精描细节,让文章更精彩
让细节描写在文中闪光
让细节描写在文中闪光作文是我们对生活的感悟，是展示探索的成果，负载着文化的底蕴，表达真善美的感受，然而有的同学写的文章总是很枯燥，空洞无物。
那么，怎样才能让作文妙笔生花，让文章精彩呢？一、感受细节之美看下面的句子：1.她骂他懦夫。
2.她骂他道：“你真是一个懦夫。
”（添加语言）3.她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫。
”（添加了动作）4.她早已气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目圆睁，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫。
”（添加神态）5.她早已气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是不断告戒自己：不要失态，不要骂人，最终实在忍不住了，于是怒目圆睁，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫。
”（添加了心理）这几个句子一个比一个生动具体。
这就是细节描写的魅力。
在文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌及自然环境、场面气氛等细小环节的描写就是细节描写。
它的作用是丰富人物的形象，使文章更生动、真实，很好地突出中心。
其实，在我们生活中，能触动人心灵、影响人一生的，往往不是什么惊世之作，而是一句问候，一个微笑，一个眼神，一个动作。
作家说：“没有细节就没有艺术作品。
”二、学习细节描写的方法方法一，给人物添加语言、动作、神态、心理描写，让人物有立体感。
方法二，用联想和想象。
我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
方法三，妙用修辞，生动传神。
如老师对你关爱的眼神。
“这眼神犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都暖洋洋的，又像沙漠里的一汪泉水，清澈清凉滋润我干涸的心，更向黑夜里拉开的一盏明灯，照亮我整个心房。
我是一个胆小的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信。
”这句话用了比喻、排比的修辞，生动形象的描写了老师的眼神。
再精彩的细节也是服务于中心的，如果说细节是明艳的花朵，那么整篇文章就是生机盎然的花园。
描述细节如何使用细节让文章更加生动
描述细节如何使用细节让文章更加生动细节是写作中的关键元素，能够使文章更加生动细腻。
通过运用细节，描绘事物的外貌、声音、气味、味道和触感等，读者会有一种身临其境的感受，能够更好地理解和体验作者的意图。
细节的运用可以从物质细节和情感细节两个方面来展开。
在物质细节上，用言语塑造物体的形象可以使读者更加容易形成直观的印象。
比如，如果要描写一颗参天巨树，可以以“参天巨树高耸入云，枝叶繁茂，如同披着一件翡翠披肩”这样的描写，既能够形容其高大挺拔的外形，又能够借助“翡翠披肩”来表达其生机勃勃的特点。
在声音的描写中，通过选择恰当的形容词和动词，可以使读者更加真切地感受到声音所带来的效果。
比如，当描述一场夜晚的雨声时，可以使用“细如丝状的雨幕轻轻拍打着玻璃窗”来表达，这种细腻的描写方式，能够让读者听到雨水滴答的声音，仿佛置身在雨夜之中。
情感细节则是通过对人物内心的描写来增强作品的感染力。
比如，在叙述一个人的心情时，可以描绘他的眼神、表情、语气和肢体动作等，来传达他的喜怒哀乐。
这样的描写方式能够使读者更好地理解人物的内心世界，增强作品的情感表达力。
细节的运用要注重合理与适度，太少会显得平淡无奇，太多则会显得繁琐杂乱。
通过观察和提炼，去捕捉那些能够凸显主题和情感的细小片段，并将其巧妙地融入到作品之中，才能让文章更具魅力。
此外，细节的运用也需要考虑整体结构和情节的连贯性。
如果描写过多分散，很容易让读者迷失在琐碎的细节中，影响整体的阅读体验。
因此，在运用细节时，要根据文章的结构布局，将细节有机地融入到文章的篇章里，使其更好地起到点睛的作用。
总而言之，细节的运用使得文章更加生动细腻。
