18、永远记住您,老师2
《永远记住您老师》教案
《永远记住您老师》教案一、教学目标1.让学生理解文章主题，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2.培养学生独立阅读、分析、概括文章内容的能力。
3.引导学生从生活中发现美好，学会感恩，尊敬和热爱老师。
二、教学重点1.理解文章主题，体会作者情感。
2.分析文章结构，概括文章内容。
3.学会感恩，尊敬和热爱老师。
三、教学难点1.理解文章深层含义，体会作者对老师的感激之情。
2.如何将文章内容与现实生活相结合，引导学生学会感恩。
四、教学准备1.教师准备PPT，展示文章内容及相关图片。
2.学生准备笔记本，用于记录课堂重点。
五、教学过程（一）导入1.教师简要介绍文章背景及作者。
2.提问：同学们，你们有没有遇到过让自己印象深刻的老师？他们给你们留下了什么印象？（二）课堂讲解1.教师带领学生逐段阅读文章，分析文章结构。
3.教师提问：文章中，作者为什么说“永远记住您，老师”？（三）案例分析1.教师挑选文章中的经典案例，让学生分析案例中的老师是如何影响作者的。
2.学生分享自己生活中的类似经历，讨论老师对自己的影响。
（四）小组讨论1.教师将学生分为若干小组，每组选一名组长。
a.你从文章中感受到了什么？b.你认为应该如何感恩老师？c.你打算如何尊敬和热爱老师？（五）成果分享1.每组派一名代表分享本组的讨论成果。
（六）课后作业1.学生根据课堂内容，写一篇关于自己的老师的故事。
2.家长签字确认，以示家长对学生的关心和支持。
六、教学反思1.本节课结束后，教师应及时反思教学效果，了解学生对文章内容的掌握程度。
2.针对学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
七、教学评价1.课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对文章主题的理解程度。
2.评价学生在课堂上的参与程度，鼓励积极参与的学生。
3.家长反馈，了解家长对教学工作的满意度。
通过本节课的学习，学生应能理解文章主题，体会作者对老师的尊敬和感激之情，学会感恩，尊敬和热爱老师。
同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。
18永远记住您,老师 教案
18 永远记住您，老师课题永远记住您，老师（第一课时）教学目标1.学习生字新词；2.理解课文内容，理清文章层次，整体感知，引导学生分段并概括段落大意重点难点解决策略1.同桌交流拼读，相互检查拼读情况；2.引导学生分段并概括段落大意教学活动设计一、资料导入，揭示课题、1．合作交流，了解海伦·凯勒。
同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用2．揭示课题，板书课题。
本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。
什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？想要知道这些内容，那就请同学们和我一块学习课文《永远记住您，老师》。
二、教学识字1.小黑板出示生字；2.学生自由拼读；3.同桌交流拼读，相互检查拼读情况；4.激励学生积极举手拼读；5.给生字及形近字组词；6.集体订正。
挑【(tiǎo挑战、拨、逗、衅、花)（tiāo挑子、选、剔、食、着、三拣四、刺）】帕【手帕、洗脸帕】耶【耶稣、耶路撤冷】闵【怜悯】欺【欺骗、瞒、上瞒下、负、压、侮】肺【狼心狗肺、脾肺】腑【肺腑、腑脏】形近字（逃，怕，椰，恼，期，柿俯）三、初读课文，整体感知，引导学生分段并概括段落大意1．请同学们打开课本，齐读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
并想一想，这篇课文讲了关于安妮老师的哪几件事？（安妮老师教“我”识字词、教“我”怎样玩耍、教“我”喂鸽子感受空气的存在、陪“我”上大学、教“我”、学说话。
