【冀教版】二年级数学上册教案第三单元表内乘法(一)第5课时5的乘法口诀
第三单元 表内乘法（一）
第5课时 5的乘法口诀
【教学目标】
1、在数一数、算一算的学习活动中,经历5的乘法口诀的归纳过程.
2、熟记5的乘法口诀:会用口诀进行计算.
3、在归纳口诀的过程中,使学生学习有条理的思考.
【教学重点】
分析乘法应用题的数量关系,解答乘法应用题.
【教学难点】
根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.
教学过程
一、复习导人
1.一人根据算式口算出结果,另一人说出所用的乘法口诀.
3×3= 4×1= 2×2= 2×4=
2×3= 3×1= 1×2= 4×4=
2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀.
二、新授
1.导入新课
（1）出示准备题:每次加5,把得数填在空格里. （2）问:每次加5,也就是后一格比前一格多1个5,第一个格是1个5,后面格子应分别是几个5相加呢?
（3）学生回答后,教师进一步强化每个格是几个5,并板书:1个5, 2个5, 3个5, 4个5, 5个5.
2.探究发现
（1）学习口诀:“一五得五”（以教师指导为主）
教师出示五星红旗的图片（做成简单的多媒体课件）,问你们看见了什么?（指导学生根据图意说出:一个五星有五个角）
教师进一步引导学生说出:一个五星有五个角,也就是1个5,可以列一个乘法算式表示:5×1=5,根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀:一五得五.
（教师板书:5×1=5 一五得五）
（2）学习口诀:“二五一十”（以教师指导为主）
教师再出示二个五星,问:现在有几个角,是几个几?
问:2个5是多少呢?谁能根据这个图列出一个乘法算式,并编出相应的乘法口诀.
（教师板书:5×2 = 10二五一十）
学习口诀:“三五十五”“四五二十”、“五五二十五’（学生自主探索）
第三、四、五句乘法口诀,引导学生通过讨论,理解题意,运用知识的迁移类推.学生独立编写并填书,教师再依次出示三个五星,引导学生根据图意写出乘法算式,从准备题表格中找出算式得数,编出相应的口诀.教师板书三个算式和三句乘法口诀. （3）问:看一看这五个算式和五句乘法口诀,它们有什么特点?
5的乘法口诀共有5句.每句口诀的前半句都表示几个5,后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差5,一个数乘5,得数最后一位上的数字总是5或0.
三、巩固练习
1.对口练.一人说算式,一人说出对应的口诀.
2. 5×2+5= 5×3+5= 5×4+5=
5×3= 5×4= 5×5=
问:这道题的上下两个题目之间有什么关系?
（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5;3个5再加上1个5是4个5 , 4个5再加上1个5是5个5.）
四、身边的数学
先让学生自己独立完成,然后学生试着讲解.师再做补充.
生:指名说一说.
师:可以,还有不同意见吗?
生交流不同方法.
五、归纳质疑
师:×××同学道接就列出了3×5=15的乘法算式,真棒,谁来读读这个乘法算式?
生:2人读后,全班齐读.
通过今天的学习,大家有什么收获?有什么问题吗?
教学反思
在上节课的基础上.大部分学生自已能探索出5的口诀.还让学生明白当乘数每增加,时积就会增加5另外还让学生掌握如果哪句口诀忘了怎么办这样学生就会进一步理解5的口诀.
小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教案设计三篇
【 导语】⼩学数学作为义务教育⼀门重要的基础性学科，除了应传授给学⽣⼀些初步的数学知识以外，还担负着发展学⽣的思维能⼒，培养创新意识、实践能⼒和提⾼学习数学的兴趣。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀ 教学⽬标
1. 我们要让学⽣进⼀步理解乘法的意义，经历探索5的乘法⼝诀的过程，掌握5的乘法⼝诀，能运⽤⼝诀正确地进⾏乘法计算。
2. 我们要让学⽣在参与学习活动的过程中，逐步发现⼀些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能⼒。
3. 使学⽣在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的⾃信⼼。
教学重、难点：掌握5的乘法⼝诀。理解其意义。
教具:课件、卡纸。
教学过程
⼀、学前准备
1、 读⼀读，并说⼀说各表⽰什么?
