第7课 五彩路
第7课 五 彩 路
第7课五彩路10.17
本课教材是以纸材的剪贴运用为基础的绘画工艺课。
作品的欣赏使学生开阔眼界及思路，提高审美感知能力。
结合现实生活中的路，运用撕贴剪画等多种方法美化自己的作品，感受身边的艺术美。
学生的观察感受能力比较强，对寻找美、感受美、表现美有着很大的兴趣，能够运用自己的方式，思维方式大胆，并能无拘无束的设计，并且在色彩表现方面也有自己不同的感受和个性表达。
本课旨在突出学生的学习活动方式，引导学生认识体验媒材工具，用不同纸材撕、剪出的形状，引发学生丰富的想象与表现，并通过撕贴剪画的活动，感受创作的喜悦。
与此同时，对学生的审美感知、创新意识、文体意识及探究意识的引导及培养也是必不可少的，因此，在教学内容的选择及活动的组织上，以贴近学生的内容及符合学生的兴趣、能力、需要的形式呈现。
5分钟小测试:
1、学习剪、撕、卷、贴等方法
2、了解认识拼贴画。
人美版美术一上《五彩路》教学设计
五彩路教学设计教材分析本课属于造型表现学习领域。
教材的设计要求是：通过学习，培养学生善于发现和体会生活中的美，能根据回忆与观察，加以想象，大胆的运用不同色彩与形状的纸材表现自己的感想，激发学生的想象力、创造力。
根据教材要求，我又扩展了学生使用材料的范围，除了彩纸表现道路，我发现用彩泥、彩笔等材料综合运用更灵活，也更激发学生兴趣，表现道路。
在教学过程教学目的：1、引导学生体会纸、泥等不同材料的综合运用，发现、体会生活中的美。
2、根据生活现象仔细观察、对比。
大胆想象与创意，运用不同形状、色彩的材料表现想象中的画面。
教学重难点：重点：根据生活中的道路，大胆想象添加表现出想象中的五彩道路。
难点：如何表现想象中的画面。
材料准备：教具：彩纸、剪刀、双面胶或棒胶、油画棒或彩笔、橡皮泥、范作、课件等。
学具：彩纸、剪刀、双面胶或棒胶、油画棒或彩笔、橡皮泥。
教学过程：课前准备一、撕纸游戏：动动小手，撕撕纸，捏捏泥。
进行撕纸、捏泥游戏。
（有意识引导学生摞起一打彩纸撕出、一些长短、大小、弧度不同的纸条、纸片，搓出泥条、泥球或泥片等为下面的教学做准备。
）新课学习二、看图1、启发谈话导入点题：刚才我们撕出了各种形状的纸，还搓出了各种造型的彩泥，下面我们就要用到他们，因为我们要学习第七课五彩路（事先板书好课题）。
教师提出问题：我们每天要走相同和不同的路，谁能说一说你见过的路。
（设计意图：简单让学生谈谈自己看到的路，引导学生说说它的色彩、形状等。
）下面咱们一起来看看摄影师眼中的路以及人们想象中的路是什么样的。
2、欣赏图片，拓宽视野：课件展示多种不同类型的路的图片：教师提问：你看到了什么样的路？你喜欢哪条路？它的颜色是什么样的？形状是什么样的？学生根据老师的提出的问题，进行分析讨论。
（设计意图：开阔学生的思路，让观察多种多样的路，了解更多的路，拓宽学生的视野，为后面的创造做准备。
）三、拼摆、思考1、拼摆小游戏：摆一摆展示几种容易摆出造型的道路图片。
人美版美术一上《五彩路》教案及反思
教案
课题：五彩路
课时：1
年级：小学一年级
授课人：xx
课业类型：造型表现
教材分析：
本课是以“造型．表现”为主的学习领域。课文以立交桥和中间种植花草的道路图片与同龄儿童制作的“五彩路”作品作引入，导入课题。通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。在学生作品中，“五彩路”各种各样，其目的在于引发学生的联想，激起学生的学习兴趣和勇于创造的能力。
二、导入新课教师和学生一边欣赏歌曲《雨花石》，一边欣赏录象
教师提问学生歌曲中唱的是什么。
学生回答
教师总结：“小小的石头有一个美丽的愿望，希望能铺成一条条五彩路，让人们能鼓起勇气，踏出精彩的明天。这是一个多么优美的愿望啊！”
“同学们，欣赏完视频，你们对小石子有什么感受呢？”
学生讨论回答
教师总结：“小石子非常宏伟，奉献自己铺成五彩路，希望大家能发挥想象，为小石子达成愿望吧。”引出课题：五彩路
4.欣赏学生作品：
扩展学生思维，启发学生想象
5.教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：
教师说：“同学们，看到其他同学的作品，是不是也觉得手痒痒啦？接下来，老师就为你们介绍几种方法。”
“最普通的就是绘画方法，这是利用线描、涂色等绘画方法进行绘制的。”鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力及色彩认知能力。
教学目标
