绘本：老狼老狼几点了
大班数学《老狼老狼几点了》优秀教案
大班数学《老狼老狼几点了》优秀教案一、教学目标1.通过游戏活动，让幼儿掌握整点的时间概念。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和团队协作能力。
3.培养幼儿遵守游戏规则的良好习惯。
二、教学内容1.游戏活动：《老狼老狼几点了》2.教学辅助材料：时钟模型、卡片、数字卡片等三、教学过程1.游戏导入师：小朋友们，大家好！今天我们来玩一个有趣的游戏，名字叫《老狼老狼几点了》。
你们知道老狼吗？那你们知道老狼最喜欢干什么吗？生：老狼喜欢吃小羊。
师：没错，老狼最喜欢吃小羊了。
那我们今天就来帮小羊们躲避老狼，你们准备好了吗？2.游戏规则讲解师：在游戏开始之前，我要先给大家讲解一下游戏规则。
游戏过程中，我会扮演老狼，你们扮演小羊。
当我说“老狼老狼几点了”，你们就要告诉我现在的时间，如果时间正确，小羊们就可以继续游戏，如果时间错误，老狼就会抓住一只小羊。
师：在游戏过程中，小羊们要团结协作，一起想办法躲避老狼。
记住，遵守游戏规则是非常重要的哦！3.游戏开展师：好了，我们现在开始游戏吧！老狼老狼几点了？生1：老狼老狼一点了。
师：不对，现在是两点，小羊们要小心了！老狼老狼几点了？生2：老狼老狼两点钟了。
师：正确！小羊们继续加油！老狼老狼几点了？生3：老狼老狼三点钟了。
师：恭喜你们，回答正确！我们继续游戏。
（游戏过程中，教师可根据幼儿的回答情况，适当调整难度，如增加时间间隔、提问半点时间等）生1：我们学会了整点的时间概念。
生2：我们知道了如何团结协作，共同完成任务。
生3：我们明白了遵守游戏规则的重要性。
师：非常好！这节课我们学会了整点的时间概念，也锻炼了观察力、思维能力和团队协作能力。
希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，更好地应对各种挑战。
5.课后延伸师：课后，请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起玩《老狼老狼几点了》的游戏，巩固所学知识。
同时，你们可以尝试制作一个时钟模型，进一步了解时钟的运作原理。
四、教学反思1.本节课通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了整点的时间概念，达到了教学目标。
幼儿园大班《老狼老狼几点了》的教案
幼儿园大班《老狼老狼几点了》的教案幼儿园大班《老狼老狼几点了》的教案（精选16篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班《老狼老狼几点了》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班《老狼老狼几点了》的教案篇1活动目的：1、通过游戏较熟练地分辨单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。
2、体验数学活动的乐趣。
活动准备：小玩具若干，1-10 的点卡1套，1-10的数卡1套，不同颜色的垫子两块。
活动过程：1、第一次游戏，复习10以内单数、双数。
①今天，我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。
游戏规则跟以前的有点不同。
请小朋友仔细看、仔细听。
②教师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。
③提问：游戏规则有什么变化？老狼什么时候回头？什么时候不回头？④根据幼儿回答，教师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。
⑤游戏1-2遍。
引导幼儿遵守游戏规则，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。
2、第二次游戏，练习较正确、迅速地分辨10以内的单数、双数。
①介绍新的游戏规则：“老狼”在回答时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱；如抽出的是单数，幼儿则单独站立不动。
