关于英语学习方法和策略有哪些
英语学习有什么好的方法？
英语学习有什么好的方法？英语学习的最有效方法：从认知科学视角探析英语学习是一个系统的工程，需要科学的方法和持之以恒的努力。
作为一名教育专家，我将从认知科学的角度，为读者提供一些行之有效的英语学习方法。
1. 理解语言学习的本质：从认知科学的角度来说，语言学习本质上是整合语言知识体系和运用语言技能的过程。
这一过程涉及多个认知功能，包括：感知：对语音、词汇、语法等语言信息的感知和识别。
记忆：对语言知识的存储和提取。
注意力：集中注意力，有选择地接收和处理语言信息。
推理：对语言信息的理解和推断。
表达：通过口头和书面表达，运用语言进行交流。
2. 制定个性化的学习策略：每个学习者的认知风格和学习习惯都不同，所以需要制定并执行更加个性化的学习策略。
以下可以提供一些建议：明确学习目标：考虑具体的英语学习目标，并将其分解成可实现的小目标。
了解自身学习风格：通过测试或仔细观察，了解自己的学习风格，例如视觉型、听觉型、动觉型等，并选择与自身风格相匹配的学习方法。
制定时间安排：将英语学习融入日常生活中，制定出合理的时间安排，并确保每天都能坚持学习。
尝试多种学习方法：尝试多种学习方法，例如听英语歌曲、看英语电影、阅读英文书籍、参加英语角等，以提高学习兴趣和效率。
3. 运用认知科学原理：认知科学研究为语言学习提供了许多理论支持和实践指导。
以下简要概括一些值得借鉴的原理：间隔重复：间隔重复学习法可以巩固记忆，提高学习效率。
将学习内容进行系统复习，并且每次复习的时间间隔不要超过一段时间。
主动学习：主动参与学习过程，例如参与口头练习、写作练习、角色扮演等，可以提高语言运用能力。
情境学习：将英语学习置于真实的语言环境中，例如与外国友人对话、参加英语角等，可以增强语言理解力和表达能力。
反馈机制：及时获得学习反馈，可以帮助纠正错误，进一步提高学习效率。
4. 利用科技辅助工具：如今，科技发展为英语学习提供了多种辅助工具，例如：语言学习软件：提供丰富的学习资源和练习平台，比如Duolingo、Memrise等。
英语学习计划(实用58篇)
英语学习计划（实用58篇）篇1：英语学习计划英语复习方式与理科有较大的区别，那么我们究竟应该如何在新学期挖掘出无限的潜力呢其实对于高一的学生来说，重视基础，适量训练是重点。
一、回归教材，保持对大纲的敏锐度很多学生觉得英语难学，但事实上英语的学习考试与其他学科一样，基本点都源自教材，我们可以花一定时间将初一、初二和初三的所有课本过一遍，做到心中有数，胸中有物。
与此同时，将以往试卷和练习中的错题进行总结，方便考前有效率的复习。
二、紧随考纲变化，及时调整策略根据今年中考英语考纲的微调，我们了解到中考英语单选从往年的15题降到了13题(减少了两道对时态题的考察)，而相应在听力填空部分增加了两分。
这个小变化在一定程度上提示了我们寒假应该加强英语听力的练习，所以坚持练习往年的中考听力试题，重点记忆关键单词就成为了重中之重。
三、适量训练，化“深水”为“浅水”对于基础较好的孩子来说，我们除了保持对基本语法和单词的热度外，更重要的是“鱼翔浅底”，适量的训练中考英语中的35%的难题：每天至少两篇阅读理解和一篇完形填空的训练，前期可进行高考难度的训练，后期回归中考难度，在训练的过程当中同时注意积累生词，久而久之我们就能在潜移默化中掌握更多的中考高频词汇。
学习计划,关于英语学习计划英语的学习计划汇编15篇英语复习计划高中英语的篇2：英语学习计划高一英语学习计划转眼间，到了高一了，我的英语学习计划也实施的更加顺利。
我相信，只有一个良好的学习计划，才能让我的英语更加出色。
晨起听磁带、背单词，午后读书籍，晚上做练习，这些都已是习惯了。
坚持下来，我的英语在听、说、读、写四大块上都有了全方面的提高，也能应付猛虎般的试题了，听磁带，是纠正我们英语发音的一个重要途径。
每天模仿磁带里的语音和口吻读，久而久之就会成为一种习惯。
有了标准的读音，就不会再为音标题而发愁了。
阅读也是必不可少的一部分，英语书籍、英语杂志、英语小文，都是很好的英语阅读的选择。
小学英语学习方法有哪些？
小学英语学习方法有哪些？小学英语学习方法探析：形成完整如磐石英语基础的关键小学阶段是英语学习的启蒙阶段，打基础极其关键。
