广东教育学会学前教育专业委员会“十二五”研究i课题指南
广东教育学会学前教育专业委员会年会论文结果公示.doc
2019XX年上学期班主任工作总结精品教育1XX年上学期班主任工作总结又到年终岁末写总结的日子了，提起笔偶然想起一句话：生活是自己的，生活着自己的生活才叫生活。
而我想说：工作是自己的，工作着自己的工作才叫工作。
静下心来，细数流走的岁月，发现青春正在向我挥手作别，天高云淡、雨润花红的日子在忙碌中不知去向了，工作中有幸福也有悲伤，但我心中永远充满阳光，冷风吹来，我用心灵的温暖去抵挡，细想起来，人就这么一辈子，李白说的好：天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。
浮生若梦，为欢几何？带着些许悲伤，回首自己一年半的班主任工作，简要总结如下：一、班级简介。
本学期担任高二文科15班的班主任，班里共有学生45人，绝大部分是我以前七班的学生，所以接手以后很快就把握了局面，经过一学期的不懈努力，我班总体成绩处于文科班的上游，尖子生从无到有，班级学习氛围也大有好转，我和学生的关系也越来越融洽，工作越来越顺利。
二、班主任的管理是第一位的，是一个小团体的掌舵者，总结起来我的工作有失败也有成功，但总体方向是好的，有梦想就有希望。
1 ，本学期我的班会明显比上学期见效果，我力图通过感恩教育提高学生对生活和学习的认识，让每一个人学会感动，学会感恩，人是感情的动物，让其心动方可令其行动，我推出了搜集了一系列的名人名事，把他们的学习经历、创业经历讲诉给他们听，古人说：以人为镜可以知得失。
习惯是成功的保证，吸取别人的经验才能认识自己，重塑自己，通过这些故事，不仅教育了学生也教育了自己。
2，加强班风管理，通过一些具体活动来增强学生的集体荣誉感和凝聚力，积极发动学生参加学校的运动会、年级的拔河比赛、语文基础知识比赛、英语知识比赛和综合知识比赛。
在比赛中学生更加团结，并通过共同的努力取得了不俗的成绩。
3，加强学风建设，我积极的准备了本学期的家长会，取得了很好的效果，得到了家长和学校的一致肯定。
从家庭的教育开始，得到家长的配合，这样培养学生正确的学习方法和自学能力，加强家校交流，增强竞争意识和忧患意识，尤其是强调数学学科的学习，对文科生而言，数学是关键，但是，一定要全面发展才能赢得最后的胜利。
高职学前教育专业技能培养的探索
域 ，因此 ，一个合格 的幼儿 教师不仅需要有 比较广 阔的多学科知 识， 还应具 备开展幼儿 教育的专业技 能和艺 术表演（ 表达） 能力 ， 这 类 技能类课程 主要包括乐 理与视 唱 、 乐器 演奏 、 歌唱舞 蹈 、 画和 绘 手工制作 等。通过这类课程的学习 ， 使学前教育专业学生获得一定 的弹（ 、 歌） ｇ 舞）画（ 、 泥 工纸工）演（ 演） 琴）唱（ 、 ｌ 、 画）做（ ｌ（ ￣ 、 表 等艺术 表达
业技能训 练的弊端 。 近几 年来 ， 边地 区就业 市 在周 场 上 ，同为幼教生 的三 年制大专生 却不如二年 制 是培养合格幼 儿教师的重要环节 ， 是理论联系实 际 ， 也 检验和提高 学生专业技能 的最好环节 。
教 中吃大，技低前曼育技基口准作 况“究不，现 要前专、式核工业 较实，培业高 ，活专能美考、生 的，革养以实 求教业学、达制 。存专如期状 定过乐方语，和 上必其在生扭 、样学核能 手毕 为须原中的 三多业舞术 标学 师香专专”转 他的生、 表在活 ，在业案彻 制通音蹈 确”生 专底 学有 教技 此改因 能比 们关考 生有 方 “ 本
业教育过程 中起着至关重要的作用。通过上述种种措施 ， 可不断加 强学前教育专业学 生技 能训练 的力度 ，有助于提高学生 综合专业 技能 ， 使该专业 学生的培养更加贴 近幼教岗位的要求 ， 为将来的教 学工作打下 良好的基础。然 而， 专业技 能的培养训练是一项复杂的
＝、 注■教膏实践课 程的教 育效果
教育 工作 的全学科教师 。幼儿教师对 幼儿 的教育
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生根据教育能力质量指标进行 自 我检查 、 分析 ， 出差距 ， 找 调整努力