：
1.知识与技能目标：通过教学活动，初步了解各种各样的路，学习各种创作方法和色彩搭配能力。学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，培养学生细心观察和大胆创新的精神及动手能力。
2.过程与方法目标：让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。，3.情感态度与价值观目标：培养学生的创新意识。培养学生的审美情趣，激发学生热爱生活得情感。
一年级美术课程纲要
《一年级美术》课程纲要【课程总目标】学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
【课程内容】根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的要求，采用人民美术出版社的《义务教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：第1课《让大家认识我》第2课《看谁涂得更好看》第3课《滚动乐园》第4课《泥巴真听话》第5课《剪剪撕撕画画贴贴》第6课《花点心》第7课《五彩路》第8课《美丽的天空》第9课《谁画的鱼最大》第10课《让我的飞机上蓝天》第11课《画汽车》第12课《卡通明星总动员》第13课《大家一起画》第14课《巧用纸餐具》第15课《多彩的拉花》第16课《神气的小厨师》第17课《漂亮的建筑》第18课《妈妈和孩子》第19课《大丰收》第20课《蒸花馍》第21课《家乡的泥玩具》【内容标准与教学安排】内容标准：1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
教学安排：第1课《让大家认识我》 2课时第2课《看谁涂得更好看》 1课时第3课《滚动乐园》 1课时第4课《泥巴真听话》 2课时第5课《剪剪撕撕画画贴贴》 2课时第6课《花点心》 2课时第7课《五彩路》 2课时第8课《美丽的天空》 2课时第9课《谁画的鱼最大》 2课时第10课《让我的飞机上蓝天》 2课时第11课《画汽车》 2课时第12课《卡通明星总动员》 2课时第13课《大家一起画》 2课时第14课《巧用纸餐具》 2课时第15课《多彩的拉花》 2课时第16课《神气的小厨师》 2课时第17课《漂亮的建筑》 2课时第18课《妈妈和孩子》 2课时第19课《大丰收》 2课时第20课《蒸花馍》 2课时第21课《家乡的泥玩具》 2课时【课程实施建议】（一）教学方式：1、问题教学。
人美版一年级上册美术全册教案
小学美术教案第一册第一课:让大家认识我教材分析：本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。
所以，本课从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动口、动手、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。
因而，本次学习活动，既是一次艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生之间的认识交流、增进情感的活动。
教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式，旨在突出如何帮助学生进行主动的学习，使教学方式服务于学生的学习方式。
教学目标：1.通过学习使学生掌握欣赏美术作品的方法。
2.运用学习的方法欣赏作品。
3.培养学生创造性思维。
教学重点：欣赏方法教学难点：思维发散教学过程：谈话导入同学们！从现在开始，你们就成为小学生了。
在小学里你们将学习很多的知识，其中就有我们今天学习的美术。
在美术课上老师将教你们如何观察事物，如何欣赏美的事物（作品），如何表现事物（创造作品），如何使用画笔、剪刀等美术工具，使你们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来美化我们的生活。
今天，老师首先教你们如何欣赏美术作品好吗！欣赏方法初读作品：观察作品画了些什么，了解作品表面所反映出的东西，如：画的是人、风景还是动物等等。
再读作品：通过观察作品，回想、联想生活中自己的体验、经验等，寻找共鸣与差异。
