《矿矿的研究》教学设计 文档 (2)
10.矿矿的研究
四、重点梳理： 本文介绍作者的儿子在国外上小学二年级 的时候完成蓝鲸研究论文的事，表现了矿矿勤 奋、认真的做事态度。
五、大阅读展示：
这样的事情我也能做，我想……。
二、小组合作：
从课文中找出你感兴趣的语句， 和小组同学说说你的体会，做展示准 备。
三、小组展示，教师点拨 “研究”？“论文”？那时我正在攻读博 士学位，每天都在为各式各样的、大大小小 的论文纠缠不清。 “ ”表强调，？表疑惑，表现了我对儿子的 怀疑。“纠缠不清”说明写论文并不是一件容 易的事。
Hale Waihona Puke “论文”是由三张活页纸装订而成的。
矿矿的论文图文并茂、细致美观,吸引人，同时论文 内容条理清楚，可以看出矿矿对这项作业十分重视。 “工工整整”说明矿矿是个做事认真、细致的孩子。
这应该算是我一生中所看到的最简陋 的论文。当然，这也是一篇最让我感兴趣 的论文。
这句话怎么理解？ 这虽是我所看到的最简短的论文，但它是 矿矿反映出，查阅大量资料不断研究后完 成的，反映出矿矿爱科学、学科学的精神， 因而是我最感兴趣的论文。
10 矿矿的研究
（第一课时） 一、激趣树标：
学习目标： 1、自读课文，做到正确、流利、有感情。 2、合作学习，解决生字，理解词语。 3、全班交流“每课一问”。 4、小组讨论“前置性小研究2”，做展前准备。
二、自主学习： 学习要求： 请同学们自读课文，不会读 的字词和读不通的句子多读几遍， 做到正确、流利、有感情。
三、合作学习：
学习要求： 对子间合作解决生字词：互相听读， 互相订正，自主识记。
重点字词提示：
矿产 书籍 装订
纠缠 阅读
博士 收获
介绍 一吨
重点字词提示：
矿 籍
《矿矿的研究》教学设计
04
教学过程设计与实施
导入新课，明确任务
情境导入
通过展示矿山、矿石等图片或视 频，激发学生对矿物的兴趣，引 出课题《矿矿的研究》。
明确任务
向学生介绍本节课的学习目标和 任务，即了解矿物的定义、分类 、性质及研究方法，培养学生的 实践能力和科学探究精神。
讲解知识，示范操作
知识讲解
通过PPT、教材等教学资源，系统讲解矿物的基本概念、分类方法、物理性质 和化学性质等知识，引导学生构建知识框架。
网络课程
利用在线教育平台，如中国大学MOOC、网易云课堂等，寻找与矿物研究相关的优质课 程，供学生自主学习。
学术数据库
引导学生利用学术数据库，如CNKI、维普等，检索与矿物研究相关的文献资料，提高学 生的信息检索和学术素养能力。
专业网站
推荐一些专业的矿物研究网站，如中国地质调查局、中国矿业大学等，让学生了解最新的 研究成果和行业动态。
简要介绍课文《矿矿的研究》的 背景，包括作者、写作背景、相 关科学知识等，帮助学生理解课
文内容和主题。
阅读与理解
引导学生阅读课文，理解课文中的 故事情节、人物形象和科学原理， 培养学生的阅读能力和理解能力。
科学知识拓展
结合课文内容，拓展相关的科学知 识，如矿物的形成、分类、用途等 ，增加学生的科学知识储备。
06
教学资源开发与利用
教材及参考资料选用
教材选用
选择适合学生年龄和认知水平的教材，如《矿矿的研究》等 科普读物，确保教材内容与教学目标相契合。
参考资料
根据教学需要，选择相关的地质学、矿物学等领域的专业书 籍、期刊文章、学术论文等作为参考资料，帮助学生深入了 解矿物研究的前沿动态和成果。
网络教学资源开发与利用
三年级语文下册 第二单元 第10课《矿矿的研究》教学设计1 冀教版
《矿矿的研究》文本细读：这是旅美华裔学者黄全愈写的一篇介绍自己的儿子在国外上小学二年级的时候完成蓝鲸研究论文的文章。
本文故事情节简单，语言朴实无华，但内容却能给我们和孩子带来巨大的冲击。
事情的经过可以分成如下三部分：从开头到“……你们可以到迈阿密大学图书馆去看看。
”是第一部分，讲儿子要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，“我”对儿子的能力表示怀疑。
从“两个小时以后……”到“这回矿矿告诉了我不少我以前并不知道的东西。
”讲儿子在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍，在儿子查阅资料的过程中“我”也学到许多知识。
从“矿矿终于完成了他有生以来的第一份研究报告……”到结束。
讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是“我”看到的最简短最感兴趣的论文。
教学目标：知识与技能目标：1.认识本课的11个生字，掌握13个生字。
2.阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。