广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见》的通知
广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2011.09.15•【字号】粤教继函[2011]22号•【施行日期】2011.09.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文广东省教育厅关于印发《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见》的通知（粤教继函〔2011〕22号）各地级以上市及顺德区教育局、省级教师培训机构：为贯彻落实国家和省教育规划纲要和教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）精神，我厅制定了《广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作意见》，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。
附件：广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见广东省教育厅二○一一年九月十五日广东省教育厅关于大力加强“十二五”中小学教师培训工作的意见为贯彻落实国家和省教育规划纲要以及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号），建设高素质专业化教师队伍，现就“十二五”时期我省中小学教师培训工作提出如下意见。
一、以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，大力加强中小学教师培训工作（一）充分认识加强中小学教师培训的重要性和紧迫性。
国家和省中长期教育改革和发展规划纲要提出建设高素质专业化教师队伍的战略任务。
加强教师培训，是教师队伍建设的重要环节，是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，也是广大中小学教师专业化成长的内在需要和愿望。
“十一五”期间，我省教师培训工作依据教育部的统一部署，围绕我省教育改革发展的中心任务，大力开展以“新理念、新知识、新技术和师德教育”为主要内容的全员培训，取得了明显成效。
初步形成了全员培训以远程为主，骨干培训以集中为主，个性化培训以校本为主和“面向全员，倾斜农村，突出骨干”的培训工作新格局，全省中小学教师尤其是农村教师的学历层次和实施素质教育的能力得到较大提高，为我省教育改革和发展提供了有力的师资保障。
东教育学会学前教育专业委员会2011年会暨岭南幼儿园园长论坛在广州举行
长 ，中 国学 前 教育 研 究会 理 事长ห้องสมุดไป่ตู้虞永 平 教授 ， 中国
责分 工 ，加 强组 织管 理 ；落 实 培训 经 费等 。许顺 兴
学 前教 育研 究 会 副理事 长王化 敏 副研 究 员 ，广 东省 调 研 员结 合 当前 学前 教 育形 势作 了 《 国家 学前 教 育 教 育厅 基础 教 育处 许顺 兴 调研 员 ．中共 广东 省 委政 新政 策颁 布 以来 广东 学 前教 育 的新 发 展 与展 望》 的 策 研究 室 钟 院生 副处 长 ，广 东省 教 育厅 教 师继 续教 专题 报告 。钟 院生 副处 长结 合 广 东学 前教 育 实 际作
育 指导 中心 黄 忠副 主任 ，广东 教 育学 会学 前 教育 专 了 《 广东 学前 教育 发 展 的基 本矛 盾 与对 策 分 析》 的
业 委员 会理 事 长杨 宁 教授 、副理 事 长兼 秘 书长 周燕 主题 报告 。王化 敏副 研 究员 结合 当前学 前 教 育热 点 教授等。 问题 作 了 《 履行 政府 职 责 ，构 建学 前 教育 公 共 服务 本 次年 会 的主题 是 “ 贯彻 落 实 国家 学前 教 育新 体 系》 的报 告 。此外 ，杨 宁教授 做 了专委 会 ２ １ 年 ０ １ 政 策 ，寻 求 广东 学 前 教 育新 发展 ” 旨在 贯彻 《 。 国 度工 作 总结 。周 燕教 授 做 了专 委会 ２ １ 年 工 作计 划 ０ １
