同步练习-人教版小学语文5年级下册试题-21 猴王出世 (2)
人教版五年级语文下册21 猴王出世同步练习题、二上语文第一单元卷.doc
猴王出世
一、补充词语：
瞑（ ）蹲（ ） （ ）耳（ ）腮 拖（ ）挈（ ）
天（ ）地（ ） （ ）（ ）无违 力（ ）神（ ）
二、查字典
“喜不自胜”的“胜”按音序查字法应查音序 ，再查音节 。在字典里的解释有：A胜利；比另一个优越；C优美的；D能够承担或承受。“喜不自胜”的“胜”应选 我还能用“胜”写两个四字词语 、 。
三、填空
本文选自我国古代杰出的古典神话小说（ ），作者是（ ）。小说主要讲述了（ ）的故事，主要人物有（ ）等。你最喜欢的人物是（ ），原因是（ ）。
四、阅读片段，完成问题：
那猴在山中，却会行走（ ），（ ）草木，（ ）涧泉，（ ）山花，（ ）树果；与狼虫为（ ），虎豹为（ ），獐鹿为（ ），猕猿为（ ）；（ ）宿石崖之下，（ ）游峰洞之中。
1、按课文内容完成（ ）填写。
2、找出其中一对反义词。（ ）——（ ）
3、这段文字用到了什么修辞手法？刻画了石猴怎样的形象？
（人教新课标）二年级语文上册第一单元测试卷
一、我会看拼音，写汉字。
jīn sè bō lànɡ shān wā yǐ jīnɡ yóu qí
二、连一连。
巨 脖 胳 著 啼 弹
部编人教版五年级语文下册同步练习：21猴王出世(有答案)
1 猴王出世
一、拼音乐园
帮加点的字找到他的拼音朋友，并写在括号里。
náo ráo juān jiē jié jùn mín mínɡ
镌．刻（ ） 石碣．（ ） 挠．腮（ ） 瞑．目（ ）
二、词语天地
把下列文言词语换成现代词语。
1、真是个好所在．．（ ） 2、盖．自开辟以来（ ）
3、桥那边是一座天造地设的家当．．（ ） 4、大造化．．（ ）
5、复瞑目．．蹲身（ ） 6、何．不拜我为王（ ）
三、句子万花筒
下列句子运用了什么修辞手法？
a、夸张 b、比喻 c、拟人 d、排比 e、对偶
1、内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。 （ ）
2、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。 （ ）
3、花果山福地，水帘洞洞天。 （ ）
四、拓展阅读
大圣驾着云，念声咒语，摇身一变，就变做赤脚大仙模样，前奔瑶池。不多时。直至宝阁，按住云头，轻轻移步，走入里面。
那里铺设得齐齐整整，却还未有仙来。这大圣点看不尽，忽闻得一阵酒香扑鼻；忽转头，见右壁厢长廊之下，有几个造酒的仙官，盘糟的力士，领几个运水的道人，烧火的童子，在那里洗缸刷瓮，已造成了玉液琼浆，香醪（láo）佳酿。大圣止不住口角流涎，就要去吃，奈何那些人都在这里。他就弄了个神通，把毫毛拔下几根，丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语，叫“变！”即变做几个瞌睡虫，奔在众人脸上。你看那伙人，手软头低，闭眉合眼，丢了执事，都去盹睡。大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。吃勾了多时，酕（máo）醄（táo）醉了。自揣自摸道：“不好！不好！
人教版五年级语文下册21 猴王出世练习题
21猴王出世 练习题
一、把下列加点的文言词语换成现代词语。
1、真是一个好所在．．。（ ）
2、桥那边是一座天造地设的家当．．。（ ）
3、复．瞑目蹲身。（ ）
4、何．不拜我为王？（ ）
二、下面的句子换成现在的说法应该怎样说？
1、国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
2、盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
3、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
4、我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”
5、里面且是宽阔，容得千百口老小。
三、按课文内容填空。
1、那猴在山中，却会行走跳跃，（ ）草木，（ ）涧泉，（ ）山花，（ ）树果；与狼虫为（ ），虎豹为（ ），獐鹿为（ ），猕猿为（ ）；（ ）石崖之下，（ ）峰洞之中。
2、“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”这段话是 对 说的，表现了人物
的特点。
3、本文选自我国古代杰出的长篇神话小说《 》，作者是（ ）代的（ ）。小说主要讲述了（ ）的故事，主要人物有（ ）等。你最喜欢的人物是（ ），原因是他（ ）。
四、谈感想
你认为石猴能成为美猴王的原因是什么？如果给你机会，你是乐意做美猴王还是只做众猴中的一员，为什么？
参考答案：
一、1 地方 2家产 3 重新 4 为什么
二、1 傲来国靠近大海，海中有一座仙山，叫做花果山。
人教版五年级语文下册21 猴王出世同步练习题、小学语文调整句子顺序
猴王出世
一、补充词语：
瞑（ ）蹲（ ） （ ）耳（ ）腮 拖（ ）挈（ ）
天（ ）地（ ） （ ）（ ）无违 力（ ）神（ ）
二、查字典
“喜不自胜”的“胜”按音序查字法应查音序 ，再查音节 。在字典里的解释有：A胜利；比另一个优越；C优美的；D能够承担或承受。“喜不自胜”的“胜”应选 我还能用“胜”写两个四字词语 、 。
三、填空
本文选自我国古代杰出的古典神话小说（ ），作者是（ ）。小说主要讲述了（ ）的故事，主要人物有（ ）等。你最喜欢的人物是（ ），原因是（ ）。
四、阅读片段，完成问题：
那猴在山中，却会行走（ ），（ ）草木，（ ）涧泉，（ ）山花，（ ）树果；与狼虫为（ ），虎豹为（ ），獐鹿为（ ），猕猿为（ ）；（ ）宿石崖之下，（ ）游峰洞之中。
1、按课文内容完成（ ）填写。
2、找出其中一对反义词。（ ）——（ ）
3、这段文字用到了什么修辞手法？刻画了石猴怎样的形象？
调整句子顺序 姓名
