沙漠中的绿洲
沙漠中的绿洲读后感
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲是一个神奇而美丽的地方。
在这片广袤的沙漠中，绿洲就像是一颗颗璀璨的明珠，散落在无尽的黄沙之中。
它们以其清澈的泉水和郁郁葱葱的植被，成为了沙漠中的一处宝地，给予了旅人们宝贵的生命之源和希望。
读完《沙漠中的绿洲》，我深深被这片神奇的土地所吸引。
作者以生动的笔触描绘了绿洲的美丽与神秘，让我仿佛置身其中，感受到了那份宁静与神奇。
在这片绿洲上，鲜艳的植被与清澈的泉水交相辉映，构成了一幅美丽的画卷。
这些植被不仅给人们带来了清新的空气和美丽的风景，更为沙漠中的生物提供了宝贵的食物和栖息之地。
而那清澈的泉水更是绿洲中最宝贵的财富，它滋润着这片土地上的一切生灵，让它们在这片荒漠中生生不息。
除了其美丽与神秘，绿洲还给予了人们希望与勇气。
在茫茫的沙漠中，旅人们常常会迷失方向，而当他们看到绿洲时，就会感到一丝希望与力量。
绿洲是他们前行的目标，是他们生存的希望。
而当他们终于来到绿洲时，那清澈的泉水和郁郁葱葱的植被更是给予了他们生的勇气和活下去的动力。
正是这片绿洲的存在，让沙漠中的旅人们能够在茫茫的黄沙中找到前行的方向，找到生存的希望。
读完《沙漠中的绿洲》，我深深被这片土地所感动。
它的美丽与神秘，给予了人们无尽的遐想和思考。
它的存在，给予了人们希望与勇气。
在这个世界上，我们也许会迷失方向，也许会陷入困境，但只要我们有了希望和勇气，就一定能够找到前行的方向，找到生存的希望。
正如沙漠中的绿洲一样，它给予了我们无尽的希望和勇气，让我们能够勇敢地面对困难和挑战。
在这个美丽而神秘的世界上，我们都需要一片绿洲，一份希望与勇气。
正如绿洲一样，它的存在给予了我们生存的希望，让我们能够坚定地走下去。
愿我们都能在生活的沙漠中，找到属于自己的绿洲，找到生存的希望。
愿我们都能像沙漠中的旅人一样，勇敢地面对困难与挑战，坚定地走下去。
愿我们都能像绿洲一样，给予他人希望与勇气，让这个世界充满爱与温暖。
沙漠中的绿洲作文
沙漠中的绿洲作文在广袤无垠的沙漠里，你能想象到啥？是不是满眼的黄沙，热得能烤熟鸡蛋的日头，还有那走不到头的地平线？但今儿个，我要给你唠唠沙漠里的一个奇迹——绿洲，那可是个让人心生向往，眼睛一亮的好地方。
你走进沙漠，开始可能还兴冲冲的，觉得探险刺激，但没过多久，那干巴巴的沙子，火辣辣的太阳，还有时不时刮起的沙尘暴，能把你折腾得够呛。
这时候，如果你突然看到前方有那么一抹绿，心里头那个激动啊，简直比久旱逢甘霖还要爽！那绿洲啊，就像是沙漠里的绿宝石，镶嵌在黄褐色的世界里，闪闪发光。
远远看去，一片片的绿，就像是画家不小心打翻了调色盘，把绿色一股脑儿倒在了沙漠上。
走近了瞧，嘿，有树，有水，还有花儿在微风中轻轻摇晃，好像是在跟你打招呼呢。
这里的树啊，不像咱们平时见的那样挺拔，它们为了在这片干旱的土地上活下来，不得不弯下了腰，扎下了深深的根。
但这丝毫不影响它们的生命力，反而让它们显得更加坚韧不拔。
这些树就像是沙漠的守护者，用它们那绿色的身躯，为这片土地带来了一丝丝的凉意和生机。
水，那可是绿洲的灵魂。
在沙漠里，水比金子还珍贵。
绿洲里的水，有的来自地下的泉眼，有的则是人工开凿的水渠。
不管来源如何，这些水都清澈甘甜，让人一喝就忘不了。
你想象一下，在烈日炎炎下走了一天，突然看到一股清泉从沙地里冒出来，那感觉，简直比喝了冰镇可乐还要爽！花儿呢，虽然不像草原上的那样种类繁多，但在绿洲里，它们也是不可或缺的一部分。
这些花儿虽小，但颜色鲜艳，香气扑鼻。
它们像是沙漠中的精灵，用自己的美丽和芬芳，为这片土地增添了一抹亮色。
除了这些自然景观，绿洲里还有人。
他们或是世代居住在这里的牧民，或是为了生活而迁徙至此的旅人。
这些人啊，都有着一张被风沙雕刻的脸庞，但他们的眼神里却充满了对生活的热爱和向往。
他们在这里放牧、耕种、生活，与这片绿洲相依为命。
每当夜幕降临，绿洲就变得格外宁静。
星星点点的灯光在夜空中闪烁，与远处的星光交相辉映。
这时候，如果你坐在绿洲的边缘，听着远处传来的驼铃声和近处水流的潺潺声，感受着微风拂面带来的凉爽和花香，你会觉得所有的疲惫都烟消云散了。
小学四年级语文下册《沙漠中的绿洲》优秀教学案例
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的沟通能力、团队协作能力和创新思维。在本节课的教学过程中，我将组织学生进行小组讨论、分享，鼓励他们发表自己的见解，倾听他人的意见。通过小组合作，让学生在交流与探讨中，深入理解课文内容，提高语文素养。同时，设计具有挑战性的小组任务，如编写关于胡杨树的小故事、制作沙漠生态宣传海报等，使学生在合作中充分发挥自己的特长，共同完成任务。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，掌握生字词的读音和书写，理解课文的基本内容。
