识别危险源,远离危险 教学设计
小学体育《识别危险源,远离危险》教案
《识别危险源，远离危险》教案教师：班级：人数：人课次：时间：第周能量从那里传出来或爆发的地方。
危险源由三个要素构成：潜在危险性、存在条件和触发因素。
危险源存在于确定的系统中，不同的系统范围，危险源的区域也不同。
例如，从全国范围来说，对于危险行业（如石油、化工等）具体的一个企业（如炼油厂）就是一个危险源。
而从一个企业系统来说，可能是某个车间、仓库就是危险源，一个车间系统可能是某台设备是危险源；因此，分析危险源应按系统的不同层次来进行。
一般来说，危险源可能存在事故隐患，也可能不存在事故隐患，对于存在事故隐患的危险源一定要及时加以整改，否则随时都可能导致事故。
（二）阅读图片——识别危险标志 10分钟1.教师：教师提前准备好图片（图1），学生看图回答问题。
图1学生：自由回答。
2.教师小结：教师对学生的回答进行总结引导，并结合教学内容，出示各类危险标志图片。
①高压高压的标志是等边三角形内有一个箭头状闪电标志。
高压标志②易燃易燃标志是等边三角形内有一个燃烧火焰标志。
易燃标志③易爆易爆标志是等边三角形内有一个爆炸标志。
易爆标志④有毒标志有毒标志是等边三角形内有骷髅头和两根骨头的标志。
有毒标志⑤危险标志危险标志是等边三角形内有“！”的标志。
危险标志（二）“火眼金睛”——找出学校内的危险源10分钟教师：除了生活中存在一些危险源外，我们想一想在学校里，是不是也存在一些危险源呢？教师组织学生分组讨论“教室内的危险源”，结合教学内容讲解怎样远离危险源，避免伤害。
1.室内活动的安全事项①防磕碰②防滑、防摔③防坠落④防挤压⑤防拥挤⑥防意外伤害2.体育课上的安全注意事项①做好准备活动，防止受伤②短跑时不串道③听口令做投掷练习④在有保护的前提下做体操课练习⑤参加篮球、足球运动时遵守游戏、比赛规则。
（三）你说我做——远离体育运动中的危险10分钟教师：运动会的竞赛项目多，持续时间长，运动强度大，参加人数多，安全问题十分重要，那参加运动会应注意哪些事项呢？学生：积极进行讨论。
人教版体育与健康第4节《识别危险源,远离危险》word教学设计
人教版体育与健康第4节《识别危险源,远离危险》word教学设计人民教育出版社让学生了解在生活中什么是危险源，学会识不各种危险源的标志，使他们明白在日常生活和学习中做到远离各种危险源，幸免损害事故的发生。
一、教学目标（一）知识学会识不生活中常见的危险标志，远离各种危险源。
（二）技能能够做到远离各种危险源，进行各种安全有效的体育活动和锤炼。
（三）态度提升安全意识，能够劝阻和关心他人远离各种危险源。
二、教学重点识不生活中各种常见的危险标志，进行安全有效的体育活动和锤炼。
三、教学内容（一）危险源的概念危险源是指可造成人员损害、财产缺失或环境破坏的各种根源。
小学生参加体育锤炼，同样存在一些危险源，例如在校园中、操场上，或者是学生自身所携带与穿着的物品、衣物等，也可能造成危险，需要进行有效的规定与指导，使学生远离危险源，免受损害。
（二）危险标志识不危险标志是远离危险源、爱护自身安全的前提。
危险标志的差不多图形是黑色等边三角形，一个角向上。
危险标志的背景颜色为黄色，中间图形为黑色。
1．高压高压的危险标志是等边三角形内有一个箭头状闪电标志。
高压标志警示公众该区域存在未绝缘的高压电危险，应远离，以幸免触电。
高压试验区、高压线、输变电设备、配电箱等各种电力设施邻近，差不多上不许靠近的危险区域，应当赶忙远离。
2．易燃易燃的危险标志是等边三角形内有一个燃烧火焰标志。
易燃标志警示公众该区域内存在易燃物，在遇明火、火花、高热或强氧化剂时，极易燃烧。
常见的易燃液体有汽油、酒精、油漆、香蕉水等；常见的易燃固体有火柴、活性炭、固体胶等；常见的易燃气体有液化气、天然气、氢气等。
应当远离这些区域。
严禁携带易燃物乘坐公交车、单位班车、校车、地铁、火车、轮船、飞机等交通工具。
3．易爆易爆的危险标志是等边三角形内有一个爆炸标志。
易爆标志警示公众该区域内存在易爆物，有可能发生具有破坏性的爆炸，不承诺靠近。