3×2 4×5 3×6 5×2
2、(出⽰课件)看图说出是⼏个⼏，再列式。
⼆、激趣导⼊
1. 画⼿激趣。
谈话：(⽼师伸出⾃⼰的⼿)我们每个⼈都有⼀双灵巧的⼿，你能把⾃⼰的⼿画下来吗?请⼩组的每⼀个同学把⾃⼰的⼀只⼿画在⼀张卡纸上。
学⽣在⼩组⾥活动后(5⼈⼀组)，在全班展⽰⾃⼰⼩组的作品。
2. 数⼿指。
提问：请⼩朋友看⾃⼰⼩组画出的图，你能数出图上⼀共有多少个⼿指吗?
谈话：你能把表格填完整吗?(出⽰课件)请⼩朋友拿出⾃⼰的表格填⼀填。
⼿的只数 1 2 3 4 5
⼿指的个数
学⽣看图边数边填表。
反馈：你是怎样填、怎样想的?(学⽣可能⼀边数⼀边填，也可能⼀边加⼀边填)
提问：⼩朋友想的⽅法都很好，除了这些⽅法外，你还能想出更好的算法吗?(⽤乘法算)
谈话：很好，下⾯我们就⽤乘法算⼀算。(揭⽰课题：5的乘法⼝诀)
三、 ⾃主探索
1、尝试编⼝诀。
提问：(指图中的⼀只⼿)⼀只⼿有⼏个⼿指?也就是⼏个5?可以怎样列式?
板书：1个5 1 × 5 = 5
再问：你能根据1 × 5 = 5编⼀句乘法⼝诀吗?(板书：⼀五得五)
要求：请⼩朋友⽤这样的⽅法，独⽴编出其他5的乘法⼝诀，并把编⼝诀的过程写在下⾯的练习纸上。如果有困难，可以和⼩组⾥的同学⼀起商量。
二年级数学上册第三单元表内乘法一第2课时认识乘法教案2冀教版
1 二年级数学上册第三单元表内乘法一第2课时认识乘法教案2冀教版
【教学目标】
1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
3、在解决问题的过程中。激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。
【教学重点】
能把连加算式改写成乘法算式。
【教学难点】
知道乘法算式各部分名称。
教学过程
一、复习旧知
下列加法算式能改写成乘法吗?
3+3+3
3+3+2
5+4+3+3
二、学习新课
1、出示情景和问题，让学生根据教材要求试着列式计算。
2、交流各自的算法，让学生说一说是怎样想的。边交流边写出加法和乘法算式。
3、让学生观察、讨论列出的算式有什么相同:有什么不同。通过讨论，让学生初步体会到对于“一共有多少梅花鹿”这一问题，由于观察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示时都可以写成4×3或3×4。
4、告诉学生乘法算式中各数的名称。
二、完成练一练。
三、数学游戏。
1、“送信”游戏
游戏目的:使学生进一步了解乘法的意
义，学会将加法改写成乘法
游戏准备:制作4个信箱和若干封伺。
游戏过程：
1、教师在黑板上贴出4个信箱。
2、要求学生根据信封上的“地址”。把信送到信箱里。
3、游戏:找朋友
活动目的:使学生进一步了解乘法的意义
活动准备:一些写好算式的卡片（如下）。
活动过程:
1、将卡片发给学生。
2、请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起。
1 3、先读算式，再用圆片摆一摆。
2×3 3×2
4、根据乘法算式肩节奏地做拍手游戏。
2×6 5×2
四、引导总结，强化新知
通过这节课的学习，你知道哪些知识学到哪些方法?还有什么不明白的问题提出来。大家一起探讨解决。
教学反思
学生会列乘法算式了，但对“几个几”的理解困难，需看图让学生多说一说这幅图表示几个几，体会几个几表示的意思。
冀教版二年级数学上册 第三单元 表内乘法(一) 2～6的乘法口诀
第1页 共5页 核心考点突破卷
5．2～6的乘法口诀
1．计算3×4和4×3时，用的口诀是( )。
2．把口诀补充完整。
( )三十 四五( ) 六( )三十六
( )四得四二三得( ) ( )二十四
3．根据口诀“三六十八”写出两道乘法算式是( )和( )。
4．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
4×4○4＋4 2×6○3×5 2×3○6 4×5＋5○5×6－5
5．如果△＋△＋△＝15，△＋□＝12，那么□是( )。
二、仔细推敲，选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共10分)
1．□□ □□ □□ □□一共有多少个□？可以用算式 ( )计算。
