【冀教版二年级数学上册教案】第三单元表内乘法(一)第1课时认识乘法(1)
第三单元 表内乘法（一）
第 1 课时 认识乘法（ 1）
【教课目标】
1、认识乘法的意义。
2、认识“×”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算
式。
【教课要点】
认识乘法的意义。认识“× " 号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
【教课难点】
鼓舞学生踊跃参加学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教课过程
一、复习铺垫
师: 同学们，你们喜爱小孩乐园吗 ?今日高老师就带领你们一起去小孩乐园里看一看。 可是我们只有算出上边的口算题才可以进去。 下边我
们就一起来试一试吧。
课件出示题目，找同学计算 :
2+8+3= 5+5+5=
9+1+6= 4+4+4+4=
3+7+8-= 2+2+2+2=
师: 咦?大门还没打开呢 ! 本来是算式里面还藏着奥秘呢 ! 同学们观察
左右两边的算式 : 你们发现左右两边有什么不一样的地方吗 ?
找同学回答。
师小结 : 右侧每一个算式中的加数都是同样的。
二、创立问题情境，指引研究
1、观察图画，理解图意。初步感知几个几的含义。
图一 :
师发问 : 我们抵达了小孩乐园里，第一，我们看到一群小朋友他们在做什么 ?（他们在跳绳）跳绳的小朋友一共有多少人 ?（6 人）你是如何数的 ?（找同学回答）
我们来观察一下 : 有几组小朋友在跳绳 ?（2 组）
每一组里面是几个人 ?（3 个人）
师: 因此我们就可以— 3 个 3 个的数。师生一起数 :1 个 3, 2 个 3.
师生共同列出算式。板书 :3+3=6
师生一起数算式中的 3。板书 :2 个 3}
图二 :
师发问 : 接下来我们看看还有一些小朋友他们在做什么 ?（他们在玩儿碰碰车）
玩儿碰碰车的小朋友有几组 ?（4 组）每一组里面有几个人 ?（2 个）师:
因此我们可以 2 个 2 个的数。师生一起数 ::1 个 2,2 个 2, 3 个 2,
4个 2。
谁来列算式 ?（找同学列算式）板书 :2+2+2+2=8
师生一起数算式中的 2。板书 :4 个 2。
小结 : 像刚刚这样的状况，每一组碰碰车里的人数是同样的，每一组
跳绳的人数也是同样的。这样我们就可以几个几个的数。
2、摆小棒，加深对几个几的理解。
（ 1）4 个 2: 请同学们摆出 4 个 2。（师参加此中，师找同学到黑板前摆。后一起校订。）
（ 2）2 个 4: 请同学们摆出 2 个 4。（师参加此中，师找同学到黑板前摆。后一起校订。）
3、引出乘法。理解乘法意义。
师: 接下来我们接着去观光小孩乐园。我们又看到这几个小朋友在做什么 ?（他们在座小火车）有几组小朋友 ?（5 组）
每组小朋友是几个人 ?（4 个）
要求坐小火车的小朋友一共有多少人，我们可以如何数呢 ?（4个4
个的数）
师生一起数:1 个4,2 个4, 3 个4.4 个4,5 个4。
师: 谁来列算式 ?（找同学列算式）板书 :
5+5+5+5=20
师生一起数算式中的 5。板书 :4 个 5。
师: 同学们，要求 5 个 4 是多少，以前我们的是用加法计算、其实还有一种新的运算方法也可以计算 5 个 4 是多少。这就是我们今日学习
的乘法。
（板书）齐读题目。
5 个 4 用乘法就可以表示为 5×4=20 或 4×5=20
板书算式
师:5 表示的是什么 ?（同样加数的个数） 4 表示的是什么 ?〔同样的加数）
教授乘法算式各部分名称 : 你们知道表示乘法的符号叫做什么吗 ?（乘号）乘号前方的数我们就叫做乘数。乘号后边的数也叫乘数。这个算式我们就可以读作 :5 乘 4 等于 20。板书（ 5 乘 4 等
于 20）下边一个算式就可以读作 :4 乘 5 等于 20。
小结 : 此刻我们就知道求几个同样加数的和可以用加法计算，也可以
用乘法计算。（板书返回来 :2 个 3 可以写成 3×2 或 2×3 ，4 个 2 可以写成 4×2 或 2×4、这就是我们今日学习的乘法。
三、牢固练习
（ 1）课件出示。
（ 2）学生回答后，集体校订。
四、课堂小结
同学们，今日我们学习了乘法。 其实假如你认真观察就会发此刻我们生活中间常常用几个几来表示物件的数目。 而且可以用乘法来计算出来。同学们和爸爸妈妈在一起或小伙伴儿在一起的时候可以说给他们
听。好不好 ?
