改善概论二
环境学概论第二版吴彩斌精品笔记
环境学概论第二版吴彩斌精品笔记摘要：一、环境学概论概述- 环境学基本概念- 环境问题的历史与现状二、环境与生态系统- 生态系统的基本概念- 环境与生态系统的相互作用三、当代资源与环境问题- 资源利用与环境保护的平衡- 可持续发展战略的理论与实施四、污染治理工程技术- 常见污染治理技术- 污染治理技术的应用实例五、环境管理- 环境管理的概念与方法- 环境管理实例分析六、环境伦理观和可持续发展战略- 环境伦理观的起源与发展- 可持续发展战略的制定与实施正文：环境学概论是研究环境问题的学科，涉及自然科学和社会科学多个领域。
本文将对环境学的基本概念、环境与生态系统的相互作用、当代资源与环境问题、污染治理工程技术、环境管理以及环境伦理观和可持续发展战略进行概述。
环境学关注环境问题的产生、发展和解决。
环境问题的产生源于人类活动对自然环境的影响，包括过度开发和利用自然资源、工业化和城市化过程中的环境污染、以及全球气候变化等问题。
环境问题的解决需要综合运用自然科学和社会科学的方法，以实现人与自然的和谐共生。
环境与生态系统是相互关联的。
生态系统是由生物和非生物组成的复杂网络，人类活动对生态系统的影响会导致环境问题。
例如，过度砍伐森林会导致土地沙化，破坏生态平衡；水体污染会影响水生生物的生存，甚至引发生态灾害。
因此，保护环境就是保护生态系统，维护人类生存的基础。
当代资源与环境问题涉及到资源利用与环境保护的平衡。
随着人口增长和经济发展，人类对资源的需求不断增加，但资源的有限性使得环境保护成为必须。
可持续发展战略应运而生，旨在实现经济、社会和环境的协调发展。
可持续发展战略的实施需要环境伦理观的指导，强调人与自然的平等地位，提倡绿色消费和低碳生活。
污染治理工程技术是解决环境问题的重要手段。
常见的污染治理技术包括废水处理、废气处理、固体废物处理等。
这些技术可以有效降低污染物排放，改善环境质量。
污染治理技术的应用实例表明，通过技术创新和政策支持，可以实现环境治理与经济发展的双赢。
XXX(北京)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第二阶段在线作业答案
XXX(北京)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第二阶段在线作业答案XXX（北京）《和中国特色社会主义理论体系概论》第二阶段在线作业答案单选题(共10道题)1.（2.5分）新时期的解放思想，关键就是对建设中国特色社会主义的首要的基本理论问题的思想解放，这个首要的基本理论问题是A、什么是解放思想，实事求是，怎样解放思想、实事求是B、建设什么样的党，怎样建设党C、什么是社会主义，怎样建设社会主义D、什么是社会主义初级阶段，怎样建设社会主义初级阶段我的答案：C2.我国社会主义在改革开放前所经历的曲折和失误，改革开放以来在前进中遇到的一些困惑，归根到底在于没有完全搞清楚A、如何使马克思主义中国化B、中国正处于社会主义的初级阶段C、建设什么样的党、怎样建设党D、什么是社会主义、怎样建设社会主义我的答案：D此题得分：2.5分3.（2.5分）面对改革开放和现代化建设中呈现的种种疑心和题目，XXX言简意赅地概括了社会主义制度本身所固有的质的划定性是A、最终废除压迫和剥削，保障群众当家作主，实现共同富裕B、贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷C、以社会主义公有制经济为主体，实现共同富裕D、解放出产力，发展出产力，消灭剥削，消除两极分化，实现共同富裕我的答案：D此题得分：2.5分4.（2.5分）社会主义初级阶段的根本任务是A、实现现代化B、实现工业化C、实现信息化D、实现知识化我的答案：A此题得分：2.5分5.（2.5分）我国社会主义初级阶段的主要矛盾是A、生产力不适应生产关系B、出产关系不适应出产力C、社会主义同资本主义D、群众日益增长的物质文化需要同落后的社会出产之间的矛盾我的答案：D此题得分：2.5分6.（2.5分）基本路线的一个中心是指A、以坚持四项基本准绳为中心B、以经济建设为中心C、以改革为中心D、以开放为中心我的答案：B此题得分：2.5分7.（2.5分）（）明确了什么是中国特性社会主义的经济、政治、文化和社会。
改善概论
谁都可以改善！ 谁都可以改善！
只有专业技术水平或学历很高 只有专业技术水平或学历很高 专业技术水平或学历 的人才能改善吗 的人才能改善吗?
