第2课 走进大自然
粤教版小学科学一年级上册：全册整套教案(新教材)
粤教版小学科学一年级上册：全册整套教案粤教版一年级上册第1课《走进大自然》教学设计第1课“走进大自然”教学设计一、教材分析“走进大自然”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自然”中的第1课。
选择“走进大自然”作为开篇，是因为学生对大自然有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的基础。
本课引导学生从观察大自然开始，关注身边神奇的自然现象。
围绕大自然中常见的景象或事物展开，以一年级的学生能够接受的程度来组织学习活动。
本课由一个活动组成。
活动“大自然中有什么”是在教师的指导下，学生观察大自然中丰富多样的自然景物。
通过观察，知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。
同时，在教师的指导下，引导学生用自己的语言对所观察到的现象进行描述，能对大自然的景物产生探究的兴趣，让学生养成乐于表达、愿意分享、懂得倾听的良好学习习惯，这将对学生系统学习科学产生深刻的影响。
二、学情分析经历了三年幼儿园的学习，学生对科学和自然世界有了初步的了解。
同时，学生在生活中也会接触到各种各样大自然的景物，对某些自然景物会有初步的认识。
但是，对于自然世界和人工世界的区别、自然世界的组成等都没有清晰的认识，因此，“走进大自然”是本单元的开篇课，也是引领学生走进小学科学学习的起始。
教师应在学生对自然世界已有的认知基础上，帮助学生建立自然世界是由植物、动物、河流、山脉、海洋等构成的科学概念。
在这个过程中，指导学生用语言初步描述观察到的信息，初步培养科学学习中的观察和描述能力。
三、教学策略1．从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参考意见和方法指导等。
2．从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学习的积极性，让学生主动观察。
《走进大自然》的教案
《走进大自然》的教案教学目标：学问与技能：1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。
2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1、同学反复诵读，绽开想象来理解课文，体验情感。
2、绽开争论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：憧憬大自然的愿望、融入大自然的心境和喜爱大自然的感情。
教学过程：一、创设情境、激情引入1、先板书“大自然”,指名同学读。
引导同学沟通自己对大自然的了解。
2、利用多媒体课件展现大自然中奇妙的自然景观，多姿多彩的花草树木，淘气可爱的鸟兽虫鱼……给同学以整体感知大自然的奇妙奇妙。
3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？（同学畅所欲言。
）4、师：漂亮奇妙的大自然多么令人神往，今日就让我们一起走进大自然吧！5、完成课题，齐读课题。
二、初读课文，自同学字1、同学自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。
2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。
3。
理解词语。
4、分自然段读课文，听者赐予评价。
三、分步解读、品悟诗情1、引导同学再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。
2、引导同学沟通读后的感受。
3、引导同学抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。
（1）、第一小节讲的.是孩子们怎样走进大自然。
可以引导同学想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。
抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。
在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
（2）、其次小节讲的是孩子们投身于自然。
引导同学抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的伴侣，他们对这些大自然中的伴侣布满了憧憬与追求。
进行感情朗读。
（3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。
在前两小节的感情基础上直接引导同学进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
走进大自然 第二课时(教案)2023-2024学年美术一年级下册
走进大自然课时：第二课时年级：一年级下册学科：美术教学目标：1. 让学生了解大自然的基本元素，如山、水、树、花等。