细读作品：观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材料（纸张、画布、颜料……）精读作品：分析作者为什么要表现这些事物，与生活、时代背景相联系，对作者所表现出来的思想情感的判断，你自己是赞同还是反对，弄清自己欣赏、赞赏什么？反对、批评什么？评价作品：用自己的观点对作品的好与坏、成与败、是与非进行评说。
人教版一年级美术上册《五彩路》说课稿
人教版一年级美术上册《五彩路》说课稿各位评委老师，大家好!我是小学综合组*号美术说课教师，今天，我说课的内容是《五彩路》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以“先学后教，以学定教，当堂训练”的教学模式，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材本课是以“造型·表现”为主的学习领域。
根据《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)第一学段的阶段目标设课。
与第六课的指导思想相同，课本以立交桥和中间种植花草的道路图片与同龄儿童制作的“五彩路”作品做对比，导入本课。
在学生作品中，包括了天上、地下、水中的“五彩路”，其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。
二、说学情在分析完教材之后，简单的分析一下学生的实际情况。
我所面对的是一年级的学生，这一阶段的学生他们思维还不够宽泛，美术视野较窄，但是这一阶段的学生好奇心强，可塑性大，有一定的动手能力，教师应关注学生的养成教育，循循善诱，因势利导。
所以针对以上的学生特点，教材的特点，以及新课标的理念，我设定如下的教学目标(过渡)。
三、说教学内容与目标知识目标：通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
能力目标：学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作，情感目标：培养学生细心观察和大胆创造的精神及锻炼学生相互协作的集体主义精神。
四、说教学重点与难点重点：教师如何引导学生将细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。
五、说教学方法为了突出重点、突破难点，实现上述目标，我采用“先学后教，以学定教，当堂训练”以及小组学习的方法进行教学。
六、说教学过程：一、教师组织教学：稳定学生情绪，检查学生带工具情况。
二、出示课题：三、先学后教，引导学生自主学习。
1、出示学习目标：通过教学活动，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
1）、指名读目标(20秒钟)教师引导学生回忆第五课如何撕纸的方法：沿着线条轮廓用手拇指与食指撕纸或用剪刀剪纸2、出示自学指导（一）（设计理念：引导学生联想彩色的路。
人美版美术一上《五彩路》教案及反思
第七课五彩路教案课题：五彩路课时：1年级：小学一年级授课人：李哲哲课业类型：造型表现教材分析：本课是以“造型．表现”为主的学习领域。
课文以立交桥和中间种植花草的道路图片与同龄儿童制作的“五彩路”作品作引入，导入课题。
通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
在学生作品中，“五彩路”各种各样，其目的在于引发学生的联想，激起学生的学习兴趣和勇于创造的能力。
教学目标：1.知识与技能目标：通过教学活动，初步了解各种各样的路，学习各种创作方法和色彩搭配能力。
学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，培养学生细心观察和大胆创新的精神及动手能力。
2.过程与方法目标：让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
，3.情感态度与价值观目标：培养学生的创新意识。
培养学生的审美情趣，激发学生热爱生活得情感。
教学重点与难点：1.教学重点：引导学生培养细致观察和动手的能力及勇于创新的精神，运用丰富的色彩来完成创作。
2.教学难点：怎样激发学生的想象力和创造力。
教具准备：1.学生准备：废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水2.教学设备与软件：电脑、实物投影仪3.教学资料：美术课程教材、教学课件教学过程：一、组织教学检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。
