大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》
幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》含反思
幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，以《神奇的温度计》为主题，详细内容涉及教材第3章《测量与比较》，通过认识温度计，了解温度计的用途，学习如何读取温度，并运用温度计进行实际测量。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构及其作用，能够正确使用温度计进行温度测量。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作和合作探究能力。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发幼儿探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的使用方法及注意事项。
教学重点：温度计的基本结构及其作用，以及如何读取温度计的数值。
四、教具与学具准备1. 教具：神奇的温度计、热水、冷水、记录表、画笔等。
2. 学具：每组一个神奇的温度计、热水、冷水、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小熊测水温的故事，引发幼儿对温度计的兴趣，引导幼儿思考如何知道物体的冷热。
2. 例题讲解（5分钟）详细介绍温度计的结构，讲解如何使用温度计测量温度，以及读取温度计数值的方法。
3. 动手操作（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿自己使用温度计测量热水和冷水的温度，记录温度数值，并在小组内分享测量结果。
4. 随堂练习（5分钟）提问幼儿如何使用温度计测量温度，以及测量时需要注意哪些问题，让幼儿回答并演示。
六、板书设计1. 板书神奇的温度计2. 内容：温度计的结构：玻璃管、液体、刻度等温度计的使用方法：放置、读取数值等注意事项：避免摔打、避免接触高温物体等七、作业设计1. 作业题目：（1）用温度计测量家中自来水的温度，记录下来。
（2）思考：温度计还可以用来测量哪些物体的温度？2. 答案：（1）自来水的温度记录。
（2）温度计可以用来测量冰箱冷藏室、空调房间、热水袋等物体的温度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作、随堂练习等方式，让幼儿掌握了温度计的基本结构、使用方法和注意事项。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的温度计》含反思
实验结果观察与讨论
实验结果
1. 在热水中，温度计的读数迅速上升；在冷水中，温度计的读数迅速下 降；在温水中，温度计的读数变化较为缓慢。
2. 不同水温下温度计的读数变化明显，说明温度计能够准确地测量温度 。
实验结果观察与讨论
1. 通过本次实验，学生了解了温度计的工作原 理和使用方法。
3. 在实验过程中，学生需要保持细心和耐心，认真 观察并记录实验数据，这对于培养学生的科学素养具
知识掌握程度
通过温度计实验和讲解， 大部分孩子能够理解温度 的概念和温度计的读数方 法，达到预期教学目标。
技能培养
孩子们在实验中学会了观 察和记录数据，培养了科 学探究的基本技能。
存在问题分析及改进措施
01
实验材料不足
由于实验材料有限，部分孩子没有充分参与到实验中，影响了教学效果
。改进措施：提前准备充足的实验材料，确保每个孩子都能亲手操作。
在活动中，应积极鼓励孩子们提问和思考 ，培养他们的探究精神和创新能力。
THANKS
感谢观看
1. 使用温度计时要轻拿轻放，避免破损。
3. 为了保证实验结果的准确性，每次测量前要确保温度 计的读数归零。
学生实验操作过程记录
学生操作记录
2. 学生认真观察并记录每 个水温下温度计的读数。
1. 学生按照教师的指导， 将温度计分别放入热水、 温水和冷水中。
3. 学生在实验过程中保持 安静，遵守实验室纪律。
气象站使用温度计测量室 外温度，为天气预报提供 依据。
体温测量
在医疗领域，温度计用于 测量人体温度，帮助诊断 疾病。
实验室研究
在科学实验中，温度计用 于测量各种物质的温度， 以研究其物理和化学性质 。
幼儿园大班下学期科学教案《神奇的温度计》含反思
《神奇的温度计》一、教学目标：1. 让幼儿认识温度计，了解温度计的构造和作用。
2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点：1. 让幼儿认识温度计，了解温度计的工作原理。
2. 培养幼儿观察温度计变化，并能够表述的能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解温度计的刻度意义。
2. 引导幼儿通过实验探究温度变化对温度计的影响。
四、教学准备：1. 物质准备：温度计、实验材料（如热水、冷水、冰块等）。
2. 经验准备：幼儿已有观察天气冷暖的经验。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和演示，向幼儿介绍温度计的外观、构造和作用。
2. 探究活动：教师带领幼儿进行实验，观察温度计在不同温度下的变化，让幼儿亲身体验温度计的原理。
4. 拓展活动：教师带领幼儿进行户外活动，让幼儿观察自然环境中的温度变化，并运用温度计进行实际操作。
5. 教学评价：教师通过观察幼儿在探究活动和户外活动中的表现，评价幼儿对温度计的认识和运用能力。
