浅谈教师的角色定位
教师角色定位及职责说明
教师角色定位及职责说明概述：教师是教育工作者中至关重要的角色，他们在学生的成长和发展中扮演着非常重要的角色。
本文将介绍教师的角色定位以及他们的职责，并分析教师的几个核心职责。
第一部分：表明教师的社会地位和影响力教师是社会中最受尊重的职业之一，他们的工作影响了整个社会的进步和发展。
教师为学生提供了知识和技能，培养他们成为有能力、有责任心的公民，为国家的繁荣发展做出贡献。
第二部分：教师的角色定位1. 教育者：教师应该具备专业知识和技能，能够有效地传授和教导学生各种学科的知识。
他们需要了解学生的学习需求，并采取不同的教学方法来满足不同学生的需求。
2. 导师：教师不仅仅是教书育人的人，还应成为学生的良师益友。
他们应该具备耐心、理解和同理心，倾听学生的困惑和挫折，并给予正确的指导和建议。
3. 激励者：教师有责任激发学生的学习兴趣和学习动力。
通过激励和正面鼓励，教师可以帮助学生克服学习中的困难和挑战，鼓励他们进行积极的学习实践。
第三部分：教师的职责1. 传授知识：教师的首要任务是传授学科知识，帮助学生掌握基本概念和技能。
他们应该具备广博的知识储备，能够清晰地传达和解释复杂的概念。
2. 培养能力：教师还应该培养学生的各种能力，如批判思维、问题解决和创新能力。
他们应该设计和提供不同类型的学习活动，以激发学生的思维和创造力。
3. 教育品德：教师除了传授知识外，还应教育学生形成良好的品德和道德观念。
他们应该以身作则，为学生树立正确的行为榜样，教导他们尊重他人、助人为乐、遵守规则等重要品质。
4. 社会发展：教师有责任培养学生成为积极的社会公民，促进社会的进步和发展。
他们应该教导学生具备社会责任感，关心环境保护、公益事业、正义和平等等社会问题。
结论：教师的角色定位和职责非常重要，他们是教育事业的中流砥柱。
通过正确的定位和履行职责，教师可以为学生的发展和社会的进步做出积极的贡献。
同时，教师也应不断学习和提升自己，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
教师角色定位
教师角色定位教师是一个至关重要的职业，他们对学生的发展起着关键性的作用。
在教育工作中，教师的角色定位是非常重要的，它直接影响到教师的教育理念和教育方式。
本文将从多个角度来探讨教师的角色定位。
一、使命与责任作为教师，首先要明确自己的使命和责任。
教师的使命是传递知识，培养学生的综合素质。
他们应该将学生的发展放在首要位置，关注学生的学习进步和个性发展。
教师不仅要关注学生的学业成绩，还要注重他们的身心健康、价值观的建立等方面。
二、启发与引导教师应该起到启发和引导学生的作用。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生思维能力的培养者。
教师应该运用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索，培养学生的创新精神和发散思维能力。
三、激发兴趣与发现潜能教师应该以唤起学生的学习兴趣为目标，让学生对知识产生浓厚的兴趣和好奇心。
教师通过多种教学手段和方式，激发学生参与课堂的积极性。
同时，教师要发现每个学生的潜能，给予他们适当的鼓励和帮助，让每个学生都能发挥自己的优势和特长。
四、师生互动与人际关系教师应该注重与学生之间的互动，建立良好的师生关系。
他们应该真正关心学生的学习和生活，尊重学生的个性和观点。
通过与学生的互动，教师可以更好地了解学生的需求和困惑，有针对性地进行指导和帮助。
五、道德规范与榜样作用教师应该以身作则，起到良好的榜样作用。
他们应该具备高尚的道德品质和职业道德，以示范的方式引导学生的行为和言论。
教师要引导学生正确认识和尊重道德规范，培养他们正确的价值观和行为准则。
六、适应变革与创新教育教育领域的变革是不可避免的，教师要保持积极的学习态度和创新精神。
他们应该与时俱进，及时了解和学习新的教育理念和教学方法。
教师还应该积极参与教育改革和教学研究，为教育的发展做出贡献。
七、团队协作与合作精神教师不仅要注重个人的专业发展，还要注重团队协作和合作精神。