通过描绘物质和情感细节，读者能够更好地感受到文章中所描绘的景物和人物的存在。
细节的运用需要合理选择和适度处理，遵循整体结构和情节的连贯性。
只有有机地运用细节，才能使文章更加有趣、有深度，给读者带来全新的阅读感受。
七年级语文写作中的细节描写之如何描绘细节使文章更具有生动性和表现力
七年级语文写作中的细节描写之如何描绘细节使文章更具有生动性和表现力语文写作是学生学习中的重要内容之一，而细节描写在写作中起着至关重要的作用。
通过描绘细节，可以使文章更加生动有趣，让读者更加感受到作品的表现力和魅力。
那么，如何描绘细节使文章更具有生动性和表现力呢？下面将从选材、运用五官描写和情感描写等方面进行论述。
首先，在写作中选材至关重要。
选取能够表现细节描写的素材是写作成功的基础。
学生可以从生活中的各种场景、人物或者自己的经历中进行选择。
以生活中的一次郊游为例，我们可以通过描写大自然的景色、人物的动作和情感变化来展示细节描写的功力。
同时，选材时还要考虑读者的需求和兴趣，使文章更具吸引力。
其次，在文章中运用五官描写可以增加细节描写的逼真感和真实性。
通过对事物的色彩、形状、声音、味道和触感等感官的描述，可以使读者仿佛置身于文章所描绘的场景当中。
比如，在描写夏天的景色时，可以用“碧绿欲滴的树叶”、“明亮炙热的阳光”、“嗡嗡作响的蝉鸣声”等词语来形容，使读者感受到炎炎夏日的视、听觉刺激，增强了生动性。
此外，情感描写也是表现细节描写的重要手段。
通过描写人物的情感变化、内心感受以及言行举止来传达细节。
例如，在描写一个孤独的人时，可以写他的眼神流露出的寂寥、他的细语低喃传达的无助，以及他孤独地徘徊在街头的身姿等等。
这些细节可以使读者深入到人物内心，使文章更具表现力，让读者更容易产生共鸣。
除了以上的方面，还可以通过对事件的描写、对环境的描写和对细节的篇章安排等方式来增加文章的生动性和表现力。
如描写事件发生的过程，通过详细的时间、空间描述，使读者能够跟随文章的脚步，深入到故事中。
在描写环境时，可以通过细致入微的描写，营造出独特的氛围，为读者呈现一个具体而鲜活的场景。
此外，合理安排细节描写的篇章结构，通过层层推进，从而达到更好的文学效果。
综上所述，细节描写是写作中不可或缺的一部分，通过选材、运用五官描写和情感描写等方式可以使文章更具有生动性和表现力。
细节描写,让小学生作文彰显精彩
细节描写，让小学生作文彰显精彩
写作是小学语文教学的重要内容之一。
在写作中，细节描写是让文章显得生动、丰富和引人入胜的重要手段。
小学生在写作中，如何运用细节描写，让文章更加精彩呢？
首先，小学生在写作中应尽量使用生动的语言，让读者能够想象出文章中所描述的场景、人物和事情。
比如写“我看见了一只小鸟”，可以将其改为“我看见了一只毛茸茸的小鸟，它在空中飞行时，展翅高扬，仿佛在欢呼着生命的美好”。
其次，小学生可以通过细致入微的描写来表现人物的性格、情感和行动。
比如，“小明是一个机智灵活、聪明伶俐的孩子，他总是能够在关键时刻想出解决问题的办法”，可以改为“小明一脸机智的表情，迅速地分析和解决了他遇到的难题，真是聪明伶俐的孩子”。
此外，小学生还可以通过物品、气氛、声音等方面的描写来丰富文章内容。
比如写“窗外下着雨”，可以改为“窗外的雨点敲打着窗户，无声地滴落在地面上，一时间，整个世界仿佛都陷入了静谧的氛围中”。
最后，小学生在使用细节描写的同时，还要注意语言的简洁、准确和通顺。
不要用空洞的语言和过于冗长的句子来装饰文章，而是应尽量用简明的语言来表达自己的意思。
综上所述，小学生在写作中运用细节描写，既能够使文章更加生动和引人入胜，也能够提升自己的写作水平，让自己的作文更加优秀。
因此，我们鼓励小学生注重细节，重视细节描写，让自己的作文彰显精彩！。
细节描写：小学语文写作的点睛之笔
细节描写：小学语文写作的点睛之笔在小学语文写作中，细节描写是提升文章生动性的关键。
通过细致入微的描写，学生可以让读者更好地感受情景，体会情感。
以下是一个例子，展示如何运用细节描写为一篇作文增添亮点。
春天的晨曦春天的早晨，阳光透过薄薄的云层，洒在大地上。
树梢上，新芽探出头来，嫩绿的叶子在晨风中轻轻摇曳，就像小女孩在阳光下跳舞，传递着春日的快乐。
阳光照在小溪上，波光粼粼，宛如撒下无数颗碎金，闪烁着耀眼的光芒。
我走在乡间的小路上，耳边传来清脆的鸟鸣声，仿佛是在为春天的到来吟唱。