2. 培养学生对大自然的观察力和想象力。
3. 培养学生运用基本线条和色彩表现大自然的能力。
教学内容：1. 大自然的基本元素2. 观察和想象大自然3. 线条和色彩的表现教学过程：一、导入1. 教师出示一些大自然的图片，如山、水、树、花等，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生分享自己在大自然中的所见所闻，激发学生对大自然的兴趣。
二、新课内容1. 教师讲解大自然的基本元素，如山、水、树、花等，引导学生观察它们的特点。
2. 学生通过观察和想象，画出自己心中的大自然。
3. 教师引导学生运用基本线条和色彩表现大自然，如用曲线画水，用绿色画树等。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一个自然元素进行绘画。
2. 学生通过观察和想象，运用所学的线条和色彩表现自己选择的自然元素。
3. 教师巡回指导，给予学生及时的反馈和指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路和过程。
2. 教师和学生共同评价作品，从观察力、想象力、线条和色彩的表现等方面进行评价。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性。
2. 学生分享自己在大自然中的感受和体验，激发学生对大自然的热爱。
3. 教师布置作业，让学生继续观察和表现大自然，提高学生的绘画能力。
教学反思：本节课通过让学生观察和表现大自然，培养了学生对大自然的观察力和想象力，提高了学生的绘画能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在绘画过程中得到更好的发展。
同时，教师还应引导学生关注大自然，培养他们的环保意识，使他们成为大自然的朋友。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到教学目标能否实现，以及学生的绘画技能和环保意识能否得到提升。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师出示的自然图片应尽量丰富多样，包括山川、湖泊、森林、草原、海洋等各种自然景观。
《走进大自然》教学设计及反思
《走进大自然》教学设计及反思《走进大自然》教学设计及反思宁夏石嘴山市第六中学郑舒文一、教材分析：综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门主要由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性。
为了体现出综合实践活动课程，力求改变的过分重视知识的传授，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以及着重丰富学生的经验，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展创新精神、实践能力，以及良好的个性品质的特点，我结合我校学生特质，研究开发出适合学生开展的综合实践活动，以学生为老师，让学生走上讲台，展开“我当小老师”的综合实践活动。
《走进大自然》一课，即是“我当小老师”的综合实践活动中，七年级学生以组为单位，合作完成的一项综合实践活动。
在活动中，让学生以教师的角色，去发现筛选有益的知识，拓展学习空间，培养创新意识，在学习与实践过程中，增强其实践能力等多方面的素质。
而课程内容可涉及文学、自然、地理、历史、政治、人文等多种学科，彰显其综合性的特点。
二、教学构思：本课内容与日常所闻所见联系密切，而且教师这个角色学生也十分熟悉，让学生当老师来讲述他们所喜爱的课题，极易激发起他们的兴趣与热情，学生成为小老师，使学生之间没有距离，使课堂很具有新鲜和亲切感的独特氛围，引起他们的强烈共鸣，从而增强他们的积极性和主动性。
本课以《走进大自然》为此次综合实践活动的课题，大自然这一主题内容丰富，涉及面广，利于学生发现，查找他们感兴趣的内容，而学生以组为单位，通过角色转换成为小老师，从而使他们以更加积极的态度投入到策划、组织讲解的活动之中，培养了学生的合作与竞争的意识。
三、活动目标：活动总目标：1、培养学生在综合实践活动中的探究、实践、创新能力。
2、增强学生对自然，对社会和自我的责任感。
认知目标：使学生了解大自然的相关知识，了解大自然现状及造成现状的原因，从而具有环保意识，增强其社会责任感。
能力目标：1、通过探究培养学生收集、处理信息知识的能力。
一年级环境教育教案(12课时))
（1）四人小组讨论。
（2）总结：大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。
三、了解土地污染的主要原因
1.自学课文，思考：土地污染的主要原因有哪些？每种原因所引起的后果怎样？
2.反馈。
（1）农业污染：在农业方面，什么污染最严重？对我们人类有那些危害呢？
我们应该怎么做才能减少这种污染？
④洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头。