2.学生能够分析课文中的关键词语和修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
3.学生能够通过课文学习，了解沙漠的生态环境和胡杨树的生长特点，拓宽知识视野。
4.学生能够运用课文中的描写方法，进行观察和描述，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，如图片、视频等，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和想象力。
2.采用细读、讨论、分享等方式，帮助学生深入理解课文，培养他们的阅读理解能力和思辨能力。
3.组织小组合作学习，让学生在合作中交流、探讨，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
4.设计实践性活动，如观察日记、写作练习等，使学生在实践中运用所学知识，提高语文素养。
沙漠中的绿洲教案15篇
沙漠中的绿洲教案15篇沙漠中的绿洲教案1一、导入1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？8、老师告诉你们，其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋（课件）只是一开始你们看到的是现在的阿联酋，后来看的是以前的阿联酋，看到这儿你有没有什么问题？（学生质疑：）板书：？二、精读感悟1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。
（阿联酋人民像爱护孩子一样，侍弄着这些花草树木）齐读。
“侍弄”是什么意思？再加上“”说明什么？谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。
3、交流（1）第2自然段说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？（2）第3自然段“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。
所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。
这个说法一点也不夸张。
同学们，阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的，可见他们侍弄花草树木非常。
你能通过朗读告诉老师吗？“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）快速浏览这一段，找出动词。
四年级下册《沙漠中的绿洲》课文
四年级下册《沙漠中的绿洲》课文四年级下册《沙漠中的绿洲》课文从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
我们来到迪拜访问。
这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸大地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好似罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。
他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交织的自来水管，不断地送到树木花草的根部。
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”阿拉伯朋友这样说。
那天清晨，我们在迪拜最大的`中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马夹的园林工人在浇水。
“这下面都有自来水管，还需要浇水?”我们指着那些树和草皮问。
“不，不!”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。
霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。
眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
园林工人快乐地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了!”阿联酋人民像保护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
教材分析^p《沙漠中了绿洲》是苏教版语文第八册第六单元的一篇有关环保的记述文。
