冀教版二年级数学上册第三单元《表内乘法(一)》课件
冀教版二年级数学上册 第三单元 表内乘法(一) 第4课时 4的乘法口诀
第三单元 表内乘法（一）
第4课时 4的乘法口诀
【教学目标】
1、通过摆正方形的数学学习活动，经历4的乘法口诀的归纳过程。
2、熟记4的乘法口诀。能用口诀进行计算。
3、在归纳口诀和编儿歌的过程中，引导学生进行简单的有条理的思考。
【教学重点】
乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。
【教学难点】
乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。
教学过程
一、教学例题（讲解4的乘法口诀）
（1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形。
（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒?
（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图。（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）
（4看着这些算式试着编出4的乘法口诀。
（5）全班交流 （6）教师随着学生们的汇报板书:
1个4 4×1 =4 一四得四
2个4 4+4=8 4×2=8二四得八
3个4 4+4+4=12 4×3=2三四十二
4个4 4+4+4+4=16 4×4=16四四十六
（7）教师讲解:在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写方便，就不要“得”字了，直接写出积就可以了。
二、完成练一练1、 2、 3题。
冀教版二年级数学上册第三单元 表内乘法(一)教案 第二课时 认识乘法(2)
第二课时：认识乘法（2）
教学内容：冀教版数学小学二年级上册教材第18～19页
教学提示：
本节课学生将进一步的认识乘法,延续上一节课中把连加算式改写成乘法算式的教学内容,进一步理解乘法的意义,并认识乘法各部分的名称。教材通过学生喜欢的小鹿情境图引入教学,让学生从自己的角度去观察情境图然后列出算式。在学习活动中,教师应注意采取多种形式引导,发展学生的个性,让学生经历发现和分析的过程,培养学生的创新意识。
教学目标：
知识与技能：进一步理解乘法的意义,知道乘法算式中各部分的名称,能把连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：结合具体情境,经历从不同角度思考、列出加法和乘法算式的过程。
情感态度与价值观：感受加法与乘法之间的联系,激发学生学习数学的兴趣和愿望。
教学重点：
进一步认识乘法的意义,知道乘法中各部分的名称,能把连加算式改写为乘法算式。
教学难点：经历从不同角度思考并用乘法计算的过程。
教学过程：
一、创设情境,导入新课。
1. 儿歌激趣。
师：小朋友们,老师给大家准备了一首很好听的儿歌,想不想一起唱一唱？
（多媒体课件出示儿歌动画,学生跟唱儿歌）
一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿。
两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿。
三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿。
四只青蛙四张嘴,几只眼睛几条腿？
师：小朋友们学得真快,一次就唱的这么整齐,下面请大家想一想,四只青蛙有几只眼睛？几条腿？你能列出加法算式吗？
生1：一只青蛙有两只眼睛,四只青蛙就是四个二连加:2+2+2+2=8（只）
生2：一只青蛙有四条腿,四只青蛙就是四个四连加：4+4+4+4=16（条）
师：小朋友们太棒啦,说的头头是道,谁能再用乘法算式计算这两个问题？
生1:求四只青蛙有几只眼睛可以用2×4=8也可以用4×2=8
生2：求四只青蛙有几条腿列乘法算式为4×4=16
【设计意图：用学生喜爱的儿歌导入新课,比较受学生的欢迎,而且儿歌内容与本课知识息息相关,为后面的学习打下了基础。】
冀教版二年级数学上第三单元 表内乘法(一)
第三单元 表内乘法(一)
第1课时 认识乘法(1)
教材分析：
本节是乘法学习的起始，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及应用的重要基础。对小学阶段数的运算部分具有重要的意义。教材设计了游乐场活动的情境图，让学生提问题并解答问题。通过计算和观察，使学生体会到生活中存在许多相同加数连加的问题,从而引出乘法算式，使学生初步了解乘法的意义。
学习目标：
知识技能:了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
数学思考:结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程,培养学生抽象思维和运算能力。
问题解决:相同加数求和可以用乘法计算等方法，理解用不同方法解答的合理性。
情感态度: 通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，感受数学学习的价值。
教学重点：了解乘法的意义，会写乘法算式，把连加算式改写成乘算式。
教学难点：理解乘法的意义，由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学具准备：课件
一、情景激趣,引入课题
1.课件演示:迪士尼游乐场情境图。
老师带着一二年级的小朋友们游玩，小朋友们有2人-组玩碰碰车的，共四组;有坐小火车的,4人一组，有五组;还有跳绳的，每3人一组,有2组。
2.师:请同学们观察情境图，从图中了解到哪些数学信息，并能提出问题。
3.师:谁说一说了解到的信息和想提的问题?