⑤下雨的时候可以把雨水用盆和桶接着，存着可以用的。
……
五、教师提议
指导语：我们都知道节约用水很重要，但还有很多人不知道怎么办？老师自己设计了一个广告画，想告诉人们怎样节约用水，可是我一个人的力量太小了，需要同学们的帮助！
出示宣传画样例，学生自由分组、互相合作进行涂色活动，共同制作节约用水的宣传广告。
课 题
走进大自然
教学目标
1.受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2.用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美，。
3.懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。
教学重点
让学生有不同的方法感受大自然的美。
教学难点
用自己喜欢的方法感受大自然的美。
教具准备
课件
教学活动设计
授课教师备课记录
教
学
过
程
一、体验大自然
出现大自然三字，认读大自然三字。
三、激发学生的同情心，鼓励学生节约用水，从我做起
指导语：同学们觉得那里生活的人们可怜吗？你们想不想帮助他们呢？我们应该怎么做呢？
四、请学生把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与小伙伴一起分享
①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花。
②随时关紧水龙头，不让它滴水。
新统编人教五年级下语文《《语文园地四》优质精品课说课稿
新统编人教五年级下语文《《语文园地四》优质精品课说课稿一. 教材分析《语文园地四》是人教版五年级下册的一篇课文。
这一单元的主题是“走进大自然”，通过描绘大自然的美景，让学生感受大自然的神奇和美妙，培养他们热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
本课教材内容丰富，包括课文阅读、古诗欣赏、语文素养训练等多个方面，旨在提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对大自然有一定的认识和了解。
但部分学生对课文内容的理解还有一定难度，需要教师耐心引导。
此外，学生对古诗词的鉴赏能力还有待提高，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会大自然的美妙；学会生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，提高学生的语文素养；学会欣赏大自然的美景，培养热爱大自然的情感。
3.情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇与美妙，激发学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文朗读与理解，生字词的学习，古诗的鉴赏。
2.教学难点：对课文深层含义的理解，对大自然美景的感悟，古诗词的鉴赏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，为学生提供生动、形象的学习材料，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以大自然的美景为切入点，引导学生进入学习情境，激发学生对大自然的热爱。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享对大自然美景的感悟，培养学生的合作意识。
4.课文讲解：针对学生理解的难点，进行耐心讲解，引导学生深入理解课文。
5.古诗鉴赏：让学生欣赏相关古诗，指导学生学会鉴赏古诗词的方法。
六年级下册美术教案第2课探访自然的奇观人美版
第2课探访自然的奇观第一课时教学目标及重难点（一）教学目标1．通过本课学习，树立保护世界自然遗产的意识。
能够从多角度观察欣赏自然景观。
通过阅读资料、视觉观察等方法，对一两处景观进行简单的介绍，并描述其特点，用文字表达自己的联想与感受。
2．利用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。
3．通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。
（二）教学重点和难点1.教学重点启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们的不同美感。
2.教学难点用语言及文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。
教学过程设计谈话导入教师：老师最喜欢去探访自然的奇观，今年假期就准备到一处自然景观去游览。
讲授新课旅行推荐景点这份景点介绍单，对我选择景点的帮助大吗？应该怎样改善？学生甲：帮助不大，因为所有地方都是美丽指数五星，看不出各个地方美在哪里。
学生乙：有帮助，它告诉我们每个景点的位置。
引导感悟：千篇一律的描述不能表达出不同景观的特点。
教师提供大堡礁、“巨人之路”海岸、萨加玛塔峰、维多利亚瀑布、埃尔斯巨石、科罗拉多大峡谷的补充图片及文字资料。