沿路盛开的野花，红的、黄的、蓝的，像是一幅绚丽的画卷，吸引着五彩斑斓的蝴蝶在花间翩翩起舞。
轻风拂面，带来花香阵阵，沁人心脾。
仿佛是春姑娘洒下的香粉，让人忍不住深吸一口气，尽情享受这美妙的气息。
不远处，一片绿油油的草地上，几只小羊在嬉戏。
它们的毛发洁白如雪，偶尔抬起头来，露出好奇而灵动的眼神，向我投来一抹天真的目光。
它们的踢踏声伴随着轻快的笑声，让我也不由自主地嘴角上扬，心中充满了阳光般的温暖。
当我走到溪边，看到水中游动的小鱼，它们在水草间穿梭，时而闪现出银色的身影，时而又藏匿于泥沙之中。
溪水清澈见底，几片落叶随波逐流，像是为这幅画增添了几分动感。
我俯下身，试图用手轻轻捞起水中的一片叶子，水波荡漾起波纹，心中不由得涌起一阵欢乐。
春天的晨曦是那么美好，在这温暖的阳光下，我感受到生命的绚烂与希望。
每一处细节都仿佛在告诉我，生活是多么的美妙，只需用心去感受。
通过这样的细节描写，学生们不仅能生动地表达自己的情感，还能让读者在阅读中产生身临其境的感觉。
鼓励学生在写作中多加运用细节描写，定能让他们的文字更加鲜活有趣。
如何运用描写细节让文章更加生动
如何运用描写细节让文章更加生动描写细节是优秀文章的重要组成部分。
通过细致入微的描写，读者能够更加真切地感受到作者想要传达的意境和情感。
本文将从视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉五个方面介绍如何运用描写细节让文章更加生动。
一、视觉描写细节视觉描写细节可以通过形容色彩、外貌特征、环境背景等方式来展现。
比如，当描写一个美丽的风景时，可以描述“湛蓝的天空如同海洋一般广袤无垠，碧绿的草坪上点缀着各种鲜花，阳光洒在湖水上，泛起一层金色的光泽。
”读者可以通过这些细节形象地感受到美丽景色的存在。
二、听觉描写细节听觉描写细节可以通过形容声音的大小、音调、音乐等方式来呈现。
例如，当描写一个热闹的市场时，可以描述“摊贩们争相叫卖，叫卖声震耳欲聋，熙熙攘攘的人群中传来欢快的音乐，热闹非凡。
”这样的描写细节可以让读者仿佛置身于市场中，感受到热闹喧嚣的氛围。
三、嗅觉描写细节嗅觉描写细节可以通过形容气味的香、臭、芳香等方式来展示。
比如，当描写一间咖啡店时，可以描述“满满的咖啡香气充盈在空气中，浓烈的咖啡味让人不禁沉醉其中。
”读者可以通过这样的描写细节感受到咖啡店的氛围和味道。
四、触觉描写细节触觉描写细节可以通过形容物体的温度、质地、触感等方式来体现。
例如，当描写一个下雨的场景时，可以描述“细雨轻拂在脸上，凉爽的触感让人感到一丝清凉。
”这样的描写细节可以让读者感受到雨水轻柔的触感和清爽的气息。
五、味觉描写细节味觉描写细节可以通过形容食物的味道、口感、香甜等方式来展示。
比如，当描写一道美食时，可以描述“金黄酥脆的外皮下藏着鲜嫩多汁的肉，一口咬下，酥香四溢，满口留香。
”读者可以通过这样的描写细节想象出美食的美味。
在运用描写细节时，需要注意以下几点：首先，描写细节要具体而生动，避免使用空泛的词语。
例如，用“花香扑鼻”代替“淡淡的玫瑰香气弥漫在空气中”。
其次，描写细节要与主题相符，不要突兀。
比如，在描写恐怖场景时，可以运用阴暗的颜色和沉闷的气氛来突出恐怖感。
细节描写让作文增光添彩
细节描写让作文增光添彩一、什么是细节描写:细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
初中语文教材中，我们可以找出许多运用细节描写的例子。
二、总结常见的几种细节描写：(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。
(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
(4) 心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。
(5)表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。
(6)服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。
要通过服饰描写看得出来这个人的职业特点，同时，也看得出来在职业特点之外的个性特征，这才是好的关于服饰的细节描写。