苏教版二年级数学上册第三单元《表内乘法(一)》教案
1 苏教版二年级数学上册第三单元《表内乘
法（一）》教案
第1课时 认识乘法 教学内容：
课本第20—22页内容。 教学目标：
1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道
乘法算式中各部分的名称，
2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学难重点：
重点：理解乘法的含义。
难点：让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。 教学准备： 课件、小棒。 教学过程：
一、导入新课
我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就
是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）
二、知识新授
1、教学例1。
（1）出示例1图
（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有
多少只小白兔怎样算？
板书：2+2+2=6（只）
图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎
样算？
板书：3+3+3+3+=12（只）
（3）老师指着算式提问：
这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？ 2 （4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用
连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加
来算。
2、教学“试一试”
（1）出示试一试图。
提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎
样算？求一共的根数，就是求几个几相加？
（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。
3、教学例2
（1）出示例2图
（2）你能求出一共有多少台电脑吗？ （板书：2+2+2+2=8）
2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？
（3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×
4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），
可以这样写（示范写“×”）。
（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读
冀教版二年级数学上册第三单元 表内乘法(一)爬坡题
第三单元 表内乘法（一）
【例1】勤劳的小蚂蚁
加法算式（ ）或（ ）
乘法算式（ ）或（ ）
加法算式（ ）或（ ）
乘法算式（ ）或（ ）
解析：
此题主要考查乘法的意义，应用表内乘法解决问题。由乘法口诀二四得八可知4个2相加的和是8或2个4相加的和是8写出加法算式和乘法算式；由乘法口诀三五十五可知3个5相加的和是15或5个3相加的和是15写出加法算式和乘法算式。
解答：
2+2+2+2=8 4+4=8 2×4=8 4×2=8
3+3+3+3+3=15 5+5+5=15 3×5=15 5×3=15
【例2】（1）第1根绳子被剪成3段，每段都长3米。这根绳子原来有多长？ 要点提示：
求几个相同加数的和可以用加法计算，也可以用乘法计算。用乘法计算更简便。 第2根绳子被剪了2次，每段都长2米，这根绳子原来有多长？
解析：
（1）根据题意可知一根绳子剪成3段，每段长3米就是求3个3米是多少，用乘法。（2）此题主要是弄清一根绳子剪两次，被剪成3段，一段长2米，就是求3个2米是多少，用乘法。
解答:
（1）3×3=9（米）
（2）2+1=3（段） 3×2=6(米)
答：原来分别长9，6米。
【例3】路旁有5棵树，每2棵树之间都间隔5米小丽从第1棵树走到第5棵树，一共走了多少米？
解析：
此题考查植树问题。关键是弄清两端都种时，间隔数=树的棵树-1，有几个间隔数就有几个5米，用5乘以间隔数就是一共走的。
解答： 要点提示：
在非封闭的线路上植树时，两端都植树，植树的棵树-1=间隔数。 5-1=4（个） 5×4=20（米）
冀教版二年级数学上第三单元 表内乘法(一)
第三单元 表内乘法(一)
第1课时 认识乘法(1)
教材分析：
本节是乘法学习的起始，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及应用的重要基础。对小学阶段数的运算部分具有重要的意义。教材设计了游乐场活动的情境图，让学生提问题并解答问题。通过计算和观察，使学生体会到生活中存在许多相同加数连加的问题,从而引出乘法算式，使学生初步了解乘法的意义。
学习目标：
知识技能:了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
数学思考:结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程,培养学生抽象思维和运算能力。
问题解决:相同加数求和可以用乘法计算等方法，理解用不同方法解答的合理性。
情感态度: 通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。
教学重点：了解乘法的意义，会写乘法算式，把连加算式改写成乘算式。
教学难点：理解乘法的意义，由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学具准备：课件
一、情景激趣,引入课题
1.课件演示:迪士尼游乐场情境图。
老师带着一二年级的小朋友们游玩，小朋友们有2人-组玩碰碰车的，共四组;有坐小火车的,4人一组，有五组;还有跳绳的，每3人一组,有2组。
2.师:请同学们观察情境图，从图中了解到哪些数学信息，并能提出问题。
3.师:谁说一说了解到的信息和想提的问题?
(1)一共有多少人玩碰碰车?
(2)有多少人坐小火车?
(3)一共有多少人跳绳?
4.师:请同学们根据问题列出算式,然后观察列出的算式的加数有什么特点?
