4、放风筝教案
大班音乐优秀教案《放风筝》
大班音乐优秀教案《放风筝》教案名称：《放风筝》一、教学目标1.通过学习歌曲，使学生了解放风筝的活动，并体会到放风筝的乐趣。
2.培养学生的音乐素养，提高他们的唱歌技巧。
3.通过合奏活动，锻炼学生的团队协作能力。
二、教学内容1.歌曲《放风筝》的学唱。
2.学生合奏《放风筝》。
三、教学准备1.音乐教室。
2.投影仪和音响设备。
3.《放风筝》歌曲的音频。
4.乐器，如打击乐器、木琴等。
四、教学过程Step 1：导入（10分钟）1.通过谈论放风筝的话题，唤起学生对放风筝的兴趣。
2.播放《放风筝》的音频，让学生先听歌曲，感受歌曲的节奏和氛围。
Step 2：学唱歌曲（30分钟）1.播放歌曲音频，指导学生跟着节奏摆动身体，感受音乐。
2.逐句教唱歌曲，帮助学生掌握歌曲的基本音调和发音。
3.分组合唱练习，让学生互相交流，提高唱歌技巧。
Step 3：合奏活动（40分钟）1.分发乐器，并给每个学生分配一个乐器。
2.教学乐器演奏的基本技巧，例如怎么敲击打击乐器，怎么演奏木琴等。
3.指挥学生合奏演奏《放风筝》。
4.调整合奏的节奏和速度，增加乐曲的变化和层次感。
Step 4：总结（10分钟）1.复习歌曲《放风筝》，确保学生可以熟练唱歌。
2.提问学生关于放风筝的问题，让他们回顾一下学习过程。
3.总结学生在合奏活动中的表现，对他们的合作和团队精神给予肯定和赞扬。
五、教学反思通过本节课的教学，学生不仅能够学会唱歌《放风筝》，还能够体验到放风筝的乐趣，并通过合奏活动培养了团队合作能力。
在教学过程中，需要注意调整节奏和速度，使合奏的效果更好。
另外，对于不同年级的学生，教学内容和难度也需要进行相应的调整和安排。
幼儿园小班放风筝教案4篇
幼儿园小班放风筝教案4篇含反思《幼儿园小班放风筝教案4篇含反思》这是幼儿园幼儿园幼儿园小班放风筝教案4篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园小班放风筝教案4篇含反思！（1）小班下学期数学教案《放风筝》含反思设计意图：小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。
《幼儿教育指导纲要》指出：幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。
小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。
小班幼儿的学习具有具体形象的特点，因此，5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的。
那么如何让孩子在玩中学呢？所以此次活动我选用了既具有乡村特色又通过园本课程春天中的的风筝。
通过公园里的花和小朋友初步接触4以内的数，接着有风筝的线断了增加难度感知5以内的数，在活动过程中手口一致的点数。
活动目标：1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体，并能说出总数。
2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径，发展观察力。
3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：1、教学挂图2、4的数字卡一张活动过程：一、引导幼儿学习手口一致地点数数量为4的物体，并能说出总数(出示教学挂图，引导幼儿看图)老师：小朋友们好，这节课我们一起去数学的世界进行探索吧!春天来了，草地上漂亮的花朵都开放了。
我们来数数有几朵花?(引导幼儿点数)老师：来，我们一起来数吧，1,2,3,4，5我们数到几了呢?对!数到5了!广场上有5朵花!老师：我们再来数一遍吧!(引导幼儿再次集体点数并说出总数)老师：刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢?(请个别幼儿到黑板前点数，注意引导幼儿要手口一致地点数)老师：现在我们再来看看草地上还有什么呀?哦，有小朋友，广场上有几个小朋友呀?我们一起来数一数吧!哦，广场上有四个小朋友。
风筝的教案15篇
风筝的教案15篇风筝的教案15篇风筝的教案1 活动目的：1、引导幼儿理解风筝的特征，激发幼儿对风筝的兴趣。
2、培养幼儿的观察力，开展幼儿的倾听及理解才能。
3、在教师的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