改善本来就是从打破身边之很小的现状开始 改善本来就是从打破身边之很小的现状开始。 现状开 改善并非需要特別的、特殊的能力。 改善并非需要特別的、特殊的能力。 并非需要特別的 改善成果并非一定要求对公司或个人有“ 改善成果并非一定要求对公司或个人有“巨大 并非一定要求 贡献的 贡献的”、“突出成绩的”。 突出成绩的 成绩
现场改善的三大理念
重视现场 最简单的 改善方式 持续改善
任何问题都要到现场 任何问题都要到现场 问题都要到 去了解，当场用最简 去了解 当场用最简 用最 最不花钱 单、最不花钱的方式 来寻求改善 求改善， 来寻求改善，而不是 以投入资 以投入资金，从外界 购买最新的科技 最新的科技设备 购买最新的科技设备 来提升工厂的水准。 提升工厂的水准。 厂的水准
执 行
计划-执行-查核计划-执行-查核-处置
标准化 执行-查核标准化-执行-查核-处置
现场管理的金科玉律
1.当问题 异常 发生时 要先去现场 当问题(异常 发生时,要先去 当问题 异常)发生时 要先去现场 2.检查现物 有关的物件 检查现物(有 的物件) 检查现物 3.当场采取暂行处置措施 当场采取暂行处置措施 当场采取暂 4.发掘真实原因并将之排除 发掘真实原因并将 发掘真实原因并 5.标准化以防止再发生 标准化以防止再发生 标准化以防止再
改善的目的 为了节省人力， 为了节省人力， 从而降低成本，提高生产效益。 从而降低成本，提高生产效益。
Hale Waihona Puke 开展改善活动的益处可以激励和鞭策员 可以激励和鞭策员工勤于 鞭策 思考工作、学习、 思考工作、学习、生活中 的问题点。 问题点。 可以激发员工的潜能和提 可以激发员工的潜能和提 能和 高进取心。 高进取心。 取心 可以强化公司经营体制， 可以强化公司经营体制， 化公司经营体制 迈向更成功的未来。 成功的
FI-个别改善
设备总合效率的计算
時間稼動率＝負荷時負間荷－時停間止時間 × 100 （例）時間稼動率＝ 4604分60－分60分× 100＝87%
性能稼動率＝理論週期稼時動間時×間加工數量× 100 (例)性能稼動率 ＝0.5分/4個00×分400個× 100＝50%
良 品 率＝
加工數量－不良數量 加工數量
× 100
(例)良 品 率＝ 4004個00－個8個× 100＝98%
设备总合效率＝时间稼动率×性能稼动率×良品率
(例)0.87× 0.50× 0.98× 100＝42.6(%)
10
工厂损失架构
全厂生产损失
设备效率损失
人员损失
能源损失
原物料损失
时间损失
性能损失
不良损失 作业损失 编程损失 调整损失
生产损失 库存损失
（其他停止损失） 短暂停机、空转损失
速度降低损失 不良、人工修改损失
不良损失 暖机损失 头尾料损失 损耗的损失 多余的损失
阻碍「原物料效率化 」的三大损失
阻
碍
设
备
效
率
•清扫点检
化
•等待指示
的
8
•等待材料
大
•等待人员安排 损
•等待质量确认 失
（测试调整）
成品率损失
8
影响生产效率的16个损失
1.S.D损失 2.故障损失 3.更换规格调整损失 4.刀具交换损失 5.暖机损失 6.短暂停机损失 7.速度下降损失 8.不良损失
‧零故障、零暂停、零不良 ‧设计不需要保养的设备 ‧保养的自动化 ‧CBM
可使员工生活丰裕的工厂
‧生产部门、管理间接部门的效率化 ‧缩短劳动时间 ‧以高收益、高报酬过丰富的生活
对概论课的建议
对概论课的建议概论课是一门学生大一上学期必修的课程，目的是为了向学生介绍和培养学科思维和学习方法，同时帮助学生建立对不同学科的基本认识。
然而，很多学生对概论课持有消极态度，认为这门课程的内容过于抽象，缺乏实际应用价值。
针对这个问题，我有几点建议希望能改善概论课的教学效果。
首先，我建议在概论课中增加实践性的学习内容。
很多学生对抽象的概念难以理解和运用，因此，在概论课中可以引入一些实际案例和实践活动来帮助学生理解抽象的概念。