(1)2+2+2+2=8
(2)4+4+4+4+4= 20
(3)3+3=6
(每个算式中的加数相同。)
5.师:像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算，还可以用另一种方法计算,这种方法是乘法。板书:认识乘法(一)
设计意图:学生在观察情境图的过程中，从了解到的信息和解决提出的问题时发现算式中的加数相同，为学好乘法打下基础。
苏教版二年级上册第三单元《表内乘法》(一)教案
1 第三单元 表内乘法（一）
设计：张蕴 审核：刘晶 执教：
教学目标：
1、使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1-6的乘法口诀的过程，熟记1-6的乘法口诀，能比较熟练地口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。
2、使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。
3、使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
教学方法：新授法
教学重点：在理解的基础上熟记1-6的乘法口诀
教学难点：知道乘法的含义。
课时安排：
共13课时。
第1课时：乘法的初步认识
第2课时：练习四（一）
第3课时：练习四（二）
第4课时：1-4的乘法口诀
第5课时：练习五
第6课时：5的乘法口诀
第7课时：乘加、乘减
第8课时：练习六
2
第1课时 乘法的初步认识
教学内容：苏教版小学数学二年级上册第20—22页
教学要求：
1、使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。
2、使学生经历有生活中几个几相加的实例，抽象出乘法概念的过程，初步感受由具体的抽象的学习过程，培养初步的观察、操作、分析、比较、抽象和概括能力。
3、使学生在参与学习活动的过程中，初步体会数学和日常生活的联系，获得一些学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
教学重点：初步理解乘法的意义。
教学难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。
教学准备：教学光盘、学生准备小棒、圆片
执教时间：（1）_______年_____月_____日 （2）_______年_____月_____日
二年级上数学教案表内乘法(一)认识乘法2_冀教版
二年级上数学教案表内乘法（一）认识乘法2_冀教版
第 2 页
第 3 页
第 4 页 2、认识“几个几”
①小竞赛：（小组合作）让学生在1分钟的时间内用相同加数写连加算式，看哪个组写的又多又准确。
②学生读算式，教师随机板书，让学生找出每个算式的相同加数及个数，从而引出“几个几”这一概念。
3、揭示乘法的意义
先让学生了解竞赛中所列算式叫做“求几个相同加数的和”，然后以一个较长连加算式为例，让学生体验计算的感受，产生想找简便算法的念头。师小结引出课题：求几个相同加数的和可以用加法计算也可以用乘法计算。（课件出示）
板书课题：认识乘法
4、教学认识“×”及乘法算式的读写法
（板书）告诉学生“×”叫乘号，然后让学生观察乘号像什么，体会乘法与加法的关系。紧接着教学乘法算式的读、写法，并练习读、写。
引导学生观察两种算法，体会哪种写法简便，进一步理解乘法的意义。
【练习】认识乘法
（三）、迁移运用，巩固新知
1、过河游戏
帮助大头蛙过河，让学生在游戏中巩固乘法算式的读法。
2、勇攀高峰游戏
教师：你们瞧，快乐谷的“勇攀高峰”开始了！请同学们以小组为单位，最先登上顶峰并用时最短的小组获胜。
【活动】认识乘法
（四）、思维拓展，动手操作
教师：游戏结束了，快乐谷还有更好玩的地方，来！我们一起去“拼图吧”。这里正在进行有趣的拼图游戏。请同学们利用手中的花片拼出自己喜欢的图案。
要求：用数量相同的花片，拼出自己喜欢的各种图案，可拼若干组。（小组合作）
组内讨论：如何用乘法算式表示所摆的花片？（1名同学做记录）
第 5 页 【作业】认识乘法
（五）、学生小结，畅谈收获
教师：我们在“快乐谷”的游玩即将结束，同学们谁能谈谈自己的收获？
学生畅谈收获，反馈本课的学习情况。
（六）、联系生活，拓展延伸
师生对话，找找在日常生活中运用到乘法的例子。
二年级上册数学表内乘法(一)教案模板
二年级上册数学表内乘法(一)教案模板
若想成为一位合格的高职院校的教师，还要在备课前对自己的教学对象有充分的认识和了解，有针对性采取一些措施提高备课成效今天作者在这里整理了一些二年级上册数学表内乘法(一)教案模板，我们一起来看看吧!