怎么让孩子在这一阶段高效率学习英语，并养成良好的学习习惯，是家长和教师共同关注的问题。
本文将从教育专家的角度，探讨一些快速有效的策略。
一、兴趣为先，激发学习热情学习的兴趣是最好的老师，在小学阶段，激发孩子对英语的学习兴趣至关重要。
趣味性教材和教学活动：需要生动活泼的教材，设计丰富多彩的教学活动，如游戏、歌曲、故事等，让孩子在玩乐中学习英语，亲身体验英语的乐趣。
一同营造英语学习氛围：家长和教师可以一起讲英语故事、唱英语歌曲、在线观看英语动画片等，为孩子营造英语学习氛围，让孩子感受到英语学习的积极性和趣味性。
鼓励孩子参与英语活动：热情鼓励孩子参加英语角、英语戏剧表演等活动，让他们在实践中学习和运用英语，进阶英语学习的兴趣和自信。
二、注重基础，夯牢语言基本功良好的英语基础是学习英语的关键。
语音训练：注重语音的准确性和科学性，从简单易学的单词和句子开始，不要急于求成地去学习语音规则，纠正发音错误。
词汇积累：通过游戏、故事、图片等，指导孩子有效记忆和理解单词含义，鼓励孩子利用词典和在线工具进行词汇拓展。
语法学习：以易懂的方式讲解语法规则，并结合实际应用场景，引导孩子理解和运用语法知识。
三、听说领先，提升综合能力英语学习应以听说为重点，以读写为辅，并注重阅读和听力四项技能的综合运用。
听力训练：利用众多英语音频资源进行听力训练，如英语歌曲、故事、广播等，提高孩子的听力理解能力。
口语训练：鼓励孩子大胆开口说英语，通过情景模拟、角色扮演等进行口语练习，增强孩子的口语表达能力。
阅读训练：从最简单的英语读物开始，循序渐进地提升阅读难度，并在阅读过程中引导孩子思考和理解，培养和训练阅读理解能力。
写作训练：鼓励孩子用英语写日记、作文等，并提供写作指导，提高孩子的英语写作能力。
四、多元化学习，拓展学习视野学习英语不仅仅是掌握语言知识，更要拓展学习视野，培养跨文化理解能力。
高考英语学习方法13篇
高考英语学习方法高考英语学习方法13篇无论是身处学校还是步入社会，大家只有不断学习才能不断进步，正确的学习方法，能够让我们学习事半功倍！那么，应该怎样学习呢？下面是小编为大家收集的高考英语学习方法，希望能够帮助到大家。
1、零碎时间学首先英语这门学科相较于其他的的科目来说还是比较简单的，也不用花大量的时间，因为英语可以随时随地的学，所以同学们可以在一些零碎的时间来学英语，还可以在其他科目学累了以后在学英语，休息的同时不会浪费时间。
2、读课文学习语文的时候需要读课文背古诗词，英语也是一样，多读课文可以提高自己的阅读能力、培养语感。
读课文的时候也多用零碎时间，要坚持每天朗读一两篇，时间久了做题的时候就会感觉比之前轻松。
3、做简单的题同学们都觉得高考题很难，所以很多同学在做题的时候都会选择一些难度比较大的题来做，结果每次做题不仅浪费时间，做完了题应该掌握的知识点还是不会。
因此大家在做题的时候，先做一些简单的题，提高分析题目的能力，然后血虚渐进，再做一些难一点的，或者做近几年的高考真题，熟悉一下高考思路。
4、坚持背单词、词组英语单词和短语是很重要的，不管是平时学习还是考试，做题都得认识单词，清楚意思和用法。
所以同学们在平时一定要多背单词，积累词汇量，背单词的同时也看一下单词的用法。
5、跟着老师高三的复习主要以学生本身为主，老师起的是领路的作用。
高三复习时间紧、任务重，所以复习的时候多听老师建议，避免走弯路浪费复习时间。
高中英语学习策略可能有很多，但最基本的要求是学生要参与课堂活动。
目前，高中英语课文短小、口语化，主题接近现实生活。
课文是专为听、说、读、写等而设计的，内容丰富，与主题相关。
重点放在学生的行动上，而不是记住单词和语法规则。
在课堂上，我们应该倾听老师的教导，积极参与对话，讨论，说话，敢于说，不要害怕错误，珍惜课堂上的每一分钟，不要放弃用英语交流的每一次机会。
高中英语学习策略二听力训练应注意的技巧细节在高中英语学习策略中，听力训练应注意衔接、略读、语义组、句子重音等技巧。
浅谈英语学习七大策略
