浅谈单亲家庭学生的教育
浅析单亲家庭子女的学校教育
浅析单亲家庭子女的学校教育
单亲家庭子女的学校教育是一个备受关注的话题，因为他们在成长过程中面临着特殊
的困境和挑战。
本文将从社会关系、学业压力和情感需求三个方面分析单亲家庭子女的学
校教育。
单亲家庭子女在学校教育中面临着独特的社会关系问题。
由于缺乏双亲的陪伴和支持，他们可能感到孤立和被排斥。
他们常常不能融入集体中，与同学和老师的关系相对较为薄弱。
这给他们的学习和生活带来了困难。
学校应该加强对单亲家庭子女的关注和支持，帮
助他们建立良好的社会关系。
单亲家庭子女在学校教育中可能面临更大的学业压力。
由于单亲父母通常经济上的困难，他们可能无法提供足够的经济支持和学习资源。
单亲父母的疏于教育可能导致子女在
学习上缺乏指导和动力。
学校应该关注单亲家庭子女的学业情况，提供必要的援助和支持，确保他们能够获得良好的学习环境和资源。
单亲家庭子女在学校教育中有着更高的情感需求。
缺乏一个完整的家庭，他们可能更
加渴望被关爱和理解。
学校应该提供心理健康辅导和关爱服务，帮助他们处理情感问题，
促进健康的心理发展。
单亲家庭子女的学校教育面临着特殊的挑战，包括社会关系问题、学业压力和情感需求。
为了帮助他们获得良好的教育，学校应该加强对单亲家庭子女的关注和支持，提供必
要的资源和服务，帮助他们建立良好的社会关系、缓解学业压力，促进健康的心理发展。
社会也应该加大对单亲家庭的关注和支持，为他们提供更好的经济和社会资源，创造良好
的成长环境。
浅析单亲家庭子女的学校教育
浅析单亲家庭子女的学校教育单亲家庭是指由一个父亲或一个母亲独自抚养子女的家庭。
随着社会的不断发展，单亲家庭的数量逐渐增多，而单亲家庭子女的学校教育也成为社会关注的焦点之一。
单亲家庭子女在学校教育中面临着独特的挑战和困境，如何更好地帮助他们适应学校教育，发展健康成长，成为了社会各界关注的重要问题。
本文将从家庭环境、学习态度、心理健康等方面对单亲家庭子女的学校教育进行浅析。
单亲家庭子女的家庭环境对其学校教育产生着深远的影响。
相对于完整家庭，单亲家庭子女在家庭环境上存在一些特殊的问题。
由于缺乏一个父亲或母亲的照料和关爱，单亲家庭子女的家庭环境往往更加单调和稚嫩。
他们可能承受着更大的家庭压力，面临更多的家庭经济困难。
这种家庭环境可能会影响到单亲家庭子女的学校学习和生活，使其在学校中更容易感到焦虑、孤独和挫败感。
学校教育部门需要更多地关注单亲家庭子女的家庭环境，提供家庭教育指导和家庭经济帮助，帮助他们解决家庭问题，创造更好的学习环境。
单亲家庭子女的学习态度对其学校教育也有着重要的影响。
由于单亲家庭子女在家庭生活中缺乏一个父母的教导和引导，他们可能缺乏对学习的积极态度和自我管理能力。
在学校中，他们可能表现出不服从管理、缺乏责任心、抗拒学习等问题。
为了帮助单亲家庭子女更好地适应学校教育，学校教育部门需要通过家访、心理辅导等方式，加强对单亲家庭子女的学习态度和自我管理能力的培养，引导他们树立正确的学习观念，树立自信心，积极面对学习。
单亲家庭子女的心理健康也是其学校教育中需要关注的一个方面。
长期以来，单亲家庭子女常常面临着心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
这些心理问题不仅影响到他们在学校中的学习和社交，还会对其身心健康带来负面影响。
学校教育部门应该对单亲家庭子女的心理健康问题予以足够的重视，增加心理教育资源投入，为单亲家庭子女提供心理咨询和辅导，引导他们树立积极的心态，调整不良的情绪，提高心理素质，更好地适应学校生活。
浅析单亲家庭子女的学校教育
浅析单亲家庭子女的学校教育随着社会结构的不断变化，单亲家庭已经成为现代社会中常见的家庭形态之一。
单亲家庭的孩子是在没有父母双方共同照料的环境中成长。