）2.谈话：如果我们将这些内容归为一部分，那么，这篇课文可以怎样分段呢？3.将学生分成四人小组交流讨论。
4.展示学生分析讨论结果。
5.师生共同总结：第一段（1自然段）写“我”因又聋又瞎生活在沉寂和黑暗的世界里；第二段（2～13自然段）写安妮·沙利文老师对“我”的教育；第三段（14自然段）写安妮·沙利文老师的教育令“我”终身受益。
18永远记住你,老师
春来实验学校集体备课教学案年级六科别语文周次星期备注主备课人课题18 永远记住您，老师课时安排：两课时第一课时课时目标：1.掌握字词，理解词意。
2.朗读课文，整体把握课文的内容，划分层次，总结段意。
教学重点：目标1、教学难点：目标2、教学过程：一、导入同学们，我们每天坐在明亮的教室里，在老师的指引下快乐地学习。
相信每位同学的心里，都保存着一段和老师之间的故事。
今天，我们一起学习美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品《永远记住您，老师》，去感受一段特殊的师生友谊。
师：板书课题二、出示作者图片简介、安妮老师的图片简介三、出示学习目标1·出示生字pàyē mǐ n qī fèi fǔ帕耶悯欺肺腑2·多音字颤混咽3·理解下列词语肺腑之言：发自内心的话。
肺腑：肺脏。
降临：到来；来临。
繁花似锦：繁：多而茂盛。
锦：织有彩色花纹的锦缎。
形容美好的景色和美好的事物。
无拘无束：自由自在，不受任何约束和限制。
蕴藏：积存。
怜悯：对肉体或精神上遭受痛苦的人或不幸的人表示同情。
南腔北调：指夹带有地方口音的语言。
划分层次按事情的发展顺序，将本文划分为三部分第一部分（第1自然段）：写“我”因又聋又哑而生活在沉寂和黑暗的世界里。
第二部分（2~13）：安妮·沙利文老师对我的教育。
第三部分（第14自然段)安妮·沙利文的教育令我终生受益。
四课堂小结同学们，安妮·沙利文老师改变了海伦·凯勒的人生，她做了什么呢？教会了海伦·凯勒什么呢？我们下节课再来交流小组学习的情况。
五·当堂检测1 写出下列词语的近义词鼓励－（）蕴藏－( ）震惊－( ）损害－（ ) 怜悯－（）颤动－（）繁花似锦－（）无拘无束－（）沉寂－（）第二课时课时目标1·了解安妮·沙利文和作者之间发生的事，体会文章所要表达的深厚的师生情谊。
（重点)2·结合上下文，理解含义深刻的句子。
18.永远记住您,老师(第二课时)
南召县思源实验学校六年级语文学科电子讲课稿修改、补充栏课题： 18.永远记住您,老师主备：王蕾第七周第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解安妮•沙利文老师关心培养“我”的事，体会师生之间的深厚情谊。
3.能结合上下文，理解含义深刻句子的意思。
学习通过具体事例描写人物的方法。
教学重点：理解文章内容和含义深刻的句子，并从中体会作者所表达的情感。
教学难点：体会作者通过具体事例描写人物的方法，特别是通过介绍安妮老师自身经历来烘托人物精神的写法。
教法：三疑三探。
学法：自学、合作、探究教具学具：多媒体课件教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课1.上节课我们初读了课文，自学了生字词，了解了课文的主要内容，谁能用简练的语言概括文章主要内容？2.补充：安妮沙利文是海伦凯勒的老师，陪伴海伦走过了50年，她用自己的关怀和爱心排解了海伦学习道路上的一个有一个障碍。
在海伦身上倾注了大半生所有的精力。
没有她的关怀，海伦不可能取得巨大的成功。
3.今天我们接着来学习：永远记住您，老师带着感情齐读课题。
（二）出示学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解安妮•沙利文老师关心培养“我”的事，体会师生之间的深厚情谊。
3.能结合上下文，理解含义深刻句子的意思。
学习通过具体事例描写人物的方法。