教学反思：在本次教学中，幼儿对温度计的认识和作用有了初步了解，能够观察并表述温度计的变化。
但在实验操作中，部分幼儿对温度计的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
户外活动环节的设置，让幼儿更好地将所学知识应用于实际，提高了幼儿的实践能力。
总体来说，本次教学达到了预期目标，幼儿对科学的兴趣和好奇心得到了激发。
六、教学内容：1. 温度计的种类和特点：教师向幼儿介绍不同种类的温度计，如水银温度计、电子温度计等，并讲解它们的特点和适用场景。
2. 温度计的正确使用方法：教师示范如何正确使用温度计，包括测量体温、环境温度等，并让幼儿进行实际操作。
七、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解，向幼儿传授温度计的相关知识。
2. 实验法：教师组织幼儿进行实验，让幼儿亲身体验温度计的原理和作用。
3. 操作法：教师指导幼儿进行实际操作，掌握温度计的正确使用方法。
八、教学步骤：1. 教师向幼儿介绍不同种类的温度计，并讲解它们的特点和适用场景。
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》一、教学内容本节课选自大班科学教材第三章《测量与计量》中的第2节《温度的测量》。
详细内容包括：温度计的结构与原理，温度的读取与记录，以及温度在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构，掌握温度的读取与记录方法。
2. 培养幼儿观察、思考、实践的能力，激发对科学探究的兴趣。
3. 使幼儿认识到温度在生活中的重要性，了解温度与生活的密切关系。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的原理及使用方法。
教学重点：掌握温度的读取与记录，了解温度在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验材料等。
学具：记录本、笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入准备一杯热水和一杯冷水，让幼儿触摸并描述感受。
提问：你们知道这两种水温度有什么不同吗？如何准确地测量它们的温度呢？2. 新知识讲解介绍温度计的结构、原理及使用方法。
讲解温度的读取与记录方法。
3. 例题讲解举例说明如何用温度计测量水杯中的水温。
讲解如何将测量结果记录在表格中。
4. 随堂练习让幼儿分组进行实验，测量热水和冷水的温度，并记录在表格中。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
讲解温度在实际生活中的应用，如天气预报、医疗等。
六、板书设计1. 板书神奇的温度计2. 内容：温度计的结构与原理温度的读取与记录方法温度在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：测量身边物体的温度，并记录在表格中。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了温度计的使用方法，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的温度变化，观察温度对生活的影响，进一步激发他们对科学的探究兴趣。
重点和难点解析1. 温度计的结构与原理2. 温度的读取与记录方法3. 实践情景引入的设计4. 教学过程中的互动与指导5. 作业设计的实践性与拓展性详细补充和说明：一、温度计的结构与原理重点：温度计的结构、工作原理及使用方法。
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》
大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《测量与计量》中的第三节《神奇的温度计》。
详细内容包括：温度计的认识，了解温度计的用途和原理；学习如何正确使用温度计测量温度；探索温度与我们的生活息息相关。
二、教学目标1. 了解温度计的构造、用途和原理，掌握正确的使用方法。
2. 能够通过观察和动手操作，培养孩子们的观察能力和实践能力。
3. 增强孩子们对温度与生活关系的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的使用方法和温度与生活的关系。
教学重点：温度计的构造、原理和正确使用方法。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、记录表、画图材料等。
学具：每组一个温度计、热水、冷水、记录表、画图材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一盆热水和一盆冷水，让孩子们用手感受温度差异。
提问：你们知道温度是什么吗？我们怎么知道温度是高还是低呢？2. 新课导入（10分钟）介绍温度计的构造、用途和原理。
演示如何正确使用温度计测量温度。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：如何用温度计测量一杯热水的温度？引导孩子们分步骤解答，强调注意事项。
4. 动手操作（15分钟）孩子们分组进行实践操作，用温度计测量热水和冷水的温度。
记录温度数据，填写记录表。
5. 随堂练习（10分钟）出示练习题：测量教室内不同地点的温度，分析原因。
孩子们独立完成，教师巡回指导。
回顾本节课所学内容，让孩子们谈谈自己对温度计的认识。
针对操作过程中出现的问题，进行解答和指导。