这些孩子在学校教育方面可能会面临一些特殊的挑战和困难。
本文将浅析单亲家庭子女的学校教育问题，探讨如何更好地帮助他们在学校中获得良好的成长和发展。
单亲家庭子女在学校教育中可能面临的挑战之一是家庭环境带来的心理压力。
由于单亲家庭通常是由一位父母在家中独立抚养子女，孩子可能会因为缺乏双亲关爱而感到孤独、焦虑和失落。
这种情绪可能会影响到孩子在学校中的学习和生活，甚至导致学习成绩下降和行为问题。
学校教育工作者和家长需要更多地关注单亲家庭子女的心理健康，提供心理辅导和关怀，帮助他们建立积极的心态和良好的情绪管理能力，从而更好地适应学校生活。
单亲家庭子女在学校中可能因为家庭条件所限而面临经济困难。
由于家庭只有一位父母承担经济责任，经济压力可能会影响到孩子的学习和生活。
他们可能无法享受到其他同学所拥有的一些资源和机会，比如课外活动、学习辅导和文化体育活动等。
在这种情况下，学校可以通过提供经济资助和资源支持，帮助这些家庭解决实际困难，让孩子们能够在学校中有一个更好的学习环境和成长体验。
单亲家庭子女可能因为缺乏父母的监督和关爱而容易出现行为问题。
由于父母的分居或离异，孩子可能在行为习惯和性格发展上出现偏差，甚至出现早恋、逃学和早饭等问题。
学校需要加强与家长的沟通合作，及时了解家庭情况，共同关注孩子的成长变化，通过家校合作，共同为孩子们的健康成长做出努力。
单亲家庭子女在学校中也需要更多的关爱和支持。
学校教育工作者可以通过建立关爱之家和关爱之班的制度，加强对这些孩子的关爱和支持，让他们感受到学校是一个温暖的大家庭。
在教学上，老师可以采取不同的方式和方法，激发他们的学习兴趣，鼓励他们树立自信心，让他们在学业上有所成绩，从而提高他们的自尊心和自信心。
单亲家庭子女在学校教育中可能会面临一些特殊困难和挑战，但这并不意味着他们就注定会失败。
浅谈单亲家庭学生的心理现状及家庭教育
浅谈单亲家庭学生的心理现状及家庭教育单亲家庭是指只有一个父母独立承担抚养子女的责任。
随着社会的发展，单亲家庭的数量逐渐增多。
单亲家庭学生由于缺乏完整的家庭环境和父母陪伴，心理现状上存在一定的问题，同时家庭教育也面临一些挑战。
单亲家庭学生的心理现状普遍较为脆弱。
由于缺少一个完整的家庭环境，单亲家庭学生可能感到孤独、失落和不安全。
他们常常渴望能有一个亲密的家庭关系，但同时又感到父母的缺席和无力支持。
这种心理上的困惑和矛盾容易导致他们情绪不稳定，自尊心低下，甚至出现抑郁和焦虑等心理问题。
单亲家庭学生的成长环境有限。
由于父母的繁忙和无力照顾，单亲家庭学生在成长过程中可能缺乏良好的学习环境和学习资源。
他们可能面临较高的经济压力，无法获得优质的教育资源，这会对他们的学业成绩产生不利影响。
由于父母的时间有限，单亲家庭学生经常需要自己独立处理问题，缺乏家庭支持和指导，容易在学业和生活上出现迷茫和困难。
家庭教育在单亲家庭中也面临着一些困难。
父母的独自抚养责任使得他们在教育子女方面面临着一定的困难。
他们可能缺乏有效的教育技巧和方法，无法给予孩子正确的教育指导。
单亲父母可能面临经济压力和时间紧张的问题，无法充分关注子女的成长需求，影响了家庭教育的质量和深度。
为了改善单亲家庭学生的心理现状和家庭教育，我们应该采取以下措施：社会应该加强对单亲家庭学生的关爱和支持。
政府可以出台相关政策，提供经济支持和教育资源，减轻单亲家庭经济压力，确保孩子们能够获得良好的教育。
社会组织和志愿者可以为单亲家庭学生提供心理咨询和支持，帮助他们解决心理问题，提升心理素质。
单亲家庭学生应该主动寻求帮助和支持。
他们可以与老师和同学建立良好的互动关系，充分利用学校和班级资源，提升学习能力和解决问题的能力。
他们也可以积极参加社会活动和兴趣小组，扩大社交圈子，丰富自己的生活经验。
单亲家庭父母应该关注子女的心理需求，提供良好的家庭环境。