1、（ ）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。
（ ）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。
（ ）这天，雷锋因公出差上了火车。
（ ）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快歇歇吧！”
（ ）“我不累”。
五年级下册语文同步练习第21课猴王出世_人教新课标
第1页/共14页 人教版语文五年级下册第五组第21课《猴王出世》课时练习
1、写出下列加点字正确的读音。
顽劣（lüè liè） 享受（xiǎng hēng） 疲倦（juan juàn）
喜不自胜（shèng shēng） 迸裂（bèng bìng） 遮蔽（zhě zhē）
答案：liè xiǎng juàn shēng bèng zhē
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。顽劣专指：顽固恶劣，专做坏事的人（顽固恶劣之徒）。顽：愚昧无知。享受，物质上或精神上得到满足。疲倦，指十分劳累，困倦。喜不自胜，胜：承受。 高兴得自己都觉得受不了。形容喜悦到了极点。迸裂，裂开而往外飞溅。遮蔽，一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、下面四组词语中，带点字的读音有错误的是（ ）。
A. 暂zàn时 乘chèng机 供gòng应 特殊shū
B. 血泊pō 魁梧wú 吞没mò 惩chéng罚
C. 跌跌撞撞zhuàng 解剖pōu 恶劣liè 可恶wù
D. 要挟xié 骨髓suǐ 计较jiào 造诣yì
答案：A
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握。供应，读作gōng yìng，供应即供给所需的财物。亦指满足需要的物资。暂时，近义词：临时、暂且、短暂，短时间内。乘机，利用机会、 找空子。只能找空子，等待时机，不使用技巧和欺诈等手段，所遇到的时机富有偶然性和可预见性。特殊，不同于一般的，与别的事物不相同，形容词。罕见的；奇怪的；怪僻的。血泊（xie pō），指大滩的血，名词。魁梧，形容词，是指躯干高大；强壮粗大，亦作“魁吾”。形容身体强壮高大，肌肉丰满，体格健壮。吞没，侵吞经管的公共财物或他人财物。惩罚，具有动词和名词词义，表示惩戒、责罚；处罚。或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。跌跌撞撞，形容走路不稳的样子。解剖（Jiepou），是一个汉语词语，意思是对事物作深入的分析研究。同时，解剖也是一个医学、生物学用语，是指用特制的刀、剪把人体或动植物体剖开。解剖学还是一门历史悠久的学科。恶劣，形容词；词义是，非常坏，坏到接近于极点；第2页/共14页 常用做形容天气，环境，也广泛用于形容人的品行、作风等思想方面。可恶，令人厌恶恼恨
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1 《猴王出世》练习题
一、将错别字圈出，改正在后面的括号里
树支（ ） 桥粱（ ） 抓耳挠鳃（ ）
避署（ ） 疲蜷（ ） 伸头缩项（ ）
二、给加点字选择正确的注释
1.喜不自胜：①胜利；②优美的；③能够承担或承受
2.神机妙算：①机器；②机会，时机；③计谋；
3.负荆请罪：①背；②失败；③小于零的；
三、形近字组词
猴（ ） 阴（ ） 碣（ ） 楷（ ）
候（ ） 阳（ ） 喝（ ） 皆（ ）
河（ ） 碗（ ） 蜿（ ） 违（ ）
呵（ ） 豌（ ） 婉（ ） 苇（ ）
四、把成语补充完整
拱伏无（ ） 各抒己（ ） 兴国（ ）邦
平（ ）近人 （ ）里如一 酸甜（ ）口 2 盛气（ ）人 千（ ）一发 身（ ）其境
五、改错
１．大厅里摆满了看演出的观众。
２．校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
３．我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
４．我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
六、填空
本文选自我国古代杰出的长篇神话小说（ ），作者是（ ）代的（ ）。小说主要讲述了（ ）的故事，主要人物有（ ）3 等。你最喜欢的人物是（ ），原因是（ ）。
五年级下册语文同步练习第21课猴王出世_人教新课标 2
第1页/共23页 人教版语文五年级下册第五组第21课《猴王出世》课时练习
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1、写出下列加点字正确的读音。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 顽劣（lüè liè）
享受（xiǎng hēng） 疲倦（juan juàn）
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作第2页/共23页 亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 喜不自胜（shèng shēng） 迸裂（bèng bìng） 遮蔽（zhě zhē）
人教版小学五年级语文下册《猴王出世》随堂练习2
随堂练习
一、把括号里不正确的字或读音用“\”画去。
1.那猴与狼虫为伴，虎豹为群，獐．（zānɡ zhānɡ）鹿为友，猕猿．（yán yuán）为亲。
2.碣．（jiē jié）上有一行楷书大字，镌．（juàn juān）着“花果山福地，水帘洞洞天”。
3.盖自开（辟 僻）以来，每受天真地秀，日精月华，感之（既 即）久，（隧 遂）有灵通之意。内育仙胞．（bāo pāo），一日迸．（bìnɡ bènɡ）裂，产一石卵，似．（shì sì）圆球样大。
二、根据意思在课文中找出相应的词语写在括号里。
1. 喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。（ ）