他们应该与同事共同合作，共同分享教学经验和资源。
通过团队合作，教师可以得到更多的支持和帮助，提高教学水平和效果。
教师工作规划实施中的重要角色定位
教师工作规划实施中的重要角色定位一、教师的重要性教师是教育事业中不可或缺的重要角色。
他们不仅是知识的传递者，更是学生成长的引路人。
在教师工作规划实施中，教师的重要性体现在多个方面。
二、师德的重要性在教师工作规划实施中，教师需要具备良好的师德。
师德是教师职业道德的核心。
它要求教师秉持教书育人的初心，以高尚的品质和行为榜样，引导学生德、智、体、美的全面发展。
三、教师的专业能力教师的专业能力既包括教学能力，也包括教育教学理论知识与教育技术的熟练运用能力。
在教师工作规划实施中，教师需要不断磨练自己的技能，提高自身的教育素养。
四、教师的角色定位在教师工作规划实施中，教师的角色定位非常重要。
他们不仅仅是课堂上的讲师，还承担着学生指导员、学生安全保护者、学生心理支持者等角色。
教师的角色定位直接影响到教师对工作目标的把握和工作内容的展开。
五、教师规划能力的重要性在教师工作规划实施中，教师的规划能力至关重要。
教师需要根据学校的教学目标和学生的实际情况，合理安排教学内容和教学活动，确保教学进程的有序进行。
六、教师的自我反思与成长在教师工作规划实施中，教师应该具备自我反思与成长的能力。
他们需要从教学实践中不断总结经验和教训，及时调整自己的教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
七、阳光教育的倡导者在教师工作规划实施中，教师应该成为阳光教育的倡导者。
阳光教育注重培养学生的创造力、批判性思维、合作精神和社会责任感。
教师应该引导学生追求真理、追求美好，培养学生的独立思考和创新能力。
八、家校合作的重要性在教师工作规划实施中，教师需要重视家校合作。
家校合作可以加强学生的教育效果，形成良好的教育生态环境。
教师应与家长保持沟通，共同关注学生的学业发展和身心健康。
九、激发学生的学习兴趣在教师工作规划实施中，教师应该激发学生的学习兴趣。
他们需要运用多种教学手段和方法，创设积极、互动、有趣的学习氛围，激发学生的学习动力和学习兴趣。
十、关注学生的综合素质在教师工作规划实施中，教师应该关注学生的综合素质。
如何定位自己的教师角色
如何定位自己的教师角色一、引言作为一名教师，在教育事业中扮演着重要的角色。
如何定位自己的教师角色，既是对自身教学能力的认知和理解，又是对学生教育需求的准确把握。
本文将从以下几个方面进行讨论，帮助教师更好地定位自己的教师角色。
二、教育理念和价值观教育理念和价值观是定位自己的教师角色的基石。
教育理念是教师对教育目标、教育手段和教育效果的认识和追求；而教育价值观则是教师在教育实践中所体现的核心价值观和道德准则。
1. 教育理念教育理念可以包括对学生的认知、问题解决能力的培养、实践能力的提高等。
在这些基础上，可以有以下教育理念的示例：•学生为中心：将学生放在教学的核心，关注学生的全面发展和个性差异，注重培养学生的学习主体能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
•因材施教：充分了解学生的差异性，根据学生的特点和需求，采用不同的教学方式和方法，为每个学生量身定制教学方案。
•培养创新能力：注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生进行自主学习和自主研究，积极培养学生的创新精神和创新能力。
•注重人文关怀：关注学生的情感需求，培养学生的人文素养和道德情操，引导学生形成正确的价值观和人生观。
2. 教育价值观教育价值观可以包括对学生的评价、学生对教师的期望、学生在教学中的权利与义务等。
以下是一些常见的教育价值观：•平等公正：对待学生不偏不倚，不歧视、不偏袒，给予每个学生平等的机会和权利。
•激励和鼓励：用激励和鼓励的方式引导学生，激发学生的学习潜能，帮助学生克服学习困难，实现自己的目标。
•尊重学生：尊重学生的个性差异、兴趣爱好和学习节奏，不轻易贬低学生，倾听学生的声音和建议。
•关注全面发展：注重学生的思想、品德、学识、体力等方面的全面发展，培养学生的全面能力。