②游戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度分辨单数、双数。
3、第三次游戏，感知单数、双数的排列规律。
①介绍新的游戏规则：教师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进行比赛。
“老狼”在回答的同时迅速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表按照“老狼”的要求来翻卡或回答问题。
师幼共同检验正确与否，翻对或回答正确者即可得到一个小玩具。
②出示1-10的数卡，按从小到大的顺序排列，在幼儿了解其排列顺序后将其反扣在垫子上。
游戏开始，教师逐一提出要求：翻出所有的单数；翻出所有的双数；翻出比×大的单（双）数；翻出比×小的单（双）数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。
《老狼老狼几点了》中班教案及反思
《老狼老狼几点了》中班教案及反思一、教学目标：1.帮助幼儿理解故事情节，能够描述故事中的事件。
2.培养幼儿记忆和观察力，能够根据指令找到对应的物品。
3.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们通过角色扮演表达自己的想法。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动培养他们的相互合作能力。
二、教学步骤：1.师生互动（10分钟）与幼儿进行互动，询问今天是星期几，然后引入故事《老狼老狼几点了》的内容。
“今天我们要听的故事是关于一只小狼的，他一天的生活有很多有趣的事情，我们要一起听故事，看看小狼都经历了些什么。
”2.故事讲解（15分钟）给幼儿讲述故事《老狼老狼几点了》的情节，引导幼儿参与其中，暂停问问题，以确保幼儿理解故事的内容。
3.活动一：找到指定物品（15分钟）将与故事中出现的物品相关的物品准备好，并摆放在教室中的不同角落。
通过发出指令，例如：“请找到小狼的睡衣。
”引导幼儿在教室中找到对应的物品。
帮助幼儿观察、比较，找到正确答案。
4.活动二：制作小狼面具（20分钟）准备好小狼面具的模板和颜料，给幼儿提供一张白纸和颜料，让他们根据自己的想法自由地绘制并装饰小狼面具。
鼓励幼儿用他们的创造力创作出独特的作品，然后戴上面具进行角色扮演，想象自己是小狼，和其他的小狼一起生活。
5.活动三：小组合作游戏（20分钟）将幼儿分为若干小组，每组选出一位“小狼”，其他成员负责扮演故事中的动物角色。
用定时器每隔一段时间切换角色，让每个孩子都有机会扮演小狼，同时培养幼儿的合作意识和团队精神。
6.教师总结（5分钟）回顾一天的活动，与幼儿进行互动交流。
-故事有趣吗？你喜欢小狼吗？-通过找物品的游戏，你们学到了些什么？-制作小狼面具的过程如何？你们觉得自己的面具怎么样？-在小组游戏中，你们有什么收获？三、反思：本次教案着重于通过活动和游戏帮助幼儿理解和回顾故事的内容。
故事中的角色扮演和小组合作游戏能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的合作意识和团队精神。
《老狼老狼几点了》教案(精选13篇)
《老狼老狼几点了》教案（精选13篇）《老狼老狼几点了》教案篇1设计意图：在本次活动前已开展过《说方位》、《横排竖列找位置》等相关活动，大部分幼儿把握了常用的方位词并能区分左右方位，对“方向”和“数字”双重概念结合使用(二维平面坐标、横排竖列)也有了粗浅的熟悉。
比如，“从上往下数第3层楼的房间”在哪个位置。
但在用方位语言描述时，经常不清楚、不完整，缺少关键词和规律挨次。
因此，培育幼儿运用方位和数字的定位力量，提升表达的规律性，对幼儿长远的数学认知进展特别必要。
活动目标1.能用相关方位词完整、清晰地描述指定对象的位置。
2.在不断变化的嬉戏情景中，感受方位的多变性和相对性。
3.愿意参加挑战，体验嬉戏的乐趣。
4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
5.进展幼儿规律思维力量。