他们可以加强与孩子的沟通交流，了解孩子的内心世界，给予他们关爱和支持。
浅谈单亲家庭学生的心理现状及家庭教育
浅谈单亲家庭学生的心理现状及家庭教育随着社会的不断发展，单亲家庭的数量逐渐增多，这种家庭结构对孩子的心理发展产生了深远的影响。
单亲家庭学生因缺少一个完整家庭的支持和关爱，往往面临更多的心理压力和困惑。
对于单亲家庭学生的心理现状以及家庭教育的探讨显得尤为重要。
一、单亲家庭学生的心理现状1. 缺乏安全感单亲家庭学生常常由一个人独自承担起照顾和养育的责任，他们往往缺乏家庭的安全感。
缺乏父母双方的关爱和支持，孩子们容易感到孤独和无助，对周围的世界产生不信任感，缺乏社会的安全感。
2. 自卑感强烈在同学中，单亲家庭学生常常面临被孤立和欺凌的困境，加之缺少一个完整家庭的支持和关爱，孩子们往往对自己产生自卑感，缺乏自信心，容易感到自己与他人不同，容易产生自卑感。
3. 情感压抑单亲家庭学生往往因家庭的变故而产生情感上的压抑，他们常常难以对外界表达自己的情感，甚至对于自己的父母也存在着难以接纳和包容的问题，这对孩子的心理健康产生了严重的不利影响。
4. 责任感过重在单亲家庭中，孩子们常常需要承担起过重的责任，不仅需要处理自己的学业和生活，还需要照顾家庭中其他的事务，这种过重的责任往往让孩子们感到压力巨大，甚至影响到他们的身心健康。
以上种种问题，都反映了单亲家庭学生所面临的心理困境，这也需要我们认真思考和关注。
那么在这样的情况下，我们应该如何进行家庭教育呢？1. 建立良好的亲子关系在单亲家庭中，父母往往需要兼顾工作和家庭，这种忙碌常常让他们难以抽出更多的时间与孩子相处。
特别需要倡导父母与孩子之间的沟通和交流，建立一个良好的亲子关系。
父母要多花时间陪伴孩子，多关心孩子的心理和生活情感，增强孩子的安全感和自信心。
2. 鼓励自尊与自信在单亲家庭中，父母往往需要承担更多的责任，因此需要更多地鼓励孩子，增强他们的自尊和自信心。
父母要处理好自己的情感问题，不要将负面情绪影响到孩子，尽量给予孩子更多的关爱和支持，从而让孩子在心理方面健康成长。
浅析单亲家庭子女的学校教育
浅析单亲家庭子女的学校教育单亲家庭是指父母离异或者其中一方去世，由一个父母独自抚养子女的家庭。
在这样的家庭中，子女的教育问题一直备受关注。
单亲家庭子女的学校教育一直备受关注，因为他们面临着与其他孩子不同的挑战和压力。
本文将从单亲家庭子女的特点、影响和解决方法等方面，浅析单亲家庭子女的学校教育问题。
我们来看一下单亲家庭子女的特点。
单亲家庭子女由于缺少一个父母的教养，往往显得孤独、脆弱和不安全感。
他们可能会面临家庭经济拮据的问题，父母的工作和生活压力也会直接影响到孩子的成长环境。
由于父母单方面的教养，孩子可能缺乏家庭中另一种性别的角色模特，缺少对父母双方关系的理解和认知。
从而导致孩子在性别角色、社交能力和行为习惯等方面可能存在一定程度的问题。
单亲家庭子女的学校教育受到了一定的影响。
由于家庭环境的不稳定和缺少父母双方的教养，单亲家庭子女在学校教育中可能会出现心理问题、学业问题和行为问题。
心理问题表现为孩子对自己的身份认同、情绪抑制和人际交往能力等方面产生困扰。
学业问题表现为孩子在学习方面可能会出现严重的落后或者不良行为。
行为问题表现为孩子在学校可能会出现不守纪律、不服从管理和与同学关系不和等问题。
针对单亲家庭子女的学校教育问题，我们应该提出一些解决方法。
学校可以加强对单亲家庭子女的关爱和教育。
学校可以通过成立心理咨询室、开展心理辅导和组织同学交流等方式，帮助单亲家庭子女解决心理问题。
学校可以通过设置助学金、专项奖学金等方式，帮助单亲家庭子女解决学业问题。
学校可以通过加强师生沟通、定期家访和家长学校等方式，帮助单亲家庭子女解决行为问题。
除了学校的帮助，家庭也是解决单亲家庭子女学校教育问题的重要方式。