三、教学方法和策略教学方法和策略是教师在教学实践中运用的具体手段和方式。
合适的教学方法和策略能够提高教学效果，满足学生的学习需求。
1. 多样化的教学方法•讲授法：通过教师的讲解和演示来引导学生学习，适用于知识传授和概念理解的阶段。
教案模板中的教师角色定位
教案模板中的教师角色定位教案是教师教学活动的基本组成部分，为确保教学的有效进行，教师在教案中扮演着重要的角色。
在编写教案模板时，教师的角色定位相当关键，它直接关系到教学质量的高低和学生的学习效果。
本文将探讨教案模板中教师角色的定位，以及如何充分发挥教师的作用，提高教学效果。
一、教案模板中教师的角色定位在教案模板中，教师的角色主要可以定位为以下几个方面：1.知识传授者：教师在教学中扮演者知识传授的角色，他们需要熟练掌握教学内容，并能够清晰地讲解给学生听。
在教案中，教师可以通过展示教学材料、提问、讲解等方式来传授知识。
2.学习引导者：教师在教学中还充当学习引导者的角色，他们需要引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣和探索欲望。
在教案中，教师可以设置启发性问题，组织小组合作学习，促进学生的自主学习。
3.学习评价者：教师在教学过程中需要对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
在教案中，教师可以设置评价标准，制定不同层次的评价指标，给予学生及时、准确的评价和建议。
二、充分发挥教师的作用在教案模板中，充分发挥教师的作用是提高教学效果的关键。
以下是几个实用的方法：1.设置明确的目标：教师在编写教案时，应该明确学习目标，使学生能够清晰地知道自己要学习什么，帮助他们在学习过程中有针对性地进行思考和行动。
2.提供多样化的教学方法：教师可以采用多样化的教学方法来激发学生的兴趣，例如讲解、示范、实验、讨论等。
不同的教学方法可以适应不同学习风格和兴趣爱好的学生，提高学习的积极性和主动性。
3.鼓励互动和合作：教师可以在教案中设置互动环节，通过提问、讨论等方式鼓励学生积极参与教学活动。
同时，教师还可以安排小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
4.及时的评价和反馈：教师在教学中需要运用适当的评价工具和方法，对学生的学习情况进行及时的评价和反馈。
这样可以让学生了解自己的学习效果，及时调整学习策略，并提供针对性的指导和帮助。
教师在班级管理中的角色定位
教师在班级管理中的角色定位教师是学生学习成长的指导者和引导者，班级管理是教师工作的重要任务之一。
在班级管理中，教师的角色定位至关重要，它关系到班级的和谐稳定以及学生的发展。
那么，教师在班级管理中的角色定位是什么呢？一、师长的角色作为教师，首先要担任起师长的角色。
教师应该为学生树立榜样，具备正确的价值观和行为标准，以身作则地引导学生。
教师要注重自身素质的提高和修养的修炼，不断学习和研究教育理论和教学方法，以提高自己的专业能力，从而更好地引导学生。
二、组织者的角色教师在班级中扮演着组织者的角色。
教师要制定班级活动计划，组织各类教育活动，如班会、活动日、运动会等。
在组织活动时，教师要注重培养学生的团队精神和合作意识，加强班级的凝聚力和集体荣誉感。
三、引导者的角色教师是学生迷茫时的引导者。
在学生的成长过程中，会遇到很多问题和困惑。
教师要及时了解学生的情况，关注学生的成长变化，积极引导学生解决问题。
教师应提供合适的学习资源和指导方案，帮助学生明确学习目标，并制定合理的学习计划。
四、监督者的角色教师在班级管理中充当着监督者的角色。
教师要监督学生的学习行为和学习成果，发现问题及时进行指导和纠正。
教师要制定班级纪律和规范，确保学生在学习和生活上遵守规则，做到有序、安全、和谐。
五、沟通者的角色教师在班级管理中需要扮演沟通者的角色。
教师要与学生、家长、同事进行良好的沟通和合作，建立良好的沟通渠道和互信关系。
教师要主动与家长交流学生的学习情况，及时沟通解决学生在学习和生活中出现的问题。
六、领导者的角色教师是班级的领导者。