（三）根据课题和学习目标，提出问题看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来:（1）安妮.沙利文是怎样教海伦．凯勒的？（2）课文表达了作者怎样的感情？同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：（四）出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）自探提示：（1）自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了海伦•凯勒和老师之间的哪些事？边读边批注下你读书的感受。
（2）安妮•沙利文老师教育培养“我”的一件又一件感人的事情中，你感觉到这是一个怎样的老师？(3)"我”的情感有哪些变化? 用文中的词语填空.→→→→（4）安妮老师教育“我”的事情中哪些地方最令你感动。
关于《永远记住您,老师》教案
关于《永远记住您,老师》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解教师职业的重要性，认识到教师对个人成长的影响。
2. 培养学生对教师的尊重和感激之情。
教学内容：1. 教师职业的定义和作用。
2. 教师对学长的影响。
3. 引导学生思考为什么要永远记住老师。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对教师的看法和经历。
2. 观看教师工作视频，了解教师的工作内容和付出。
3. 小组讨论：让学生分组讨论教师对个人成长的影响，并分享彼此的感受。
第二章：老师的辛勤付出教学目标：1. 让学生了解教师的工作量和辛勤付出。
2. 培养学生对教师的敬意和感激之情。
教学内容：1. 教师的工作量和责任。
2. 教师在课堂内外付出的努力。
3. 教师对学生的关心和支持。
教学活动：1. 观看教师工作视频，了解教师的工作量和责任。
2. 小组讨论：让学生分组讨论教师在课堂内外付出的努力，并分享彼此的感受。
3. 制作感谢卡片：让学生为老师制作感谢卡片，表达对老师的感激之情。
第三章：老师的智慧和引导教学目标：1. 让学生了解教师的智慧和引导作用。
2. 培养学生对教师的信任和感激之情。
教学内容：1. 教师的智慧和教学方法。
2. 教师对学生的引导和指导。
3. 教师对学生的激励和支持。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论教师的智慧和教学方法，并分享彼此的感受。
2. 分享老师的故事：让学生分享他们最喜欢的老师的故事，展示老师的引导和激励作用。
3. 制作感谢信：让学生为老师制作感谢信，表达对老师的感激和支持。
第四章：永远记住您,老师教学目标：1. 让学生理解为什么要永远记住老师。
2. 培养学生对教师的尊重和感激之情。
教学内容：1. 教师对学生的教育和影响。
2. 学生对教师的记忆和感激。
3. 引导学生思考如何永远记住老师。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对记住老师的看法和经历。
2. 观看教师工作视频，了解教师的教育和影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何永远记住老师，并分享彼此的感受。
关于《永远记住您,老师》教案
关于《永远记住您,老师》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《永远记住您,老师》是一本关于感恩教育的绘本，通过讲述一个学生对老师深深的感激和怀念之情，让学生理解老师的辛勤付出，培养他们的感恩之心。
1.2 课程目标通过阅读《永远记住您,老师》，让学生了解老师的辛苦和付出，培养他们的感恩之情，提高他们的阅读理解能力。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍介绍《永远记住您,老师》这本绘本的内容，包括故事情节、人物关系等。
2.2 教学重点通过阅读绘本，让学生理解老师的辛勤付出，培养他们的感恩之心。
2.3 教学难点如何引导学生理解老师的付出，并能够表达自己的感激之情。
第三章：教学方法3.1 阅读指导引导学生阅读绘本，理解故事情节，感受主人公的感激之情。