活动准备：实物风筝假设干，多媒体课件《放风筝》活动过程：一、导入。
教师：如今是什么季节？都有那些好玩的活动？〔幼儿自由交流，发表自己的见解〕教师：今天教师带来了一件在春天很多小朋友都喜欢玩的东西，但是想请它出来必需要先猜一个谜语，猜对了，它才会出和小朋友一起玩，如今请小朋友竖起小耳朵仔细听好了，天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘，小朋友猜一猜这是什么呢？〔教师出示风筝〕二、教学过程。
1、教师：小朋友刚刚都太棒了，一下就猜出来是风筝。
小朋友你们除了教师手里的风筝以外，还见过什么样子的风筝呢？〔请幼儿考虑并举手答复，把自己见过的风筝尽量仔细地描绘一下〕2、教师：教师这里也有许多的好看的风筝，小朋友想不想看？〔欣赏多媒体图片〕3、教师：刚刚你们看到的.风筝漂不漂亮？它们都有一个共同的特征，请小朋友告诉教师是什么？〔出示图片请小朋友观察，说一说，最后教师揭晓答案演示一下〕4、教师：有个小朋友在春天和好伙伴一起和风筝玩，玩过以后他写了一篇小散文，并且还制成了一个小动画，小朋友想不想一起来听赏一下？〔播放图片〕听过之后，小朋友有什么感想？这位小朋友和他的伙伴们都分别玩了哪几种风筝？它们的颜色是什么样的？〔再次播放图片，按问题听赏〕5、画一画请小朋友们，画出自己心目中的风筝，画好后贴到展示栏中，请所有的小朋友们欣赏。
三、活动小结。
1、引导着小朋友们背诵《放风筝》这篇散文，感受语言的美丽，理解五颜六色、五彩缤纷等词语的意思。
2、欣赏自己和别人画的风筝，比比谁的最好，为什么？活动延伸：组织一次户外活动，请小朋友们带上自己最喜欢的风筝，一起到户外放风筝，教师讲好怎样放，指导幼儿学放风筝，开展幼儿跑跳的才能。
2024年幼儿园中班体育课教案《放风筝》
2024年幼儿园中班体育课教案《放风筝》一、教学目标1.让幼儿了解放风筝的基本知识。
2.培养幼儿动手动脑的能力，提高幼儿手眼协调能力。
3.促进幼儿团队合作意识，培养幼儿合作精神。
4.培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.放风筝的基本姿势和技巧。
2.学生自主组队合作放风筝的过程。
3.鼓励幼儿发挥想象力，观察风筝的飞行轨迹。
三、教学准备1.风筝：为每个小组准备一个风筝。
2.教具：绳子、胶带、剪刀等。
3.教师自备：放风筝相关的知识和技巧。
四、教学步骤第一步：了解风筝的基本知识（10分钟）1.教师简单介绍风筝的历史和种类。
2.让幼儿观察风筝的外形和结构。
第二步：分组练习放风筝（20分钟）1.将幼儿分成小组，每组4-5人。
2.教师指导幼儿如何正确地放风筝，注意事项等。
3.让幼儿自主练习放风筝并观察飞行效果。
第三步：风筝竞赛（20分钟）1.组织风筝竞赛，看哪个小组的风筝飞得更高更远。
2.鼓励幼儿互相合作，分享放风筝的经验和技巧。
第四步：总结讨论（10分钟）1.教师引导幼儿分享放风筝的体会和感想。
2.总结活动中成功的经验和不足之处，给予肯定和建议。
五、教学反思通过本次体育课教学，幼儿对放风筝有了更深入的了解，培养了他们的团队合作能力、观察力和解决问题的能力。
在未来的教学中，可以结合更多的团队合作活动，进一步培养幼儿的综合能力。
希望这份教案能够帮助你顺利进行2024年幼儿园中班体育课教学，如果有任何问题或需要进一步帮助，请随时联系我。
4放风筝
圈划、读议句子
发挥想像，联系下文体会男孩诚实的心灵
朗读体会
说话练习
圈划、体会
比较、体会
朗读、体会
观察、介绍
通过观察图片，创设情境，激发学习兴趣，积累句子。
创设学习时空，通过整体感知，思考质疑，培养自主学习能力，培养学生的问题意识。
通过研读文本、联系上下文，以朗读为主线，拖过读、划、议、说等多种实践活动，促进学生理解感悟文本关键句，突破重难点。
3、有感情地朗读课文，体会男孩爱护绿化的好品质，感受男孩纯洁的心灵。
二、制定依据：
1、内容分析：本文记叙了一位小男孩在放风筝时不小心踩倒花坛里的花苗，她搬来了自家栽种的盆花移植到花坛的故事。情节简单，但全文描述生动，语句优美，非常感人。文中的词句应让学生通过理解、朗读、听写、复述等多种方式积累、内化。全文多处描写天空和云儿，这些内容和推进故事情节、表现人物美好品质的关系是学生理解上的难点，应抓关键句联系上下文让学生理解感悟，从而体会男孩纯洁善良的心灵。