重点难点重点：能用相关方位词完整、清晰地描述指定对象的位置;难点：在变化的嬉戏情景中，弄清晰“方向”和“数字”双重概念下的定位。
活动预备演示课件PPT与自制活动板;活动过程一、情景导入，复习方位——“笨老狼在通过校长的层层考验后最终找到了自己的班级和座位，但是，这天，他突然接到了一份紧急通知……”——教室里哪一个是笨老狼的座位?二、嬉戏“抓小偷”，娴熟方位表达1.依据方位线索(语音)找小偷线索1：第2排第3列的那个人就是小偷。
线索2：前排右边的房子，3楼最左边的房间。
线索3：从左往右数第5栋的后面从右往左数第8栋的前面最上面一层中间的房里——小偷藏在哪个位置?请把他找出来小结：在找小偷的时候，我们要认真听小偷隐藏的位置，弄清晰是几排几列。
2.目击者报告小偷位置请幼儿扮演目击证人，向“笨老狼”报告小偷行踪。
第一次老师扮演“笨老狼”，依据目击者报告的位置找小偷，示范玩法，后面请个别幼儿轮番扮演“笨老狼”重复嬉戏。
(1)直接简洁的方位描述——小偷藏在哪里?请精确报告他的位置。
(2)方向+数字的方位描述、小结：当一名目击证人可不简单，在报告小偷位置的时候，不但要弄清晰是几排几列，还得留意方向提示，要正确、清晰、完整地说出位置，才能关心警察找到小偷。
老狼,老狼,几点了？
这本书也注重培养孩子们的观察力和想象力，通过“老狼”的形象和故事情节的设计，引导孩子 们去探索和发现生活中的美好。
《老狼，老狼，几点了？》是一本非常优秀的绘本，它以生动有趣的方式向孩子们介绍了时间的 概念和一天的作息规律。这本书不仅具有很高的教育价值，而且其独特的绘画风格和故事情节也 深受孩子们的喜爱。无论是在家庭还是在幼儿园，这本书都是孩子们学习时间概念的理想选择。
阅读感受
这本书讲述的是一个小女孩与她的小弟弟偶然间遇到的一只老狼，以及他们 与这只老狼之间发生的故事。虽然这本书的标题是《老狼，老狼，几点了？》， 但其实这只老狼并不是真正的狼，而是一个被孩子们称为“老狼”的老人。
故事开始时，小女孩与小弟弟在公园里玩耍，突然听到了远处传来的一声嚎 叫。他们被这声音吓坏了，不知道应该怎么办。正当这时，他们看到了一个满身 长毛、面目狰狞的老人向他们走来。孩子们被吓得不知所措，小女孩只好壮着胆 子问：“老狼，老狼，几点了？”没想到，这个老人居然回答说：“七点了。” 这让孩子们更加害怕了，以为这只“老狼”要吃掉他们。
书中的时间线是连贯的，从凌晨开始，一直到晚上结束。每个时间段都有相 应的故事情节，使得全书的内容更加丰富多样。同时，时间线的推进也使得故事 情节更加紧凑，让读者在阅读的过程中更加投入。这种时间线的设计方式，不仅 增加了故事的连贯性，也使得小读者可以更好地理解时间的概念。
书中的主角“老狼”是一个非常立体的形象。他有着自己的生活规律，也有 着自己的喜怒哀乐。通过他的故事，小读者可以更好地了解他的性格特点和生活 习惯。同时，书中还有许多其他形象鲜明的人物，如老狼的朋友们、他的家人等 等，这些人物形象都为故事增色不少。
幼儿园优秀PPT绘本课件老狼老狼几点了
老狼开始倒计时，其他动物们开 始跑，小羊因为相信老狼而没有 及时跑掉，最后被老狼吃掉了。
故事主题与寓意
故事主题
信任与欺骗。通过小羊的遭遇，教育 孩子们要警惕陌生人，不要轻易相信 别人的话。
故事寓意
培养孩子们的自我保护意识和警惕性 ，让他们了解社会的复杂性和危险性 。同时，也教育孩子们要勇敢面对困 难和挑战，学会自我保护和求助。
联系方式与版权声明
联系方式
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版权声明
本课件为幼儿园原创作品，未经许可，不得转载或用于其他商业用途。如有侵权行为，将依法追究法律责任。
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感谢您的观看
家长反馈与沟通
家长会举办
定期举办家长会，与家长进行沟通，了解家长对孩子的期望和要 求。
家访活动
开展家访活动，深入了解学生的家庭情况，与家长共同关注学生 的成长。
反馈渠道建立
建立有效的反馈渠道，让家长能够及时向教师反馈孩子的学习情 况和问题。
CHAPTER
06
结语与致谢
教师寄语
教师寄语1