3.2 讨论交流通过小组讨论，让学生分享自己对老师的感激之情，并倾听他人的故事。
3.3 写作练习让学生通过写作表达自己对老师的感激之情，提高他们的写作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考老师的辛勤付出，激发学生的兴趣。
4.2 绘本阅读引导学生阅读绘本，理解故事情节，感受主人公的感激之情。
4.3 小组讨论让学生分组讨论自己对老师的感激之情，并分享给小组成员。
4.4 写作练习让学生通过写作表达自己对老师的感激之情，并互相交流。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、表现情况，了解他们的学习状态。
5.2 写作作业评估学生的写作作业，了解他们对老师的感激之情。
5.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对本课程的看法和建议。
第六章：教学资源6.1 绘本《永远记住您,老师》准备一本绘本《永远记住您,老师》，确保学生有足够的阅读材料。
6.2 教学PPT制作一份教学PPT，包括课程目标、教学内容、教学方法等。
6.3 写作纸张和文具准备写作纸张和文具，以便学生进行写作练习。
第七章：教学环境7.1 教室布置将教室布置得舒适、安静，创造一个适合阅读和讨论的环境。
18、永远记住您老师(修改1)
• 海伦· 凯勒（Helen Adams Keller， 1880.6.27-1968.6.1），美国著名作家 及教育家，享年88岁。87年生活在无 声、无光的世界中。在十九个月时因 患猩红热而被夺去视力和听力。她完 成了一系列著作，并致力于为残疾人 造福，建立慈善机构，1964年荣获 “总统自由勋章”，次年入选美国 《时代周刊》评选“二十世纪美国十 大英雄偶像”之一。1899年6月考入哈 佛大学拉德克利夫女子学院。主要著 作有《我的一生》《海伦· 凯勒日记》 《假如给我三天光明》《我的生活》
课后习题
4、安妮老师对“我”最大的影响是什么？ 要正视自己的缺陷，坚强起来，勇敢地 走下去。
(一)看拼音,写词语
三、反馈
pà mǐn qī piàn fán huā sì jǐn fèi fǔ 手( ) 怜( ) ( ) ( ) ( )
(二)组词
耶( ) 溅( ) 蕴( ) 妮( ) 椰( ) 贱( ) 温( ) 泥( ) (三)根据课文内容填空 1、安妮教会了我____、＿＿＿、＿＿＿、 ＿＿＿。其中对我影响最大的是＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ２、安妮常常对海伦说：不管发生＿＿＿＿ ＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿ ＿＿＿＿。
(二)有感情的朗读课文
(三)思路我最清
第一部分(1): 写“我”因又聋又瞎而生 活在沉寂和黑暗世界里
写安妮 · 沙利文老师对“我” 第二部分(2-13): 的教育
第三部分(14):
写安妮· 沙利文老师的教育 令我终身受益
概括 的世界里,值得庆幸的是安妮老师的到来, 她耐心的教会了我识字,教我怎样玩耍,教 我怎样养鸽子,让我感受空气的存在,陪我 上大学,教会我说话……正是安妮老师耐心 地教育和不断的鼓励,最后让我顽强的走了 下去。
六年级语文上册第18课永远记住您老师2西师大版ppt课件
这些话是写给谁的？
学习交流PPT
1
老师，您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让 我们走向收获的峰巅；
您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵 芝和人参；您是园丁，浇灌着我们这些祖国的花朵；
怜悯 哽咽 颤动 恢复 清晰 沉寂学习交流PPT10
以自己喜欢的方式朗读课文，解答下列题目：
1、在文中找出下列词语的近义词：
寂静（ 沉寂） 复原（ 恢）复
同情（ 清楚（
） 怜悯 ）清晰
颤抖（ 颤动）
坚强（
） 顽强
2、在文中找出下列词语的反义词：
模糊（ 清晰） 悲哀（
） 快乐
