人教版小学五年级语文下册五下21猴王出世
人教新课标五年级语文下册《21猴王出世》课件
7分钟
石猴出世
自由读课文第一自然段，思考： 石猴是怎样出世的，出世时的环境怎 样？找出相应的句子画上“——”。
2分钟后交流情况
检测一： 四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰 相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀， 日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆 球样大。因见风，化作一个石猴。
这一段作者写了石猴日常生活的多个方 面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间 自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱 的小石猴。
第二次“先学后教”
18分钟
成为猴王，体会石猴特点
快速读课文第二、三部分:
1、说说石猴又是怎样当上猴王的呢？
2、找出描写石猴的句子，从中你感受石猴 有什么性格特点？
4分钟后交流情况.
教学反思：
课堂小结（1分钟）
通过本节课的学习你有什么收获？
当堂检测（5分钟）
一、把下列词语补充完整，并说说句子的意思。 一夜宿石崖之下，________________________。 _______________________________________________ 一人而无信，________________________。 ________________________________________________ 二、阅读理解。 连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，（甲）应声高叫道：“我进去！我进去！” （乙）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波 ，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水， 冲贯于石窍（qià o）之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却 似有人家住处一般，真个好所在。石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中 有一石碣（jié ）。碣上有一行楷书大字，镌（juān）着“花果山福地， __________________”。 • 在文中的横线上填入恰当的语句。 • 解释下列词语。 瞑目：__________________ 石碣：__________________ • 文中的甲乙运用了怎样的描写方法？ 甲 ___________________ 乙 ___________________ • 这一段文字表现了石猴怎样的性格特点？ _________________________________________________________ • 给这段文字加一个小标题。
五年级下册语文书第21课猴王出世课文
五年级下册语文书第21课猴王出世课文五年级下册语文书第21课《猴王出世》课文海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。
四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂(suì)有灵通之意。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐(zhāng)鹿为友，猕(mí)猿(yuán)为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽(wán)耍。
一群猴子耍了一会儿，却去那山涧中洗澡。
见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。
古云：“禽有禽言，兽有兽语。
”众猴都道：“这股水不知是哪里的水。
我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶(yé)!”喊一声，都甩男挈(qiè)女，唤弟呼兄，一齐走去，顺涧爬山，直到源流之处，乃是一股瀑布飞泉。
众猴拍掌Jhansi道：“不好水!不好水!原来此处离通山脚之下，轻易大海之波。
”又道：“哪一个存有本事的，钻出找寻个源头出，不受伤身体者，我等即为仁他为王。
”难抑了三声，忽见到丛杂中冲破一个石猴，逆市低叫做道：“我进来!我进来!”他瞑(míng)目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。
桥下之水，冲贯于石窍(qiào)之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。
却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。
石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣(jié)。
碣上有一行楷书大字，镌(juān)着“花果山福地，水帘洞洞天”。
石猴喜不自胜，着急脱身往外便跑，为丛藓科扭口藓遗恨蹲身，冲破水外，踢了两个哈哈道：“小天道!小天道!”众猴把他拦住，问道：“里面怎么样?水有多深?”石猴道：“没人管!没人管!原来就是一座铁板桥。
五年级下册语文课件-21猴王出世∣人教新课标
初读课文，整体感知
