人教版语文二年级上册第六单元表格式教案
部编人教版小学二年级上册语文表格式教案(全册完整版)
教材分析一、复习导入。
二、细读课文。
一、复习导入。
1.出示课件（生字课件），学生齐读。
2.齐读儿歌一遍。
二、细读课文。
1.引导学生接力读课文。
（1）师生接力读课文。
师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。
例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。
（2）男生读前一句，女生读后一句。
（3）全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
（2）师生点评。
3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由两个独体字组合而成。
例：蚕→天+虫。
师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。
师：同学们请看大屏幕。
5.教师小结。
6.拓展说字。
师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？7.玩“你来说，我来猜”的游戏。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……另一生：我知道这个字是拿。
三、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
4.学生汇报。
5.师生评议。
6.师小结。
四、学生谈学习收获。
的画。
(6)谁能读好这句话？(7)看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。
3.就在这时候，意外的事情发生了。
（出示图画）让学生观察(1)这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。
（出示第四节）(2)自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：难受、着急）(3)指名读。
问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？你呢？师：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文。
4.自由读。
谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。
(1)出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第六单元第六单元单元分析教案
第六单元单元分析人文主题本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。
本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。
从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。
本单元教学建议以读为主线，并引导学生课前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文，感悟人物品质奠定基础。
课文编排《八角楼上》叙述了革命战争年代，伟大领袖毛主席在艰苦的环境中呕心沥血工作的场景。
《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，赞扬了革命领袖与人民同甘共苦的精神。
《难忘的泼水节》通过描写周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，表现了总理的平易近人，心怀百姓。
《刘胡兰》叙述了刘胡兰同志面对敌人的威逼利诱，刚正不阿，不屈不挠，英勇就义的故事，表现了她无畏的英雄气概。
整体而言，本单元的课文内容以“革命先辈”为线索，力图通过文本阅读，感受到镌刻于炎黄子孙骨子中不屈不挠，万众一心的民族精神，进而产生民族自豪感。
语文要素本单元重点训练的语文要素是“借助词句，了解课文内容”，鉴于文本的内容背景与学生的现实生活存在一定时空距离，在对内容的理解和掌握上我们需要通过对重点词句的解读更好地去把握文本内容，体会思想情感。
为此，每一篇课文的课后题中，都提示了帮助学生理解的不同路径。
如《八角楼上》课后第二题，提示学生结合插图理解词语的意思，并且在理解词意的基础之上把握文本内容。
《朱德的扁担》课后第二题，提示学生关注描写朱德同志挑粮时的一系列动词，借此体会人物形象。
《难忘的泼水节》课后题，则提出借助词语，讲述周总理和傣族人民过泼水节的情景。
《刘胡兰》一课课后题，有联系上下文理解词语意思进而体会人物精神的相关要求。
二年级语文上册第六单元教案表格式
二年级语文上册第六单元教案表格式科目：语文第课执教时间：XX年月日课题识字6编写者：教学目标：1、认识“根、漠”等9个生字，会写“丑、永”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系3、在识字朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
教学重点：识记生字教学难点：较流利地朗读学习教学准备：教学过程第一课时一、谈话引入1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2、引导归纳，谈话导入二、朗读课文1、初读感知⑴自读课文，圈出生字学一学⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2、再读入情⑴把自己最喜欢的句子读给大家听讲讲身边助人为乐的人和事。