六、板书设计1. 温度计的构造、用途和原理。
2. 正确使用温度计的方法。
3. 温度与生活的关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的温度变化，记录一周的气温，并分析原因。
2. 答案：根据观察和记录，分析气温变化的原因，如季节、天气等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们对温度计的使用方法和温度与生活的关系掌握程度。
2. 拓展延伸：让孩子们思考如何利用温度计进行生活实践，如制作简易温度计等。
幼儿大班科学优秀教案及教学反思《神奇的温度计》
幼儿大班科学优秀教案及教学反思《神奇的温度计》一、教学目标：1.知识与技能：(1)了解温度计的原理和使用方法。
(2)掌握温度计的读数方法。
2.情感态度价值观：(1)培养幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。
(2)培养幼儿团队合作和分享的意识。
(3)培养幼儿保护和珍惜仪器的意识。
二、教学准备：1.教材：幼儿科学启蒙教材。
2.教具：温度计、温水、冷水。
三、教学过程：1.导入活动：(1)观看一段关于温度计和温度变化的视频，激发幼儿对温度计的兴趣。
(2)引导幼儿回顾前几节课学到的温度计的相关知识。
2.教学主体：(1)引导幼儿观察温度计，并向幼儿介绍温度计的外观和原理。
(2)向幼儿解释温度的概念，和不同温度的物体的特点。
(3)将温度计浸入冷水中，观察温度计的读数，并与幼儿一起讨论读数的意义。
(4)将温度计浸入温水中，再次观察温度计的读数，并讨论温度的变化。
(5)引导幼儿探索温度计使用方法，如何读取温度的准确数值。
(6)让幼儿分组进行小实验，测量不同物体的温度，并记录数据。
3.拓展活动：(1)引导幼儿思考，为什么温度计的读数会发生变化，如何解释这种变化。
(2)和幼儿一起讨论温度计的使用限制和注意事项。
4.课堂总结：(1)对本节课所学的内容进行总结，强调温度计的作用和使用方法。
(2)鼓励幼儿对课堂所学内容进行巩固和拓展，提出更多有关温度计的问题。
五、教学反思：本节课通过观察实验和小组探究活动，引导幼儿了解了温度计的原理和使用方法。
幼儿在实验过程中表现出浓厚的兴趣和好奇心，积极参与实验，并通过实验获得了直观的体验和认知。
在小组活动中，幼儿们相互合作，分享实验结果，并学会进行简单的数据记录和整理。
通过本节课的学习，幼儿们对温度计有了基本的认识和了解，能够辨别物体的温度，并能够正确使用温度计进行测量。
教学中存在的不足是，对温度计的原理讲解可以更加生动有趣，提高幼儿的聆听和理解能力。
同时，在小组探究活动中，需要教师更好地引导幼儿思考和讨论，激发他们的创造力和探究精神。
幼儿园大班优秀科学教案《神奇的温度计》含反思
实物展示
向幼儿展示实物温度计，让幼儿观 察并描述温度计的外形、刻度等特 点，增强幼儿对温度计的直观认识。
实验演示
通过实验演示温度计的使用方法， 例如将温度计放入热水中观察温度 的变化，让幼儿更加直观地了解温 度计的作用和使用方法。
小组合作探究法实施
分组讨论
将幼儿分成小组，让他们一起讨论温度计的使用方法、注意事项等问题，促进 幼儿之间的交流和合作。
通过设计更多具有挑战性和探究性的科学实验活动，引导孩子们主动观察、思考、提问和解 决问题，培养他们的科学探究能力和创新精神。
关注孩子的个体差异与需求
充分了解每个孩子的兴趣、特长和发展需求，为他们提供个性化的科学教育方案和指导，促 进每个孩子的全面发展。
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感谢观看
反思总结，优化未来教学方案
01
反思教学过程
回顾整个教学过程，分析教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及
幼儿的学习表现，找出存在的问题和不足之处。
02
总结教学经验
将本次教学的成功经验和有效做法进行总结，为今后的科学教学活动提
供参考和借鉴。
03
优化教学方案
针对存在的问题和不足之处，提出改进措施和优化方案，进一步提高教
学质量和效果。同时，关注幼儿的发展需求和兴趣点，为他们提供更加
丰富多彩的科学学习体验。
06 反思与总结：提 高科学教育质量
本次活动亮点回顾
实物观察与操作
孩子们通过亲自观察和操作温度 计，直观地了解了温度的概念和
测量方法。
情境模拟
通过模拟不同场景下的温度变化， 如室内外、季节变化等，让孩子 们更好地理解温度与日常生活的
通过小组合作实验，可以促进幼儿之间的交流和互动， 增进彼此之间的友谊和信任。同时，教师也可以通过观 察和指导，更好地了解每个幼儿的学习情况和兴趣爱好， 为后续的教学提供更加有针对性的指导。
幼儿园大班科学教案《神奇的温度计》含反思
幼儿表现与反应
兴趣浓厚
幼儿对温度计这一神奇的 测量工具产生浓厚兴趣， 积极参与活动。
观察仔细
幼儿能够仔细观察温度计 的变化，发现其中的规律 。
乐于表达
幼儿愿意将自己的发现和 想法与同伴分享，交流彼 此的经验。
个性化教学策略
启发式教学
通过提问、引导等方式，激发幼 儿的好奇心和探究欲望。
在日常生活中，温度与我们的生活密 切相关，了解温度的概念和测量方法 对幼儿的科学素养培养具有重要意义 。
教学目标
知识目标
使学生了解温度计的基本构造、原理 和使用方法，能够正确读取温度计的 示数。
能力目标
情感、态度和价值观目标
激发学生对科学的好奇心和探究欲望 ，培养严谨的科学态度和合作精神。
培养学生的观察、实验和探究能力， 通过点
温度计的基本构造、原理和使用 方法；温度的读取和记录。
教学难点