3.从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。
过程与方法目标：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.通过朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
情感态度与价值观目标：从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣导入新课。
1.首先向孩子介绍黄全愈，而后过渡到他在国外上小学的孩子。
黄全愈，美籍华裔教育的学者。
2000年出版《素质教育在美国》，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。
2003年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高考”在美国》。
其他的请学生介绍。
2.揭示课题。
二、初读课文，自学生字。
1.学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2.用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。
3.这些词语在小组内解决，解决不了的全班交流。
比如：“纠缠”；另外“迈阿密大学”可以看图片或由教师介绍；（除了要求认的字、词语外，学生还有可能提出“抱怨”等，教师给予及时解决）4.检查读文情况：教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。
10矿矿的研究
精英外语小学语文学科教学设计三年级教师：李淑会时间：2013-3课题10、矿矿的研究（第一课时）复备学习目标1. 正确认读文中11个二类字、13个要求会写的字。
2. 正确流利有感情地朗读课文。
3、整体感知文章大意，理清课文脉络学情分析本文是旅美华裔学者黄全愈写的一篇介绍自己的儿子在国外上小学二年级的时候完成蓝鲸研究论文的文章。
本文故事情节简单，语言朴实无华，但内容却能给我们和学生带来巨大的冲击。
能够很快吸引学生的阅读欲望。
重点难点重点:读准生字字音。
难点：概括本文大意，理清文章脉络。
突破方法 1、借助工具书，或同学解疑的方法认读、解释字词。
2、小组讨论交流。
3、师引导分析，突破概括难点。
教学流程一、激情导入：（一）学生交流课前查找的作者资料：黄全愈，美籍华裔学者。
2000年出版《素质教育在美国》，成为当年国内非文艺类的第一畅销书。
2003年，黄全愈又推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高考”在美国》。
出示课件。
（二）揭示课题。
二、初读课文，整体感知：【导】（一）通读课文，认读本课字词。
（二）思考：课文主要写了什么？（三）理清文章脉络。
【思】1、自由读课文，借助拼音读准生字读音，读通句子。
2、独立思考，用简练的语言概括课文大意。
给课文划分段落，把段意写在课堂练习本上。
【议】1、两人小组互议，统一观点。
2、二人小组解决不了的，四人小组解决。
【展】1、课件出示字词，检查初读效果，指名小学友朗读。
精英外语小学语文学科教学设计三年级 教师： 李淑会 时间：2013-3 矿产 纠缠 妻子 攻读 临走 博士 介绍 书籍迈阿密 阅读 获得 一吨 寿命 装订 岩石2、 理解“纠缠、攻读、获得”等词的意思。
3、指名读课文。
4、举手回答第二、第三个问题，语言要简练。
后发言的不能重复前面同学的话，但可以补充或发表新的见解。
【评】老师讲评，纠正错误读音，讲解重难点，出示正确答案。
（1、本文介绍了一位在国外上二年级的学生矿矿，怎样完成老师布置的论文的事。
冀教版三年级语文下册《二单元 10. 矿矿的研究》教学设计_13
10 矿矿的研究
板块：教学设计
教材分析：
这是旅美华裔学者黄全愈写的一篇介绍自己的儿子在国外上小学二年级的时候完成蓝鲸研究论文的文章。
本文故事情节简单，语言朴实无华，但内容却能给我们和学生带来巨大的冲击。
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读11个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字。
2.阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。
3.讨论“矿矿的研究”，使学生生发感慨、感悟甚至研究与创造的冲动。
过程与方法：
1.交流作者资料，引出文章的主人公——矿矿。
