子们的学习活动是在游戏中进行的'.在应老师的课堂里面,孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时候,她基本上让每个孩子都说了自己的想法,我觉得这也正是我们要学习的地方,让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们快乐,通过大多数孩子的谈话,以此环节来达到情感目标的提升.小百科：虎常单独活动,只有在繁殖季节雌雄才在一起生活.无固定巢穴,多在山林间游荡寻食.能游泳,不会爬树.由于林区开发、人口激增,过去偏远地区都已发展为村镇,虎亦常到林区居民点附近觅食.。
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思
幼儿园大班语言《方格子老虎》教案及活动反思一、教案概述1.1 教学目标•通过《方格子老虎》的故事，培养幼儿的语言表达能力；•增强幼儿的观察力和记忆力；•培养幼儿的集体合作意识。
1.2 教学内容•《方格子老虎》故事的阅读和讲解；•与故事相关的语言活动：词语辨析、填空、绘画等。
1.3 教学准备•《方格子老虎》的故事书籍；•幼儿绘画工具；•多媒体播放设备。
二、教学过程2.1 导入1.引入《方格子老虎》的故事，向幼儿简单介绍故事大纲，并展示故事封面。
2.2 故事阅读与讲解1.用适当的语速和语调朗读《方格子老虎》的故事，引导幼儿注意故事的情节和人物特点。
2.讲解故事中出现的生词和词组，帮助幼儿理解故事的内容。
3.引导幼儿回答一些与故事相关的问题，加深对故事的理解。
2.3 语言活动1.词语辨析：给出故事中的词语，让幼儿选出与之意思相关的词语。
2.填空：给出故事中的句子，让幼儿填写正确的词语或短语。
3.绘画活动：要求幼儿根据对故事的理解，绘制自己对《方格子老虎》的印象。
三、教学反思在教学过程中，幼儿表现出了较好的学习兴趣和积极性。
他们通过听故事和参与语言活动，加深了对《方格子老虎》故事的理解和记忆。
同时，通过参与绘画活动，幼儿展示出自己的创意和想象力，培养了他们的艺术表达能力。
教学过程中的亮点和不足之处如下：3.1 亮点•教师运用适当的语速和语调，朗读故事，吸引了幼儿的注意力；•通过词语辨析和填空活动，巩固了幼儿对故事中词语的理解和记忆；•绘画活动培养了幼儿的艺术表达能力，并增强了他们对故事的理解和想象力。
3.2 不足之处•教师的讲解过程中，有时对故事中的生词解释不够清晰，导致部分幼儿理解困难；•绘画活动的时间稍短，有些幼儿没有完全表达出自己的想法。
为了改进教学，下一次教学中可以采用以下措施：•教师在讲解故事生词时，可以借助图片或实物进行解释，帮助幼儿更好地理解词语的含义；•绘画活动可以适当延长时间，给予幼儿更多的表达机会，并在活动后鼓励他们分享自己的作品。
中班语言《方格子老虎》教案反思
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题来启发孩子们的思考。从他们的讨论成果来看，大多数孩子能够围绕主题展开讨论，并提出有见地的观点。但在引导过程中，我也发现部分孩子对于问题的深入分析还有待提高，未来我需要在此方面多下功夫。
中班语言《方格子老虎》教案反思
一、教学内容
《方格子老虎》选自中班语言领域教材第四章第一节，本节课主要内容包括：1.通过讲述故事《方格子老虎》，让幼儿了解故事的主要情节及角色特点；2.培养幼儿对方格子老虎这一角色的喜爱，引导幼儿关注和关爱他人；3.帮助幼儿理解故事中所传达的友谊、互助、勇敢等美好品质；4.通过对故事中重点词汇的学习，提高幼儿的语言表达能力；5.鼓励幼儿发挥想象，创编类似的故事情节，培养幼儿的创造力和想象力。本节课将围绕这些内容展开教学活动，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言知识，培养良好品质。
-故事寓意的领悟：学生需要理解故事所传达的友谊、互助、勇敢等核心价值观，并能将这些理念与日常生活相联系。
举例：在讲解故事情节时，教师应着重引导学生关注老虎与其他动物之间的互动，以及这些互动如何推动故事的发展。
2.教学难点
-语言表达的准确性：学生往往在表达时会出现词汇使用不当、句子结构混乱等问题，需要在教师的指导下逐步提高表达的准确性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的理解：学生需要理解《方格子老虎》的故事情节，掌握故事的主要转折点和角色关系。