朗读 和背诵是英语 学习的第 一步。 在背诵 的过程 中， 耳朵可 以 听 ， 睛需要看 ， 眼 口舌要发声 ， 脑要记忆 。看似只做 一件事 ， 际 大 实 上却 同时调用了听 、 、 、 说 读 记忆 四重大功 率发动机 ， 掌握科 学的英 语学 习方 法。语 言不是 无本之木 ， 必须依赖 “ 源头活水 ” 也就 是常 ， 说的“ 输入 ” 才能指望 得到可观 的“ 出” ， 输 。
能 。他 们把 听说 能力差 归因于英语语 言环 缺乏 和教 学方法 的落
来查 漏补缺 ， 样对知识 的掌握可 以达到事 半功倍 的效果 。 这
四、 学以致 用 －
后。 观看英语 电影或 录像特 剐受 大学生的喜 爱。 引导他 们学 习和 要
了解更 多关 于语 言背后 的文化 知识 ， 解 了文化 背景 ， 就能更好 理 你
关键 词 ： 任务教 学法 ； 口语 教学
英语 学 习困难 重重 ， 方法不 对 ， 往往事倍 功半 。许 多 同学都希 意识 的“ 。 用” 比如在 吃饭 、 洗碗 、 聊天 、 网 、 上 洗脸 、 洗脚 、 衣服 、 洗 做 望能 找到摆脱这种 困境的方法 。希望通过 下文 的讲 解给在 英语学 家务事 的 时候 。 把录音 机和 电视 打开 听英 语 ； 可 比如看 电影 、 看新
忆的规律 ， 即使 是一般 人也能握住 通往英语 学 习记忆 之门 的钥 匙。
二、 循环记忆— —校正 曲线
有人说 ， 英语水 平高是将 来找到理 想的工作 甚至 出国的资本 。 固 这 然不错 ， 但除此 之外 ， 更觉得 。 语是一扇 窗 口， 向我们 展示 的 我 英 他
是一片广 阔 的天地 ， 一派新 奇的景 象。 当我能够 用英语 同外国朋友
英语教学方式
英语教学方式
英语教学有许多不同的方式，以下是一些常见的英语教学方法和策略：
1. 沉浸式教学法：将学生置于逼真的英语语言环境中，通过真实情境和生活体验来教授英语，以提高学生的语言能力和理解能力。
2. 交际法：倡导学生通过与他人对话来学习和练习英语，强调沟通和交流的能力。
3. 游戏化教学：将游戏和竞赛元素引入英语教学中，通过游戏和比赛激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 任务型教学法：将学习任务和实际问题引入教学过程中，提供具体的目标和挑战，让学生通过解决问题来学习和掌握英语。
5. 多媒体教学法：运用多媒体技术和资源，如视频、音频、互动软件等，来展示和讲解英语知识和内容，增强学习的趣味性和吸引力。
6. 合作学习：鼓励学生之间的合作与合作，通过小组讨论、合作项目等方式促进学生在语法、听力、口语和写作方面的学习。
7. 全面学习：综合运用听、说、读、写、译等技能和策略，培养学生的综合语
言运用能力。
8. 分层教学：根据学生的英语水平和能力进行分层教学，为学生提供适合他们学习需求的教学内容和任务。
教师可以根据学生群体和自身的教学风格选择适合的教学方法和策略，结合多种教学手段和资源来提高学生的英语学习效果。
英文的正确学习方法有哪些
英文的正确学习方法有哪些1.学英语一天也不能中断每天早晨十分钟，坚持一整年。
每天抽出一大段固定时间学英语确实不容易，但是十分钟就很容易达到。
《马徐骏•世界名刊速读》每天早上十分钟，为你讲述外刊中最具价值的报道。
同时把里面使用率最广的金词、金句介绍给你。
只用十分钟，不需要心理发动成本，有趣才能有料。
2.记下并背熟地道的英文不知道去哪里选择好用的英语句套子?脱离文化环境去背句子背不下来?《马徐骏•世界名刊速读》帮你选，比如，美国小说家约翰•史坦贝克这句：Whatyoufindawe-inspiringwillleaveamarkorcreateavisionthatstayswithyoualway s.你走过的风景，见过的人，听过的绝妙音乐，令人久久不能回神的故事，它们都会穿过你的身体，留下痕迹。
地道的金句，每天一条，一年记住这260个以上的经典句型，衍化、活用，学习效果胜过浮皮潦草阅读上千篇学习材料。
3.口语是英语的脸面学英语要多张口，用肌肉帮助你记忆地道发音。
练口语实际上是个体力活。
想练好口语，得先让面部肌肉记住英文的正确发音，再把这种模式固定下来。
《马徐骏•世界名刊速读》每日金句跟读，三种语速带你读英语，碎片时间用起来，随时随地读英语。
每周日英文家庭背景声，英式发音朗读英文名著名篇，涵盖80%以上的日常英文单词。