课Hale Waihona Puke 可以分为几部分？课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。 第一部分（1）讲石猴出世及他的生活情况。 第二部分（2）讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳 进瀑布，竟发现了水帘洞。 第三部分（3～4）写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
深入研读，加深体验
细读课文第1自然段，想一想石猴是从哪儿来的，你是从文中哪些地方感受到的？
创设情景，导入新课
认真读教材第107页的课前导语，明确本课学习要求：
认真阅读课文，看看石猴是从哪儿来的，又 是怎样成为猴王的。把不懂的地方画下来，跟同 学、老师讨论。如果有兴趣，还可以读读《西游 记》。
作者简介
吴承恩（约1506—1582），字汝忠，号射阳居士，出生在一 个由书香门第而衰落为商人的家庭。其先世为涟水人，早在五世祖前 就迁居淮安；高祖吴鼎，素为白衣；曾祖吴铭，始跻身儒林，做过浙 江余姚县学训导;祖父吴贞，由年例入监，当过浙江仁和（今杭州） 县学教谕；父吴锐，因家庭败落，同街坊商人之女徐氏结婚，遂袭徐 氏家业，成为店铺老板。吴承恩自幼敏慧，博览群书，但科举失意， 直到年近半百才考取了岁贡生，后在好友礼部侍郎李春芳的帮助下， 六十一岁时屈就长兴县丞，后因对官场不满，愤然辞职，返归故乡。 七十一岁时，始执笔写《西游记》。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了 一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别 是语文素养有着举足轻重的作用。第五单元以“中国古典名著” 为专题，安排了4篇课文。有根据司马迁《史记》中著名篇章《 廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》，有根据我国著名古典历史 小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》， 有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》，还有选自我国 古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。今天，我们来 学习第21课《猴王出世》。
最新人教版小学语文五年级下册21猴王出世公开课课件
猪八戒
猪八戒法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是 玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界， 到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。他 会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。 唐僧西去取经路过云栈洞，猪八戒被孙悟空收服， 八戒从此成为孙悟空的好帮手，一同保护唐僧西 天取经。八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但 又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖 怪的美色所迷，不分敌我。他对师兄的话言听计 从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马 功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。
猕 （mí ） （yuán） （猕猴） 猿 （猿猴）
顽 （wán） （qiào） （顽固） 窍 （窍门） 镌 （juān） （镌刻） 挠 （náo） （阻挠）
名曰：名字叫作。 石窍：石头边隙。 镌：刻。
喜不自胜： 欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 拱伏无违：
抓耳挠腮： 乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙 乱或苦闷得无计可施的样子。 力倦神疲： 太累了而全身无力，精神不好。
白龙马பைடு நூலகம்
白龙马小白龙原来是西海龙王敖闰殿下的三 太子。龙王三太子纵火烧了殿上玉帝赐的明珠， 触犯天条，犯下死罪，幸亏大慈大悲的南海观世 音菩萨出面，才幸免于难，被贬到蛇盘山等待唐 僧西天取经。无奈他不识唐僧和悟空，误食唐僧 坐骑白马，后来被观世音菩萨点化，锯角退鳞， 变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑， 任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来， 被如来佛祖升为八部天龙。
孙悟空
孙悟空法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、 腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎 俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍 棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立 地。他占花果山为王，自称齐天大圣，搅乱王母娘娘 的蟠桃盛会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天 宫十万天兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被 压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保 护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火 焰山，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真 经终成正果。他嫉恶如仇，不怕困难，坚韧不拔，英 勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。