通过案例分析和小组讨论等活动，可以帮助学生将理论知识应用到实际问题中，提高他们对知识的理解和运用能力。
其次，我建议在概论课中增加一些互动和讨论环节。
概论课通常是一种传统的教授式授课形式，学生只是被动地接受知识，这种教学方法很容易引起学生的厌倦和不感兴趣。
因此，教师可以通过提问、讨论和小组活动等形式，引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，在课堂上可以给予学生足够的自由和空间，鼓励他们发表自己的观点和想法，培养他们批判思维和学术探究的能力。
另外，我认为在概论课中可以增加一些实用性的课程内容。
学生对实际应用和职业规划更感兴趣，因此，教师可以引导学生了解和掌握一些与实际生活和职业发展相关的知识和技能。
比如，可以在课程中介绍一些文献阅读和写作技巧，科学研究方法等，这些内容对学生的学术和职业发展会有积极的帮助。
最后，我希望概论课能更多地关注学生的个体差异。
每个学生的学习方式和学科兴趣都不同，因此，教师应该根据学生的不同特点和需求来设计和调整课程。
比如，可以提供多样化的学习资源和课程内容，让学生根据自己的兴趣和需求进行选择和学习。
同时，教师也可以通过个别辅导和反馈来帮助学生解决学习问题和困惑，鼓励他们发挥自己的优势和潜力。
总之，概论课的教学效果和学生评价与教学方法和内容密切相关。
通过增加实践性的学习内容，增加互动和讨论环节，增加实用性的课程内容以及关注学生的个体差异，可以提高学生对概论课的兴趣和参与度，促进他们对学科思维和学习方法的理解和运用。
26776马工程史学概论全套PPT课件(第二版)
26776马工程史学概论全套PPT课件（第二版）概述本文档介绍了26776马工程史学概论第二版全套PPT课件。
本课程是为了介绍马工程史学的基本概念、理论和方法而设计的。
目录1.导论–引言–课程目标–学习方法2.马工程史学的基本概念–马工程史学定义–马工程史学的研究对象–马工程史学的研究方法3.马工程史学的发展历程–古代马工程史学–现代马工程史学–马工程史学的前沿研究领域4.马工程史学的研究意义–马工程史学对于农业发展的推动作用–马工程史学对于文化传承的意义–马工程史学对于城市规划的启示5.马工程史学的研究案例分析–北京马家窑遗址的挖掘与研究–汉代马蹄铁的制作工艺研究–温州古驿道的历史价值评估6.马工程史学的未来发展趋势–技术创新对马工程史学的影响–跨学科研究对马工程史学的推动–国际合作与交流的重要性7.总结与展望–课程回顾–对未来研究的展望1. 导论引言马工程史学是研究马在人类社会发展中的作用及相关工程技术的学科。
本课程将深入探讨马工程史学的基本概念、发展历程、研究意义以及未来发展趋势。
课程目标本课程的目标是使学生掌握马工程史学的基本理论和方法，了解马工程史学在农业、文化传承和城市规划等方面的研究意义，培养学生的研究能力和跨学科思维。
学习方法学生需要积极参与课堂讨论，阅读相关文献资料，完成课程作业，并积极参加相关实地考察和学术研讨活动。
学生还可以利用本课程的PPT课件作为学习和复习的参考资料。
2. 马工程史学的基本概念马工程史学定义马工程史学是一门研究马在人类社会发展中的作用及相关工程技术的学科。
它从马的驯化与马车的使用开始，包括马医、马术、马车、马铁、马道等方面的研究。
马工程史学的研究对象马工程史学的研究对象主要包括：马的驯化与马品种、马车和交通运输、马医和马药、马术和马战、马铁和马具、马道和马站等。
马工程史学的研究方法马工程史学采用了多种研究方法，包括文献研究、考古发掘、实地调查、实验研究等。
环境学概论第二版吴彩斌精品笔记
环境学概论第二版吴彩斌精品笔记摘要：一、环境与生态系统1.环境的概念及其组成2.生态系统的结构与功能二、当代资源与环境问题1.资源利用与消耗2.环境问题的类型与影响三、污染治理工程技术1.废水处理技术2.废气处理技术3.固体废物处理与资源化四、环境管理1.环境法律法规与政策2.环境监测与评价3.环境规划与管理五、环境伦理观与可持续发展战略1.环境伦理观的演变2.可持续发展战略的理论与实践正文：环境学概论是一门研究环境与生态系统、资源利用、污染治理、环境管理以及环境伦理观与可持续发展战略的学科。