2、学生实际：学生通过二年级和本单元前三课的预习练习，已掌握初步的预习方法，本课可通过预习检查，进一步指导预习方法。可抓故事发展情节的经线和景物描写的纬线，立体推进，并创设情境，体会男孩的表现所反映出人物的品质。抓特点描写人物的外貌对学生来说也是一个难点，可在积累、理解的基础上让学生进行练笔运用。
师活动
学生活动
设计意图
一、激发兴趣、导入课文。
二自读课文，整体感知、质疑问难。
三、深入研读，理解关键句，体会人物品质。
四、拓展延伸，练习说话。
1、出示图片，谈话：春天来了，大家带上风筝去郊外放风筝。让我们同一个小男孩一起去放风筝吧！
2、出示课题。
学习“筝”
3、认识小男孩。
放风筝音乐初中教案设计
放风筝音乐初中教案设计一、教学目标：1. 让学生了解风筝的音乐文化，感受风筝在音乐中的表现形式。
2. 通过学习，使学生能够哼唱风筝音乐，体会风筝音乐的美感。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 风筝的起源和发展历程。
2. 风筝在音乐中的表现形式，如风筝曲、风筝舞等。
3. 学习风筝音乐的哼唱方法。
4. 欣赏风筝音乐作品。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解风筝的音乐文化，学会哼唱风筝音乐。
2. 难点：掌握风筝音乐的哼唱方法，体会风筝音乐的美感。
四、教学过程：1. 导入：教师展示风筝图片，引导学生谈论风筝的相关知识，如风筝的起源、种类、制作方法等。
2. 新课导入：教师介绍风筝的音乐文化，让学生了解风筝在音乐中的表现形式，如风筝曲、风筝舞等。
3. 教学实践：a. 教师示范哼唱风筝音乐，引导学生跟唱。
b. 学生分组练习，相互交流哼唱心得。
c. 教师点评，指导学生改进哼唱方法。
4. 欣赏与讨论：教师播放风筝音乐作品，引导学生欣赏、讨论，体会风筝音乐的美感。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调风筝音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中多哼唱风筝音乐，传承中国传统文化。
同时，教师可以引导学生进一步了解其他传统音乐文化，如二胡、古筝等。
五、教学评价：1. 学生能够掌握风筝音乐的哼唱方法。
2. 学生能够欣赏并理解风筝音乐的美感。
3. 学生对中国传统文化的了解和热爱程度。
六、教学资源：1. 风筝图片、视频资料。
2. 风筝音乐作品。
3. 哼唱风筝音乐的教学软件或设备。
七、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受风筝音乐的魅力。
2. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，提高课堂互动性。
3. 教师应具备一定的音乐素养，以便更好地指导学生。
4. 课堂拓展环节可以邀请家长或其他教师参与，共同探讨传统文化的传承与发展。
三年级第二单元作文放风筝教案及反思
三年级第二单元作文放风筝教案及反思【教案】一、教学目标1.知识目标：让学生了解放风筝的由来、制作方法和风筝的飞行原理。
2.能力目标：培养学生动手能力和团队合作意识。
3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱护环境意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：传授放风筝的制作方法和飞行技巧。
2.教学难点：让学生能够正确地掌握放风筝的制作和飞行方法。
三、教学过程1.热身活动（5分钟）老师向学生介绍放风筝的乐趣，并谈论放风筝的由来和意义。
2.知识讲解（10分钟）通过图片和视频向学生展示放风筝时的气氛和风筝的种类，并解释风筝的飞行原理。
3.制作风筝（20分钟）准备麻绳、纸、竹子等材料，让学生分组制作风筝。
老师给学生讲解风筝的制作步骤，并在制作的过程中进行指导。
4.飞行示范（15分钟）教师示范放风筝的方法和技巧，然后让学生按照要求进行飞行练习。
5.回顾总结（10分钟）让学生展示他们制作的风筝，讨论风筝的飞行情况，总结飞行的成功经验和失败原因。
6.情感体验（10分钟）让学生结合当天的活动，写下自己对放风筝的体验和感受，包括制作过程中的困难和飞行时的愉快。
四、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对放风筝这项传统活动非常感兴趣。