二、导入新课教师和学生一边欣赏歌曲《雨花石》，一边欣赏录象——各种平坦宽敞的道路。
教师提问学生歌曲中唱的是什么。
学生回答教师总结：“小小的石头有一个美丽的愿望，希望能铺成一条条五彩路，让人们能鼓起勇气，踏出精彩的明天。
这是一个多么美好的愿望啊！”“同学们，欣赏完视频，你们对小石子有什么感受呢？”学生讨论回答教师总结：“小石子非常伟大，奉献自己铺成五彩路，希望大家能发挥想象，为小石子达成愿望吧。
”引出课题：五彩路三、讲授新课1.教师提问：五彩路是什么样子的学生分小组讨论交流，回答自己想象中的五彩路。
人美版美术一上《五彩路》表格式教案设计
（1）
5、制定评判目标
四、习作20’
五、小结5’学生作品观来自。讨论、研究。观赏
观看
汇报
讨论、汇报
形状、花纹。
贴和画都能够
引导学生回忆想象
归纳、小结。
交叉的、有高有底的、有宽有窄的、色彩缤纷。
播放课件。
总结概括。
丰富想象。
学生对路有一个初步的认识。
提高运用知识的能力。
提高观赏评述能力。
板书设计
五彩路
教学反思
学生能把自己心目中的路表现出来，贴的比较好。
个别学生贴的比较小些，不大气。
人美版美术一上《五彩路》表格式教案设计
总课时：9授课时刻：2006年10月8日
课题
五彩路
课型
造型·表现
课标要求
在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的成效。
教学目标
知识目标：用贴和画的方法，进行立体造型的表现。
能力目标：渗透立体造型知识和色彩搭配方法。
情意目标：逐步学会发觉美、观赏美。
重点
贴和画的方法。
难点
表现想象中的“五彩路”。
教学预备
教师预备
课件
学生预备
蜡笔、彩纸、剪子等。
教学过程
教学内容
学生活动
教师调控
设计意图
一、组织教学1’
二、导课2’
我们每天要走相同和不同的路，说一说你所见过的路。
三、12’
1、看课件
提问：你看到了什么样的路？
路的颜色是什么样的？
路的形状是什么样的？
2、路的特点？
3、你印象中最美的路是什么样？
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第七课五彩路教案
课题：五彩路
课时：1
年级：小学一年级
授课人：李哲哲
课业类型：造型表现
教材分析：
本课是以“造型．表现”为主的学习领域。
课文以立交桥和中间种植花草的道路图片与同龄儿童制作的“五彩路”作品作引入，导入课题。
通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
在学生作品中，“五彩路”各种各样，其目的在于引发学生的联想，激起学生的学习兴趣和勇于创造的能力。
教学目标：
1.知识与技能目标：通过教学活动，初步了解各种各样的路，学习各种创作方法和色彩搭配能力。
学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，培养学生细心观察和大胆创新的精神及动手能力。
2.过程与方法目标：让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
，
3.情感态度与价值观目标：培养学生的创新意识。
培养学生的审美情趣，激发学生热爱生活得情感。
教学重点与难点：
1.教学重点：引导学生培养细致观察和动手的能力及勇于创新的精神，运用丰富的色彩来完成创作。
2.教学难点：怎样激发学生的想象力和创造力。
教具准备：
1.学生准备：
废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水
2.教学设备与软件：
电脑、实物投影仪
3.教学资料：
美术课程教材、教学课件
教学过程：
一、组织教学
检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。
二、导入新课
教师和学生一边欣赏歌曲《雨花石》，一边欣赏录象——各种平坦宽敞的道路。
教师提问学生歌曲中唱的是什么。
学生回答
教师总结：“小小的石头有一个美丽的愿望，希望能铺成一条条五彩路，让人们能鼓起勇气，踏出精彩的明天。
这是一个多么美好的愿望啊！”
“同学们，欣赏完视频，你们对小石子有什么感受呢？”
学生讨论回答
教师总结：“小石子非常伟大，奉献自己铺成五彩路，希望大家能发挥想象，为小石子达成愿望吧。
”
引出课题：五彩路
三、讲授新课
1.教师提问：五彩路是什么样子的
学生分小组讨论交流，回答自己想象中的五彩路。