本文通过介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生活环境的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。
课文可分为四段，其中第二是耳闻，第三段一是目睹，间接表达与直接描写相结合，是理解的重点。
《沙漠中的绿洲》课文解析
《沙漠中的绿洲》课文解析沙漠中的绿洲在炎热干旱的沙漠地带，有一个令人心驰神往的地方——绿洲。
绿洲如同沙漠中的明珠，抚慰着沙漠的苦痛，给旅行者带来希望和生机。
本文将对《沙漠中的绿洲》进行深入解析，带领读者领略沙漠中那片宁静而美丽的绿洲。
一、背景与环境沙漠是一个极端艰苦的地方，烈日炎炎，沙尘飞扬，缺乏植被和水源。
然而，在这片贫瘠的土地上，绿洲却闪现出奇迹般的生机。
绿洲形成的主要原因是地下水源通过地壳裂隙渗漏到地表，并在沙漠中形成了泉眼和湖泊。
湖泊周围的土地因此得以滋养，孕育了生机勃勃的植物群落。
绿洲是沙漠中巨大的宝藏，它们不仅给沙漠带来了美丽与生机，也成为了旅行者的庇护所。
二、多样的植被绿洲中的植被种类繁多，既有耐旱的乔木，如棕榈树和柳树，又有善于蓄水的灌木，如仙人掌和龙舌兰。
每年春天，当沙漠中的降雨来临时，绿洲上的植物们迎来了宝贵的水源，它们借此机会展示出繁茂的生命力。
绿洲中的植被不仅仅是一个景观，更承载了人们的期望和希望。
三、多种生物的乐园绿洲对于动物来说，是一个难得的乐园。
这里有各种各样的动物，包括从骆驼和黄鼠狼到珍稀的鸟类和昆虫。
它们依赖着绿洲所提供的食物和水源，在这片海市蜃楼般的绿洲中生活。
绿洲成为了动物们的家园，它们与植物互为依存，共同构成了这片绿色的瑰丽世界。
四、人类的生活与文化绿洲不仅仅是大自然的杰作，也承载了人类的生活与文化。
自古以来，人们就聚居在绿洲附近，依赖着水源和土地的滋养。
在绿洲上，人类建立起村庄和城市，发展了农业和手工业。
绿洲不仅给予了人们温饱，更孕育了一片文明的繁荣。
五、绿洲的保护与挑战然而，随着人类活动的扩大和气候变化的影响，绿洲也面临着巨大的挑战。
水资源的开采使一些绿洲的地下水位下降，导致植被凋零，生态系统失衡。
同时，全球气候变暖也使沙漠化现象更加严重，绿洲逐渐减少，生存环境变得更加艰难。
保护绿洲已经成为当今社会的重要课题。
各国政府和环保组织采取了一系列措施，包括加强水资源管理、限制过度开采以及推动可持续发展。
沙漠中的绿洲读后感
沙漠中的绿洲读后感《沙漠中的绿洲》读后感。
在阅读《沙漠中的绿洲》这本书的过程中，我仿佛置身于茫茫沙漠之中，感受到了作者带来的一丝丝清凉与希望。
这本书以沙漠为背景，讲述了一个关于生命、坚持与希望的故事，让我对生活和人生有了更深刻的思考。
书中的主人公是一位年轻的探险家，他在一次探险中迷失在了沙漠中。
在生死存亡的边缘，他遇到了一个神秘的绿洲，绿洲里有清泉、绿树和鸟语花香，是沙漠中的一处奇迹。
主人公在这里得到了生的希望和力量，最终成功脱离了沙漠的困境。
通过主人公的经历，作者向我们传达了一个深刻的寓意，无论何时何地，只要我们不放弃希望，就一定能找到生命中的绿洲。
读完这本书，我深受感动。
在现实生活中，我们也常常会遇到种种困难和挑战，有时候甚至会感到绝望和迷茫。
但是，我们要学会像书中的主人公一样，不放弃对生活的希望，勇敢地面对困难，寻找属于自己的绿洲。
这本书让我明白了，生活中的困难并不可怕，可怕的是失去了对生活的信念和希望。
除此之外，书中还有许多关于沙漠的描写，让我对沙漠有了全新的认识。
沙漠是一个充满神秘和危险的地方，但也是一个充满生命力和美丽的地方。
在书中，作者通过对沙漠景色的描绘，让我仿佛置身其中，感受到了沙漠的辽阔、炙热和神秘。
这些描写让我对沙漠产生了浓厚的兴趣，也让我更加珍惜身边的一切。
总的来说，读完《沙漠中的绿洲》给了我很多启发和感悟。
在生活中，我们要学会坚持和希望，不要轻易放弃。
同时，也要学会欣赏身边的美丽，珍惜眼前的一切。
希望每个人都能像书中的主人公一样，找到属于自己的绿洲，过上幸福美满的生活。
这本书让我深刻地明白了生命的可贵和生活的意义，我会牢牢地记在心里，直到永远。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言1.1 教学目标让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
引起学生对沙漠中绿洲的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容沙漠和绿洲的定义。
沙漠中的特殊生态环境。
1.3 教学方法讲授法：介绍沙漠和绿洲的基本概念。
图片展示法：展示沙漠和绿洲的图片，引发学生的兴趣。
1.4 教学步骤1.4.1 导入利用图片展示沙漠和绿洲的对比，引发学生的好奇心。
提问学生对沙漠和绿洲的了解，引导学生思考。
1.4.2 讲解讲解沙漠和绿洲的定义，解释它们之间的关系。