① 2×4 ② 2＋4 ③ 4×3
2．积是16的算式是( )。
① 3×5 ② 8＋8 ③ 4×4
3．5和( )相乘的积比24大。
① 3 ② 4 ③ 5
第2页 共5页 4．摆4个需要( )个图形。
① 4 ② 12 ③ 24
5．下列算式中，错误的是( )。
① 6×5＝5×6
② 6×5＝6＋5
③ 6×5＝6＋6＋6＋6＋6
三、细心的你，算一算。(共38分)
1．在○里填上“＋”“－”或“×”。(每小题2分，共16分)
6○3＝18 2○2＝4 3○2＝6 6○6＝12
5○3＝2 6○1＝6 4○5＝20 3○3＝9
2．在( )里填上合适的数。(每小题2分，共12分)
1×( )＝1 3×( )＝18 ( )×5＝10
6×( )＝24 ( )×4＝16 ( )×( )＝12
3．看图列式计算。(每小题5分，共10分)
四、聪明的你，答一答。(共24分)
1．(1)买3条毛巾多少钱？(6分)
第3页 共5页
(2)10元买2辆玩具车够吗？(6分)
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 认识乘法 乘法算式和各部分名称》优质课教案_1
《乘法各部分的名称》教学设计
知识与技能：结合具体情境，从不同角度思考，列出加法和乘法算式的过程。
数学思考、问题解决:进一步认识乘法的意义，知道乘法各部分的名称，能根据一具体的情境和连加算式写出两个乘法算式。
情感态度价值观：感受加法和乘法直接的联系，激发学生学习数学的兴趣和愿望。
教学难点：理解乘法的意义
教学重点：知道乘法各部分名称。根据情境列乘法算式。
教学过程
一、充分准备、激趣导入
上节课我们认识了乘法弟弟，它和加法妹妹有什么关系呢？
谁会做下面各题？（课件出示）
下面算式能改成加法算式吗？如果能请改成乘法算式
3+3+3+3+3=15 6+6+6+=18
2+2+2= 6 8+8+7=23
4+4+4+3=15 5+5+5=15
二、明释内容、自主先修
1. 看图写出乘法算式和加法算式，说说你是怎样想的？
2. 学生小组讨论，说想法：
方法一，横着看每行4个，有3行所以求一共有多少个？
加法： 4+4+4=12
乘法：4×3=12或者3×4=12
方法二：竖着看每列有3个，有4列，所以 求一共有多少个？
加法： 4+4+4=12 乘法：4×3=12或者3×4=12
3.介绍乘法各部分名称
你知道乘法中各数的名称是什么吗？
三、调适形式、有效学习
1.读出乘法算式，在说说算式各部分的名称
5×4=20 2×8=16 7×2=14
指名读题，让学生说成算式各部分名称
2.看图写乘法算式
先让学生说说图的意思，然后列式
3. 课本19页2.3题
学生独立完成
四、关注结果、反馈延伸
1、看图写出两道乘法算式（课件出示）
2.写出加法和乘法算式
（1）3个2相加
（2）4个6
教学反思：
本课内容主要教学乘法的初步认识，因为是初次认识乘法，教材十分重视从学生已有的知识和生活经验出发，有层次的组织学生认识乘法的活动。
苏教版数学二年级上册《三 表内乘法(一) 5、5的乘法口诀》_16
5的乘法口诀
教学内容：教材第51页。
教学目标：
知识点：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学过程：
一、复习导入：
师： 请你计算下面各题，看谁算得又快又对。
点名回答
师：仔细观察这些算式，它们有什么特点？
生：加数相同
师：那你知道像这样加数都相同的算式还能用什么方法来表示么？
生：乘法
点名回答各题用哪个乘法算式
二．新授
1、出示图片，老师去超市买了一些东西，想请同学们帮老师算一算每种物品各有多少？你们愿意帮老师这个忙么？
2、师：老师用圆点图来代替这些物品，我买了两沓碗，每沓是5个，3把衣架，每把是5个，4排牛奶，每排5瓶，还买了5盒福娃，每盒也是5个。我们想一想我们可以用什么方法来计算？
生：加法，乘法。
师：我们先试试用加法 点名回答列加法算式
计算5+5,5+5+5,5+5+5+5......
师：2个5相加是10,3个就再加一个5是15，4个5就是再加一个5是20,5个5再加一个5是25.
师：大家认真观察这些算式，是不是和刚才我们练习上的题目很像，它们都有一个什么样的特点？
生：加数都一样