二年级上册数学表内乘法(一)教案模板1
一、活动构思
刚入园2个月的小班孩子的注意力还很不稳固，容易分散，不能时时注意教师的讲授，因此我以“苹果”这个孩子最熟悉的水果为主角，采取了活泼生动的情形教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的“逛苹果园”情形中，通过对学具的操作，使幼儿始终以角色身份参与游戏，感受数量，学习按色彩分类、配对，使幼儿学得轻松、自主。一环扣一环的情节既符合小班幼儿好动的特点，又不断吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知，引发幼儿对数的好奇和探索的爱好。
二、活动目标
1、发展幼儿对物品色彩、数量的感知能力，尝试简单的分类。
2、幼儿在玩的进程中练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群。
3、幼儿能愉快地参与活动。
三、活动准备
1、音乐《远足》、《苹果》。
2、椅子若干，皱纹纸铺成的小路一条(宽25cm)，红黄绿篮子各2个。
3、彩色苹果夹若干，纸杯制成花状(比幼儿人数多，花瓣数分别为2、3、4)。
4、数码相机一个。
5、事先在门口为每个孩子发一张果园的门票，上面印有不同色彩的苹果。
四、活动进程
㈠ 引出活动内容 1、师：“今天老师请小朋友一起去苹果园玩玩，瞧，前面有一条小路，我们必须走小路、跨过小沟才能进入苹果园，走小路的时候要当心，千万不要踩到旁边的小草。让我们一起动身吧!”
2、幼儿走小路，跨过小沟进入苹果园(这个环节使活动更具真实性，同时又锤炼了幼儿的安稳与跨的能力)。
㈡ 捡苹果
1、走进“果园”，师：“呀，昨晚刮了大风，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，我们快来帮忙捡苹果吧!”幼儿分散捡苹果，老师参与幼儿活动。
2、幼儿集中，老师请小朋友们摸摸苹果宝宝、亲亲苹果宝宝，满足其好奇心。
二年级上册数学说课稿-1.1 乘法的初步认识 ︳冀教版
《乘法的初步认识》说课稿
一、 说教材
本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。
教材重视学生在具体情境中体会乘法运算的意义， 教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景,揭示出生活中有许多这样的相同数量。这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一.步领会乘法的意义。
二、 说学情
二年级学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，如果将抽象的概念湛透到形象、直观、简单的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。在这种情况下应注意与前面的加法知识互相联系，通过几个相同加数连加，引出乘法运算， 使学生对乘法产生亲切感。
三、说教学目标
1.学生能初步理解乘法的意义，认识乘号，会写、会读乘法算式。 2.通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会生活中处处有数学，体会所学内容的价值。
四、说教学重难点
重点：理解乘法的意义。
难点：理解乘法的意义。
五、说教学过程
在教学过程中我遵循儿童认知规律， 体现新课标精神，一方面充分运用了教材所呈现的教学资源，另一方面对教材资源做了适当的补充与调整。力图为学生创设一一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。
（一）直接导入
老师给大家带来一个好消息，有一家新建的游乐场诚邀二年二班的孩子们去参观你们想不想去？（想）
（二）讲授新课
1.感知相同数相加的特点，概括表述相同数连加的特征，渗透乘法的意义。
师：请按顺序认真观察游乐场的主题图，说一说都有哪些游乐项目？
二年级数学上册第三单元表内乘法一第2课时认识乘法教案2冀教版
1 二年级数学上册第三单元表内乘法一第2课时认识乘法教案2冀教版
【教学目标】
1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
3、在解决问题的过程中。激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。
【教学重点】
能把连加算式改写成乘法算式。
【教学难点】
知道乘法算式各部分名称。
教学过程
一、复习旧知
下列加法算式能改写成乘法吗?