喧闹（ 沉寂） 富裕（
） 贫穷
学习交流PPT
6
出示学习生字的要求：
1、自由拼读； 2、同桌交流拼读； 3、试着给生字组词； 4、交流生字组词情况； 5、小老师教读； 6、集体拼读； 7、我会用这些词语说话。
学习交流PPT
7
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9
两分钟识记
无拘无束 肺腑之言 清晰 蕴藏 颤动
繁花似锦 南腔北调 智慧 欺骗 贫穷
2、安妮老师是一个怎样的人？
因为安妮是一位充满生机、具有超人耐心和 丰富想象的姑娘——一个天生的教师。
3、安妮老师的梦想是什么？
有一天吧一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人。
学习交流PPT
15
分析课文3自然段
1、安妮老师的挑战是什么？
有一天把一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人。
2、哪些词语说明安妮老师非常耐心？从而进一步说明这的确是很大的挑 战？
六年级语文上册第五单元第18课《永远记住您,老师》教案西师大版
六年级语文上册第五单元第18课《永远记住您，老师》教案西
师大版
第1页
2011年11月22日第十一周节次：上午
18）从哪些词语可以体会到教“我”学说话安妮老师费了不少心？实际上安妮老师对“我什么都费心。
19）文中哪一句话是安妮老师教“我”做人的道理，面对困难和挫折的态度以及战胜困难的方法？【无论遇到什么样的困难，都不能退缩，要从失败中吸取经验教训，继续努
力，直至成功】
2、要求学生带着教师提问齐读课文，边读边想。
3、分四人小组讨论教师提问，巡视指导。
三、全课小结：
1、从安妮老师与“我”之间的事中，你认为安妮老师是一个怎样的老师？【有爱心、
有耐心……】
2、为什么安妮老师从不怜悯“我”，也从不轻易表扬“我”？【在安妮老师的眼里，
她从来就认为“我”和其他人没有什么不同，只不过认识世界的方式不一样罢了，她坚信
“我”总有一天会和正常人一样，因此从不怜悯“我”、表扬“我”只是耐心的教导“我”、
帮助“我”。
】
四、作业：
1、有感情的朗读课文；
2、预习《韦德的心愿》一文。
教学反思
我认为本节课成功的关键在于：
要求学生带着教师提问齐读课文，边读边想可以充分提高学生的阅读分析能力。
第2页。
六年级语文上册第18课永远记住您,老师PPT课件3西师大版
本文以怎样的情感为线索的？
“我”爱老师两条感情线叙事抒情的。 安妮对“我”的爱： 梦想
本文按事情发展顺序抓住老师爱“我”，
→
庆幸感动
→ → → 感激
快乐
安妮和“我”各是一个怎样的人？
爱心是什么？
•爱心是一片冬日里的阳光 , 使饥寒交迫的人感到人间的 温暖； •爱心是沙漠中的一泓清泉 , 使濒临绝境的人重新看到生 活的希望。
不管发生什么事，都必须继续努力，在哪儿 失败的，就在哪儿重新开始。 遇到再大的困难都不退缩，屡败屡战， 勇往直前。
• 安妮老师对“我”最大的影响是什么？
勇敢地面对失败， 重新开始， 顽强地走下去。
（1）通过具体事例描写人物。 （几事写人法） （2）插入安妮老师的自身经历 来烘托人物精神。 （3）把叙事、抒情融为一体。
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
小标题
教识字 教玩耍 感受空气 陪上大学 教说话
从安妮沙利文老师为海伦做的这 些事情中，你感受到了这是一个怎 样的老师？你们都找到了哪些令你 感动的地方，找出来，批注感动的 理由。
海伦凯勒怎么会忘记帮助她走 出沉寂和黑暗的老师呢？
小组合作，深入探究
找出令你感动的地方，并和小组成员 交 流你感动的理由。
一个双目失明的人只有得到正常 人的待遇时，才会知道自己的力量。
一个盲人，或者说一个残疾人， 要正视自己的身体缺陷，不要把 自己当作一个特殊的人，要像正 常人一样严格要求自己，只有这 样，才能发挥自己的聪明才智。
从中你感悟到了什么？
启发： 我们不要给
自己某方面的不足找借 口，期望别人的怜悯和 帮助，而应该尽自己最 大的努力去做。
