优品课件之2018年新课标人教版三年级语文上册第1课走进大自然教案及作业题

2018年新课标人教版三年级语文上册第1课走进大自然教案及作业

题

第1课走进大自然总

目

标

要

求教学目标 1.知识目标：正确认读本课“锤、叩、访、昆、斑、斓、验、灿、烂”9个生字，正确书写“密、深、醒、访、洁、昆、验、沉、灿、烂”10个生字。 2.能力目标：有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。 3.情感目标：向往大自然的愿望、融入大自

然的心境和热爱大自然的感情。教学重点 1.引导学生展开联想和想象，准确表达自己的独特感受。 2.能根据选择的内容，进行习作练习，提高书面表达的能力。教学难点理解课文内容，激发走进大自然的愿望和对大自然的热爱。教学课时两课时第一课时教学目标：1. 正确认读本课“锤、叩、访、昆、斑、斓、验、灿、烂”9个生字，正确书写“密、深、醒、访、洁、昆、验、沉、灿、烂”10个

生字。 2. 有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。教具准备：课件教学过程：一、创设情境、激情引入1．先板书“大自然”指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

2．利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草

树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。3．师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？（学生畅所欲言。）生答：大自然太美了，我想到大自然的怀抱里去。生答：大

自然太神奇了，我想去看看。…… 4.美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！5．完成课题，齐读课题。二、初读感知学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。1．学习生字“锤、叩、访、昆、斑、斓、验、灿、烂”。2．教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。3．出示文中的生词“洁白、斑斓、灿烂、沉沉、辽远、访问、叩醒、感受、融进、体验”，先指名认读，后开火车读。三、指导学生朗

读课文1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。3．指导学生朗读，其他同学听后评议。4．教师指导、点拨。5．教师范读课文，学生体会。6．学生自由朗读课文。四、课堂小结1．同桌之

间进行朗读比赛。 2．小组间讨论交流初读课文后的体会。课时作业：一、看拼音写汉字。二、词语搭配。洁白的花朵美丽的江水斑斓的昆虫网滔滔的教室会飞的秋天明

亮的夜晚三、读一读，选择其中的两个词语造句。叩醒发现洁白深沉辽远灿烂造句：

_____________________________________________________

_____________________________________________________ 四、按照课文内容填空。追着________，走进________；追着________，走进________；追着_____________________，我们走进_________________。附答案：一、访问、昆虫、斑斓、

体验、花瓣、感受二、洁白的昆虫网斑斓的秋天会飞的花朵美丽的夜晚滔滔的江水明亮的教室三、略。四、小鸟密林小溪深

山会飞的花朵走进大自然第二课时教学目标： 1.通过口语

交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2.

学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3.根据交流的情况，选择一项进行习作。 4.通过交流与讨论，发现作文的不足

之处并认真修改自己的作文。教具准备：课件教学过程：一、复习导入 1.检查生字、新词的掌握情况。 2.指名学生朗读课文。

二、分节解读、品悟诗情1．引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。2．引导学生交流读后的感受。3．引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。（1）指名读第一小节。思考：“会飞的花朵”指的是什么？生：“会飞的花朵”指蝴蝶，花朵本来是不会飞的，但是

蝴蝶色彩斑斓，仿佛花朵一样漂亮，所以把“蝴蝶”比作“花朵”，这句话运用了比喻的修辞手法。走进密林、深山，走进大自然时是

怎样的心情？生：第一节连续用了三个“追”写出了孩子们对大自

然的向往和想亲近大自然的迫切心情。孩子们都看到了什么？生：

孩子们都看到了小鸟、密林、小溪、深山、蝴蝶当时孩子们的心情是怎样的？生：当时孩子们的心情：喜悦、高兴、兴奋应该用什么样的语气去读？生：孩子们要读出走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。（2）学生齐读第二小节。“叩醒山石”、“访问花瓣”是在做什么？生答：他们开采山上的石头做标本，用自己的巧手绘画。此时他们会想些什么？会说什么？生答：大自然太美丽，太神奇了！我们可以做好朋友。斑谰的秋天是怎样的？“网住秋天”是什么意思？生答：是一群活泼的孩子们在欢呼雀跃地捕捉蝴蝶等昆虫。“网住秋天”是指把秋天优美的景色留住。（3）老师领读第三小节。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。假如你作为大树、白去，或者别的什么，你将会变得怎样？谁想当小诗人，试着说一说？生：我想把自己变成小草，去吮吸大地母亲的乳汁; 我想把自己变成小鸟，去感受森林伯伯的厚爱；我想把自己变成小溪，去感受高山姐姐的胸怀。4．学生汇报，教师引导分析：学生看课件，然后说：来到大自然，我们还看到了什么？生：高山、流水、蓝天、白云、绿树、红花、小鸟、蝴蝶…… 学生有感情地朗读，教师指导。自由讨论：走进了大自然，你有什么想说的吗？生：大自然的景色优美，我们要热爱大自然，善待大自然，保护大自然。5．特别注意理解词语：叩醒、斑斓、深沉、辽远。生答：叩醒是经过敲打使其惊醒过来。生答：斑斓指灿烂多彩。生答：深沉指沉着持重；思想感情不外露。生答：辽远是指遥远。三、回顾全文，学生有感情地朗读课文，美读中品位，达到背诵。四、拓展练习 1.分小组用自己的话赞美大自然。 2.全班交流。课时作业：一．填一填（）的昆虫网（）的秋天（）的大地（）的蓝天（）的生活（）的大自然二．我会仿写；把自己变成大树吧，去体验大地的深沉；把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远。把自己变成（）吧，去（）。三.阅读短文，回答问题。走进自然走进自然，你是否觉得花是红的，草是绿的，风儿一吹，它们就变得更美丽。走进自然，你是否觉得天是蓝的，云是白的，霞儿一来，它们就染得更绯红。走进自然，你是否觉得山是