3+3+3
3+3+2
5+4+3+3
二、学习新课
1、出示情景和问题，让学生根据教材要求试着列式计算。
2、交流各自的算法，让学生说一说是怎样想的。边交流边写出加法和乘法算式。
3、让学生观察、讨论列出的算式有什么相同:有什么不同。通过讨论，让学生初步体会到对于“一共有多少梅花鹿”这一问题，由于观察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示时都可以写成4×3或3×4。
4、告诉学生乘法算式中各数的名称。
二、完成练一练。
三、数学游戏。
1、“送信”游戏
游戏目的:使学生进一步了解乘法的意
义，学会将加法改写成乘法
游戏准备:制作4个信箱和若干封伺。
游戏过程：
1、教师在黑板上贴出4个信箱。
2、要求学生根据信封上的“地址”。把信送到信箱里。
3、游戏:找朋友
活动目的:使学生进一步了解乘法的意义
活动准备:一些写好算式的卡片（如下）。
活动过程:
1、将卡片发给学生。
2、请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起。
1 3、先读算式，再用圆片摆一摆。
2×3 3×2
4、根据乘法算式肩节奏地做拍手游戏。
2×6 5×2
四、引导总结，强化新知
通过这节课的学习，你知道哪些知识学到哪些方法?还有什么不明白的问题提出来。大家一起探讨解决。
教学反思
学生会列乘法算式了，但对“几个几”的理解困难，需看图让学生多说一说这幅图表示几个几，体会几个几表示的意思。
二年级认识乘法教案(3篇)
第1篇
课时：2课时
教学目标：
1. 让学生理解乘法的意义，初步掌握乘法的计算方法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力以及动手操作能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习兴趣。
教学重点：
1. 理解乘法的意义。
2. 掌握乘法的计算方法。
教学难点：
1. 理解乘法的意义。
2. 乘法计算方法的运用。
教学准备：
1. 多媒体课件
2. 教学卡片
3. 小棒
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 教师出示苹果、香蕉、橘子等水果图片，引导学生回顾加法的意义。
2. 提问：如果小明买了3个苹果，又买了2个香蕉，再买了3个橘子，他买了多少个水果？
二、新课导入
1. 教师引导学生观察生活中的乘法现象，如：一排排的树木、一排排的学生等。 2. 提问：这些现象可以用什么方法表示？
三、新课讲解
1. 教师讲解乘法的意义：乘法是一种表示相同加数的简便运算。
2. 教师举例说明乘法的计算方法，如：3×2表示3个2相加，即2+2+2。
3. 教师演示乘法计算过程，让学生观察并理解。
四、巩固练习
1. 教师出示一些乘法题目，让学生独立完成。
2. 学生互相对答案，教师检查并点评。
五、课堂小结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调乘法的意义和计算方法。
2. 鼓励学生在生活中发现乘法现象。
第二课时
一、复习导入
1. 教师提问：上节课我们学习了什么？
2. 学生回答：学习了乘法的意义和计算方法。
二、新课讲解
1. 教师讲解乘法口诀：一一得一，一二得二，一三得三，以此类推。
2. 教师引导学生记忆乘法口诀，并举例说明。
三、巩固练习
1. 教师出示一些乘法口诀题目，让学生独立完成。
2. 学生互相对答案，教师检查并点评。
四、拓展延伸
1. 教师出示一些实际问题，让学生用乘法解决。 2. 学生独立完成，教师点评。
五、课堂小结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调乘法口诀的运用。
2. 鼓励学生在生活中运用乘法解决实际问题。
二年级上数学教案表内乘法(一)认识乘法5_冀教版
1 / 4 认识乘法
教学目标：
知识目标：使学生认识乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。能力目标：培养学生分析、综合、比较、抽象概括初步逻辑思维能力
情感目标：渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性。教学重难点：
教学重点：能根据求几个几相加，写出乘法算式,初步认识乘法的意义。
教学难点：理解乘法的意义,能根据要求正确写出算式；理解乘号前后两个数所表示的不同意义
教学过程：【导入】情境引入，激发兴趣
师：国庆长假你们都去哪里玩了，去儿童乐园了吗？小朋友们，我们一起到儿童乐园玩好吗？请看，我们的小伙伴都在做什么游戏呢？玩得那么开心！
希望小朋友能从今天的儿童乐园里探索很多的数学知识。【活动】自主探究
1请同学们仔细观察儿童乐园图，你看到了什么？想到了什么？
2 交流：师：你们看到图上的同学都在玩哪些游戏？
生：我看到了有玩小火车碰碰车还有跳绳的。生：我还看到了小火车有5节，每节上坐着有4人；碰碰车有4辆，每辆上坐
有2人；跳绳有2组，一组有3人。师：同学们观察得很认真，知道的真多呀，能不能给其他的小朋友提出一个与
数学有关的问题呢？生：可能问：一共有多少人跳绳？一共有多少人玩碰碰车？一共有多少人坐小
火车？（也可能问一共有多少人？还可能问有几个女生，有几个男生？）
师：我们今天只研究：一共有多少人跳绳？一共有多少人玩碰碰车？一共有多少人坐小火车？
3 试着列算式师：小朋友们，我们今天研究的问题，谁能给老师列出算式来呢？（有几名学2 / 4 生勇敢地上讲台来列式，其余同学在本子上列式。3＋3=6 2＋2＋2＋2=8 4＋4＋4＋4＋4=20 算式算的是什么，即表示什么）
4 探究算式
生1：（上台列式的）：你们有什么问题想问我们吗？
生1（下面的）：你为什么要这样列式呢？
生1 ：从图上看1组有3人跳绳，2组跳绳就有6人，把它们合起来，也就是3＋3=6，所以我是用加法计算的。
师：3＋3=6中，3表示什么，6表示什么。生：3表示一个加数，6表示两个数的和。