-重点词汇的掌握：学生需要学会故事中出现的关键词汇，如“方格子”、“老虎”、“友谊”等，并能正确运用。
方格子老虎
方格子老虎作者：***来源：《早期教育(美术教育)》2020年第04期一、绘本故事《方格子老虎》文字创作是俄罗斯的安德雷·乌萨切夫，绘画创作是德国的亚历山大·容格。
小老虎在封皮上的首次亮相就显得很特别，它的胸前戴着第一名的数字标志，面前还放着一个大奖杯，可最特别的还是他身上显眼的方格子。
在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了……故事就这样开始了。
故事里说小老虎出生时身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮他画上。
我们都知道老虎身上的纹路是横条纹，可被幸福萦绕的老虎爸爸却要给自己的孩子画上竖条纹。
他觉得这样他的孩子就不普通了，会变得很特别。
他的决定并没有得到老虎妈妈的支持。
小老虎有了一个主意，他先替爸爸在自己身上画上竖条纹，又为妈妈画上横条纹，这样不就两全其美了嘛。
爸爸妈妈看见孩子身上一横一竖组成的方格子花纹，瞬间就明白了他的用意，虎爸爸虎妈妈和好了。
方格子小老虎慢慢成长为一只与众不同的老虎。
后来，一场大雨把他身上的油彩冲刷掉了，他变成了一只正常的老虎，可那又怎样呢？在大家的心目中，他还是那只特别的“方格子老虎”。
二、图画语言书前面环衬是整整两页没有文字的老虎皮毛特征的横条纹，对孩子来说强化了幼儿对老虎的知识经验，唤醒了幼儿对老虎身上花纹的记忆。
明明就是横条纹，可是绘本书中却是带有方格子花纹的小老虎，刺激幼儿要继续翻书阅读下一页的欲望。
通过对《方格子老虎》封面的观察和阅读，幼儿要表达自己所看到的内容。
孩子们的思维海阔天空，他们所看到的书封皮有着不同的意思。
甲：小老虎穿着格子外套，所以叫方格子老虎。
乙：小老虎踢足球得到大奖杯，获得了第一名，因为小老虎身上的格子和克罗地亚足球队的运动服是一样的。
丙：小老虎应该是得了皮肤病，才会变成方格子老虎的。
丁：小老虎的方格子是自己画上去的，因为看到了画笔和颜料。
在对书封皮的观察和表达中，孩子们的猜想给出了以上几个很特别的故事开始线索。
方格子老虎绘本读后感
方格子老虎绘本读后感《方格子老虎》是一本非常有趣的绘本，它讲述了一只方格子老虎在森林里的冒险故事。
作者通过生动的插画和简洁的文字，将这个故事讲得生动有趣，深受孩子们的喜爱。
故事的主人公是一只叫做小老虎的小老虎，它的身上布满了方格子的图案，非常与众不同。
小老虎非常喜欢冒险，它总是在森林里四处游荡，寻找新奇的事物。
在它的冒险过程中，遇到了许多有趣的动物朋友，比如大象、长颈鹿、狮子等等。
每一次冒险，小老虎都充满了好奇心和勇气，它总是乐观地面对困难，最终都能够化解危机，回到家中。
通过小老虎的冒险故事，作者向孩子们传达了积极向上的人生态度。
小老虎的方格子图案象征着它与众不同的个性，它敢于冒险、敢于挑战自己，这种勇敢和乐观的态度深受孩子们的喜爱。
在面对困难和挑战时，小老虎总是充满信心和勇气，这种乐观向上的精神也给孩子们树立了一个很好的榜样。
除了人生态度，这本绘本还向孩子们传达了友情和合作的重要性。
在小老虎的冒险故事中，它遇到了许多动物朋友，它们在困难时都给予了小老虎帮助和支持。
在面对困难时，小老虎也总是能够和朋友们一起合作，克服困难，最终取得胜利。
这种友情和合作的精神，也给孩子们留下了深刻的印象。
总的来说，《方格子老虎》是一本非常有趣、富有教育意义的绘本。
它通过一个小老虎的冒险故事，向孩子们传达了乐观向上的人生态度，以及友情和合作的重要性。
这些正能量的内容，不仅能够激发孩子们的好奇心和勇气，还能够培养他们的合作精神和友情意识。
因此，我非常推荐这本绘本，希望更多的孩子能够通过阅读这本书，受益匪浅。
方格子老虎方案
活动目标:1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2.在游戏不同的节拍中，体验前律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐活动准备:1.绘本PPT.2 跳格子用的格子田一幅。
活动过程:师：今天阿许老师和大家一起来带来一个故事。