师：我们知道像这样的加法算式还可以用乘法来表示，请你来说一说，这些算式分别可以用哪个乘法算式来表示。
全班齐答
师：那我们怎样来计算这些乘法算式呢？你有什么好的方法么？
生：加法
（口诀。师：可在遥远的古代，人们还没有发明口诀，你觉得他们可能会用什么方法来计算呢？）
师：2×5,5×2就是两个5相加，5+5=10
3×5,5×3就是三个5相加，5+5+5=15
4×5,5×4就是四个5相加，5+5+5+5=20
苏教新课标小学数学二年级上册《三 表内乘法(一) 5、5的乘法口诀》_18
第（三）单元 表内乘法（一）
第（6）课时 5的乘法口诀 授课时间 月 日
教学内容 教材第29-30页
教
材
分
析 教学目标 1.经历归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的含义，能熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2.通过编口诀，找口诀规律和应用口诀，培养探索知识、自主学习的能力。
3.养成勤于关心日常生活中事物的习惯，提高发现问题、敢于解决问题的能力。
教学重点 理解每句口诀的含义，并熟记5的乘法口诀。
教学难点 根据规律，记忆并理解每一句乘法口诀的含义，并应用5的乘法口诀。
教学准备 课件、口算卡片
教学过程 教师活动 二次备课
一、复习导入 1.复习1—4的乘法口诀
（1）师生对口令。
（2）出示口算卡片，学生口答。
2．谈话导入：
秋风送爽，今天老师想带同学们到美丽的湖面去玩一玩，并在那里学习知识，你们愿意吗？（出示情境图）
二、学习新知 1.每只船上坐5人，2只船坐多少人？3只、4只、5只船呢？
2. 小组合作，尝试填表。
船的只数 1 2 3 4 5
人数 5
交流：你是怎么算的？从这张表格中，你知道了什么？
3.我们已经学习了1-4的乘法口诀，你能根据这张表格编出5的乘法口诀吗？
（1）四人小组讨论交流，完成书上的填空。
（2）自由汇报，教师板书：
1个5是5 1×5=5 一五得五
2个5相加 2×5=10 二五一十
3个5相加 3×5=15 三五十五
4个5相加 4×5=20 四五二十
5个5相加 5×5=25 五五二十五
追问：口诀表示什么意思？
4.引导发现：
（1）仔细观察5的乘法口诀，你有什么发现？
（2）指名说，引导小结。
（3）记忆口诀：你有什么好方法来记口诀？
如果忘记了“四五二十”，我们可以怎么办？
（4）读背口诀。
5.出示“想一想”： 5×1= 5×2= 5×3= 5×4=
二年级上《5乘法口诀》教学设计（通用10篇）
二年级上《5乘法口诀》教学设计
二年级上《5乘法口诀》教学设计（通用10篇）
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的二年级上《5乘法口诀》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级上《5乘法口诀》教学设计 篇1
教学目标：
1、通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算。
2、使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、培养学生的推理、思维能力．初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。体会学习乘法的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
教学重点：理解5的乘法口诀的来由。
教学难点：根据图意，应用加法和乘法的密切联系，会通过乘法算式推理出乘法口诀。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、学前准备
课件显示：
1、你能很快的算出它们的结果吗？试试看。
5＋5＋5＋5＝9+9＝
3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝
4＋4＋4＝5＋5＋5＝
4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝ 2、读一读，说一说，这些算式各表示什么？
4×23×76×95×27×56×4
3、小结.