通过这次绘本学习，小朋友们学会了时间管理，懂得了珍惜时间。希望你们在未 来的日子里，珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。
故事概要
概述故事的主要情节和关键事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 使孩子对故事有一个大致的了解。
教学目标
知识目标
通过学习本课件，孩子能 够了解关于动物和时间的 简单知识。
能力目标
孩子能够通过观察、思考 和表达来提高语言和思维 能力，以及观察力和想象 力。
情感目标
幼儿园老狼老狼几点了绘本课件pptx
老狼落入陷阱， 受到惩罚
小羊们意识到团 队合作和机智应 对的重要性
老狼也学会了诚 实守信和尊重他 人的道理
03
教学计划
教学步骤一：导入（5分钟）
介绍绘本封面，引导幼儿猜测故事情 节
播放音频，引导幼儿了解绘本背景音 乐
引导幼儿观察绘本封面上的图案和色 彩，并提问：“你们看到了什么？”
引导幼儿根据图案和色彩猜测故事情 节，激发幼儿对绘本的兴趣
评估标准
教学目标是否明确、具体、可操作。
教学方法是否适合幼儿年龄段特点，是否 有利于幼儿身心发展。
教学重难点是否突出，是否能够得到有效 解决。
教学环节是否紧凑、有序，时间分配是否 合理。
教学内容是否充实、科学、有价值。
教学效果是否明显，幼儿是否能够获得知 识、技能、情感等方面的提升。
评估结果反馈
游戏过程：教师先扮演老狼，告诉孩子们现在几点了，然后让孩子们回答。 当孩子们回答正确时，教师给予奖励。接着，让孩子们扮演老狼，继续游戏。
游戏变化：教师可以根据孩子们的掌握情况，适当变化游戏规则，如增加时间 难度、增加回答次数等。
注意事项：在游戏中，教师要保证孩子们的安全，注意控制游戏时间，避免 过度疲劳。
视频时长：10-15分钟
视频内容：绘本故事+互动 游戏
视频特点：画面清晰，生动 有趣，互动性强
教学图片
图片1：封面
图片2：故事情境图
图片3：活动情境图
图片4：拓展延伸图
THANK YOU
汇报人：
文字：老狼老狼几点了
色彩：鲜艳的黄色和蓝色为主 调，突出主题
背景：森林和太阳
故事开始
绘本目录
老狼在等谁
老狼几点了
教育笔记-老狼老狼几点了
教育笔记-老狼老狼几点了教育笔记：老狼老狼几点了每天早上户外活动的时候，我都会带着孩子们在操场上做游戏。
有一次，我带孩子们玩“老狼老狼几点了”的游戏。
“老狼老狼几点了？”“一点了。
”“老狼老狼几点了？”“两点了”……随着“老狼”口中时间的不断变化，大多数孩子的脚步不断接近“老狼”，可是我们班的琪琪小朋友从起点出发后向前走了几步便不再前行了，我走过去尝试拉着她的手一起前进，一起逃。
但是，每次我放手后，她又恢复了原样。
接下来的几次都是这样。
游戏结束后我问她：“你为什么不像其他小朋友那样走到‘老狼’背后呢？”她低下头沉默了一会儿才用非常小的声音说：“我害怕。
”琪琪平时是个胆子很小的女孩子，针对她的这种心理，我调整了游戏规则：首先，我为游戏增加了一个规则：如果“小动物们”抱住自己并蹲下，“老狼”就不能抓他了。
可是我发现游戏中又出现了新的问题，一旦“老狼”开始追逐，“小动物”没跑几步就抱住自己蹲下了。
于是，我又想办法调整了游戏规则：把几个圈放到较远的地方，“小动物”必须跑到圈内才能蹲下。
随着游戏的进展，我又取消了圈，在之后的几次游戏中，琪琪的胆子渐渐的变大了，还能跟着大家一起与“老狼”周旋了。
分析：“老狼老狼几点了”这个游戏有“老狼”和“小动物”等角色，有的孩子很喜欢玩，而有的孩子又很害怕“老狼”，这反映了孩子真实的游戏心理。
但是，幼儿因为害怕而不敢跑，这样会限制幼儿运动，不能得到充分的锻炼。
为了让孩子们更好的参与到游戏中来，就必须要让孩子克服胆怯的心理。
在这次游戏中，我运用了心理学上的“系统脱敏法”，即：通过一定训练，采取一定步骤，按照敏感事物刺激强度由弱到强、由小到大来逐渐训练其心理承受力，增强适应力，从而最后达到对敏感事物不产生“过敏”反应。
通过巧妙地调整游戏的规则，利用自我保护的蹲下和圈，降低游戏的难度，让孩子成功地逃脱了“老狼”。
每次规则的调整，实际上是在一次次地挑战着幼儿的心理承受力，帮助胆小的孩子在游戏中逐步克服了胆怯的心理，从害怕“老狼”而不敢游戏，到逐渐相信自己的能力开始向前走和跑起来，最后还能与“老狼”周旋。