(1)一共有多少人玩碰碰车?
(2)有多少人坐小火车?
(3)一共有多少人跳绳?
4.师:请同学们根据问题列出算式,然后观察列出的算式的加数有什么特点?
(1)2+2+2+2=8
(2)4+4+4+4+4= 20
(3)3+3=6
(每个算式中的加数相同。)
5.师:像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算，还可以用另一种方法计算,这种方法是乘法。板书:认识乘法(一)
设计意图:学生在观察情境图的过程中，从了解到的信息和解决提出的问题时发现算式中的加数相同，为学好乘法打下基础。
冀教版小学二年级上册数学第三单元 表内乘法(一) 5 5的乘法口诀
第1页 共2页 5 5的乘法口诀
项目 内 容
1.直接写得数。
2×2= 2×3= 3×4= 4×4=
2.一只手有5根手指,2只手有几根手指?5只手呢?
3.5的乘法口诀。
1颗星有5个角,2颗星有10个角,3颗星有15个角,4颗星有20个角,5颗星有25个角。
5×1=5 5×2=10 5×3=15
1×5=5 2×5=10 3×5=15
一五得五 二五( ) 三五十五
5×4=20
4×5=20 5×5=25
四五二十 五五( )
4.通过预习,我知道了5的乘法口诀:一五得五、二五一十、三五十五、( )五二十、五五二十五。
5.我还有( )不明白。
6.读口诀,写算式。
四五二十 × = × =
二五一十 × = × =
三五十五 × = × =
7.每只船坐5人,2只船坐多少人?3只、4只、5只船呢?
温馨
提示 学具准备:5的点子图。
知识准备:乘法的相关知识和与5有关的加法计算。
第2页 共2页 参考答案：
1.4 6 12 16 2.10根 25根
3.一十 二十五 4.四 5.略
6.5×4=20 4×5=20 5×2=10 2×5=10
5×3=15 3×5=15
7.2×5=10(人) 3×5=15(人) 4×5=20(人)
5×5=25(人)
冀教版二年级数学上册 第三单元 表内乘法(一) 第1课时 认识乘法(1)
第三单元 表内乘法（一）
第1课时 认识乘法（1）
【教学目标】
1、了解乘法的意义。
2、认识“×”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
【教学重点】
了解乘法的意义。认识“×"号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
【教学难点】
鼓励学生积极参与学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学过程
一、复习铺垫
师:同学们，你们喜欢儿童乐园吗?今天高老师就带领你们一起去儿童乐园里看一看。可是我们只有算出上面的口算题才可以进去。下面我们就一起来试试吧。
课件出示题目，找同学计算:
2+8+3= 5+5+5=
9+1+6= 4+4+4+4= 3+7+8-= 2+2+2+2=
师:咦?大门还没打开呢!原来是算式里面还藏着秘密呢!同学们观察左右两边的算式:你们发现左右两边有什么不同的地方吗?