教师要起到激励、鼓励学生的作用，带领学生克服困难，努力进取。
教师要制定班级目标，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力，促进学生全面发展。
七、倾听者的角色教师在班级管理中需要担当倾听者的角色。
学生在成长过程中，有时候会有各种各样的问题和烦恼。
教师要倾听学生的心声，了解学生的需求和困惑，给予必要的关心和帮助，让学生感受到自己始终有一个可以倾诉的对象。
教师角色定位思考
教师角色定位思考引言：教师是社会培养未来的灯塔，他们不仅仅是传授知识的人，更是学生成长道路上的引导者。
然而，随着社会的发展和教育理念的改变，教师的角色也在发生着转变。
一、知识传授者教师作为知识传授者，是教育的起点。
在教学过程中，他们以各种方式呈现知识，激发学生的学习兴趣，引导他们掌握必要的知识和技能。
通过教学，教师将学科知识变成学生心中的火种，培养他们探索世界的能力。
二、学习引导者作为学习引导者，教师不仅仅是知识的传授者，更像是一位导游，帮助学生探索知识的奥秘。
他们注重培养学生的思维能力和创新精神，指导学生学会学习，掌握学习方法，助力他们取得更好的学习成果。
三、情感引导者教师在学生心中扮演着重要的角色，他们不仅负责传授知识，还需要关注学生的情感需求。
在经历成长过程中的艰难和挫折时，教师需要成为学生的支持者和慈爱的引导者，帮助他们树立积极乐观的心态，培养良好的情感品质。
四、学生评估者教师也是学生评估的重要参与者，他们负责评价学生的学习过程和成果。
通过评估，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，帮助学生提高学习效果。
同时，教师还需要给予学生公正、客观的评价，激励他们不断进步。
五、课程设计者教师在教学过程中不仅需要选择合适的教材，还需要设计合理的教学内容和活动。
他们需要根据学生的年龄、兴趣和学习需求，制定能够激发学生学习热情和潜力的教学计划。
合理的课程设计可以提高教学效果，培养学生多方面的能力。
六、辅导者教师是学生成长过程中不可或缺的辅导者。
他们需要根据学生的个体差异和特点，提供个性化的教育辅导，帮助学生克服困难、解决问题，培养他们探索、创造和解决问题的能力。
教师的辅导对学生的成长起着至关重要的作用。
七、协同合作者在教育现代化的背景下，教师不再是孤立的个体，他们需要与家长、学校和社会各方面进行有效的协同合作。
教师与家长的密切合作可以促进学生全面发展，教师与学校的紧密配合可以推进教育改革，教师与社会的互动可以丰富教育资源。
教师的角色定位
教师的角色定位1. 知识传授者：教师是学生获取知识的重要来源。
他们应当具备丰富的专业知识和教学经验，以便能够有效地传授知识给学生。
知识传授者：教师是学生获取知识的重要来源。
他们应当具备丰富的专业知识和教学经验，以便能够有效地传授知识给学生。
2. 激发研究兴趣：教师应当激发学生对研究的兴趣和渴望。
他们可以通过创造积极的研究环境、运用多种教学方法和引入实际案例等方式来吸引学生的注意力和参与度。
激发学习兴趣：教师应当激发学生对学习的兴趣和渴望。
他们可以通过创造积极的学习环境、运用多种教学方法和引入实际案例等方式来吸引学生的注意力和参与度。
3. 指导者和辅导者：教师应当在学生研究过程中扮演指导者和辅导者的角色。
他们应当提供个性化的指导和支持，帮助学生克服困难、发展自己的能力并制定研究目标。
指导者和辅导者：教师应当在学生学习过程中扮演指导者和辅导者的角色。
他们应当提供个性化的指导和支持，帮助学生克服困难、发展自己的能力并制定学习目标。
4. 榜样和引导者：教师不仅应该在学术上激发学生的潜力，还应该在道德和行为方面成为他们的榜样和引导者。
教师应当以身作则，教导学生正确的价值观和道德准则，培养他们健康的人格和良好的行为惯。
榜样和引导者：教师不仅应该在学术上激发学生的潜力，还应该在道德和行为方面成为他们的榜样和引导者。
教师应当以身作则，教导学生正确的价值观和道德准则，培养他们健康的人格和良好的行为习惯。
5. 评估者：教师是对学生研究成果进行评估的人。
他们应当运用公正和客观的标准，及时给予学生反馈，帮助他们改进和提高。