二、探索规律，编写口诀。
1、探索规律，编写口诀
课件显示第1箱奥运福娃。
探索：1个盒里有5个奥运福娃，是几个5？乘法怎么表示？
课件显示：1×5=5和5×1=5
课件显示第2箱奥运福娃
探索：两个盒里有几个奥运福娃？是几个5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？
课件显示：2×5=10和5×2=10
课件依序陆续显示3箱、4箱、5箱奥运福娃，让学生自主探索规律，仿照以上的方法，以此类推，写出乘法算式。
为了方便记忆我们可以把他们编成乘法口诀，同学们试着编一编。
学生试着编口诀。
师小结：我们编写乘法口诀的时候，前面是两个乘数，后面是积，通常把小数放在前面，积不够十的时候加上“得”。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 整理与复习 复习2~6的乘法口诀》优质课教案_1
《表内除法（一）整理和复习》教学设计
【教材分析】：
本单元的整理和复习包括两个方面的内容：一是平均分和除法含义的整理；二是对用2～6的乘法口诀求商的整理。平均分和除法含义的整理包括3方面内容：第一，通过让学生自己举例的方式，结合分学具、画图等活动，对平均分的概念进行回顾；第二，根据自己举的例子，写出相应的乘法算式，巩固除法的含义；第三，结合除法算式，指出被除数、除数和商。用2～6的乘法口诀求商的整理包括两方面内容：第一，将乘法口诀补充完整，体现出对用乘法口诀求商方法的回顾；第二，根据一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式，巩固乘除法之间的关系，熟练除法的计算。
【学情分析】：
本节课通过引导学生回顾本单元所学新知识，调动学生的思维。整理和复习环节，没有放手让学生自主构建，而是结合三道题目进行构建，回忆本单元所学内容，并进行有针对性的练习，重在培养学生善于发现、归纳问题的能力。课堂上要调动学生的学习主动性，培养学生采用多种思维方式，灵活应用，达到复习课的目的。
【教学目标】：
1、通过整理和复习，进一步认识除法的含义及除法算式各部分名称，知道除法运算与生活密切联系。
2、通过整理和复习，进一步认识乘除法之间的关系，能正确、熟练地运用2-6的乘法口诀求商。
3、通过整理和复习，能熟练运用乘除法知识解决简单的实际问题。
【教学重难点】
教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：知道除法算式的含义，认识乘除法之间的联系。
【教学准备】
多媒体PPT课件。
【教学过程】
一、引入课题
师：今天老师要带大家去一个特别好玩的地方，这里就是动物园，你们想去吗？
生：想。
师：那去动物园之前呢，咱们先来回忆整理一下我们这一个单元都学到了什么？谁来说一说？
生：平均分、用2-6的乘法口诀求商、用乘法或除法来解决问题。
师板书：表内除法（一）
---整理与复习
二、复习整理
二年级上数学教案表内乘法(一)认识乘法1_冀教版
二年级上数学教案表内乘法（一）认识乘法1_冀教版
第 2 页
第 3 页
第 4 页 一支铅笔4角钱，红红想买八支铅笔，至少需要带多少钱？
请同学们根据问题说出加法算式。生：2+2+2=6（根），5+5+5+5=20（个）4+4+4+4+4+4+4+4=32（角）
预设：这道加法算式这么长呀？你有更好的办法吗？（学生可