介绍沙漠中的特殊生态环境，如耐旱植物和动物的适应策略。
1.4.3 讨论分组讨论：让学生探讨为什么绿洲会在沙漠中形成。
分享讨论结果，总结绿洲形成的原因。
1.4.4 总结总结沙漠和绿洲的特点，强调绿洲在沙漠中的特殊性。
第二章：沙漠中的生态环境2.1 教学目标让学生了解沙漠中的特殊生态环境。
培养学生对沙漠生物适应能力的理解。
2.2 教学内容沙漠中的气候特点。
沙漠生物的适应策略。
2.3 教学方法讲授法：讲解沙漠中的气候特点和生物适应策略。
案例分析法：分析具体沙漠生物的适应实例。
2.4 教学步骤2.4.1 复习复习上一章的内容，回顾沙漠和绿洲的关系。
2.4.2 讲解讲解沙漠中的气候特点，如高温、干旱等。
讲解沙漠生物的适应策略，如节水、耐旱等。
2.4.3 案例分析分析具体沙漠生物的适应实例，如沙漠植物的根系和叶片的特殊结构。
分析沙漠动物的适应策略，如沙漠狐狸的夜行性和节约水分的生活方式。
2.4.4 总结总结沙漠中的特殊生态环境和生物的适应能力。
第三章：绿洲的形成与维持3.1 教学目标让学生了解绿洲的形成原因和维持机制。
培养学生对绿洲生态系统的认识。
3.2 教学内容绿洲的形成原因。
绿洲的维持机制。
3.3 教学方法讲授法：讲解绿洲的形成原因和维持机制。
互动讨论法：引导学生参与讨论绿洲的重要性。
3.4 教学步骤3.4.1 复习复习前两章的内容，回顾沙漠和绿洲的关系以及沙漠中的生态环境。
沙漠中的绿洲读后感
沙漠中的绿洲读后感《沙漠中的绿洲》是一本让人感到充满魅力的书籍。
作者通过对沙漠和绿洲的描写，展现出了大自然的神奇和美丽。
这本书让我深刻地感受到了大自然的伟大和神秘，也让我对生活有了更深刻的思考。
在这本书中，作者生动地描绘了沙漠的荒凉和寂寞，让我感受到了大自然的强大和无情。
在沙漠中，没有一丝绿意，只有一望无际的黄沙和烈日的炙烤。
这种环境让人感到无比的压抑和孤独，让人感到自己是多么的渺小和无助。
但就在这样的环境中，绿洲却如同一块宝石般闪耀着光芒，给人以希望和生机。
绿洲是沙漠中的一块净土，是大自然的恩赐。
在绿洲上，生长着郁郁葱葱的植物，流淌着清澈的泉水，还有各种各样的动物在这里生活。
绿洲就像是大自然的馈赠，给人以力量和勇气。
在这样的环境中，人们可以得到休息和滋养，也可以找到前进的方向和希望。
通过对沙漠和绿洲的对比，我深刻地感受到了大自然的神奇和伟大。
大自然是如此的多姿多彩，每一种环境都有着它独特的魅力和价值。
沙漠给人以考验和磨砺，而绿洲则给人以希望和滋养。
大自然的伟大就在于它的多样性和包容性，让人感到无比的敬畏和感激。
通过阅读这本书，我也对生活有了更深刻的思考。
生活就像是一座大漠，充满了艰难和挑战。
但只要我们有着坚定的信念和不懈的努力，就一定能够找到属于自己的绿洲，找到生活的希望和动力。
我们要学会在逆境中坚强，要学会在困难中前行，要学会在绿洲中感恩和珍惜。
只有这样，我们才能真正地领悟到生活的意义和价值。
《沙漠中的绿洲》是一本让人感到充满魅力的书籍。
通过对沙漠和绿洲的描写，作者展现出了大自然的神奇和美丽。
这本书让我深刻地感受到了大自然的伟大和神秘，也让我对生活有了更深刻的思考。
希望我们都能够像沙漠中的绿洲一样，找到生活的希望和动力，让生活充满阳光和希望。
沙漠中的绿洲作文800
沙漠中的绿洲作文800
哎呀，那沙漠里的绿洲啊，真是美翻了！你知道不，就像一颗
超级大的绿宝石掉进了黄沙堆里，特别显眼。
想象一下，绿色的生
命和黄色的死寂，它们就这么和谐地混在一起，简直就像是艺术家
的杰作。
阳光下，那绿洲的水面啊，闪闪发光，简直跟镜子一样，把蓝
天白云和远处的沙丘都照进去了。
湖边那些芦苇，随风飘啊飘，发
出沙沙的声音，好像在讲着什么古老的故事。
有时候，几只水鸟飞过，水面就荡起了一圈圈的小波纹，美极了！
绿洲边上，还有一大片的棕榈树林呢。
那些树啊，高高的，像
士兵一样守护着这片宝地。
叶子在太阳下闪闪发光，树荫下凉快得很。
树底下，五颜六色的野花都开了，红的、黄的、紫的……看得
人眼花缭乱。
在绿洲中间，还有个小屋，是那种用石头砌的。
小屋上爬满了
藤蔓，门口放了几张椅子，看起来就像个休息的好地方。
窗户开着，能看到里面有些简单的家具和书，感觉住在这里的人肯定特别舒服、特别安逸。
不过啊，这绿洲可不是永恒的。
在沙漠这种地方，生命都超级脆弱。
每一滴水、每一片叶子都得拼了命才能活下来。
但正是这些挑战，让绿洲里的生命变得更加坚强。
等到晚上，绿洲就变得特别安静。
那种感觉啊，就像整个世界都安静下来了，只有风在吹、叶子在摇，还有那些虫鸣和蛙叫，真的是个让人放松的好地方。
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18 沙漠中的绿洲教材分析：《沙漠中的绿洲》是苏教版语文第八册中的一篇关于环境改造与保护的课文。