本文将围绕这几个方面进行阐述，以期为解决我国当前环境问题提供一些理论依据和实践指导。
一、环境与生态系统环境学概论首先阐述了环境的概念及其组成。
环境包括自然环境、社会环境和人工环境等多个方面，这些环境因素相互影响、相互作用，共同构成了一个复杂的生态系统。
生态系统是由生物群落和非生物因素组成的，生物群落之间以及生物与非生物因素之间存在着密切的联系，形成了一个动态平衡的系统。
了解环境和生态系统的特点，有助于我们更好地保护环境、维护生态平衡。
二、当代资源与环境问题在当代社会，资源消耗和环境问题日益严重。
资源利用不均、过度消耗等问题导致了资源短缺，进而影响到人类的生存与发展。
同时，环境问题愈发突出，如空气污染、水污染、土壤污染等，严重威胁着人类的健康和生态环境。
因此，研究资源与环境问题，提出有效的治理措施，是实现可持续发展的重要任务。
三、污染治理工程技术为了解决严重的环境污染问题，环境学概论介绍了各种污染治理工程技术。
包括废水处理技术、废气处理技术、固体废物处理与资源化等。
这些技术对于减少污染、保护生态环境具有重要作用。
例如，废水处理技术可以有效去除废水中的有害物质，使废水达到排放标准；废气处理技术可以降低大气污染物排放，改善空气质量；固体废物处理与资源化技术可以将废物转化为资源，减少对自然资源的消耗。
四、环境管理环境管理是环境保护的重要组成部分。
pangb_社会学概论（第二版）考前练习题
《社会学概论（第二版）》2013年4月考前练习题一、名词解释1．角色中断2．冲突3．组织控制4．雇主责任制5．观察法6．内群体7．谣言8．储蓄基金制9．镜中我10．水平分化11.文化控制12.进化的社会变迁附：参考答案1. 角色中断参考答案:是指一个人前后相继所承担的两种角色之间发生了矛盾。
人们在一生中随着年龄和多方面条件的变化，总是会承担多种角色的。
一般情况下，人们在承担着一种角色时，要为承担后来的角色做一些物质上和精神上的准备，如果这种准备不充分，就可能会出现角色中断现象。
例如：上大学时，就要做好就业、从事不同职业的准备，否则，你一旦走入社会就很难适应，你就会感觉到你如此的不了解社会，社会对你如此的不公平等等，这种感觉会使你的角色扮演中断或失误。
2. 冲突参考答案:是人与人或群体与群体之间为了某种目标或价值观念而相互斗争的方式与过程。
3. 组织控制参考答案:就是某一个社会组织运用组织指令、组织章程对该组织内的成员或构成该组织的各个分支组织的行为进行指导和约束的方式。
其特点是范围小，仅限于组织内部；层级控制，即在社会组织体系内部，一级对另一级实施控制。
4. 雇主责任制参考答案:政府用法律规定，雇主对雇员有保险责任。
当发生下列情况时，其保险费用由雇主直接承担。
如：职工年老退休、伤病医疗、工伤事故、生育或家属津贴等。
5. 观察法参考答案:顾名思义就是调查人员用自己的感官直接接触研究对象，收集第一手的感性资料，然后经过自己头脑的加工整理，探索事物的发展状况和内部规律性的研究方法。
这种方法适合于研究正在发生发展着的社会现象。
6. 内群体参考答案:所谓内群体，指成员对其有团结、忠心、亲密及合作感觉的群体，成员在心理上自觉认同并归属于这个群体。
在这个群体中，成员具有相互爱护及相互同情的感情；与同属于一个群体的人在一起，彼此容易认识和了解，感觉自在。
一般而言，人们的日常生活大多是在内群体中进行。
7. 谣言参考答案:是从不知名的来源发生、通过非正式的途径而传播的信息，它往往是人们在某一个广泛被人们关心的事件情况不明的时候，利用集体想象构造出来的没有确切事实根据的信息。
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改善与管理