长期坚持跟读，纠正发音的同时，也培养了阅读文学名著的英文能力。
4.积累对于英文文化细节的理解积累越多对文化细节的理解，就能越快建立英文的思维习惯。
而英文的思维习惯，是快速提升英文阅读能力的关键。
比如，《马徐骏·世界名刊速读》在讲到美国的新退休经济“TheNewOld”时，提到了新退休经济的主体，Babyboomers(婴儿潮一代)一代，他也会告诉你，和中国喜欢划分70后、80后、90后不同，美国人喜欢用共同的特征来区分人群。
比如：Xgeneration就是“X世代”;Millennials则是“千禧一代”;而iGen就是“互联网一代”。
小学三年级英语教学方法及技巧_小学三年级英语教学策略
小学三年级英语教学方法及技巧_小学三年级英语教学策略小学三年级英语教学课题可以从培养学生掌握正确的字母书写、构建实施小学英语阅读课的基本框架、探索小学英语阅读教学的有效方法等等这些方面来进行研究。
下面是小编为大家整理的小学三年级英语教学方法及技巧，希望对你们有帮助。
小学三年级英语教学方法1、教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求。
例如数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体等，以及周围环境和社会生活，这些鲜活的话题，教材采用儿童喜爱的表现形式，如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等，呈现给学生，足以引起学生的兴趣。
2、语言功能、结构、话题、任务有机结合。
以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。
学生通过用中学、学中用，“习得”与“学得”结合，学生模仿，教师指导，使学生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯，逐步培养起初步的语感。
3、采用多种教学方法，如情景法、视听法、结构法、功能法、全身反应法、沉浸法等，创设情景，促进相互交流，如创设打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等栩栩如生的情景，开展互动式、合作式学习。
当孩子们扮演角色，成功地做成一件事时，他们会喜形于色，兴趣倍增、信心加强，受到很大激励。
4、练习和活动的形式符合儿童生理和心理发展的特征。
手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，动态、静态结合，基本功操练与自由练习结合，注意发展多元智能。
5、注意利用多种媒体，提供配套的教学资源，为学生提供良好的语言环境，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用，优化教学过程。
6、注意学生自学能力和学习策略的培养，提供评价手段。
小学英语阅读教学技巧一、英语阅读能力在英语学习中的重要性英语是传输信息的重要工具之一。
一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用信息的数量和质量。
新课标指出：“要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。
高三英语第一轮复习方法及策略
高三英语第一轮复习方法及策略高三英语第一轮复习方法1、认真回顾课本知识这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。
这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。
这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。
无论如何，高考绝大部分内容都贴近课本的。
高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。
因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。