找同学回答。
师小结:右边每一个算式中的加数都是相同的。
二、创造问题情境，引导探究
1、观察图画，理解图意。初步感知几个几的含义。
图一:
师提问:我们来到了儿童乐园里，首先，我们看到一群小朋友他们在做什么?（他们在跳绳）跳绳的小朋友一共有多少人?（6人）
你是怎样数的?（找同学回答）
我们来观察一下:有几组小朋友在跳绳?（2组）
每一组里面是几个人?（3个人）
师:所以我们就可以—3个3个的数。师生一起数:1个3, 2个3.
师生共同列出算式。板书:3+3=6
师生一起数算式中的3。板书:2个3}
图二:
师提问:接下来我们看看还有一些小朋友他们在做什么?（他们在玩儿碰碰车）
玩儿碰碰车的小朋友有几组?（4组）每一组里面有几个人?（2个）
师:所以我们可以2个2个的数。师生一起数::1个2,2个2, 3个2, 4个2。
谁来列算式?（找同学列算式）板书:2+2+2+2=8
师生一起数算式中的2。板书:4个2。
小结:像刚才这样的情况，每一组碰碰车里的人数是相同的，每一组跳绳的人数也是相同的。这样我们就可以几个几个的数。
【冀教版二年级数学上册教案】第三单元表内乘法(一)第1课时认识乘法(1)
第三单元 表内乘法（一）
第 1 课时 认识乘法（ 1）
【教课目标】
1、认识乘法的意义。
2、认识“×”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算
式。
【教课要点】
认识乘法的意义。认识“× " 号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
【教课难点】
鼓舞学生踊跃参加学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教课过程
一、复习铺垫
师: 同学们，你们喜爱小孩乐园吗 ?今日高老师就带领你们一起去小孩乐园里看一看。 可是我们只有算出上边的口算题才可以进去。 下边我
们就一起来试一试吧。
课件出示题目，找同学计算 :
2+8+3= 5+5+5=
9+1+6= 4+4+4+4=
3+7+8-= 2+2+2+2=
师: 咦?大门还没打开呢 ! 本来是算式里面还藏着奥秘呢 ! 同学们观察
左右两边的算式 : 你们发现左右两边有什么不一样的地方吗 ?
找同学回答。
师小结 : 右侧每一个算式中的加数都是同样的。
二、创立问题情境，指引研究
1、观察图画，理解图意。初步感知几个几的含义。
图一 :
师发问 : 我们抵达了小孩乐园里，第一，我们看到一群小朋友他们在做什么 ?（他们在跳绳）跳绳的小朋友一共有多少人 ?（6 人）你是如何数的 ?（找同学回答）
我们来观察一下 : 有几组小朋友在跳绳 ?（2 组）
每一组里面是几个人 ?（3 个人）
师: 因此我们就可以— 3 个 3 个的数。师生一起数 :1 个 3, 2 个 3.
师生共同列出算式。板书 :3+3=6
师生一起数算式中的 3。板书 :2 个 3}
图二 :
师发问 : 接下来我们看看还有一些小朋友他们在做什么 ?（他们在玩儿碰碰车）
玩儿碰碰车的小朋友有几组 ?（4 组）每一组里面有几个人 ?（2 个）师:
因此我们可以 2 个 2 个的数。师生一起数 ::1 个 2,2 个 2, 3 个 2,
二年级数学上册第三单元表内乘法(一)3.1认识乘法(1)教案冀教版
二年级数学上册第三单元表内乘法(一)3.1认识乘法(1)教课方案冀教版
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教课内容 冀教版小学数学教材二年级上册第 16 页、 17 页，认识乘法。
教课建议：
本课是学习乘法的初步， 关于此后的乘除法的学习有着特别重要的意义。 教材经过 “游玩场” 的情境为学生供给了丰富的数学素材， 让学生主动的去探究，快乐地去发现、解乘法的意义。
教师在教课过程中要注意新旧知识的连接， 在复习旧知的同时， 让新知顺畅自然的体此刻学生眼前，易于接受。在数学活动中， 要以学生的思想发展作为主线，充足的松手给学生，让他们领会到自己的主体地位，从而更为主动的参加到讲堂中来。
教课目的：
知识与技术：认识乘法的意义，认识“×” ，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：联合详细情境，提出问题并解决问题，发现规律，经历由加法算式改写成乘法算式的过程。