人教版小学语文《猴王出世》评课稿
人教版小学语文《猴王出世》评课稿《猴王出世》是人教版五年级下册的一篇略读课文，节选自我国四大名著之一《西游记》第一回“灵根育孕源流出心性修持大道生”。
选作课文时有改动。
无论是《西游记》还是这一回中的“美猴王”在中国或者说在有华人的地方，一个是耳熟能详的故事，一个是生动活泼的故事形象。
上点年纪的肯定是更加会想起六小龄童扮演的孙悟空，孩子们也有一些接触，也会记起央视拍摄的动画片《西游记》。
孙悟空更是作为中华民族传统文化中一个栩栩如生、深入人心的神化形象流传广泛。
这些都是孩子们已知的，特别是五年级的孩子所已知的。
孩子们不一定看过原著，对原著的古代白话文小说（其实《西游记》原文应该为古代话本章回体小说）的语言形式会陌生，特别是对原文中大量穿插的诗词、用典、引用的经典文句会有疑问和不解，但通过电视、动画以及各种所谓删减的“青少年儿童阅读版本”的发行，孩子们对小说中的主要人物唐僧师徒五人、取经故事都有大概的了解。
这些都是学生初读这篇课文的已有知识基础、已有的情感体验，也就是说孙悟空这个形象孩子们是认识的，是了解的，绝大多数同学是喜欢的，有很大一部分学生是可以说出喜爱孙悟空的理由的。
我以为这是设计对这篇文章教学的起点和基石。
注重语言文字的品读。
例如，教师“谁能读出古文的韵味来？”在教师鼓励下让学生读出韵味，进行品读。
学生在老师的指导下完成对股市韵味的品读。
例如，教师：“注释也能帮助我们读通句子呢！”读后教师又问：“你想用哪个词语来形容猴子？”指导学生通过读书边思考，进行总结概括。
例如，教师：“你发现了什么？抓住了哪些词语？作者用哪些词语把他写生动的呢？”“你读到了怎样的石猴？”引导学生读书思考，读书发现。
例如，教师：“读书也有讲究，注意轻重缓急。
”引导那女生分开读，后指名读，读出语气变化来。
教师请同学们快速读课文，画出写动作、语言、神态的句子，进行品读体验，感悟石猴性格特点。
加强语言文字运用。
例如，教师：“拿起笔，像老师这样圈画。
最新-人教版五年级语文下册猴王出世同步教学全集(第21课) 精品
猴王出世同步教学全集 《猴王出世》课文简说 这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
这石猴是集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。首先他来历非凡，是一个感受日精月华的石猴，出世充满了神奇色彩。其次他更具有动物特点──野性、机灵、顽皮。第三他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢及心想他人的可贵品质，有时还透着天真、活泼的稚气。作者巧妙地将他的动物特性与聪明勇敢的人格化个性和谐地融为一体，使这个形象以其无穷的魅力，吸引着一代又一代的读者。
选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点。课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。
《猴王出世》词句解析 一、对句子的理解 1、四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。好一个神奇的仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。由此也掀开了一部旷世名著的第一页。
２、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 这一段作者写了石猴日常生活的多个方面。语言精练，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的小石猴。
小学语文_人教版语文五年级下册《猴王出世》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版六三制小学语文五年级下册《猴王出世》 教学设计 教学目标： 1、能正确认读本课生字，并流利、正确地朗读课文。 2、引导学生从整体上把握全文脉络，了解石猴出世及其生活特点。 3、初步感受古代白话文的特点，领略经典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 4.背诵第一、二自然段。 教学过程 第一课时 一、课始五分钟 交流关于《西游记》的成语和故事 二、导入新课，板书课题。 师：中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。于是，就有了中国古典四大名著。说来听听，你知道是哪几部吗？ 生：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》。 师：非常正确。其中最为家喻户晓、妇孺皆知的是哪一部？ 生：《西游记》 师：说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？ 