课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
本文结构清晰，重点突出，语言凝炼，是培养学生语感的佳作。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生活环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
重点难点：能紧扣重点词句，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生活环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学准备：配套光盘课时：2课时教学过程：第一课时2014年5月15日总第78课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．读课文，了解课文的主要内容，理清脉络。
教学重难点：理解由生字组成的词语。
了解课文的主要内容，理清脉络。
一、图片导入，激发兴趣。
1．师引：同学们，你见过沙漠吗，了解沙漠吗？出示图片：看，这就是沙漠，看到这情景，你脑海中出现了哪些词语？（荒无人烟、飞沙走石……）2．看地图了解阿联酋：它是一个沙漠国家，但是其中绿洲星罗棋布，一起去看看——板书课题，引生读题。
师点：“洲”的本意是四周为水的陆地。
3．引导质疑：听到这儿，你有什么疑问吗？引生质疑。
4．过渡：是呀，阿联酋的沙漠浩如大海，是怎样建成了绿洲呢？让我们走到文中去认真地读读，相信你会了解到的。
（教学设计：通过图片激发学生的学习兴趣，披疑入文。
）二、初读课文，了解内容。
1．引导学生自读课文，并出示自学题：（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
（3）给每个自然段标上序号，想想意思。
2．检查自读情况：（1）出示字音，指生读：阿联酋盐碱霎时沙漠绿洲恶劣挖去填上源源不断漂亮侍弄（2）采用赛读的方式朗读全文。
（3）让生提出不理解的词语，互相帮助理解。
采用的方式是师点拔生联系上下文想意思，让生相互帮助理解。
师也用提问的方式，让生解释词语。
3．引导：课文主要介绍了什么呢？引导生用简洁的语言概括。
（设计意图：通过引导学生读准字音，读通课文，联系上下文理解有关词语，了解课文的大概内容。
）三、再读课文，理清脉络。
1．引：能根据课文分分段落吗？引导学生先独立分，再小组交流。
2．学生集体讨论，主要说清原由。
参考答案：第一段（1）交代阿联酋在茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。
第二段（2-3）具体写阿联酋人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木。
第三段（4-6）具体写阿联酋人民怎样管理花草树木。
第四段（7）写有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生活。
（设计意图：通过读课文，引导学生理清脉络。
）四、布置作业。
1．朗读课文。
2．抄写词语。
（设计意图：通过作业布置，巩固所学内容。
）板书设计：18．沙漠中的绿洲——阿联酋第二课时2014年5月19日总第79课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能紧扣重点词句，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生活环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重难点：能紧扣重点词句，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生活环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
一、复习导入。
1．提问：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
（设计意图：复习回顾，进入文本学习。
）二、精读感悟。
1．自己读全文。
2．交流“沙漠”（1）引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象……土是咸的，水也是咸的，不毛之地……教师相机板书：不毛之地环境恶劣（2）出示片段，指名朗读。
进一步感受环境的恶劣。
（3）指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！引：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！3．交流说说“绿洲”，教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地环境优美出示句段：“这里绿树成阴，鲜花遍地……”（1）指导读好句子。