（ 张爱 华 ）
家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ ０ ０ ２２ 报告 。 ２ １ — ００
年） 》精神 ，回顾和总结广东教育学会学前教育专 业 委 员会 ２ １ 年 来 的工 作 ．深入 理 解 和认识 当前 国 ０ １ 家 学 前 教 育 新 政 策 ，促 进 广 东 省 学 前 教 育 事 业 发 展 。会议 结合 当前学 前 教育 发展 的最新 形势 ，以主 题 报 告 和 分论 坛 讨 论 相 结合 的形 式 展 开 深 入 交 流 。 开 幕 式 后 ，大会 举行 了５ 主 题 报告 ，并 对 ２ １ 年 场 ０１ 会 获 奖论 文作 者 和 “ 二 五 ”课 题 立 项证 书 获得 者 十 举 行 了颁 奖仪 式 。 刘达 中会 长 在致 辞 中指 出 。发 展学 前 教 育 。成
抓住机遇,全面谋划,积极参与学前教育发展的伟大实践——在中国学前教育研究会第四次会员代表大会闭幕
作为常务理事会成员 ， 面对 国家高度重视和积极发展学前教育 的大好形势 ， 我们深受 鼓舞 ， 深感 欣慰 、 振奋和鞭策 ； 面对 全国 １ 万多名会员积极参 与学前教育研究 的热情 ， 我们 由衷 地高兴 ， 为有 强 大的会 员后盾 而感 到 自 ！同时 ， 豪 我们深感责 任重大 ， 我们必须 牢记对广 大会 员的责任 ， 须牢记教 必 育部 的嘱托 ， 必须牢记我们 的使命 ， 必须牢记 中国学前教育研究会长期 以来形 成的优 良传 统 ， 坚持学 前教育科学理念不 动摇 ， 坚持为广大幼教工作者服务不动摇 ， 坚持跟违背 国家教 育法律 、 法规 的现象 作 斗争不动摇 ， 持研究会清正廉 洁 、 保 学术至上 、 真抓实干 的品性 ， 住 当前我 国学前教 育改革和发 抓 展 的 良好 时机 ， 积极配合有关部 门做好 宣传 、 研究和实践 的工作 ， 团结和带领广 大会员 ， 现和研究 发 真 问题 ， 为我国学前教育的健 康发展贡献我们 的力量 。我们将 以实际 的行动 ， 让主管部 门放心 ， 让我
学前教育研究会章程》 。我代表第 七届 理事会对各 位代表对新 一届理事会的信任和支持表示衷 心的 感谢 ！向为中国学 前教育研究会 作 出重大贡献 、 为我们树立 了优秀榜样的上届理事会理事长冯 晓霞
教 授 、 理 事 长朱 家雄 教 授 、 ＭＥ 副 Ｏ Ｐ副 主 席 马 以念 教 授 表 示 崇 高 的敬 意 ！对 积 极 参 与研 究 会 工 作 并 且
为研究会作 出了重要 贡献 的唐 淑教授 、 李洪 曾研究员等不再担任本届理事会 成员的老师们表示崇高
的敬 意 ！ 次 感 谢 青 岛市 教 育 局 、 岛市 教 育 学 会 学 前 教 育 专业 委 员 会 、 岛 市 实 验 幼 儿 园 和其 他 幼 再 青 青 儿 园 为 大会 作 出 的 贡献 ！
广东省教育厅关于印发广东省中小学幼儿园特殊教育学校专业技术人员继续教育专业科目学习指南的通知
广东省教育厅关于印发广东省中小学幼儿园特殊教育学校专业技术人员继续教育专业科目学习指南的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2012.08.20•【字号】粤教师函[2012]88号•【施行日期】2012.08.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文广东省教育厅关于印发广东省中小学幼儿园特殊教育学校专业技术人员继续教育专业科目学习指南的通知（粤教师函〔2012〕88号）各地级以上市及顺德区教育局，省属中小学、幼儿园：根据《关于备案发布广东省中小学幼儿园特殊教育学校专业技术人员继续教育专业科目学习指南的通知》（粤人社函〔2012〕3314号）要求，现将《广东省中小学幼儿园特殊教育学校专业技术人员继续教育专业科目学习指南》印发给你们，请依照执行。