父母应该尽量从家庭生活和工作上减轻孩子的心理压力和学业压力，给予孩子足够的关爱和支持。
父母还要和孩子多沟通，了解孩子在学校遇到的问题并给予帮助。
孩子在单亲家庭中缺乏一个父母的教养和关爱，需要另一方父母给予更多的心理支持和教育。
浅谈班主任对单亲家庭学生的教育
浅谈班主任对单亲家庭学生的教育背景近年来，随着社会经济的发展，越来越多的家庭由于种种原因变成了单亲家庭，其中很多都是由于离异引起的。
单亲家庭由于缺少父母双方的陪伴和关爱，其子女的成长过程面临很多困难和挑战。
班主任作为学生的第一个老师，对学生的成长和全面发展具有重要的影响作用。
班主任对单亲家庭学生的关注和照顾，能够更好地解决其在学习和生活方面的困难，帮助其更好地成长和发展。
班主任对单亲家庭学生教育的意义提高学生的自信心单亲家庭学生由于缺少一个家庭的完整环境，常常感到自卑和不安。
班主任通过多方面的关心和照顾，可以提高学生的自信心，让学生感到自己在班级和学校中也是一个有价值的人物。
确认学生的学习和生活状况班主任通过了解学生在学习和生活中的情况，及时发现学生存在的问题和困难。
针对单亲家庭学生特殊的状况和需要，通过多种方式关心和帮助学生，提高学生在学习和生活中的自我管理能力和适应能力。
培养学生的兴趣爱好单亲家庭学生由于缺少家庭的充分关心和照顾，常常感到孤独和无助。
班主任可以通过了解学生的兴趣爱好，开展多种多样的文体活动和集体活动，让学生感到班级是他们亲密友好的乐园，释放他们的情感与心理压力。
班主任对单亲家庭学生教育的方法关心学生的思想和心理健康单亲家庭学生的心理健康需要关注和照顾。
班主任要了解学生的心理需求，关注学生的成长过程，及时解决学生遇到的困难和问题，关注学生的情感问题，引导学生获取心理平衡，建立良好的心理健康。
利用课堂管理来弥补家庭教育单亲家庭缺少家庭的教育，班主任可以通过课堂管理的方式，培养学生的品德素质，加强对学生的教育引导。
班主任要注重学生的思想政治工作，引导学生树立正确的世界观、人生观，促进学生的全面发展。
建立家庭和班级的互动平台单亲家庭的学生缺少一个完整的家庭教育环境。
班主任可以成为学生和家庭的桥梁，建立家庭和班级的有效沟通渠道，主动关注学生在家庭生活和学业方面的情况，与家长进行友好沟通和交流。
单亲家庭学生的教育
单亲家庭学生的教育根据观察，发现有不少的学生生活在单亲家庭中。
单亲家庭的问题带来学生心理健康的问题。
为了有效的预防和矫治学生的心理问题，疏导他们的心理障碍，开发他们的心理潜能，提高他们的心理素质，促进他们健全人格的发展，本文从以下几个方面进行阐述。
一、单亲家庭学生的特点1、父母离异，学生自己套上了枷锁，唯恐别人知道，更怕同学嘲笑。
一旦有别人凑在一起说话，便马上联想到是不是在谈论自己。
所以做事过于拘谨，即便是回答问题，也不敢抬头，声音很小，从而影响了成绩。
2、离异的父母觉得亏欠孩子，所以就一味的放纵，无论什么要求都答应，达到了溺爱的程度。
这些孩子唯我独尊，不会与人谦让，更不会理解别人。
不遵守纪律，违反校规甚至法规，也可能自伤。
忍耐性差，易激怒，情绪诱发后强度甚大，易失去自控能力，不考虑后果。
3、幸福的家庭转眼间四分五裂，学生的心灵受到打击，他们怀疑一切，对生活没有信心，感到失望焦躁，学习总是处于被动地位，离群独处，回避交往，感情冷淡、僵硬，缺乏热情、同情和幽默。
喜欢独处，不愿意和同学交往，少言寡语，整天生活在一个孤独封闭的象牙塔中。
无论班里组织什么活动，消极观望，从不积极参加。
上课精力不集中，情绪低落，学习无精打采，对学习没有兴趣。
二、单亲家庭学生的教育方法改变单亲家庭学生的心理状况是摆在每一个教育管理者和教师面前的一道难题。
它需要管理者、教师、家长、学生本人共同努力。
本人认为可从以下几个方面入手。
（一）、开启心灵之窗，深入了解学生教育学生的前提是了解学生。