感情态度与价值观： 经过生动风趣的情境， 激发学生学习乘法的兴趣， 感觉数学学习的价值。
教课准备 教具准备：多媒体课件
教课方案：
一、创建情境，激趣导入。
1. 讲话激趣
师：小朋友们，你喜爱去游玩园吗？喜爱玩什么游戏？生 1：我喜爱玩过山车
生 2：我喜爱玩碰碰车
2. 创建情境。
师：今日，老师就带你们到游玩场去玩，小朋友们高兴吗？二、探究发现，学习新知。
1. 探究规律。
师：（出示“游玩场”情境图）谁能说一说，你在图中看到了什么？认识了哪些数学信 二年级数学上册第三单元表内乘法(一)3.1认识乘法(1)教课方案冀教版
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息？
生 1：有些小朋友在跳绳，他们 3 人一组，有 2 组呢 生 2：有些小朋友在玩碰碰车，他们 2 人一组，有 4 组 生 3：有些小朋友在座过山车，他们是 4 人一组，有 5 组
师：小朋友们能依据看到的这些情形提出一些数学识题吗？
【冀教版二年级数学上册教案】第三单元表内乘法(一)第1课时认识乘法(1) 2
【冀教版二年级数学上册教案】第三单元表内乘法(一)第1课时认识乘法(1)
第三单元 表内乘法（一）
第 1 课时 认识乘法（ 1）
【教课目的】
1、认识乘法的意义。
2、认识“×”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算
式。
【教课要点】
认识乘法的意义。认识“× " 号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
【教课难点】
鼓舞学生踊跃参加学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教课过程
一、复习铺垫
师: 同学们，你们喜爱小孩乐园吗 ?今日高老师就率领你们一同去小孩乐园里看一看。 但是我们只有算出上边的口算题才能够进去。 下边我
们就一同来试一试吧。
课件出示题目，找同学计算 :
2+8+3= 5+5+5=
9+1+6= 4+4+4+4= 【冀教版二年级数学上册教案】第三单元表内乘法(一)第1课时认识乘法(1)
3+7+8-= 2+2+2+2=
师: 咦?大门还没翻开呢 ! 本来是算式里面还藏着奥密呢 ! 同学们察看
左右两边的算式 : 你们发现左右两边有什么不一样的地方吗 ?
找同学回答。
师小结 : 右侧每一个算式中的加数都是同样的。
二、创建问题情境，指引研究
1、察看图画，理解图意。初步感知几个几的含义。
图一 :
师发问 : 我们到达了小孩乐园里，第一，我们看到一群小朋友他们在做什么 ?（他们在跳绳）跳绳的小朋友一共有多少人 ?（6 人）你是如何数的 ?（找同学回答）
我们来察看一下 : 有几组小朋友在跳绳 ?（2 组）
每一组里面是几个人 ?（3 个人）
师: 因此我们就能够— 3 个 3 个的数。师生一同数 :1 个 3, 2 个 3.
师生共同列出算式。板书 :3+3=6
师生一同数算式中的 3。板书 :2 个 3}
图二 :
师发问 : 接下来我们看看还有一些小朋友他们在做什么 ?（他们在玩儿碰碰车）
玩儿碰碰车的小朋友有几组 ?（4 组）每一组里面有几个人 ?（2 个）师:
(冀教版)二年级数学上册教案 第三单元 表内乘法(一)第1课时 认识乘法(1)
第三单元 表内乘法（一）
第1课时 认识乘法（1）
【教学目标】
1、了解乘法的意义、
2、认识“×”号,会读会写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式、
【教学重点】
了解乘法的意义、认识“×"号,会读会写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式、
【教学难点】
鼓励学生积极参与学习活动,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程、
教学过程
一、复习铺垫
师:同学们,你们喜欢儿童乐园吗?今天高老师就带领你们一起去儿童乐园里看一看、可是我们只有算出上面的口算题才可以进去、下面我们就一起来试试吧、
课件出示题目,找同学计算:
2+8+3= 5+5+5=
9+1+6= 4+4+4+4=
3+7+8-= 2+2+2+2= 师:咦?大门还没打开呢!原来是算式里面还藏着秘密呢!同学们观察左右两边的算式:你们发现左右两边有什么不同的地方吗?