烟花、爆竹、火药、炸药等物品，在外界作用下（如受力、受压、撞击等）能够发生剧烈的化学反应，瞬时产生大量的气体和热量，使压力急剧上升，发生爆炸，并引发火灾，极易造成人员伤亡和财产缺失。
识别危险源远离危险教学设计
识别危险源远离危险教学设计一、设计意图危险源是我们日常生活中必然存在的，让学生学习识别危险源，才能有效的去避免危险，尤其是现在的独生子女较多，父母上班时学生肚子在家的时间也会较长，学生需了解学习并学会运用，让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识，从而更好的落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。
二、教材分析危险源是我们日常生活中必然存在的，它时刻危害着人们的生命财产安全，因此识别危险源在日常生活中有着必要的准备，只有通过学习得以运用才能远离危险。
使学生在安全的环境中茁壮成长，建设美好的未来。
三、学情分析为落实表达学生交流和反思评价危险源标识的探究要素，本课的教学目的是学生在老师的引导下通过简单了解、认识、运用的逐步加深原则来对探究过程与结论进行简单的讲述，并通过与同学讨论、交流，初步体验反思探究的过程，进而让学生在认识危险源的标识时能够表达和交流，同时在表达交流中学会反思与改进，也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做铺垫。
（学情分析：五年级的学生已经有了生活常识和自主判断的学习经验，但对生活中的一切危险依然觉得新考鲜、好奇，所以学生的学习积极性和兴趣也很容易调动。
但由于五年级学生的年龄特点，他们拓展思维的能力非常活跃，所以本节课以相互讨论和自主判断思维为主，所以在教学中应注重营造愉悦欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度。
比如，可以选择抢答和补充的形式，使学生在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。
教材分析：本课是五年级下册第3课，具体的知识目标为识别危险源远离危险。
四、教学目标：1、学会识别生活中的常见的危险标志，远离危险源2、能够做到远离各种危险源，警醒各种安全有效的体育活动和锻炼。
3、提高安全意识，能够劝阻和帮助他人远离各种危险源。
教学重难点：从危险标识的认识到实践，可以通过与同学进行讨论、交流的方式来掌握，并能初步体验反思探究的过程。
通用版体育与健康五年级《识别危险源远离危险》说课稿
通用版体育与健康五年级《识别危险源远离危险》说课稿一. 教材分析《识别危险源远离危险》这一节内容，主要让学生了解和掌握日常生活中可能遇到的危险源，以及如何避免和处理这些危险。
教材通过生动的案例，让学生认识到危险源的存在，从而提高自我保护意识。
这一节内容在体育与健康课程中占据重要的地位，旨在培养学生健康的生活方式和自我保护能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的危险源有一定的认知，但缺乏系统的了解和深入的思考。
因此，在教学过程中，我将以案例分析为主线，引导学生主动参与，提高他们的自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识日常生活中可能遇到的危险源，学会识别和判断危险，提高自我保护能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，增强安全意识，自觉远离危险。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握识别危险源的方法，提高自我保护意识。