小组活动要求：1.小组共同观察欣赏图片。
2.快速阅读文字资料，了解景观特点。
3.用几个词语，概括表述该景观特有的美丽。
4.完成时间：五分钟。
请每组同学为一处景观写下介绍语。
生：小组共同阅读教材和补充资料中的图片、文字，为一处自然遗产写介绍语。
1.大堡礁宽阔、宁静，带给我们优美、流畅的美感。
2.“巨人之路”海岸独特、自然形成的景色给人宏伟的美感。
3.萨加玛塔峰巍峨雄伟、气势磅礴，给人宁静、壮美之感。
4.维多利亚瀑布无边无际，一泻千里，给人跃动的美感。
5.埃尔斯巨石色彩绚丽万千，给人以奇特的美感。
6.科罗拉多大峡谷嶙峋叠嶂，给人苍茫迷幻的美。
启发学生感受、总结大自然丰富多彩的美。
(公开课课件)三年级上册语文《走进大自然》【第2课时】
2021/8/15
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参考答案：从“访问”这个词我好像看到了“我们” 彬彬有礼地和花瓣交流的场景，感受到了“我们”对 大自然的喜爱。从“网住”这个词我仿佛看到了一群 可爱的孩子不愿意让斑斓的秋天离开自己，感受到了 “我们”对大自然的眷恋与喜爱之情。
2021/8/15
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3.有感情地朗读课文。背诵课文。 教师点拨：(1)首先借助汉语拼音把课文读几遍，做 到正确朗读课文，然后多读几遍达到流利朗读的 要求。最后在理解课文内容的基础上把自己的情 感融入进去达到有感情朗读的要求。 (2)在有感情朗读课文的基础上进行背诵。我们可以 这样来做：“我们”是怎样走进大自然的？边回 答边背诵第一节。走进大自然“我们”做了什么？ 有什么愿望？边回答边背诵第二节。
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月26日 星期四 2021/8 /26202 1/8/262 021/8/ 26
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年8月 2021/8 /26202 1/8/262 021/8/ 268/26/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 262021 /8/26A ugust 26, 2021
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体验．
2021/8/15
30
二、小小书法家。
xǐng
叩醒
càn làn
fǎng wèn
访问
shēn chén
mì mì
秘密
kūn chónɡ
灿烂
深沉
昆虫
2021/8/15
31
三、分辨形近字并组词。
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第2课走进大自然
课型：造型表现
教学目标： 1、认识大自然中的色彩，并能叫出他们的名字
2、熟悉做画工具，学习使用方法，训练调色能力
3、感受大自然是美丽的，色彩是美丽的，用这些色彩来画成的图画也是美丽的教学重点：认识色彩并大胆地开展调色练习
教学难点：能感受到大自然的色彩美感，激发情感共鸣，并把这种感情一直延续到做画过程中去
课前准备：教师：教师寻找学校或学校附近比较适合课堂教学的自然风景点。
学生：水粉颜料、水粉笔、洗笔罐、调色盒、抹布、报纸
教学过程：
一、导入阶段：
请同学们品尝各种水果糖。
设问：吃了什么颜色的糖？觉得是怎样的味道？（学生感受、讨论并回答）欣赏大自然的美丽景色。
到大自然中去，寻找更丰富的色彩。
（分组到操校园里寻找）
二、发展阶段：
1、认知常见的颜色红、橙、黄、绿、蓝、紫。
（说到什么颜色时能举出相应色彩的事物）
2、欣赏三段音乐设问：音乐里表现的是什么颜色？你是怎么听出来的（学生感受、讨论并回答）
3、色彩居然有这么大的魅力，这节课就让我们一起来表现大自然吧！
老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来？
4、把学生分成七组，分别以颜色命名。
（小组长挥挥彩旗与彩旗想应的一组小朋友就站起来。
）
5、欣赏小朋友的作品看了画以后，谁说说它是用什么方法来表现的？
6、每组的桌上都摆放了我们上课用到的物品，先和组内的小朋友商量一下，再告诉大家，你们这组将怎样利用他们来表现大自然的色彩美。
三、评价阶段：
让学生选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，开始用色彩来进行创作。
把学生作品连成一片，进行作业交流。
每组留下一名小朋友，作为这幅画的解说员，其他人和老师充当观众，一起来参观我们的《走进大自然》画展。
四、课后拓展欣赏大师的作品。
是啊！世界在我们的眼里是多么新鲜、神气和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。
我们一起看看他们的作品吧！
板书：走进大自然
认知常见的颜色红、橙、黄、绿、蓝、紫。
课后反思：学生兴趣浓厚，从来没有上过这样的美术课在玩中学、乐中做。