教师对学生尊重热爱，寄予希望，就会启迪学生心灵之窗主动敞开，接受教师的教育，主动发展。
构建“悄悄话信箱”，了解学生的心理学校可以构建“悄悄话信箱”有专人负责，了解学生的心理，及时消除学生的消极、焦虑情绪。
透过日记，了解学生心理学生随着年龄逐渐成熟，易封锁自己的心理，再加上学业的压力，师生、同学以及父母之间的冲突和摩擦，社会适应的不良等使他们内心充满了许多困惑和矛盾。
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浅谈单亲家庭学生的教育
【摘要】很多单亲学生的教育正成为学校德育工作的难点，这些孩子的成长必须被学校、社会所重视，我校通过一些特色活动、追求实效德育，引导单亲家生健康的成长。
【关键词】单亲学生教育；德育教育；实效德育
继“单身贵族”之后，“单亲家庭”又成为一个流行词汇。
据中国妇联统计，在中国离婚家庭中，约67%的家庭有孩子，这意味着，大量的孩子因为父母婚姻关系破裂而成为离异家庭子女，对这部分人中的学生进行教育将是学校德育教育、实效德育的一个重点。
一、特色创新工作的开展
（1）以专题班会及表演的形式跟广大学生家长充分接触，加强学校、家长、孩子的三边活动。
具体实施：活动一：召开以“美好生活”为主题的联谊活动，学校、社区、家长、学生都参与其中，通过有针对性题材的表演、才艺展示、互动游戏、心语星愿等，渲染情感氛围，让三方充分互动，拉近多边关系。
活动二：召开“爱的承诺”签约仪式，召集单亲学生亲生父母一同到校，首先通过观看视频渲染气氛，然后通过学
校、社区的呼吁，公安部门的义务要求进行签约，签约内容主要包括爱的承诺、父母的权利义务方面。
增强家长的责任心，单亲“不单情”。
（2）以学校德育特色《家校联系本》及《德行考核》工作为依托，加强家校联系及对学生的日常管理。
具体实施：学校每天通过《家校联系本》工作积极的与家长交流信息，并且通过家校联系本上的10大常规行为自评栏目严格的约束学生，学生自评打分，教师监督检查。
此外，家校联系本设置了每天与家长聊天、每天为家长做力所能及的事等栏目，培养学生责任意识和感恩心态。
《德行考核》工作是我校的德育特色工作，全校任课教师人手一份德行考核手册，对学生德行进行考核，考核分数每月一统计公示，分数与其他主科成绩一样，期末作为主要考核内容。
（3）以家校互动日为纽带，使所有任课教师都加入到此项活动中来。
具体实施：每个月由班主任发邀请函，请部分家长到校，与学年组任课教师进行沟通交流，共同探讨孩子的教育发展问题。
（4）建立班主任杂记，通过工作记录进行反思，拓宽管理思路，追求实效德育。
具体实施：学校统一制定杂记手册，主要内容如下：个别生的教育、学优生的提拔、中等生的提高、学差生的进步、易辍生的引导、学生行为习惯养成、
特长生培养及家访记录、教育教学反思和先进管理经验简介等。
为了更好的落实单亲家庭学生教育，杂记手册，除了班主任人手一册之外，单亲家庭教育小组所有成员也人手一册。
学校每学期都对杂记手册进行评比奖励。
（5）开展每周一案例研讨工作，加强对个案的研究。
具体实施：每周五举行一次单亲学生案例研讨，由一位教师拿出一个案例谈谈自己有针对性的解决措施及方法，然后再由全体参会教师集思广益，提出合理化建议、实效性方案措施。
（6）建立学困生教育基金，帮助家庭经济困难的学生。
每年的3月份和9月份学校都举行一次全校性的自愿捐款，经费主要用于对困难家庭及困难学生的资助。
（7）研究并实施“阶梯型”生命教育系列活动，每年级一个主题，8个子课题，每个子课题以月计划完成，提高学生的个性品质。
二、其他具体工作的落实
（1）了解学生的基本情况，以“一对一结对子”的专项教育为切入点，增强学生自立、自强意识。
具体实施：我校在众多单亲的孩子中先后两批找出具有代表性的孩子27
人作帮辅对象，由《单亲家庭教育小组》老师分两批同这些孩子结“对子”、“交朋友”，进而通过思想沟通、谈话交流、