朗读单元引言三、指导认字1、小黑板出示相关词语，认读正音2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法四、熟读课文，巩固识字第二课时一、复习回顾、复习字词1、抽读词语卡片，评议纠正2、多种形式读词语3、读其他生字4、组词，扩展说话二、诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。
1、同桌读2、自由选择伙伴读3、读给伙伴听4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味三、指导写字1、结合范写，观察字形2、书空，描红，临写3、展示，评议，提高四、扩展活动收集反义词，试着组成几句对子。
四、课外拓展收集反义词，读读背背修改意见：科目：语文第课执教时间：XX年月日课题22窗前的气球教学目标：1、会认7个生字。
2、正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。
5、能用“可爱的”“高兴地”造句。
教学重点：1、识字、写字教学难点：体会同学之间的友爱教学准备：教学过程第一课时一、导入新课。
、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题，齐读。
部编版小学二年级语文上册表格式教案第六单元教案
教学内容
15.大禹治水
总第 5 课时
课型
新授课
备课时间
11.8
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
教学重点
了解课文大意。
教学难点
理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
教学
过程
初 案
二次备课
一、揭示课题。
四、 指名让同学完整地讲讲原文。
五、书写生字
1.课件出示生字。
2.组词或用自己方法记生字。
注意区分：“士”与“土”；“担”与“但”。
3.师范写，学生描红并书写。
板书设计
作业设计
16.朱德的扁担
扁志师战
担伍军士
抄写本课的生字。
教学反思
学科组
查阅
教导处查阅
第13周第3课时
教学内容
16.朱德的扁担
总第3课时
1.初读课文，将课文读通顺。
2.学习生字
（1）自主学习生字。
（2）找出自学中感觉有困难的生字进行学习。
翘舌音：朱 志 士 师
后鼻韵母： 仗 疼 敬
（3）课件出示具体的句子进行测读。
3. 朗读全文，读通顺。
三、初步了解课文内容。
老师范读课文，学生思考：文章讲了一件什么事呢？（朱德带领一支队伍到井冈山与毛泽东会师，山上缺粮，要到山下挑粮，大家争着去包括朱德在内。但大家都担心他的安危就把他的扁担藏起来不让他去。可朱德又找来一支还写上字。大家都不好意思再藏他的扁担了。）
课型
新授课
备课时间
11.15
教学目标
1.理解课文内容,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹,体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈的敬爱之情。
人教版小学二年级语文上册第六单元教案
能够运用感官和工具对纸进行深入地探究。
能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
一起看看人教版小学二年级语文上册第六单元教案!欢迎查阅!人教版小学二年级语文上册第六单元教案1教学目标能够运用感官和工具对纸进行深入地探究。
能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。
教学重难点一、激趣导入1、教师展示纸制品：一看见同学们老师就特别喜欢你们，想送给你们两份小礼物，看看它们是什么?(手工做的纸花和纸螃蟹)它们都是什么材料做的?2、在我们生活的周围有哪些地方用到了纸?3、老师也带了两样纸制品，看一看?(纸杯和纸袋)它们是同一纸做的吗?为什么要用不同的纸来做它们?这就和纸的性质有关了，这节课我们就一同来研究纸的性质。
(板书用毛笔在宣纸上写：纸)【兴趣是学生的老师，只有学生对问题有了研究的兴趣才能全身心的投入到解决问题的活动中去。
引导学生回忆生活的周轩都有哪些地方用到了纸，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解一些纸的用途，出示纸杯和纸袋让学生初步感知不同的纸可以做不同的物品】二、探究新知研究纸的特性A、 (1)研究同一张纸的结实程度你们喜欢玩游戏吗?我们就来玩一个比较纸的结实程度的游戏?老师给同学们准备了6条长宽一样的纸条，3条横向的、3条纵向的，横向、纵向在纸上已经标明了，两个同学在做时用一条横向、一条纵向相互勾住来拉一拉，用力的大小尽量要保持一致，然后再慢慢加力，直到有一张纸条断开为止，纸条没有被拉断的同学你将是胜利者，听明白老师的要求了吗?纸条没有被拉断的同学来说一说，你的纸条是横向的、还是纵向的?什么叫横向、什么叫纵向?当有文字时我们按文字排列的顺序左右称为横向，上下称为纵向，没有文字时，我们撕开来看一看，撕开后边缘看上去很直像一条直线一样就是纵向，边缘参差不齐就是横向。
(2)研究不同纸的结实程度我们发现同一种纸横向和纵向结实程度不同，我们再来看一看，不同的纸结实程度是不是也不相同，老师给每组准备了牛皮纸和打印纸，两名同学用一张牛皮纸和一张打印纸相互勾住拉一拉，游戏要求和刚才的一样，有没有不明白的同学，好了开始。
人教版语文二年级上册表格式教案第六单元关爱他人
自读课文
大声朗读课文
按照要求，把句子读给其他人听
(1)鼓励学生把本课背下来。
(2)读读记记课后词语，并写一写会写的词语
板书
识字六
教学反思
课题
22、窗前的气球
教学目标
1、认字识字，流利有感情的朗读课文
2、学生采用多种方法认读生字，在读中理解课文
3、感受同学之间的真挚情谊，使学生懂得关怀，帮助有困难的人
3、懂得珍惜友情，懂得要热爱家乡。
教学重点
体会诗中的真情实感
教学难点
懂得珍惜友情，懂得式
探究式学法