2.通过知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容，感受矿矿的认真与执著。
3.通过讨论“你有过矿矿这样类似的研究成果吗？”、“这样的事情我也能做，我想……”，激发学生产生研究与创造的冲动。
情感、态度与价值观：
讨论“矿矿的研究”，使学生生发感慨、感悟甚至研究与创造的冲动。
重难点分析：
1.矿矿的研究带给我们的启发与思考。
2.激发学生研究与创造的冲动。
课前准备：
相关资料、课件。
教学过程与设计说明：。
10矿矿的研究
）年级（
）教案 >>
教
科目 班级 语文 三 授课时间 授课教师
案
设
计
2 课时 曹学茹
教学 内容
矿矿的研究ຫໍສະໝຸດ 1.正确认读 11 个要求会认的生字， 掌握 13 个要求会写的生字。
教 学 目 标
2.阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的 研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。 3.讨论“矿矿的研究” ，使学生生发感慨、感悟甚至研究与创造 的冲动。
<< 唐山市滦南县长凝镇中心小学 （
）年级（
）教案 >>
论文，得去图书馆查阅资料， “我”对儿子的能 力表示怀疑。 从“两个小时以后„„”到“这回矿矿告诉 了我不少我以前并不知道的东西”是第二部分， 讲儿子在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的 书籍，在儿子查阅资料的过程中“我”也学到许 多知识。 四、记忆字形，指导书写。 （一）本课要求认识 11 个生字，要求掌握 “介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、 临” 11 个生字。 等 教学中注意比较 “介——分” ， “介”是“人”字头，不是“八”字头。 （二）用形声字比较字形的方法记忆“订、 攻、吨、矿”等生字。 第二课时 一、回顾课文，引入新课。 课文《矿矿的研究》为我们讲述了哪些内 容？ 二、品读课文，畅谈感悟。 引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中 语言文字的品味与理解。出示课件 （一）矿矿是怎样查阅资料完成“蓝鲸”研 究的？ （二）矿矿论文的大致内容是什么？ （三）从矿矿完成的研究论文中，我们可以 看到一个怎样的矿矿？
教 学 反 思
个性化教案 补充、修改
学生交流资料，尔后
销书。2003 年，黄全愈又推出了“新书” 《生存 过渡到他在国外上小学的 孩子。 教育在美国》和《 “高考”在美国》 。出示课件 （二）揭示课题。 二、初读课文，读通读顺。 （一）学生用自己喜欢的方式自由读课文， 遇到不认识的字可以问老师、 问同学、 查字典等。 （二）四人小组合作读文，再次熟知课文内 容。出示课件 （三）检查读文情况。 教师指名学生读课文，听者可以习惯性地进 行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错 的地方。 三、再读课文，理清思路。 过渡：课文虽自然段很多，但条理清晰，全 文可分三部分，快速浏览文本，思考如何划分？ 课件出示相关蓝鲸图片与资料 小组内商讨后全班交流： 从开头到“„„你们可以到迈阿密大学图书 馆去看看”是第一部分，讲儿子要写蓝鲸的研究 初步把握课文内容， 知道文章都写了些什么。 培养快速浏览的阅读能 力。 只有读正确、 读通顺， 才能更好的理解课文。
冀教版三年级语文下册《二单元 10. 矿矿的研究》教学设计_25
矿矿蓝鲸博士纠缠不清
介绍书籍阅读获得装订
四吨攻读俏皮话一本正经
迈阿密寿命怀孕抱怨
介订纠迈寿攻
吨矿妻岩临
纠缠：找麻烦。
一本正经：形容庄严、规矩，非常认真。
俏皮话：开玩笑的话。
抱怨：埋怨，心里有不满而说他人不对。
装订；把零散的纸张或书页加工成册。
教学难点：
感知课文的主要内容。
【教学媒体】
ppt
教学过程
课堂预设
设计意图
教学过程：
预习作业：按照预习流程勾画出本课要求会认的字和会写的字，做到正确认读；概括文章的主要内容。
一、揭示课题，导入新课
师：同学们，我们文章的题目是《矿矿的研究》，研究东西写论文好像是成人才做的吧，一个二年级的小学生能做研究吗？
师:好，同学们都有自己的想法，那就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。
二、初读课文，自学生字。
1．用幻灯片出示文中的生词，指名读，开火车读。
师：现在小火车要开起来了，要高度集中注意力。