译而成，完整系统地介绍了海伦· 凯勒丰富、生动、真实 而
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四、把握情感，升华主题
1.安妮老师改变了“我”的人生，改变了“我”的命运，文章字里行间渗透着作者情感的变化。浏览全文，体会作者的情感变化，找出关键词:(难过——庆幸——快乐——感动——感激)
第三部分(第14段):写安妮·沙利文老师的教育令我终生受益。
三、精读课文，明理悟情
1.默读课文第二部分，想一想安妮·沙利文老师都教会了“我”些什么。
2.对于一个又聋又哑又瞎的孩子，安妮要教会我这么多本领，该是多么不容易呀!请再次走进课文第二部分，自由读课文，看看安妮教育“我”的过程中什么地方令你感动。边读边想，在你感动的地方作些勾画、批写，写下自己的阅读体会。
(2)渐渐地，许多饱含着老师辛劳的词，就这样从她的手传到了我的手，改变了我的生活天地。
板书
设计
18永远记住您，老师
安妮老师 海伦 师恩难忘
教学反思
3、情感态度与价值观
师生之间的浓浓深情。
教学
重点
结合上下文，通过具体事例感悟人物品格，抓住重点词语体会作者的思想感情。
教学
难点
结合上下文，通过具体事例感悟人物品格，抓住重点词语体会作者的思想感情。
教学过程：
一、复习巩固
作为一个从小失去视力、又是聋哑人的海伦·凯勒，她一生中能取得这么卓越的成绩与一个重要人物的关心分不开。让我们一块儿去聆听她心中的感激吧!读课题:永远记住您，老师。
柘城县申桥乡小学语文教学案
年级：六科目：语文主备人王龙海
课题18、《永远住您，老师》课时第二课时
教学
三维
目标
1、知识与能力：①.学会本课的生字，理解本课的新词。②.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
①理清课文顺序，理解课文内容，了解安妮·沙利文老师关心培养“我”的事。
②学习通过具体事例描写人物的写法。
二、再读课文，把握海伦的情感走向
1.自由读课文，想一想:海伦·凯勒在这篇文章主要写了什么事?表达了什么感情?
2.想一想:文章先写什么?接着写什么?然后写什么?引导学生理清写作顺序，把文章分为三大部分:
第一部分(第1段):写“我”因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里。
第二部分(第2—13段):写安妮·沙利文老师对“我”的教育。
找出相关句子通过朗读表现“我”不同的情感。
2.读最后一段，理解安妮老师的话及其对“我”的影响。
五、拓展延伸，读写结合
1.海伦·凯勒是安妮·沙利文教师创造的教育奇迹，海伦·凯勒的故事感动了全世界的人们。请自主阅读作者自传《海伦·凯勒》及其作品《假如给我三天光明》。
2.在生活学习中对你影响最大的是哪一位老师?请试着像海伦·凯勒一样用手中的笔表达对老师的感激
增补内容：
作业
设计
1.写出下列词语的近义词。
清晰( )沉寂( )繁花似锦( )
颤动( )蕴藏( )无拘无束( )
2.读下面的句子，说说你的理解和感受。
不管发生什么事，都必须继续努力，在哪儿失败的，就在哪儿重新开始。
3.读下面的句子，体会作者表达的思想感情。
(1)我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。
3.交流汇报阅读感受，引导学生从不同的语段中细细体会安妮的耐心、爱心和教育智慧。重点引导从“一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量”这句话中感知安妮独特的教育观念和教育方法。
4.从安妮·沙利文老师教育培养“我”的一件件事中，你感觉到这是一位怎样的老师?
根据学生发言，相机小结，并引导学生反复诵读课题:
正因为她有爱心，才每天为“我”拼写5个小时单词，帮助我顺利完成大学学业，所以我由衷地感激——永远记住您，老师。
正因为她有耐心，才无数次在“我”手心里拼写单词，让我学会了许多饱含老师辛劳的词汇，所以我情不自禁地感激——永远记住您，老师。
正因为她有教育智慧，才让“我”学会了说话学会了游戏，所以我时刻在心中感激——永远记住您，老师。