（2）过渡：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？4．自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？并在边上写出自己的感受。
（1）交流出示句子。
（2）再好好地读读这两段文字，你有什么体会？引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价（3）齐读第三自然段。
（4）过渡：是什么让人们有这么大的决心去建设这样的绿住呢？引导认识：是人们对美好生活的向往和追求。
出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”指导学生用“自豪”的语气读好这句话。
齐读第三自然段。
再次感受阿联酋人民战胜困难的决心之大和对美好生活追求之坚定。
5．教师范读课文4、5、6自然段。
（1）听了老师的朗读，你有什么感受？自由交流，引导学生到课文中去体会。
（2）自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？（3）交流出示：霎时，一阵雨雾从空中洒下来……它们更漂亮了！（4）指导朗读，并进一步谈体会。
引导学生感受阿联酋人民侍弄花草非常精心。
（5）相机出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”？板书：精心侍弄（6）再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。
圈圈画画词、句。
（7）交流句子，指导读好句子。
阿联酋人民为什么那样爱护花草树木呢？6．小结：正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
再次出示：“人类有了绿树……更加美丽！”7．齐读后，教师朗读介绍迪拜的语句（边出示图片）“迪拜人民就是在这样绿树成阴，鲜花遍地的环境中生活着。
四通八达的柏油马路，川流不息的奔驰宝马，鳞次栉比的摩天大楼。
与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，你已经完全置身于一个生机勃勃的都市里了。
如果不是花草下面的沙子，如果不是一小片尚未建设的沙地，你不会相信在这绿洲之下竟然是一片沙漠。
这就是迪拜神奇的地方。
一座年轻而有活力的城市。
一座超乎想象的城市。
一座充满各种色彩的城市。
草是绿色的，花是五颜六色的，人也是各种肤色的。
据说在迪拜可以找到全球120个国家的人。
正是这些外来人口用他们的智慧和双手建造了这座沙漠中的绿洲，闪耀的明珠。
”（设计意图：引导学生能紧扣重点词句，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生活环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
）三、总结课文。
1．引：那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）点：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。
用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。
（中国的广州、周庄也获得了此奖项）2．过渡：虽然阿联酋的环境不适合植物的生长，可他们却不怕困难，为了把自己的家园建设的更加美好付出了很大代价。
学习了这篇课文，你能结合自己生活的周边环境谈谈自己的打算吗？3．学生交流，谈自己的想法。
4．总结板书：是啊，人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽，让我们从身边的小事做起，一起来保护我们周围的环境吧！板书：改变环境建设家园（设计意图：通过总结全文，引导学生进一步地加深体会。
）四、布置作业。
1．朗读课文。
2．小练笔：写一写迪拜街头的景色。
（设计意图：通过作业布置，巩固所学知识。
）板书设计：18.沙漠中的绿洲不毛之地绿树成阴鲜花遍地花大代价精心侍弄环境恶劣改变环境建设家园环境优美教学反思：这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
第二课时，我们着重学习的使课文的第三自然段，以一个问题“为了建造沙漠中的绿洲，阿联酋国家和人民付出了哪些努力和艰辛？”统领学生自读、自悟，通过读、圈、悟、再读，体会在沙漠中建造绿洲的困难之大和艰辛不易。
然后浏览全文，划句，体会阿联酋人民对花草树木的精心侍弄和爱护、珍惜。