(7)事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。
比如，在《鲁提辖拳打镇关西》一文中，对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分的描写就可以看作是对事物发展变化的一个细节描写。
三、揣摩细节描写之妙行动细节描写例一、(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
透过这段看似平淡质朴的细节描写，我们看到一个家道艰难、年老多病的老父亲对儿子真挚而又深沉的爱。
这就是人称“一滴水中的太阳”的细节描写所展现的独特魅力。
细节描写，让作文更加鲜活
细节描写，让作文更加鲜活作者：刘洪武来源：《作文成功之路·中考冲刺》2021年第07期在初中语文教学中，写作教学占据着重要地位，也是教学难点。
学生在写作时，常常出现无事可写、无话可说的情况，导致写不出高质量的作文。
因此，在写作教学中，教师要针对学生的现状开展写作训练。
细节描写能增强文章的感染力，是非常重要的写作技巧。
笔者结合自己的教学经验，从三方面探讨了细节描写教学，供同仁参考。
一、联系生活，培养学生的观察能力毋庸置疑，通过细致观察现实生活，学生能积累真实、感人的素材，产生写作灵感。
在教学中，教师要注重培养学生的观察能力，引导他们捕捉日常生活中的细节，这样学生写作时才能有话可说，写出情感丰富、思想深刻的作文。
生活是學生作文主要的素材来源，教师在写作训练中要引导学生还原现实生活中的具体情境，并运用语言文字表达出来。
如写作“妈妈，我想对你说——————”这一文题，在写作前，可先让学生讨论写作的切入点。
学生讨论结束，教师提问：“同学们，想对妈妈说什么呢？”学生说完，教师再问：“为什么？”让学生回忆与妈妈之间的故事。
学生回答：“妈妈回家后的第一件事就是催我写作业。
”“妈妈对我非常严格，总是不让我干这个，不让我干那个。
”虽然学生说了很多，但教师发现他们对妈妈的观察还是不够细致。
教师布置任务，让学生用两天时间观察妈妈的一举一动。
两天后，教师让学生分享观察结果。
这时，有的学生答道：“我看到妈妈在回家途中一脸沮丧，但到家后笑得特别灿烂。
”有学生说：“虽然妈妈给带的水我总是不喝，妈妈也总是为此生气，并声称再也不管我了，但她每天早晨还是会把水凉到55度，装进保温杯放进我的书包。
”从学生的回答中可以看出，他们已经有了丰富的情感体验，此时让学生写作，学生的作文中就会出现一些细节描写，如：“那天下雨，妈妈接我回家，开门时，我看到妈妈的钥匙扣在滴水。
”从细节描写中能够看出学生的观察能力得到了提升。
二、围绕主题，训练学生的细节描写能力细节描写是为中心服务的。
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精描细节，让文章更精彩
“你说说,为什么一提蒋介石你就立正?是不是……”我 的话还未说完，那个国民党军队的被俘连长早又‚叭‛ 一下子来了个立正，因为他听到我提蒋介石了。…… “就凭你对蒋介石这个迷信的态度，你还能……”谁知我的 话里一提蒋介石，他又‚叭‛一下子来了个立正。这回我终于 忍不住了，一杵子把他打了个趔趄，并且厉声说：‚再立正， 我就打断你的腿!” …… 事隔三十年，‚文化大革命‛后，我到河北一个县里去参 观，意外地在街上遇到了他。他坐在一个轮椅上，隔老远他就 作者把所有的笔墨都聚焦在了‚立正‛这一细节上，并 认出我来了。…… 在这一点上做足了文章。三个‚立正‛的细节，表现了政 我情不自禁地说：‚你这一辈子，算叫蒋介石给坑啦!”天 治和战争给人性及尊严的残酷摧残。 呵!我非常难过地注意到：在我说‚蒋介石‛三个字时，他那 坐在轮椅中的上身，仍然向前一挺，做了个立正的姿势。(许 行《立正》) 中考作文非常讲解
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训练二
下面文段写我得到老师赞许的眼神过于笼统， 请运用修辞对划线部分进行修改，使之更具体。 我战战兢兢地回答了老师的提问，他夸奖 我：‚说得非常好！‛并且向我递过来一个赞 许的眼神。这眼神，让我从头到脚都感到暖洋 洋的，我回敬老师一个微笑。
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训练三