找同学回答、
师小结:右边每一个算式中的加数都是相同的、
二、创造问题情境,引导探究
1、观察图画,理解图意、初步感知几个几的含义、
图一:
师提问:我们来到了儿童乐园里,首先,我们看到一群小朋友他们在做什么?（他们在跳绳）跳绳的小朋友一共有多少人?（6人）
你是怎样数的?（找同学回答）
我们来观察一下:有几组小朋友在跳绳?（2组）
每一组里面是几个人?（3个人）
师:所以我们就可以—3个3个的数、师生一起数:1个3, 2个3、
师生共同列出算式、板书:3+3=6
师生一起数算式中的3、板书:2个3}
图二:
师提问:接下来我们看看还有一些小朋友他们在做什么?（他们在玩儿碰碰车）
玩儿碰碰车的小朋友有几组?（4组）每一组里面有几个人?（2个）
师:所以我们可以2个2个的数、师生一起数::1个2,2个2, 3个2,
4个2、 谁来列算式?（找同学列算式）板书:2+2+2+2=8
师生一起数算式中的2、板书:4个2、
小结:像刚才这样的情况,每一组碰碰车里的人数是相同的,每一组跳绳的人数也是相同的、这样我们就可以几个几个的数、
【冀教版】二年级上册数学：第三单元 表内乘法(一)第5课时 5的乘法口诀
第三单元 表内乘法（一）
第5课时 5的乘法口诀
【教学目标】
1、在数一数、算一算的学习活动中,经历5的乘法口诀的归纳过程。
2、熟记5的乘法口诀:会用口诀进行计算。
3、在归纳口诀的过程中,使学生学习有条理的思考。
【教学重点】
分析乘法应用题的数量关系,解答乘法应用题。
【教学难点】
根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
教学过程
一、复习导人
1.一人根据算式口算出结果,另一人说出所用的乘法口诀。
3×3= 4×1= 2×2= 2×4=
2×3= 3×1= 1×2= 4×4=
2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀。
二、新授
1.导入新课
（1）出示准备题:每次加5,把得数填在空格里。
（2）问:每次加5,也就是后一格比前一格多1个5,第一个格是1个5,后面格子应分别是几个5相加呢?
（3）学生回答后,教师进一步强化每个格是几个5,并板书:1个5, 2个5, 3个5, 4个5, 5个5。 2.探究发现
（1）学习口诀:“一五得五”（以教师指导为主）
教师出示五星红旗的图片（做成简单的多媒体课件）,问你们看见了什么?（指导学生根据图意说出:一个五星有五个角）
教师进一步引导学生说出:一个五星有五个角,也就是1个5,可以列一个乘法算式表示:5×1=5,根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀:一五得五。
（教师板书:5×1=5 一五得五）
（2）学习口诀:“二五一十”（以教师指导为主）
教师再出示二个五星,问:现在有几个角,是几个几?
问:2个5是多少呢?谁能根据这个图列出一个乘法算式,并编出相应的乘法口诀。
（教师板书:5×2 = 10二五一十）
学习口诀:“三五十五”“四五二十”、“五五二十五’（学生自主探索）
第三、四、五句乘法口诀,引导学生通过讨论,理解题意,运用知识的迁移类推。学生独立编写并填书,教师再依次出示三个五星,引导学生根据图意写出乘法算式,从准备题表格中找出算式得数,编出相应的口诀。教师板书三个算式和三句乘法口诀。