能会回答用乘法），你能到前面来列算式吗？4×8=32（角）你列的算式真简单呀！
（揭示课题：今天我们就来认识乘法）板书课题【乘法的认识】学生跟着齐读课题。
【讲授】探索新知
探究新知
师：同学们知道这是什么符号吗？（学生可能会回答是乘号）乘号和我们学过的哪个运算符号很相似？（加号）因为乘法算式表示的是几个相同加数相加，所以数学家就将加号倾斜一下，变成了乘号。乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种数学运算符号，看老师怎样写乘号。
1.指导乘号的写法：教师用红笔描学生写的乘号，乘号的笔顺是先左斜，再右斜，和老师一起书空两遍。先左斜，后右斜。
2.师：下面请这位同学讲一讲，乘法算式中的“4”是怎么来的?“8”是怎么来的？生：4是相同的加数，8是相同加数的个数，就是8个4相加，写成4×8=32同学们他讲的真好，谁还能像他一样讲一讲。鼓励学生积极发言。
3.教师讲解乘法算式的读法。乘号在读的时候就读一个字“乘”， 4×8=32 读作：4乘8等于32.请同学们跟我一起读两遍。8个4相加可以写成 4×8=32 还可以写成8×4=32 比较加法和乘法这两个算式，你更喜欢哪一种？为什么？对，乘法就是加法的简便运算。
4尝试 师指第一个算式问：你能把这道加法算式改写成乘法算式吗？先回答这道连加算式的相同加数是几？相同加数3,2个3相加，改写成2×3=6或3×2=6；相同加数2,4个2相加，改写成2×4=8或4×2=8；相同加数4,5个4相加，改写成4×5=20或5×4=20.
【练习】课堂练习
二年级上册数学第三单元表内乘法一新教材
二年级上册数学第三单元表内乘法(一)（2013新教材）
第五课时 5的乘法口诀
教学内容：
课本第29~30页
教学目标：
1．通过归纳5的乘法口诀，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
2．通过经历找规律，归纳口诀的过程，培养学生探索新知、自主学习的能力。
3．通过解决生活中的实际问题培养对数学的亲近感，感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光看生活。
重点难点：
重点：熟记5的乘法口诀。
突破方法：理解口诀的意义。
难点：运用口诀熟练地进行计算。
突破方法：反复练习，学用结合。
教学准备：
主题图、学具。
教学过程：
一、复习激趣 （1）复习1~4的乘法口诀。（口诀对对碰）
（2）导入谈话：二（1）班的小朋友正在公园里划船呢！走，咱们瞧瞧去。（出示主题图）
二、教学新知
（1）出示主题图
①观察场景图，提出问题。
提问：每只船坐几人？2只船坐多少人？3只船呢？
学生独立思考，和同桌交流自己的想法。
②填写表格，做好准备。小组合作画一张表，并算一算。
船的只数12人数5
③你能猜出今天要学什么吗？（揭示课题：5的乘法口诀）
（2）研究5的乘法口诀。
①你们能根据表格表示的意思和乘法算式编出5的乘法口诀吗？
先在四人小组里说一说，然后请组长在纸上写下来。
②反馈交流：
哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下？
展示口诀。
谁来说一说口诀表示什么意思呢？
四五二十表示4个5相加的结果是20，也可以求出4×5的积是20.
（3）记忆乘法口诀
①观察口诀，你发现了什么规律？