2.难点：如何引导学生从案例中深入分析，提高独立思考和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解危险源，提高学生的安全意识。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践操作法：让学生在实际生活中运用所学知识，提高自我保护能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动形象地展示危险源，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的真实案例，引发学生对危险的思考，导入新课。
2.案例分析：展示多个危险源案例，引导学生分析案例中存在的问题，让学生认识到危险源的存在。
3.小组讨论：学生分组讨论，分析危险源的识别和处理方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.总结提升：教师引导学生总结识别危险源的方法，强调自我保护的重要性。
5.实践演练：让学生在实际环境中进行演练，提高自我保护能力。
识别危险源,远离危险教案
识别危险源，远离危险
一、教学目标
1. 让学生了解什么是危险源，并认识危险源的危害；
2. 学习如何识别生活中的常见危险源；
3. 掌握远离危险的方法和策略，增强自我保护意识。
二、教学内容
1. 危险源的定义和分类；
2. 常见的危险源及危害；
3. 识别危险源的方法和技巧；
4. 远离危险的策略和方法。
三、教学步骤
1. 导入新课：通过故事、图片或视频等方式，展示危险源造成的危害，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解概念：解释危险源的定义和分类，让学生了解什么是危险源。
3. 识别危险源：列举生活中的常见危险源，如高压电、火源、交通
工具等，并教授学生如何识别这些危险源。
4. 分析危害：针对每种危险源，分析其可能带来的危害，如触电、火灾、交通事故等。
5. 掌握技巧：教授学生识别危险源的方法和技巧，如观察周围环境、注意警示标志等。
6. 制定策略：与学生一起讨论并制定远离危险的策略和方法，如遵守交通规则、不乱动电器等。
7. 实践应用：组织学生进行实践活动，如模拟场景演练，让学生在实践中掌握所学知识。
8. 总结评价：对本节课进行总结评价，强调识别危险源和远离危险的重要性。
四、教学评估
1. 观察学生在实践活动中的表现，评估他们是否掌握了识别危险源和远离危险的技巧；
2. 通过提问或测试等方式，检查学生对危险源和危害的了解程度；
3. 收集学生的反馈意见，以便改进教学方法和内容。
五、教学反思
1. 对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足；
2. 根据学生的反馈意见，思考如何改进教学方法和内容；
3. 与同事交流教学心得，共同提高教学水平。
人教版体育与健康(5-6年级)第4节《识别危险源,远离危险》word教学设计
《识别危险源，远离危险》教学内容人民教育出版社让学生了解在生活中什么是危险源，学会识别各种危险源的标志，使他们知道在日常生活和学习中做到远离各种危险源，避免伤害事故的发生。
一、教学目标（一）知识学会识别生活中常见的危险标志，远离各种危险源。
（二）技能能够做到远离各种危险源，进行各种安全有效的体育活动和锻炼。
（三）态度提高安全意识，能够劝阻和帮助他人远离各种危险源。
二、教学重点识别生活中各种常见的危险标志，进行安全有效的体育活动和锻炼。
三、教学内容（一）危险源的概念危险源是指可造成人员伤害、财产损失或环境破坏的各种根源。
小学生参加体育锻炼，同样存在一些危险源，比如在校园中、操场上，或者是学生自身所携带与穿着的物品、衣物等，也可能造成危险，需要进行有效的规定与指导，使学生远离危险源，免受伤害。
（二）危险标志识别危险标志是远离危险源、保护自身安全的前提。
危险标志的基本图形是黑色等边三角形，一个角向上。
危险标志的背景颜色为黄色，中间图形为黑色。
1．高压高压的危险标志是等边三角形内有一个箭头状闪电标志。
高压标志警示公众该区域存在未绝缘的高压电危险，应远离，以避免触电。
高压试验区、高压线、输变电设备、配电箱等各种电力设施附近，都是不许靠近的危险区域，应当立即远离。