教学准备
第一课时
教学目标
1 学习第一首古诗中的生字，会写本首古诗中的字
2 有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感
3 懂得要热爱家乡。
教学重点
识字写字
教学难点
体会情感
教学方法
课堂讨论法
学习方式
探究式学法
教学准备
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
（一）创设情景引入
（二）自由朗读，初步感悟]
（三）熟读成诵，入情入境
（四）认读生字，指导书写
（五）拓展练习
1 出示课文插图，简述图意
学情分析
经过一年的培养和训练，学生已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，喜欢阅读，特别是一些富有儿童情趣的故事，阅读时，大部分学生能够对感兴趣的内容提出简单的问题，能积极参加讨论，并发表个人的见解。
教学目标
1、认识本单元60个生字，会写47个 生字。
2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。
5、归纳学生不懂的地方。
2023新人教版2二年级语文上册全册表格式教案
2023新人教版2二年级语文上册全册表
格式教案
教学目的
- 熟悉2年级语文上册全册表格式
- 学会正确使用表格
- 培养学生对各种表格的认识和理解能力
教学重点
- 理解各种表格的作用和用途
- 学会正确使用表格填写各种信息
教学难点
- 学生对各种表格的认识和理解能力
- 学生正确使用表格填写各种信息的能力
教学准备
- 2年级语文上册全册表格
- 幻灯片及投影设备
教学过程
1. 引入
介绍表格的作用和用途，以及研究表格的重要性和必要性。
2. 讲解
通过幻灯片等形式，讲解各种表格的分类和用途，以及如何填写各种信息。
3. 实践
让学生动手填写各种表格，并提供指导和帮助。
4. 总结
总结本节课所学内容，强调正确使用表格的重要性，并提醒注意事项。
课堂作业
让学生自己寻找并填写一份常见的表格，并在下一节课交上。
教学反思
通过本节课的教学，学生对各种表格有了更深的认识和理解，同时提高了学生正确使用表格填写各种信息的能力。
在今后的教学中，我们应该进一步加强学生对表格的训练和运用能力。
语文二年级上册第六单元 教案
15 八角楼上【教学目标】1.会认“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，正确读写“八角楼、深夜”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。
3.能按一定的顺序抓重点观察图画。
4.通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。
【重点难点】1.通过看图学文，了解毛主席在艰苦的环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大贡献。
2.通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、故事导入，了解背景。
1.同学们，在1927年的时候，毛主席率领的秋收起义部队在井冈山上建立了我国第一个革命根据地。
当时，生活条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里，因为那座楼的屋顶是八角形的，所以就叫八角楼。
每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我工作，当时是怎样的情景呢？今天就让我们一起来学习《八角楼上》。
2.齐读课题。
板书：八角楼上二、学习生字词1、出示生字，指名、开火车读生字。
师讲解生字的读音、音序、结构、部首、组词。
2、观察字的占格。
3、教师范写，学生书空笔顺，描红，临写。
教师巡视指导评价。
4、探究识字方法。
说说自己是怎样记住这些字的。
5、用喜欢的词语造句6、交流识字方法。
加偏旁：木+娄=楼扌+屋=握氵+由=油礻+见=视立+早=章换偏旁：惜—腊找—代三、观察插图、初读课文指导学生有顺序地看图，由图及文。
（1）图上画的是什么时候？桌上有什么东西？（2）图上画的是谁？穿着什么衣服？他在干什么？神态怎样？（3）让学生用自己的话说一说这幅图的内容。
先让学生分小组讨论，交流思想，然后师生师生同议。
（4）学生自由读课文，思考：课文主要写了谁的什么事？第二课时【教学过程】一、复习导入1.出示生字，指名、开火车读生字词。
2.齐读课文。
二、了解文章结构本课依照从整体到部分的顺序分为两段。
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（）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？（）用多种方法读生字。
三、细读课文，理解内容。
、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍。
、同桌读课文。
、师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方做个记号。
中心小学语文教学设计
设计人：韩月
课题
窗前的气球
课时
教案
序号
教材分析
这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候……
教学目标
知识与技能：会认个生字，能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：自主学习为主学习
情感、态度、价值观：感受同学之间的友爱，学会关心同学。
重难点及
突破措施
会认个生字，能正确、流利地朗读课文。
课前准备
生字
教
学
过
程
二次备课
一、复习导入。
、出示生字卡片，学生认读。
、抽生说说课文讲了一件什么事？
二、学习写字。
作业：