在改善的范畴里，管理具有两项主要的功能：“维持”与“改进”，如图1-1所示。
“维持”是指从事与保持现有技术、管理及作业上的标准活动，以及支持这些标准所需的训练和纪律。
在“维持”的功能下，管理部门要执行工作的指派，使每一个人都能依照标准的作业程序来工作；而“改进”则是以改进现有标准为目标活动。
日本的管理观点，因此可以浓缩为一句话来表示：维持标准和改进标准。
高成管理
中阶管理
º督导人员
作业人员
图1-1 日本观的工作职能
如图二所示，改进可再区分为“改善”和“创新”。
所谓“改善”，是由于持续不断的努力，所产生的诸多小步伐改进，而逐次累计而成。
“创新”则是借助于大笔资源投资于新技术或新设备，而产生戏剧性变化的改进（不论任何场合，以金钱作为主要评估因素时，创新便是昂贵的）。
由于欧美的管理人员执迷于“创新”，他们既缺乏耐心，也忽视了,“改善”能长期带给公司的利益。
相反，“改善”则是强调要以员工的努力、士气、沟通、训练、团队、参与及自律来达成目标。
这些都是一种常识性和低成本的改进方式。
高成管理
创新
中阶管理、
º督导人员
作业人员
图1-2 改进分为创新和改善
过程与结果
“改善”时着重“过程导向时”思考模式上，这是因为要改进“结果”，必须现改进“过程”。
预计的计划成果未能达成，表示其“过程”时失败的。
管理部门必须确认及改正这种“过程面”的错误。
“改善”时着重在“人际面”上的努力，此种东方的改善形态，恰与西方的着重在“结果面”的思想，形成尖锐的对比。
以“过程为向导”的思想方式，应当运用在各种不同的改善活动上，诸如：计划→执行→检查→行动的循环、标准化→执行→检查→行动的循环、质量→成本→交货期→的活动、全面质量管理、准时制和全员生产保全。
许多公司改善活动失败的原因，就在于轻忽“过程”。
在“改善”的过程中，最具关键性的就是最高部门管理的承诺与参与。
管理部门的承诺和参与，必须适时、持续的表现出来，以确保在“改善”的过程中获得成功。
遵循PDCA 循环/SDCA 循环
在“改善的过程”中，第一个步骤就是要建立：计划（Plan ）→执行（Do ）→检查（Check ）→行动（Action ）→PDCA 的循环，以PDCA 循环作为“改善”持续运作的工具，以达成“维持标准”和“改进标准”的目的。
PDCA 是整个“改善过程”中，最重要的观念之一。
“计划”是指建立改善的目标（既然“改善”是一种生活方式，所以在任何场所中，应当有一个目标可供改进）。
“执行”是指依计划推行。
“检查”是指确认是否按计划的进度在实行，以及是否达成预订的计划。
“行动”是指新作业程序的实施及标准化，以防止原来的问题再次发生，或者是再设定新的改进目标。
PDCA 不断地在旋转循环，一旦达成改善的目标，改善后的现状，便随即成为下一个改善的目标。
PDCA 的意义就是永远不满足现状，因为员工通常较喜欢停留在现状，而不会主动去改善。
所以管理人员必须持续不断地设定新的挑战目标，以带动PDCA 循环。
任何一个新的工作流程，在初期都是呈不稳定的状态。
开始进行PDCA 改善时，必须先将任何现有的流程稳定下来。
此一稳定的过程称之为：标准化（Standardize ）→执行（Do ）→检查（Check ）→行动（Action ）SDCA 循环。
行动 计划 行动 标准化 检查 执行 检查 执行
计划→执行→检查→行动 标准化→执行→检查→行动
PDCA 循环 SDCA 循环
在当前的流程里，每当发生异常时，便必须反问自己下列问题：是否因为没有标准而发生的？是否因为没有遵守标准而发生的？或者因为标准不适当而发生的？惟有建立的标准，并且确实遵守，以当前的流程稳定下来，才能再进行下一个PDCA循环。
所以SDCA的目的，就是在标准化和稳定现有的流程，而PDCA的目的则在于提高流程的水准。
SDCA是表示“维持”，而PDCA就表示“改善”，此为管理层的两项主要职责。