评估者：教师是对学生学习成果进行评估的人。
他们应当运用公正和客观的标准，及时给予学生反馈，帮助他们改进和提高。
6. 合作伙伴：教师应当与学生、家庭和社区建立紧密的合作关系。
他们应当积极与学生和家长沟通，了解学生的需求和特点，并与社区资源合作，为学生提供更好的研究支持。
合作伙伴：教师应当与学生、家庭和社区建立紧密的合作关系。
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浅谈教师的角色定位
【摘要】科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本,促进学生全面发展,建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。
促进学生、老师、学校及教育的全面可持续发展。
在当前复杂多变的国内国际形势下,落实科学发展观,构建现代教育发展模式,促进社会的全面发展无疑具有深刻的历史意义。
因此,教师应重新审视自己的角色,以适应课程改革的需要。
【关键词】教育教师角色定位
科学的发展观是指坚持以人为本,坚持全面、协调、可持续发展的理念。
落实科学的发展观,是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现,也是实现“建设全面小康社会”目标的根本要求。
在当前复杂多变的国内国际形势下,落实科学发展观,构建现代发展模式,促进社会的全面发展无疑具有深刻的历史意义。
科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本,促进学生全面发展,建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。
促进学生、老师、学校及教育的全面可持续发展。
教育的可持续发展源自教育资源的充分、合理、有效地利用。
在所有的教育资源中,教师无疑是最根本、最重要、最具决定作用的资源。
所以,要把教育纳入科学的现代发展体系,教师这种资源的挖掘与利用就是最关键的突破口。
韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也。
”这是对传统教师角色的最好概括,教师和学生之间是单纯的传递和接受关系,学生很少能够从其它渠道获得知识,教师是知识、技能、道德等多方面的权威,师生关系单一,教师角色也单一。
在传统教学中,教师的角色是教书匠和讲解员,其角色定位是把自己知道的书本知识传授给学生,因而,只要熟悉教材,教案得当,逻辑结构清晰,语言表达通达,就算尽到了教师的责任,如果再能讲得诙谐风趣和深入浅出,使学生爱听,就是一个好教师。
在传统教学中,双向交流可有可无,简言之,教师可以无视学生的存在。
然而,随着课程改革的进行,师生之间已经不完全是单纯的传递和接受关系了,学生可以从其它渠道获取知识,甚至某些方面比教师知道得多,教师已有的教学思想、习惯了的工作方式,甚至权威地位受到威胁,教师和学生的关系不那么单一了。
因此,教师应重新审视自己的角色,以适应课程改革的需要。
笔者认为要从以下几个方面进行角色定位:
一、明确教师的双重身份
1.教师自身是传播科学发展观的受众
科学的发展观这样一种理念,既是自下而上的归纳,又是自上而下的演绎。
作为受众,教师在接受科学的教育发展观时是要面对一些传统理念的挑战的,这些传统的东西通过各种形式灌输到教师的思想意识里,根基是比较牢固的,这也正是禁锢教师的思想、吸纳新事物的主要原因。
作为受众,教师要结合教育实践,将科学
的发展观内化成自己的教育理念,形成立足学生终身发展的教育指导思想,冲破单一评价模式,构建多元化的评价体系,始终用赏识的眼光来认识我们的教育对象,对待学生,坚持做到关爱、尊重、理解、宽容、激励,让学生在阳光下成长,在表扬中成才,在和谐的氛围中全面发展。
这样的理念才是教师对科学发展观的准确、深入的理解。
2.教师本身也是科学发展观的传播者
一所好的学校就象是一台高效的播种机,传播科学的思想并辐射到社会的方方面面。
在这项工作中,教师这个群体扮演着十分重要的角色,承担着重大的历史使命。