如何引导学生理解温度计的工作 原理；如何确保学生在实验过程 中安全、准确地使用温度计。
02
教学内容与方法
教学内容
温度计的种类与用途
介绍常见的温度计类型，如水 银温度计、电子温度计等，并 阐述其在日常生活和工业生产
中的应用。
温度计的工作原理
讲解温度计如何通过感应温度 变化来显示读数，包括热胀冷 缩原理和电子传感技术等。
温度计的使用方法
演示如何正确使用温度计，包 括放置位置、读数方法和注意 事项等。
温度与生活的关系
引导幼儿了解温度对日常生活 的影响，如气温变化与衣物增
减、食物保存等。
教学方法
观察法
让幼儿观察温度计的外形和结构，培养其 观察能力。
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大班科学教案及教学反思《神奇的温度计》
活动目标：
1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。
2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用
温度计及测量、记录的简单技能。
3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、体温计3支，记录卡，笔。
2、温度计图片，指导要点。
活动重点难点：
活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。
活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。
活动过程：
一、认识温度计。
1、认识体温计、气温计和水温计。
提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧?我们怎么知道今天的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度?
2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。
3、讨论拿温度计的方法。
提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(教师示范拿温度计的正确方法)
小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。
[文.章出自教.案网]大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。
二、观察、比较温度计。
1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。
提问：你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线)
2、观察温度计的结构，认读、记录温度。
出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的?
小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。
三、分组实验。
1、实验：测量体温。
操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。
2、完成幼儿用书第10页。
四、分享与交流。
每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。
教学反思：
《神奇的温度计》是海南教版第三主题----有趣的线中的科学教
学内容。
又由于最近天气较炎热以及是手足口病的高发期，所以
我们在晨午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量
温度。
这支小小的体温计频繁的出现引起了小朋友们的兴趣。
在
这节活动中，每个幼儿的兴趣高，积极参与活动。
但是由于幼儿
园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造
成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。
在活
动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们
提供充分的操作机会。
(个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。
)因为材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他
的探索活动都只是纸上谈兵。
活动后，我深刻的反思我自己：1、如果我园能为幼儿提供充足的温度计，我相信这节活动，孩子们
肯定收益匪浅。
因为兴趣是最好的老师!2、曾经我们的孩子一度
被评"高智商，低能儿"即，我们很聪明，但是我们的动手能力是0.
为什么呢?专家已经告诉了我们，国家的教育策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。
可是城乡的区别太大了，城里专家设计
出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。
多好的教育契机啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么办?我的策略是材料少的，
那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。
《神奇的体温计》我要
趁着孩子的兴趣还不退的情况下，带到区域再进行。