2. 指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。（ ）
3. 抓抓耳朵，搔搔肋帮子。形容心里焦急而无法可想的样子。（ ）
4. 指肉体和精神上都很疲乏。（ ）
三、按课文内容填空，并完成练习。
1．那猴在山中，却会行走跳跃，（ ）草木，（ ）涧泉，（ ）山花，（ ）树果；与狼虫为（ ），虎豹为（ ），獐鹿为（ ），猕猿为（ ）；（ ）石崖之下，（ ）峰洞之中。
2．“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”
这段话是 对 说的，表现了人物 的特点。
“人而无信，不知其可”的意思是
3．本文选自我国古代杰出的长篇神话小说《 》，作者是 代的 。小说主要讲述了 的故事，主要人物有 等。
人教版小学语文五年级下册 21.《猴王出世》说课稿
21.《猴王出世》说课稿
一、说教材：
《猴王出世》是人教版小学语文五年级下册第五单元“中国古典名著”的一篇略读课文，这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
根据选编的课文特点和小学生的认知实际，本组课文的教学重点是指导学生感受故事情节、人物形象，以及语言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。
作为略读课文的古代白话文小说，教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文主要内容。不理解的词句，可以结合注释，或略作讲解，但不逐字逐句地解释。
在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，领悟基本的表达方法。在阅读方法方面，继续加强精读和略读能力的培养，同时提出了浏览能力的习得。
在读懂课文“写什么”的同时，体会作者是“怎么写”的。在课文内容学习中发现语言的秘密，学习表达的方法。让语言与精神同构共生，品出经典的魅力，真正体现人文性与工具性的和谐统一。
2012版小学语文新课程标准中指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。”根据新课标的要求以及本单元阅读训练重点：“让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣”，特制定了以下教学目标：
1．能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2．用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品味语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。
3．激发学生阅读经典名著的兴趣。
教学重难点：
了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽强、无私无畏的特点，品味语言文字，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
二、说教法:
这是一篇略读课文。由于课文是有一定难度的古代白话文，所以在处理的时候，要关注“在阅读方法方面，继续加强精读和略读能力的培养，同时要培养学生的浏览能力”。在此基础上，我将此课的着力点放在“言语形式探究与课文内容理解和谐统一”上,带领孩子们研究语言，品味语言，感受经典名著的语言魅力。通过朗读，通过想象，通过批注，反复玩味语言。引导学生“知其然”——理解意义，更重视引领学生“知其所以然”——体会意义是如何表达的，“用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品味语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力”。期望达到：课堂上，师生快乐地徜徉于古典白话文的殿堂，孩子们在学故事，更是在饮一杯语言的琼浆的效果。
【免费】五年级语文下册：猴王出世-同步练习人教版
21．猴王出世
1．下面加粗字注音有错误的一项是( )。
A．獐鹿(zhāng) 猕猿(mí) 猴性顽劣(lüè)
B．顽耍(wán) 石窍(qiào) 瞑目蹲身(míng)
C．开辟(pì) 避暑(bì) 拖男挈女(qiè)
D．镌着(juān) 石碣(jié) 抓耳挠腮(náo)
2．先把词语补充完整，再根据其特点，分别仿写三个。
(1)( )头( )颈 _________ _________ _________
(2)( )眠( )睡 _________ _________ _________
3．根据意思写词语，并选择其中的一个写句子。
(1)欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 ( )
(2)自然形成又合乎理想。 ( )
(3)按年龄长幼来排列顺序。 ( )
(4)太累了而全身无力，精神不好。 ( )
4．选择恰当的动词填空。
搬 抢 争 占 移 夺 跳
( )过桥头，一个个( )盆( )碗，( )灶( )床，( )过来，( )过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
5．读句子，完成练习。
A．众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”
B．连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”
C．石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”
(1)上面三个句子对人物语言的描写都采用了反复(连续两次重复同一句话)的修辞手法，分别表达了怎样的心理状态？
A．________ B.________ C.________
(2)请你学习这种手法，写一个句子表达你的一种心理。