叫《方格子老虎》，你觉得有什么疑问吗？幼儿回答师：那怎么回事呀？怎么会有老虎是方格子的呢？除了这只方格子老虎啊，你还看到了什么？幼儿回答师：这上面啊还有一个奖杯，奖杯上写了什么？还有两个油桶和两把刷子，是干什么用得呢？我们一起来看下去。
师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他在哪里呀？师：原来啊他躺在妈妈的臂弯里。
你们看看，他们在哪里呀？师：虎妈妈和虎宝宝啊躺在病床上呢，旁边啊还有老鼠太太和他的宝宝们。
那你们猜猜虎爸爸要去哪里呀？师小结：小宝宝出生以后阿，虎爸爸和虎妈妈真忙碌，真辛苦。
可是阿，他们脸上始终挂着幸福的微笑。
师：虎爸爸啊可高兴了，你看他去干吗了？他买油漆干什么呢？(引导幼儿观察买黑漆的图片) 师小结：原来阿，小老虎刚出生的时候啊，身上是没有没有条纹的。
那这些条纹是怎么来的呢？幼儿回答师：这些条纹阿应该是由虎爸爸和虎妈妈帮忙画上去的。
那虎爸爸和虎妈妈的条纹是怎么样的呀？虎爸爸阿要让自己的儿子变得与众不同，他想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？你们来猜猜看（幼儿自由回答自己的看法）你是怎么发现的？（引导幼儿观察油漆罐子以及对话框）师：那边也有一家老虎，他们是什么条纹的呀？虎妈妈为什么要画横的呢？幼儿回答师：虎爸爸和虎妈妈一直在吵架，你们觉得虎宝宝心理怎么样啊？（引导幼儿观察虎宝宝以及画面的颜色）那我们啊来听听他到底在想什么？……师：虎爸爸和虎妈妈阿吵累了，他们呀就去睡觉了。
他们两个怎么睡得呀？心里还在想……师：你们家爸爸妈妈吵架吗？为什么吵呢？爸爸妈妈吵的时候你怎么办呢？谁来说一下? (在孩子说的时候进行追问: 当爸爸妈妈吵架时你是怎么做的?总结: 家人之间总会有吵架的时候，我们都不希望爸爸妈妈吵架，所以小朋友们要动动小脑筋，让爸爸妈妈快快和好哦。
中班综合活动—方格子老虎
中班综合活动—方格子老虎活动目标：1. 仔细观察画面，大胆表达自己对故事的理解，感受大老虎与小老虎之间的爱。
2. 学会三连通的游戏，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：课件一份、三连通的格子图9张，棋子若干。
活动过程：一、引发幼儿观察、讲述的兴趣教师：小朋友，今天周老师请来了一位朋友，猜猜他是谁呀？你觉得这只老虎特别吗？哪里特别？老虎身上应该有什么？它的身上为什么是方格子的呢？我们一起来听个故事吧！故事的名字就叫《方格子老虎》二、观察画面，理解故事内容1、看第一幅图教师：这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他躺在哪里呀？2、看第二幅图教师：你们看，虎爸爸这是要去哪呀？小结：虎宝宝的出生给虎爸爸和虎妈妈带来了非常多的快乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是虎爸爸却非常高兴，我们接着往下看，虎爸爸到底去干什么了？3、看第三、四、五、六幅图（1）第三幅图提问：原来啊，虎宝宝刚出生的时候是没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它们决定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸爸挑选的是什么颜色的颜料？（2）第四幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样的？那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢？虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢？（3）第五幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸和虎妈妈它们在干什么吗？它们在吵什么呢？（4）第六幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸是怎么睡的？虎妈妈又是怎么睡的？它们的表情是什么样的？我们一起来学一学。
（5）教师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不理谁。