师：现在老师要叫同学来尝试了，如果他读对了就跟着他读两遍了，如果他读错了，就纠正他，让他读两遍。
2．小组内解决本课不认识的词，解决不了的全班交流。
课题:ห้องสมุดไป่ตู้10、矿矿的研究 第一课时
教学目标：
知识与技能
1．认识本课的11个生字，掌握“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。在田字格里正确书写13个要求会写的生字，
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感知课文，了解课文的主要内容。
教学重点：
1、学习本课的生字新词。
冀教版三年级语文下册矿矿的研究DOC教案3
你还有什么问题需要大家帮助的吗？
专项训练：
如何进行感悟？（举例说明）
（1）结合诗句来感悟。
（2）想像感悟。
（3）结合生活实际感悟。
（4）以读促悟。
（5）结合查阅的资料感悟。
课堂小结
1.读了课文，你有过矿矿这样类似的研究成果吗？
2.你有什么想说的吗？
综合训练
1.指导写好生字，完成练习册。
2.请像矿矿一样自己研究一个小问题。认真想一想，你准备研究什么？怎样研究？别忘记查资料。看谁研究的问题最有意义。
情境引入授课时间 年 月 日
展示目标
自学文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
课堂小结
综合训练
教
学
反
思
教学目标
授课内容
授课时间
年 月 日
我明白了矿矿要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，爸爸对儿子的能力表示怀疑。
矿矿在妈妈的陪同下借阅了许多关于蓝鲸的书籍，在矿矿查阅资料的过程中爸爸也学到许多知识。
讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是爸爸看到的最简短最感兴趣的论文。
以上交流的重点是体会矿矿的认真和执着，并指导学生有感情的朗读。教师可以补充矿矿在美国学习的一些常识。（见参考书）
自学文本
1.自由读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。
2.找生读课文，师生评价。
3.认读生词、生字，并用各种形式理解文中词语。
交流研讨
感悟矿矿认真做自己的研究，同时要学会研究。
1.教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么？”
2.引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。（引导学生可以用自己的语言交流）
矿矿的研究教学来自目标重
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﹙2﹚组员轮流汇报词语学习情况，其余组员倾听、理解。
﹙1﹚组内交流思考的问题，一人汇报，其余人倾听、补充、质疑。
﹙2﹚组内讨论整理已解决问题，同时整理出未解决问题。
展示1、小组上台展示生字学习情况，两人读一类字，两人读二类字。
2、小组上台展示理解词语情况，一人汇报一词。
课前准备
PPT课件
前置性作业
1、读两遍课文，画出不认识的字，理解的词语。
2、给一类生字注音、组词。联系上下文或翻查字词典、一点通等理解词语。
3、思考：矿矿要进行什么研究？他为什么要进行这项研究？他第一步做了什么？他找到了哪些知识？他的论文是怎样的？找出课文中有关语段，多读几遍，并抄下来
导学过程
导课1、读课题，看到课题你有什么想说的？（学生畅所欲言。）
3、小组上台汇报对所讨论问题的理解，一人汇报一题。
4、全班学生质疑交流。
5、小组上台交流“你最喜欢的句子”，说说为什么喜欢。
6、小组上台展示感情朗读课文的情况
总结
课堂拓展或练习
指导学生仿照矿矿的方法也进行一次小研究。
课后反思
2、简介矿矿的父亲
自学1、读顺课文，读会生词。
。2、默读课文，思考问题：﹙大屏幕出示﹚
﹙1﹚课文有几个自然段？哪几自然段写矿矿要借图书？哪几自然段写矿矿借到图书?哪几自然段写矿矿阅读研究图书？哪几自然段写矿矿完成了他的报告?
﹙2﹚从课文中找到有关爸爸妈妈的语句，想一想你悟出了什么？
导学过程
小组合作学习
丛台区东门外小学三年级语文（下册）导学设计
课题
10、《矿矿的研究》
主备人
学习目标
1、感情朗读课文。认识十一个生字，会写十三个生字。理解词语，积累词语。2,、理解课文内容，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，了解矿矿写的论文的大致内容。
重点难点
从阅读课文中，使学生生发感慨与感悟，甚至产生研究与创造的冲动。