生：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧 师：师徒四人中，你印象最深的是谁？ 生：孙悟空。他呀会七十二变，一个筋斗十万八千里，还有一双火眼金睛呢。 师：先前我们对《西游记》乃至孙悟空的了解大多是通过影视剧，其实读作品可以让读者深入到作品语言中去，把自己头脑中形象与文字的融合起来，可以达到对名著的更深理解。为了更多、更好了解经典名著《西游记》，今天我们就来学习课文《猴王出世》。 三、初读课文，检查预习。 师：看老师写课题，注意“猴”字的写法。请大家齐读。 师：《猴王出世》根据《西游记》第一回改编，这个改编不是改写，而是缩写，是原著第一回的缩写版。是用“古代白话文”写的，语言言简意赅，读起来却耐人寻味。 1、读词语，检查预习。 师：同学们都陆续读完了，老师发现大家读得都很认真，相信一定也是收获多多。考考你们怎么样？看一下这些词句能读得准确吗？ 分别出示： 第一组： 灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 当家 顽劣 天造地设 明明朗朗 第二组： 瞑目蹲身 伸头缩颈 抓耳挠腮 喜不自胜 日精月华 力倦神疲 滚瓜涌溅 拖男挈女 师：把这些词语大家不仅读得准确，而且知道了意思，待会儿把这些词语放到文中，相信大家一定会读得更好。 2、复述、概括。 师:下面我们再来解决这个问题:本文讲得是一件什么事？ 生：概括这篇课文讲的是石猴出世以及石猴怎样成为猴王的。 师：再次浏览课文，哪段是写石猴是怎样出世的？ 哪段是写石猴是怎样成为猴王的？ 学生交流，帮助学生理清文章叙述顺序。 四、精读课文，把握形象。 （一）初读课文，了解出世 师：请同学们默读课文，找找这两个问题的答案。 1、交流一下，石猴是从哪儿来的？谁能用课文中的话说出来？ 师：简单的说是从石头里蹦出来的。 2、它是怎样成为猴王的，用自己的话说一说。 （找到水源和安身之处，简单的说是凭自己的本事成为猴王的。） （跳进去，又能出来。） 读到这里，这时候石猴又给你留下了怎样的印象？ 我们也可以根据这两个问题，把课文分为两个部分。（板书：出世、成王） （二）学习第一自然段，体会句式 师：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一个猴王。吴承恩是怎样写的呢？ 1、请同学们自由的读读第一自然段。画出写石猴的句子。 2、交流：哪一句写石猴？ 师：读这样的句子，你们仿佛看到什么？（一只怎样的石猴？） 3、指导朗读：个别读。（快乐、自由、活蹦乱跳、顽皮、可爱、无忧无虑） 4、 师：把目光聚焦在语言文字上，从怎么写的角度你发现了什么秘密？（用了排比、对仗的修辞手法。） 你有一双慧眼，发现了三百多年前的排比句。（个别读） 5、再读读，写石猴的遣词造句上还有很多秘密。 （都是三个字，第一个字是动词）请你在读读。有什么感受？ 你在读，什么感受？你也读。什么感受？ （跳跃、有节奏、跳动） 6、 师：继续读，有什么新的发现？ （四个字的排比句。） 师：是随便排列的吗？ ( 生：前面是动物，后面是人与人的关系。） 7 、 师：往下读，更有意思了，你又发现了什么？ （出示：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。）对仗句，也叫对偶，师生互对。读出诗一般的语言。 8、 师：谁能连起来读读？ 还要读得跳跃一点。读完三个字以后，还要吸一口气，这样就会读得好一点。 9、读到这里，你读到一只怎样的石猴呢？ 师小结：就是这样的语言，让我们读到了一只顽皮可爱的石猴，逍遥自在的石猴。语言和内容高度融合，就叫经典。石猴就这样生活了许多年。文中一句话表达——大家齐读 （三）品读语言，深入感悟猴王形象 精读课文，思考（幻灯片出示思考题，明确阅读要求）石猴能成为王，凭借的是什么？你是从哪里看出来的？ 1．石猴能成为猴王，凭借的是勇敢。 （1）课件出示句段赏析“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！” （2）眼前的孙悟空让你感受到了什么？（勇敢无畏，毛遂自荐，聪明伶俐，身手不凡……） （3）想象当时的情景，读一读相关语句。 2．石猴能成为猴王，凭借的是过人的本领。 （1）课件出示句段赏析。他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥； （2）读句子，注意“瞑、蹲、纵、 跳、睁、抬、观”这些动词； （3）边读边想象石猴进洞的情景； 3. 石猴能成为猴王，凭借的是他的无私。 （1）课件出示句段赏析。石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。” （2）石猴能成为猴王，凭借的是无私； （3）通过石猴的语言，你感受到了什么？ （4）感情朗读第三自然段最后一句话，读出美猴王的个性特点。. 4．石猴能成为猴王，凭借的是他的聪慧、机敏。 （1）课件出示句段赏析。“你们才说有本事进得来，出得去……何不拜我为王？” （2）石猴能成为猴王，凭借的是聪慧、机敏； （3）带着你的感受再来读这句话。 （四）总结提升，整体把握猴王形象 1.过渡语：通过学习，我们对孙悟空有了更深刻的认识，谁来谈一谈自己的认识？ 2.学生畅所欲言，谈自己对猴王的印象: 五、拓展延伸，《西游记》是我国古代四大名著之一，她的语言非常优美。从19世纪开始，《西游记》被翻译成日、英、法、德、俄等十几种文字流行于世，深受人们喜爱。希望同学们都能读到原著，切身感受古典的文化，感受经典的魅力，交流自己了解的《西游记》的故事情节。 六、布置作业 （一）故事话西游。有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。 （二）比比谁收集得多：收集与“西游记”有关的典故、俗语、歇后语！ 板书设计： 21、猴王出世