困难援助等形式帮助学生树立自立、自强意识。
（2）以“家长学校”“家、校、社区沟通桥”为切入点，加强“不同情况”学生家长的责任心。
具体实施：积极创建家长学校、完善家长学校的各项制度，开办各类活动：如定期观看视频、找优秀家长座谈、找优秀教师做报告等，同时学校与社区加强联系，建立学校、社区向家长结对子专项小组，先后使20多个单亲学生家长与学校、社区有了亲密联系，在此活动中，学校除了向家长提供必要教育方法和策略外，还同社区为家长解决了很多生活中存在的问题。
（3）以“学校领导、班主任关注及向心理专家学习”活动为切入点，通过有效教育培养学生积极面对生活、自强不息的优秀品质。
具体实施：积极为心理健康教师及《单亲家庭教育小组》打造外出学习的机会，同时邀请心理健康教育专家为以上成员、班主任做专项指导，在全校范围内做心理健康教育报告。
（4）调查单亲家庭子女心理问题的表现类型，总结出单亲家庭学生常见的心理疾病，进行有针对性的教育。
具体实施：通过问卷调查及对班主任、任课教师、同学的谈话了解，确定单亲学生心理问题的表现类型。
对于渺茫型的学生，对他们进行人生观、价值观、世界观和六个学会（学会学习、学会思考、学会创造、学会生活、学会关心、学会自我教育）的教育，成立课外学习小组的形
式，帮助他们学习功课，引导他们多看励志的书籍以及影视片，以激发他们自我教育的因素。
对于孤独型的学生，首先教师要主动地接近他们，做他们的第二父母，多做个别交流；有计划地成立活动小组，让单亲学生置身于集体活动之中，通过同学之间的相互影响，消除他们的孤独感。
对于独尊型、逆反型的学生，首先应耐心、细致而又严格地要求，同时还应辅以纪律、公德和法制教育，思想教育与纪律处分相结合。
（5）建立单亲家庭学生档案。
具体实施：对学校单亲家庭进行统计和调查，了解单亲家庭具体情况。
各班建立单亲家庭学生档案。
档案设单亲家庭学生的家庭成员、监护人情况、经济收入、联系方式、学生在校表现、教师帮扶措施、荣誉栏等项。
全面掌握单亲家庭学生情况。
三、取得的理论成果
单亲家庭孩子的教育需要教师要特别有耐心，同时多些理解，多些信任，多些宽容，多些亲近。
最重要的是要不怕反复。
不能把单亲家庭子女的问题简单归结于思想品德问题，许多是心理障碍的问题。
导致单亲家庭学生教育不当的主要因素：
1.家庭因素
（1）家长不当教育的影响：有的单亲孩子家长补偿心
理较强，过分溺爱孩子；有的家长信奉棍棒出孝子，对孩子无原则地管教；大部分单亲学生家长迫于生计，工作繁重疏于教育管理孩子。
（2）家庭不良氛围的影响：一是部分家长文化水平低，举止不文明，二是价值观不良，行为不端；三是家庭成员间的交往较冷漠，孩子在家庭中得不到细心呵护和关爱。
家庭教育的功能被扭曲或弱化。
2.学校因素
（1）育人观念有偏差：片面追求升学率，过分关注成绩，对单亲家庭学生尤其是对成绩较差的缺乏应有的关心和帮助。
（2）育人方法的偏差：个别教师对单亲家庭学生缺乏耐心，感情用事，教育方法简单粗暴，挫伤了学生的自尊心和自信心。
3.社会因素
（1）社会对单亲家庭学生的接纳程度不够：在农村特别是山区，人们的思想观念相对保守、落后，对单亲家庭学生缺乏必要的接纳，一定程度上存在歧视单亲家庭孩子的现象。
（2）社会对单亲家庭学生的成长环境关注不够，缺乏有效干预。
村镇及辖区内负责未成年人健康成长的部门没有对单亲家庭学生的生活状况和成长环境给予应有的重视，工
作多流于形式，措施少，实效性差。
4.自身因素
初中阶段正是学生世界观、人生观形成的关键时期。
他们迫切想长大拥有成人的权利，但心智发育不平衡；对新鲜事物充满好奇，勇于探索实践，但缺乏自控能力。
他们自我意识逐渐增强，但还不能客观评价自己，诸多矛盾心理，再加上家庭的巨大变故，加重了他们内心的焦虑和冲突，又得不到亲人及时有效的指导，导致心理和行为出现偏差。