弄懂课本不是光记住结论，而是要通读。
即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。
注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再“精”做题目。
在复习过程中一定先将课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。
会就会做，不会做一定要先想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打折扣的。
2、把握好自己的节奏很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。
因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起做标记，以利于及时的回顾。
在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。
最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲解双方对知识点的认识，互相研究题目。
同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。
高三英语第一轮复习策略高考是以考查学生英语运用能力为主的。
高考英语试题基本上是一套能力测试题。
目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。
高考复习首先要明确复习目的，理清思路。
学习英语有什么好的学习方法？
学习英语有什么好的学习方法？学习英语作为一门语言，需要我们理解其结构、语法和语义，并将其应用于实际交流中。
从教育专家的角度，我认为比较有效的英语学习方法应着重于以下两个要素：一、认知科学原理的应用：认知负荷理论：学习英语时，应尽量减少过高的认知负荷，将学习内容分块，并辅以图示、案例等直观的辅助解释。
例如，学习词汇时，不仅要背诵单词，更要理解其语境和用法。
间隔重复：根据艾宾浩斯遗忘曲线，间隔重复能增强记忆效果。
在学习新单词、语法规则后，间隔一段时间再练习，可以有效降低遗忘率，提高学习效率。
主动学习：被动地获取信息无法形成深刻的理解，主动参与学习才是关键。
帮助和鼓励学生积极主动地回答问题、参与讨论、参与项目合作，促使他们更深入地思考和理解。
二、需要循序渐进的学习策略：打好基础：英语学习的根基是词汇和语法。
建议学生从基础词汇开始积累，并掌握基本的语法规则。
可以使用词根词缀、语法结构分析等方法，加深理解，提高学习效率。
沉浸式学习：营造良好的英语学习氛围，例如观看英语电影、阅读英文书籍、与英语母语人士交流等，都可以有效提高英语水平。
追求精细：学习英语是一个需要不断精进的过程。
建议学生选择更适合自身水平的学习材料和方法，并根据学习进度进行调整，不断提高自己的英语水平。
具体详细应用：词汇学习：可以使用词根词缀记忆法，搭配例句和图示，并增强语境练习；使用间隔重复软件，定期定时练习巩固。
语法学习：按照结构分析法，理解语法规则背后的逻辑；用英语语境进行练习，例如造句、改错等，并使用练习册和模拟考试巩固学习效果。
听力训练：选择难度最合适的听力材料，边听边记，并多次跟读。
可以不依靠字幕，并通过练习题检测学习效果。
口语训练：与英语母语人士或同伴进行对话练习，并录音和录像进行自我评估。
可以模仿英文节目中的口音和语调，提升口语表达能力。
写作练习：从简单的句子开始，逐渐练习各种文体写作。
可以通过查阅资料、模仿优秀写作等提升写作水平，并定期接受写作练习和修改。
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——文章来源网络，仅供参考
1
关于英语学习方法和策略有哪些
每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，
不同学生的学习效率却总是有高低之分。以下是小编给大家整理的英语学习方法
和策略，希望可以帮到大家
一、什么是学习策略?