背诵课文
板
书
设
计
识字（对子歌）
雪中送炭 助人为乐
爱
教后反思
中心小学语文教学设计
设计人：韩月
课题
识字
课时
教案
序号
教材分析
《识字》蕴含着丰富的人文内涵，在教学中，力图把识字教学和品德修养、审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。在识字教学过程中，多创设情境，多创设活动，多创设形式，让识字教学充满情趣化，在掌握生字的同时，在学生的心中埋下真善美的种子。
二、诵读课文
用自己喜欢的方式诵读课文。
、同桌读
、自由选择伙伴读
、读给伙伴听
、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味
三、指导写字
、结合范写，观察字形
、书空，描红，临写
、展示，评议，提高四、扩展活动
教
学
过
程
作业：
收集反义词，试着组成几句对子。
板
书
设
计
识字六
反义词
教后反思
中心小学语文教学设计
设计人：韩月
课题
教
学
过
程
、请生评价老师读的课文。
、归纳学生不懂的地方。
、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？
、同桌说，抽生说。
、读了这篇课文，你知道了什么？
、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？
、齐读课文。
作业：
正确、流利地朗读课文
板
书
设
计
、窗前的气球
科利亚
没意思—高兴
珍惜友情
教后反思
教学目标
知识与技能：初步认识个生字，正确，较流利地朗读课文。
过程与方法：自主学习为主学习。
情感、态度、价值观：初步感知词语的反义关系。
重难点及
突破措施
识字学习
感知词语的反义关系
课前准备
音乐磁带学习
教
学
过
程
二次备课
一、复习回顾、复习字词
、抽读词语卡片，评议纠正
、多种形式读词语
、读其他生字
、组词，扩展说话
、出示要求会写的生字卡片，学生认读。
、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。
、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。
重点指导以下几个字：
户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖 撇要立起来。
亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
中心小学语文教学设计
设计人：韩月
课题
识字
课时
教案
序号
教材分析
《识字》蕴含着丰富的人文内涵，在教学中，力图把识字教学和品德修养、审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。在识字教学过程中，多创设情境，多创设活动，多创设形式，让识字教学充满情趣化，在掌握生字的同时，在学生的心中埋下真善美的种子。
教学目标
知识与技能：初步认识个生字，正确，较流利地朗读课文
过程与方法：自主学习为主学习
情感、态度、价值观：初步感知词语的反义关系
重难点及
突破措施
识字学习
感知词语的反义关系
课前准备
音乐磁带学习
、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
、引导归纳，谈话导入
二、朗读课文
、初读感知
⑴自读课文，圈出生字学一学
教学目标
知识与技能：初步认识本课个生字，朗读课文，背诵课文。
过程与方法：通过朗读启发学生爱他人、关爱环境
⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议
⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点
、再读入情
⑴把自己最喜欢的句子读给大家听
⑵播放歌曲《爱的奉献》。
⑶讲讲身边助人为乐的人和事。
⑷朗读单元引言
三、指导认字
教
学
过
程
、小黑板出示相关词语，认读正音
、小组自学要求认识的字
、交流识字经验，发现识字方法
四、熟读课文，巩固识字
窗前的气球
课时
教案
序号
教材分析
这是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具，从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候……
教学目标
知识与技能：会认个生字，能正确、流利地朗读课文。
周：中间的上面是“土”，不是“士”。
病：注意介绍病字旁及其写法。
、学生描红、写字，老师巡回指导。
教
学
过
程
三、完成课后练习。
、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。
、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。
、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。
四、拓展训练。
课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。
板
书
设
计
窗前的气球
户亚周病
可爱的
高兴地
教后反思
中心小学语文教学设计
设计人：韩月
课题
假如
课时
教案
序号
教材分析
《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”
过程与方法：自主学习为主学习
情感、态度、价值观：感受同学之间的友爱，学会关心同学。
重难点及
突破措施
会认个生字，能正确、流利地朗读课文。
课前准备
生字
教
学
过
程
二次备课
一、导入新课。
、谈话导入 、板书课题，齐读。
二、初读课文，认识生字。
、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。
、认记生字。