就中学而言,教师作为施教者,其教育对象主要是涉世未深的青少年,他们既是缺乏科学辨别能力的弱者,又是善于接受新事物的强者,恰当地利用这个特点,是我们在青少年当中传播科学发展观的前提。
社会的发展最终依赖并体现为人的发展,这是在科学发展观中坚持“以人为本”的根本原因。
发展不是单调的,而是全面的、丰富的、适宜人性的发展,带给学生这样的观念,是为了唤醒学生全面发展的冲动,这种冲动付诸实践并最终有所成就,在客观上必然带来社会的全面进步。
当我们把问题归结为“人”的时候,学生也将汲取科学观念的营养,逐步树立科学的世界观、人生观、价值观、成长观、发展观,这也就是我们在青少年中传播科学的发展观所要达到的最直接的目的。
二、教师是倡导终身学习的模范
科学的发展观强调的是一种可持续的发展。
教育的可持续发展显然应最终归结为人的可持续发展,而人的可持续发展靠什么,靠终身学习,而教师就是倡导终身学习的模范。
终身学习,准确地说是人的一种内涵和修为,终身学习不是急功近利的学习,不是糊弄别人也糊弄自己的一种学习形式,终身学习也不是限定于某种内容的学习,它就是人的一种需要,一种终身的需要。
教师模范作用的具体表现:(1)在倡导终身学习的同时,始终以身作则,在自身的教育特点上由单纯的“灌输型”转变为“学习型”、“探究型”,在学校浓厚的学习氛围中,始终以一名“学习型”的教师给学生以榜样和示范,使学生明确终身学习是持续发展的必然要求。
(2)在知识的传递上体现教师丰富的知识面和宽远的视野,而不是局限于照本宣科。
令学生感受到知识的魅力,从而激发浓厚的学习兴趣,培养终身学习的意志品质。
(3)在答疑中表现出丰富的解题技巧,诱发学生终身学习的满足感和成就感,增强终身学习的愿望,形成内在的强大的驱动力。
马克思主义认为,思维着的精神是地球上最美的花朵,思维是人与一般动物的本质区别,人类一旦停止了思维,便与一般的动物无异。
思维需要知识的积累,知识的积累需要终身学习,不断的学习能不断产生出新的思维,人类的发展才不会停步,人类文明才会勇往直前。
三、教师是追求高效课堂的探索者与实践者
科学的发展在教育上主要体现为追求一种高效课堂教学模式,在这种追求中
身处一线的教师是理所当然的探索者与实践者。
高效的课堂首先意味着对课堂教学资源的高效利用。
作为教师,在课堂教学的实践中,应不断积累有效组合的经验,形成一定的课堂教学模式,并在反思中不断改进和完善。
在所有的课堂教学资源中,教师与学生是最为关键的,在课堂教学中正确处理“教师的引导”和“学生为主体”的关系,是使这两种资源发挥最大效益的中心环节,也是获得课堂教学高效率的突破口。
创建高效课堂需要有“成本效益”的理论意识,教师应该努力思考如何以最小的成本获得最大的课堂效益。
如何让学生以最小的付出获得最大容量的知识。
一堂课的成本还包括教师在课前的备课、学生在课前的预习和课后的复习等等,我们最需要节约的成本主要就是学生的付出,这是减轻学生负担的治本之策,也是提高课堂效率的根本途径,要实现这一目的,关键不是在课堂知识阐释的清晰程度,而在于对学生学法的指导。
学习有法,而无定法。
准确地说,学法指导就是教师要自觉地给学生灌输这一思想,传递学法的有效信息,使学生结合自身的特点找到科学的、可行的、适宜的方法。
这样,在课堂教学中师生的付出都可以减轻了,成本也就降低了,课堂的效益也会得到很好的提高。
教师在课堂教学中所扮演的角色的重要性是勿庸置疑的,科学发展观下的教师必然是和高效联系在一起的,探索高效课堂模式,是当今时代下的教师不可推卸的责任。
四、教师是在校园中创造“和谐”的使者
科学发展观强调的是一种和谐的发展。
这一思想指导下的办学就要求创建宽松、平等、民主的校园氛围,构建和谐的校园,为学生的健康发展创造良好的环境。
教师在这个过程中发挥着不可替代的作用,是创造和谐的使者。
1.和谐的第一要件是平等
没有平等就不可能有和谐。
教师面对的受教者在性格特征、知识水平、接受能力等方面是多元的,不是单一的,这是不可否认的客观事实,也是我们实施教育的前提和基础。
因为无论什么样的学生,他们都有平等地享受教育的权利,我们有责任将优秀教育资源平等地奉献给他们。
假如教师的微笑也是一种教育资源的话,我们就有必要让它成为所有学生共享的资源。