他们在制作风筝的过程中展现出了团队合作的精神，同时也学会了动手制作的能力。
但是在飞行中也发现一些问题，有些学生由于操作不当，导致风筝无法顺利起飞。
因此，需要在今后的教学中更加注重飞行技巧的训练，让学生能够更好地享受放风筝的乐趣。
同时，也要注重对环境的爱护，不要让风筝飞到禁飞区域或是对他人造成伤害。
希望通过这样的活动能够让学生更加热爱和尊重传统文化。
幼儿园小班教案《放风筝》含反思
幼儿园小班教案《放风筝》含反思教学目标
本次教学重点是让幼儿了解风筝的制作方法和风筝的运用，同时也能够促进幼儿的团体合作和手眼协调能力的发展。
教学准备
•风筝素材（纸片或者塑料袋、棍子、线）
•教学过程
1.导入新课
在幼儿园小班教室，教师以具有吸引力的方式介绍本节课的主题：“我们要学习制作和飞放风筝。
”教师可用图片或者实际的风筝来给孩子们展示风筝的外观和飞行姿态。
2.风筝制作
接下来，教师会在黑板上教学制作风筝的步骤。
孩子们将需要使用所提供的素材来制作风筝。
教师会帮助孩子们裁切纸片或者塑料袋，并引导他们将适当大小的棍子固定在其中。
完成后，孩子们将在教师的帮助下用线将自己的风筝与家长或其他孩子有团队意识的小伙伴附加在一起。
3.风筝放飞
完成制作后，孩子们和其他小伙伴站在自己的位置上，准备飞放风筝。
在放风筝的过程中，老师会和孩子们一起观察风筝的运动轨迹，并指导孩子们使用各种技巧让风筝在空中飞行更快、更平稳。
4.放风筝的反思
在放风筝的最后阶段，孩子们将在教师的帮助下回顾他们放风筝的整个过程。
在这个反思的过程中，教师将会问孩子们风筝是否成功，有哪些问题出现，并让孩子们表达他们对这个活动的感受和经验。
教学反思
作为教师，我们需要考虑如何提高这堂课的质量，让它更加有吸引力。
我们需要更好地计划时间，以便能够更好地满足幼儿园小班学生的需求。
我们还需要建立良好的知识传递和技能传授方法，这样就能够使孩子们在学习过程中更容易吸收和掌握知识。
最后，反思是非常重要的一个环节，这将有助于孩子们更好地了解他们自己的学习效果，有助于我们更好地改进和完善教学计划。
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第六册第一单元
4、放风筝
【教学目标】
1、在阅读中学习生字10个“筝、衫、翱、坠、徘、徊、瞬、逝、翼、纯”，
积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。
2、按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容；用自己认为合适的方
法理解词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。
3、体会“好像、似乎”两个词语在句子中的作用。
4、有感情地朗读课文。
练习课文内容，理解句子的含义。
5、体会小男孩爱护公物的好品质。
【教学重点】
用不同的方法理解词语与句子；通过朗读指导来感悟小男孩的内心世界。
【教学难点】
借“我”的心情变化与环境的描写，来衬托小男孩纯洁美好的心灵。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入课文
1、春风和煦，晴空万里，小朋友们可高兴啦，因为这是放风筝的好天气呀！
今天这节课，我们就随着课文中的小男孩一起去郊外放风筝。
2、请大家听读课文，再说说在你的眼前浮现出一个怎样的孩子？
3、这是个怎样的孩子？能否用你刚才听到的语句来描述。
4、老师把大家的发言综合起来，请听仔细：
（放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。
一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵的葡萄。
身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。
）
5、拿出纸和笔，试着把这段话听写下来，准备—
6、出示这段话，一起朗读校对。
学习生字：衫
7、下面就让我们跟着他一起去放风筝。
<板书课题>4、放风筝学习生字：筝
二、预习课文，自学生字
1、老师这里有些生字新词，你会读吗？自由读，开火车读
2、这两个字你会正确书写吗？翱、瞬
3、理解“一畦花苗”
4、预习过课文，也听读了课文，你能说小男孩放风筝时发生了一件什么事，
他是怎么做的，在自己不理解的地方可以打上记号。