2．易燃易燃的危险标志是等边三角形内有一个燃烧火焰标志。
易燃标志警示公众该区域内存在易燃物，在遇明火、火花、高热或强氧化剂时，极易燃烧。
常见的易燃液体有汽油、酒精、油漆、香蕉水等；常见的易燃固体有火柴、活性炭、固体胶等；常见的易燃气体有液化气、天然气、氢气等。
应当远离这些区域。
严禁携带易燃物乘坐公交车、单位班车、校车、地铁、火车、轮船、飞机等交通工具。
3．易爆易爆的危险标志是等边三角形内有一个爆炸标志。
易爆标志警示公众该区域内存在易爆物，有可能发生具有破坏性的爆炸，不允许靠近。
烟花、爆竹、火药、炸药等物品，在外界作用下（如受力、受压、撞击等）能够发生剧烈的化学反应，瞬时产生大量的气体和热量，使压力急剧上升，发生爆炸，并引发火灾，极易造成人员伤亡和财产损失。
幼儿园《远离危险》教案
幼儿园《远离危险》教案一、教学内容本节课选自幼儿园《安全教育》教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《远离危险》。
通过本节课的学习，让幼儿了解日常生活中的潜在危险，学会识别和预防危险，提高安全意识。
二、教学目标1. 知道日常生活中的危险源，如电源、火源、高处等。
2. 学会识别和预防危险，提高自我保护能力。
3. 培养安全意识，养成安全行为习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会识别和预防生活中的危险。
重点：让幼儿了解日常生活中的危险源，提高安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的危险场景，如触电、火灾等，引导幼儿观察并说出自己看到的危险。
2. 讲解危险源（10分钟）通过讲解，让幼儿了解日常生活中的危险源，如电源、火源、高处等，以及这些危险可能带来的后果。
3. 例题讲解（10分钟）出示一些关于危险的例题，引导幼儿分析和解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，列举生活中可能遇到的危险，并讨论如何预防和避免。
5. 小结与强调（5分钟）6. 安全意识培养（5分钟）教育幼儿养成安全行为习惯，如不玩火、不触摸电源等。
六、板书设计1. 《远离危险》2. 内容：1）危险源：电源、火源、高处等。
2）识别和预防危险：观察、思考、行动。
3）安全意识：养成安全行为习惯。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起找出家中的危险源，并讨论如何预防和避免。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对危险的认知程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观消防队，学习消防知识，提高幼儿的安全意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计的内容布局。
小学体育《识别危险源,远离危险》教案
《识别危险源，远离危险》教案教师：班级：人数：人课次：时间：第周能量从那里传出来或爆发的地方。
危险源由三个要素构成：潜在危险性、存在条件和触发因素。
危险源存在于确定的系统中，不同的系统范围，危险源的区域也不同。
例如，从全国范围来说，对于危险行业（如石油、化工等）具体的一个企业（如炼油厂）就是一个危险源。
而从一个企业系统来说，可能是某个车间、仓库就是危险源，一个车间系统可能是某台设备是危险源；因此，分析危险源应按系统的不同层次来进行。
一般来说，危险源可能存在事故隐患，也可能不存在事故隐患，对于存在事故隐患的危险源一定要及时加以整改，否则随时都可能导致事故。
（二）阅读图片——识别危险标志 10分钟1.教师：教师提前准备好图片（图1），学生看图回答问题。
图1学生：自由回答。
2.教师小结：教师对学生的回答进行总结引导，并结合教学内容，出示各类危险标志图片。
①高压高压的标志是等边三角形内有一个箭头状闪电标志。