教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想。
2.教师启发学生回忆见过的路
教师问“同学们，你们见过的路是什么样的啊？”
学生讨论回答
3.课件演示:各种各样的路，引导学生欣赏，让学生观察这些路都有什么样的特征。
教师引导学生想象这些道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？
4.欣赏学生作品：
扩展学生思维，启发学生想象
5.教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：
教师说：“同学们，看到其他同学的作品，是不是也觉得手痒痒啦？接下来，老师就为你们介绍几种方法。
”
“最普通的就是绘画方法，这是利用线描、涂色等绘画方法进行绘制的。
”
鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力及色彩认知能力。
图片展示
教师问：“同学们，除了绘画这种方法外，你们还知道哪些方法呢？”
学生回答
教师问：“接下来，老师就给你们介绍另一种方法——彩纸拼贴法。
同学们，讲到这里，你们谁能为大家介绍一下这种方法呢？”
学生回答
教师说：“同学们回答的不错。
就让老师为大家示范一下。
”
教师一边示范，一边介绍：“彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。
”
“同学们，你们如果看不清楚，就看多媒体展示的。
”
培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。
图片展示
6.同学们，你们知道还能用哪些材料进行创作呢？
例如：破旧的挂历纸、废报纸、广告纸等，让学生懂得废物利用的道理。
四、学生分成小组形式进行创作
提醒学生注意：
1、使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。
粘贴时，为避免学生将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。
2.鼓励学生大胆想象，夸张表现。
3.启发学生注意形状大小搭配、色彩搭配得当的效果。
4.可以制作成平面、立体等各种效果。
5.小组形式培养了学生的合作和相互协作的集体主义精神。
6.同学们可以对自己的作品进行命名。
五、作品展示
制作结束后，将学生的作业粘贴在墙壁上，鼓励学生介绍自己的作品，培养学生的语言表达和审美能力。
六、课后延伸
睁大眼睛，善于发现，运用生活中的各种材料制作美丽的五彩路，来装饰我们的生活环境。
七、总结
本课主要是通过手工绘制五彩路，来提高学生的想象力和抽象思维能力。
创作时可以分独立和合作制作两种方式来进行。
制作方法还应该多样化，多重视一些制作技巧。
不但纸材可以制成美丽的五彩路，生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴，例如：布料、豆类、玻璃、毛线等等，展示一些作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境。
教学反思
本课主要是要通过手工制作五彩路，提高学生的想象能力和抽象思维，让学生体会和发现生活中美，并以自己创造性地制作活动加以提炼，并通过欣赏、回忆、联想等活动使道路变成“五彩路”。
联想与想象力对孩子一生的发展尤为重要，孩子的想象力与创造能力的开发可以很好地通过艺术欣赏来实现。
练习时可以分集体和独立制作两种方式来进行。
我将这节课总结如下：
一、课堂问题应提的再直接一些，有些答案尽量多引导学生自己回答，开发学生智力。
学生答不到点儿上，一般就是教师引导的不够。
二、美术课是实践课，一定要将实践的步骤讲细讲明白，先做什么再做什么，多做示范。
孩子对线条、形状和色彩的感受水平是非常敏感的。
优秀的作品为孩子提供了一个自由想象、创造的广阔空间。
如学生作品《五彩路》是几幅有想象的作品，学生在欣赏了一些优秀作品后，能创造性地表达了自己对这些作品的理解。
”在此基础上，教师引导学生自己设计和创作自己心中的五彩路，创造性地用漂亮的彩纸表达了自己内心的五彩路，这种欣赏、联想、想象、创作的一系列过程充分调动了学生的创作能力，孩子们的想象力发挥到极致。
此外，在教学活动中，学生是否能够大胆地运用色彩进行表现，通过对作品猜测和分析作品的个性特点，给作品起名字等，也有利于孩子想象力和创造里的发展。