（一位七八岁的小男孩在放风筝时不小心踩倒了花坛里的花苗，他搬来了自家栽种的盆花了，移植到了花坛里。
）
三、结合文本，解读课文
一）学习第3节
1、读第3节，找找小男孩放风筝时欢快的语句。
指导朗读、赛读、齐读、<板书>一边……一边……
此时，作为旁观者的我看到这一情景，心情又是如何呢？何以见得
<板书>喜悦、舒畅
带着喜悦与舒畅的心情齐读这两句话。
二）学习第4、5节
1、我正看得入神时，“入神”是出神、投入、专注的意思，那风筝却。
<板书>下坠、落地
这时，小男孩的神情、动作是怎样的呢？找到相关的语句读一读。
< 板书>呆呆地站、看着、跑了
3、面对眼前美景的突然消失，作者发出了这样的感叹：
出示句子：真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。
作者深感可惜，<板书>可惜
理解：瞬间（“瞬”指导书写）；消逝
5、孩子跑了，板书：跑了
我呆望着天空，站了很久……这里除了有对美景的突然消逝感到可惜之外，作者的内心还充满了疑惑，<板书>疑惑，他会想：风筝飞得好好的，怎么就掉了呢？
6、齐读第4、5小节，老师这里有两道题要考考你：
1）1、孩子呆呆地站在花坛旁，是因为（）。
2）“我”呆望着天空，是因为（）。
7、出示句子：天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。
谁会读？谁能读好它？
你知道“徘徊”的意思吗？
读读这两句话，比较一下他们有什么不同？
出示句子：
天空又静了，连云儿也不高兴地徘徊着。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。
那么课文为什么要用上“好像”呢？（用上它使表达更准确）
从这句话中你感受到了什么呢？（是呀，作者采用的是借景抒情的方法）三）学习第6节
1、当小男孩又一次出现在“我”的视野里时，“我”看到了什么？
出示句子：
他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。
自由读、圈出句中的动词
<交流板书>抱、来到、蹲、扒、拔、栽
2、你能根据这些动词来说说“我”看到的一幕吗？
齐读句子。
3、小男孩做这些动作时神情是怎样的呢？（小心翼翼）
可见他补种花苗是那样的认真，这下作者才茅塞顿开，原来，他刚才。
这真是一个怎样的小男孩呀？（诚实、纯真）是呀，因为他懂得爱护绿化、损坏东西要赔偿的道理。
四）学习第7、8、9节
1、此情此景让作者发出了这样的赞叹：
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。
赛读、你听出什么了吗？作者要借云儿的洁白、美丽来赞美小男孩拥有
纯洁美好的心灵。
让我们也来齐声赞美这位纯真可爱的小男孩吧！2、出示句子：（师引读）
风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
也可以说天空变得更加美了。
风筝第一次飞起来也很美呀，你能读读有关语句吗？其实，作者不仅仅是赞美大自然的美丽，更在于赞美孩子那颗纯洁美好的心灵。
3、出示句子：
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
谁来读读这句话？云儿真的笑了吗？（用上“似乎”使表达更准确）作者为什么这样写呢？（为了表现对男孩行动的肯定与赞美）
4、齐读。
出示句子：
瞧，连朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
云儿真的笑了吗？
没有，作者是借以表达对小男孩行为的肯定与赞美。
（作者是借云儿笑了来表达自己高兴的心情，这种表现手法叫借景抒情。
）
四、谈谈学习体会
1、课文学到这里，你还有什么疑惑吗，请提出来。
（先请同学帮忙）
预设：课文第二节中的“生气、诗情画意”是什么意思？
2、那好，现在来交流一下你的学习收获吧。
（可以从内容与写作上说）
五、布置作业
作者通过对人物进行外貌、动作、神态的描写来表现小男孩的特点与品质，请你也学着从这些方面来介绍人物，在本周四的十分钟队会上我们来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。
附板书：
4、放风筝
风筝小男孩“我”
飞起来了一边……一边……喜悦、舒畅
下坠、落地呆呆地站、看着、跑了可惜、疑惑
又飞起来了抱、来到、蹲、扒、拔、栽赞美。