下面文段写我看到工地上劳作的父亲之后 的感受，不够具体，请运用‚变换角度‛ 法，从‚我‛的角度写出细腻的感受，使 之更具体可感。 当我来到建筑工地上，看到父亲挑着 沉重的水泥砖，非常吃力地走着，汗水浸 湿了他的衣服，我顿时感动得流出了眼泪。
儿子累了，直起腰来。‚爹，俺还得在这里多 久? ” 父亲一怔，‚说啥，伢子? ” “爹， 俺老师说让俺回学校上课⋯⋯ ‛父亲没回话， 双眉稍稍蹙了一下。 ‚爹，老师说了，上了学，有了学问，就能出山。山 的那边可大了!老师说出了山，就能让视野变大⋯⋯ ‛ ‚啥‘视野’不‘视野’的? 俺只懂种地! ” 儿子不还嘴了。他懂爹的脾气。只是他用稚撤的眼， 作者通过语言细节，‚俺只懂种地！‛及父亲关于‚视 瞅了瞅银雾弥漫的青山，又低下头劳作。 野‛的描写，将父亲的困惑与愚昧描写得淋漓尽致。 而爹也纳闷了。‚山的那边，真有‘视野’么? 说不 准有，要不他妈为啥死活不肯回来?不想了，不想了，种 地！‛（安徽一考生《山的那一边》）
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细节描写·意义
细节描写是指抓住生活中细微而又具体 的典型情节，加以生动细致的描绘，包括 神态细节、动作细节、着装细节、语言细 节等等。 正确运用细节描写，对表现人物、记叙
事件、再现环境都有极其重要的作用。
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1
细化动作 运用修辞 变换角度
优化 细节
2 3
4
类比联想
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……可我能够感受到妈妈并没有出去，好像来 到了我的床前，我似乎能听到妈妈轻柔的呼吸声。 我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站
着，眼睛愣愣地看我。那是什么样的眼神啊!世界上
任何形容母亲的好词都加上也不为过。我曾经在一
本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子
睡觉时端详他们，当时我还不信……
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训练四
下面文段写得比较笼统，请运用类比联想进行描写， 使之更具体。 语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着， 他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在 他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点 远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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细化动作·延长过程
写人写事时，应将关键的细腻的动作神态如眼神、 手势、蹙眉、微笑等进行细细地分解，放慢镜头，把 每一个细微的变化细致地展现给读者。
可拖动滚 动条，也 可以直接 添加文字。
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运用修辞·增添神韵
细节描写时若能扇动修辞这双灵动的翅 膀，借助比喻、拟人、排比等修辞方法，定能 让细节熠熠生辉。
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变换角度·增加层次
写细节，不单写描写主体，而且要学会从 ‚我‛视角写，写出‚我‛的内心波澜，这样 能扩大文章的容量和感染力 。
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类比联想·添其内涵
善于联想，通过类比粘连对细节进行扩展 和充实，这是细节描写的重要手段。
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训练一
下面一段文字写君君的动作行为过于笼统，请 你运用‚细化动作‛法进行修改，使之具体。 君君右手把芝麻烧饼送进嘴巴，左手接着， 吃完烧饼，把左手上的芝麻也吃掉了。