通俗地讲，学习策略就是我们平时所说的“学习方法”。但是，不少中学生
会说：我们几乎每学期都在听老师讲学习方法，可是，我们的学习状况并没有因
此而发生根本的改变。我必须承认：情况确实如此。老师告诉学生：“你们要注
意学习方法。”这样的告诫或教导可能太多了，然而，重要的不是老师的告诫或
教导，而是学生自己的实际体验;重要的不是老师对“学习方法”的笼统介绍，
而是学生所接受的具有实际内容和指标的训练。
这里谈的“学习策略”具有以下一些特征：
1。学习策略是行动的过程
每一个学生在学习时都在执行某种策略。比如，你在阅读一篇英语短文，你
像以往那样，在阅读刚刚开始的时候就注意到“语言点”，而且就开始记住它们。
这就是你在执行阅读的学习策略。不管这种策略是不是有利于你对文段的整体理
解，你实际上在通过行动来执行你的既定策略。当你认识到这种学习策略不利于
你的阅读理解时，你不可能立即丢掉这种策略，你需要用新的行动来代替原来的
行动。
2。学习策略是体验的过程
有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在你进行学习活动时，你
就必定产生某种体验。比如，你现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯，
于是，你加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随
着这种行动的是发生在你内心的新体验。
3。学习策略是适应的过程
新的行动带来新的体验。但是，你曾经很适应用较慢的速度阅读短文，你曾
经习惯于探查一个个孤立的语言点，在这种情况下，你可能对快速阅读有一种不
适之感，于是，你还要经历一段适应的过程。
——文章来源网络，仅供参考
2
4。学习策略是矫正的过程
过去，你不懂得培养有效的学习策略，不自觉地养成了一种不好的学习习惯，
比如，在英语写作时，你已经习惯于把心中想好的汉语意思一句一句地翻译成英
语。尽管你已经知道这样做的弊病，但是，你仍然需要用一段时间的训练来矫正
这个习惯，否则，你就会依旧执行原来的策略。
5。学习策略是巩固的过程
经过一段时间的行动、体验、适应和矫正，你会逐步获得较为有效的学习策
略。但是，你应当坚持实施这些已经形成的学习策略，为的是使之得到巩固。
6。学习策略是发展的过程
一个人学习外语，实际上都有一套学习策略，比如，喜欢从理性上接受外语
的学生，往往更善于规范的阅读，更重视写作，更乐于研究语法，等等。所以，
当我们说改善自己的英语学习策略时，我们实际上指的是用一套新的学习策略来
逐步代替原有的学习策略，而要做到这一点，是需要逐步把各项学习技能发展为
一套相互配合、相互支持的系统的，我们把它叫做“学习策略体系”。
二、中学生应当获得什么样的英语学习策略?
教育科学的研究者们从20世纪60年代末就开始系统地研究学习策略问题。
他们认为，学习策略可以分成两类，一类叫做“基本策略”，另一类叫做“支持
策略”，如下列简表所示。
仅仅从上面的简表，就可以使我们从整体上了解学习策略指的是什么。事实
上，上面涉及到的策略却是我们须臾不可缺少的。我们每天都在实施一定的学习
策略，我们每天都在做上面涉及到的各个方面的事情。
上述学习策略的分类适用于各个学科。英语学习策略又有其专业性质，又可
以在一般学习策略的基础上进一步加以具体化。
英语学习策略可以分为三类。
第一类内省策略
心理学家把这类策略称为“元认知策略”。通俗地说，这类策略就是对自己
的学习活动进行反思的策略。孔子曾说过：“吾日三省吾身”(《论语》)，现代
学习策略实际上就是把这八个字变成具体的活动。
1。计划
——文章来源网络，仅供参考
3
假设你将要进行的学习任务是：
Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingthecomputerthanmen。
我在这项语言学习活动中可以做些什么?可能做些什么?应当做什么?
