五年级下册美术

评价实行等级制，评价等级分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级。
主管领导签阅
教 学 进 度 计 划
2020--2021学年度 第二学期 五年级上册（ ）班
周次
教 学 内 容
节次
1
第1课 巨匠童心
2
2
第2课 同一幅画
2
3
第2课 同一幅画 第3课 能干的帮手
2
4
第3课 能干的帮手
2
过程与方法目标：使学生能准确地识色、调色和涂色，配色和用笔触呈现色彩，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种方法。
情感态度与价值观目标：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神
教学重
难 点
通过欣赏能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现。
课
程
要
求
1、培养学生的感受能力，提高艺术综合素质。引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，欣赏优秀的美术作品，用简单的美术术语表达自己的感受和理解，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美，学会适当调配颜色和较均匀地着色的方法。进一步学习运用形、色、肌理和空间等描绘。
2、将临摹的有趣味的国画图片剪下来，贴在黑板上，仿照齐白石的构图，自己组合“水墨环境”。
四、评价延伸
教师评价总结。
1、学生齐白石的作品，感受大师作品的艺术魅力。
2、了解齐白石生平事迹，艺术特点、绘画风格等。
1、学生分析三幅作品，分小组讨论，归纳各自的特点汇报，其余小组补充完善。
2、学生将作品几何化连线，分别回答问题。
教 学
反 思
第1课 巨匠童心(第3课时)
总课时 第 3 课时
年 月 日
课 题
第1课 巨匠童心
共 3 课时 第 3 课时
教 学
目 标
知识与技能目标：利用信息技术优势，学习专题网站内容，了解齐白石的生平、艺术特色。通过协作学习，提高学生对艺术作品的评述能力。
过程与方法目标：通过浏览、整合信息，提高学生信息技术素养。引导学生通过欣赏，获得审美感受。用文字表达自己对美术作品的感受、认识和理解。体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。
教法
学 法
情境创设法、提问法、发现法、启发式谈话法
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、复习旧知
1、上一节我们学到了哪些绘画方法呢？
2、教师综合讲解。
二、发现并解决问题
1、在绘画过程中，你遇到哪些问题？
2、分析问题，解决问题。
三、探讨方法
详细分析作品《坐着的玛丽·泰雷兹》。
1、脸部五官：正面和侧面组合，侧面和侧面组合，特殊的脸组合。
3、掌握一定的立体造型的简单方法，学习运用对比与和谐对称与均衡节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意和设计方和媒材加工方法进行和自己生活切近的设计装饰与制作传递自己的思想和情感。
4、结合实际，与其他学科相结合进行策划制作表演展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
教
材
的
重
、
难
点
1、学会简单的调色技巧，进行配色练习。
情感态度与价值观目标：激发学生对中国画的兴趣及强烈的民族自豪感，向齐白石一生对艺术不懈追求的精神学习。激励学生做事善于观察，持之以恒。学习毕加索用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。
教学重难 点
认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。
在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。
通过欣赏让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。
教 法
学 法
激情引入、对比分析、演示指导、临摩表现、展示评价
教师教学活动设计
学生学习活动设计
2、皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也有许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。
3、背景大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。
四、实践探索
1、作业要求：尝试临摹《坐着的玛丽·泰雷兹》。
2、学生创作，教师巡辅。
五、作业展示
各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。
学生回答上节的绘画方法及绘画特点。
情感态度与价值观目标：丰富想象力，激发学生对艺术创作的积极性。
教学重
难点
认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。
在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。
教 法
学 法
讲解、谈话、引导、展示等；
欣赏、分析、讨论、实践等。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
教法
学 法
情境创设法、提问法、发现法、启发式谈话法。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、故事导入
西班牙曾经有一位杰出的艺术家说：“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”
二、作品欣赏
1、人物介绍：巴伯罗•毕加索（1881～1973）出生在西班牙马加拉，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家。立体主义画派创始人。毕加索是位多产画家，据统计，他的作品总计近37000件，他和他的画在世界艺术史上占不朽的地位，给20世纪的艺术留下了深远的影响。
5、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。
6、鼓励学生开展综合性与探究性学习。
评价方法设计
小学《美术》评价主要依据学生的学习表现和学习能力两个方面的内容。采取定性评价和定量评价相结合的方法进行，主要包括平时课堂表现考查成绩、作业成绩、期末考查成绩，能力等进行综合评定；成绩按照各项所占不同百分比的方式评定。
3、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。
4、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，白小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁。
五年级美术下册学科教学计划
学
情
分
析
该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
四、创作表现
作业要求：课本P5页学习活动二，发挥你的想象，画出不同角度的人像，在组拼成一幅奇异有趣的画面。
五、评价延伸
学生猜想
1、了解毕加索生平事迹，艺术特点、绘画风格等，感受大师作品的艺术魅力。
2、学生分析三幅作品，分小组讨论，归纳各自的特点。
1、学生分组分别回答问题。
2、学生分析作品特色。
学生创作，按照要求进行设计创作。
5
第4课 书包
2
6
第5课 图画文章
2
7
第5课 图画文章 第6课 彩云衣
2
8
第6课 彩云衣
2
9
期中复习考试
10
第7课 飞天畅想
2
11
第7课飞天畅想
第8课第8课 星光灿烂
2
12
第8课 星光灿烂
2
13
第9课 团扇
2
14
第10课 水墨诗心
2
15
第11课 石壁上的九色鹿
2
16
第11课 石壁上的九色鹿
第12课 童年的影子
学生谈自己绘画过程中的困惑。
1、通过画面比较分析。
2、分析画面的肌理和纹样特点。
3、归纳画法步骤特点。
学生创作，按照要求进行绘画练习。
学生说说自己喜欢哪的画面。
教 学
反 思
第2课 同一幅画(第1课时)
总课时 第 4 课时
年 月 日
课 题
第2课 同一幅画
共 3 课时 第 1 课时
教 学
目 标
知识与技能目标：使学生了解色彩美术语言的丰富性，认识明度、冷暖色以及色调的基本知识，学习调色与涂色的方法、色彩画中笔触表现方式与色彩搭配方法。
2、代表作品：
《格尔尼卡》、《亚威农少女》、《陶艺作品》等。
流派：立体主义。
3、小结：作品大块面的切割颜色，有童趣，纯真。
三、实践探索
1、交流探讨：毕加索是如何绘制人物肖像作品的你？有什么样的发现？ 例如：《坐着的女人》。
2、作品分析《坐着的玛丽·泰雷兹》
引导学生从构图、色彩、手法、环境等方面分析。
2、运用不同的材料和技法进行立体模型的制作。
3、有意识地运用形式原理来进行设计。
4、运用描述、分析、讨论等方式欣赏作品，并用简单的美术术语，对美术作品的内容与形式进行描述和分析。
5、了解团扇、敦煌艺术作品的艺术风格及相关的历史化知识。
课程实施设想
1、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
情感态度与价值观目标： 培养尝试视觉感受力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。分析、探讨在欣赏过程中渗透相关的的美术术语，让学生相处良好的美术素养。