高压标志②易燃易燃标志是等边三角形内有一个燃烧火焰标志。
易燃标志③易爆易爆标志是等边三角形内有一个爆炸标志。
易爆标志④有毒标志有毒标志是等边三角形内有骷髅头和两根骨头的标志。
有毒标志⑤危险标志危险标志是等边三角形内有“！”的标志。
危险标志（二）“火眼金睛”——找出学校内的危险源10分钟教师：除了生活中存在一些危险源外，我们想一想在学校里，是不是也存在一些危险源呢？教师组织学生分组讨论“教室内的危险源”，结合教学内容讲解怎样远离危险源，避免伤害。
1.室内活动的安全事项①防磕碰②防滑、防摔③防坠落④防挤压⑤防拥挤⑥防意外伤害2.体育课上的安全注意事项①做好准备活动，防止受伤②短跑时不串道③听口令做投掷练习④在有保护的前提下做体操课练习⑤参加篮球、足球运动时遵守游戏、比赛规则。
（三）你说我做——远离体育运动中的危险10分钟教师：运动会的竞赛项目多，持续时间长，运动强度大，参加人数多，安全问题十分重要，那参加运动会应注意哪些事项呢？学生：积极进行讨论。
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《识别危险源，远离危险》教学设计教学课题：识别危险源，远离危险
教学目标：
1. 学会识别生活中常见的危险标志，远离各种危险源。
2.能够做到远离各种危险源，进行各种安全有效的体育活动和锻炼。
3.提高安全意识，能够劝阻和帮助他人远离各种危险源。
教学重点：
识别生活中常见的危险标志，进行安全有效的体育活动和锻炼。
教学过程：
一、导入新课
1、让同学们观看视频，并说说自己的感想。
2、同学们，你们在过春节时和家人燃放爆竹或者烟花吗？
3、你们知道为什么在燃放烟花爆竹时，要在家长的指导下正确燃放吗？
4、烟花、爆竹属于易燃易爆物品，受压、撞击、受热等，容易引起爆炸，极易造成人员伤亡和财产损失。
在我们的生活中存在着各种各样的危险源，如果缺乏识别能力和防
范意识，就可能引发伤害事故。
今天这节课，我们学习识别危险标志，主动远离危险源，使我们免受伤害。
二、教学活动
活动一阅读图片——怎样识别危险标志
1、我们来看看这些行为会有什么危险？会带来什么样的后果？教师出示一组图片，提问学生看图回答问题。
2、我们看到了刚才的图片，这些行为是否在我们生活中时有发生呢？联系自己的日常生活，说一说我们周围都有哪些危险源，可能会引发什么样的危险事故？
3、通过刚才同学们的回答，知道了在我们周围也存在一些危险源。
怎样才能避免危险的发生呢？学会识别生活中常见的危险标志是很重要的。
教师对学生的发言加以总结引导，并结合教学内容，出示各类危险标志图片，讲解各知识点，教会学生识别。
4、教师小结：我们了解了危险源的概念，知道在生活中引发危险的源头很多，如高压电、易燃品、易爆品剧毒物品、放射性物质等，并学会识别各种危险源的标志。
今后我们在生活中就要学以致用，主动远离危险源，避免伤害。
活动二火眼金睛——教师内的危险源
1、除了生活中存在一些危险源外，我们想一想在教师里是不是也存在一些危险源呢？
2、教师组织学生分组讨论在教室内有哪些危险源，结
合教学内容讲解远离危险源，避免伤害。
3、教师小结：在我们学习的教室内同样存在危险源，所以我们不能大意，要注意防磕碰、防滑、防挤压等，树立安全意识。
同样我们在家里时，也要注意各位危险源，同时要帮助你们的父母也认识危险源。
活动三你说我做——远离体育活动中得危险
1、我们每天除了在教室内学习外，还要到操场上体育课。
那么，在上体育课时，我们应该注意哪些安全事项呢？
2、教师组织学生两人一组或几人一组进行“模仿秀”，教师提示参加此运动项目的一些安全注意事项。
3、教师小结：在体育课的学习和练习活动中，如果同学们不遵守个运动项目的规则和安全要求，就容易造成伤害。
如果我们有安全意识，遵循各项运动的规则，有正确的保护帮助方法，认真锻炼，不嬉戏打闹，就可以远离伤害事故。
五、拓展活动
1、请同学们找一找学校和家庭周围有哪些危险标志，说一说从这些危险标志可得到的信息是什么。
2、同学们在体育锻炼时，应注意哪些事项才能避免一些危险的发生？。