我参与这项学习活动将会涉及到哪些语言知识和技能?
我应当为此做哪些准备?
2。定向地使用注意力
我应当把自己的注意力集中在什么语言项目上?
我有必要进一步研究某一项语法知识吗?
我需要收集哪些信息?
3。有选择地使用注意力
我应当把有关computer方面的用语熟悉一下，如
getstartedwiththecomputer，makebasicoperations，
learnthecomputerlanguage，usethefilesystem，etc。
我应当复习和熟悉一下关于比较的句型和短语，bedifferentfrom…，
alittlebetterthan…，…thesameas…，besimilarto…，etc。
4。对学习活动的自我管理
为了完成这项学习任务，我首先应当做什么?
我应当分几步来完成我的任务?
我可能会遇到什么困难?是语言知识方面的?还是语言操作方面?
5。对学习活动的自我监控
我现在做得如何?有哪些问题?
我在完成学习任务当中暴露出哪些弱点?
我如何提高自己的语言反应速度?
6。确定和解决问题
这个学习任务的关键点是什么?
我应当集中解决哪个问题?
我所面临的问题之间的关系如何?
7。自我评估
我在完成任务的整个过程中表现出哪些优势?
——文章来源网络，仅供参考
4
我的语言表现有哪些改进?
我的交际策略有哪些改进?
我的哪些方面做得还不如他人?
我的现场表现如何?
第二类认知策略
这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何
组织语言知识，如何理解语言结构(包括语法关系)，如何提高语言操作的技能，
等等。具体地说，它包括下面一些内容。
1。查询和使用学习资源
我如何使用教科书?
我如何收集和利用其他学习材料?
我是否使用词典?我使用什么样的词典?
我是否对音像材料感兴趣?
我是否乐于发挥声音材料的作用?
2。模仿和演练
我是否习惯于进行语言的模仿?
我如何进行听说读写的操练?
我在学习时是思考多于操练，还是操练多于思考?
我更擅长记忆，还是更擅长语言的表现?
3。分类
我把什么看成是语言的最小单位?是单词，是句子，还是完整的语境?
(1)shake
(2)Thehouseshook。
(3)Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook。
Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo
我如何对语言素材进行归类?我把哪些材料放到一起?
(1)SheisgoodatEnglish。Hewassurprisedatthenews。Weareafraidofdogs。
Theywereshortofmoney。
(2)SheisgoodatEnglish。Helearnedthewordsbyheart。
——文章来源网络，仅供参考
5
Weusethemtoexpressideas。Don‘ttalkwithmethisway!
4。形象思维
我在听一段语言材料时想到了什么?
我在读一段语言材料时头脑里出现什么画面?
我在进行口头表达时想到了什么?
我在写东西的时候头脑里会出现过去的经历吗?
我在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗?
5。解悟
我在接受语言时能够提出问题吗?
我在接受语言时怎样提出问题?
我怎样理解语言?
当我说“我明白了”的时候，我到底明白了什么?
6。迁移
我是否经常用过去的经验来理解新的东西?
过去的经验：我学会了Youneednotalwaysusethesamesentence。
新的理解：Wedon’thavetoneednottalkaboutthematterthisway。
如果必要的话，我是否能够借助母语的交际经验来体会英语的交际活动?
母语的交际经验：当我们说“这个房间很热”时，我们可能是要求服务员把
空调打开，或者我们是想换一个有空调的空间。
英语交际活动：我们想让服务员把房间的灯打开，不必非说
Willyouturnonthelight?而是说Itisratherdarkhere，isn‘tit?