4、提问：在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵？爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢？幼儿回答。
教师：如果你是虎宝宝，你会怎么做？（重点引导幼儿自己说的方法要让虎爸爸和虎妈妈都高兴）那虎宝宝是怎么做的呢？我们一起来看一看。
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大班绘本教学：方格子老虎
执教：段美玲
活动目标：
1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。
活动准备：
1、绘本PPT。
2、跳格子用的格子图一幅。
活动过程：
一、欣赏绘本听故事：
1、教师操作PPT讲故事。
2、提问：你们家里有没有吵架？
幼儿的回答（及教师的回应）
——幼：我爸爸妈妈越吵越开心（师：不吵不相爱）
幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）
幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）
师：当家人吵架时，你是怎么做的？
幼儿的回答1：站在他们中间堵住；
幼儿的回答2：安慰安慰说说好话；
幼儿的回答3：选其中一个人的意见。
我的思考：自然连接大班孩子实际生活展开讨论，而且对于幼儿的回答一一回应，梳理家人之间的关系。
师：我们来看看小老虎有什么好方法。
二、做跳格子游戏：
1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。
问：什么事童谣？
幼儿的回答：好听的儿歌。
2、念童谣自主跳格子：
师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。
念完儿歌，问：告诉我你造了几间房子？
幼儿的回答：13间、11间、8间……
邀请部分幼儿点着格子图念童谣。
3、念童谣按规定跳格子：
师：现在请你们念完童谣只造4间房子。
幼儿尝试。
师：还能造得更少吗？
4、增加难度跳格子：
师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。
、
我的思考：能力线——放在游戏中，给幼儿能力的挑战，教师先退后，让幼儿自主游戏，随后慢慢推进。
5、教师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。
我的思考：应老师巧妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的游戏，别出心裁，成为活动亮
点。
三、故事的结尾：
1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？”
幼儿的回答：被雨淋掉了。
问：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？
2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。
问：为什么这只老虎是竖条纹的？
幼儿的回答：老虎本来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。
教师回应：有时，与众不同很简单，只要一个动作。
我的思考：认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。
附故事：
一个老虎宝宝诞生了。
老虎宝宝刚出生时是没有斑纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色条纹。
所以老虎爸爸高兴地去买来了专门为老虎定做的黑色油漆。
老虎爸爸为了让儿子与众不同，决定给宝宝画上竖条纹；老虎妈妈却不同意，一定要给宝宝画上横条纹。
这对爱宝宝的父母争执不下，互不妥协。
老虎宝宝很难过，他不想让爸爸妈妈吵架，于是他做了一个决定：给自己画上了方格子，这样横条纹和竖条纹不是都有了吗？从此，方格子小老虎不但与众不同，还成了明星，因为数学家们可以在它身上演算数学题呢！
然而有一天，方格子小老虎在路上遇到了一场大暴雨，画的方格子不见了，爸爸妈妈还会吵架吗？还会像以前那样喜欢它吗？。