附件：广东省中小学幼儿园特殊教育学校专业技术人员继续教育专业科目学习指南广东省教育厅2012年8月20日广东省中小学幼儿园特殊教育学校专业技术人员继续教育专业科目学习指南根据《广东省专业技术人员继续教育条例》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）文件精神，结合我省“十二五”中小学、幼儿园、特殊教育学校教师培训工作的要求，制定本指南。
一、学习目的紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研教学业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。
通过学习，使中小学、幼儿园、特殊教育学校教师综合素质和教育教学能力有较大的提升，树立良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，促进我省基础教育均衡发展，为建设教育强省，推进教育现代化，打造我国南方教育高地提供强有力的师资保障。
二、学习对象幼儿园、小学、初中、普通高中、特殊教育学校的全体专业技术人员。
三、学习内容中小学、幼儿园、特殊教育学校专业技术人员继续教育的专业科目根据初级、中级和高级三个层次，采用“统一性＋灵活性”的课程设置模式，形成专业基础课与学科专业课相结合，必修课与选修课相结合的课程结构。
中国学前教育研究会“十二五”课题研究指南
中国学前教育研究会“十二五”课题研究指南作者：来源：《幼儿教育·教师版》2011年第08期一、指南说明2010年，国务院连续发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《规划纲要》)和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称《国十条》)，确定了学前教育改革与发展的大政方针。
我国学前教育事业迎来了发展的大好形势。
为了贯彻落实《规划纲要》和《国十条》的基本精神，探讨和解决新形势下学前教育发展中的各种问题，提高保育教育质量，促进起点公平，中国学前教育研究会第七届理事会决定研制并发布“十二五”课题指南，以引领我会会员和全国学前教育工作者围绕《规划纲要》和《国十条》中所提出的发展任务和要求，根据本地、本校、本园的实际问题、实际需要和实际能力与条件开展研究。
“十二五”课题指南的研制秉承以往的基本思路和基本原则，凸显现实问题，指明研究方向，提供参考选题，激发广大会员参与教育研究的积极性，同时，鼓励创新，讲求实效。
鉴于我会会员组成的多层次性和工作性质的多样性，“十二五”课题指南既包括适合大专院校(包括高职高专)教师和教研科研人员的课题，也包括适合行政管理干部、幼儿园园长和教师以及报刊杂志编辑等有关人员的选题。
同时，为了更好地配合国家发展学前教育的战略部署，本届理事会决定在建议一般研究课题的基础上设立重点攻关项目，就一些重要和急迫的问题，组织力量，联合攻关，并给予适当的经费支持。
《指南》是本会学术委员会根据我国学前教育改革发展的实际需要，在广泛听取教科研人员、行政管理人员及一线教师的意见和建议的基础上编制而成的。
编制《课题指南》的目的在于激发广大会员参与教育研究的积极性，帮助大家明确“十二五”期间我国学前教育研究的重点领域和范围，并提供选题参考。
本《指南》遵循以下基本原则编制：1方向性。
坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻党的教育方针、《规划纲要》及《国十条》的精神，进一步落实《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》等文件的要求，以正确的指导思想引导群众性的学前教育研究，发挥教育研究为幼教改革和发展服务的功能。
中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划课题
中国教 育学会 外语教学专业委 员会 “ 十 二五 ” 规划课题
“ 中小 学英语 学与教 数 字化 平 台的研 制和 应 用实验 ”
“ 中小学英语学与教数字化平 台的研制和应用实验 ” 课题是通过对技术 、 基础英语学科课程 、 学与教 的策略和方式的整合 ， 使英语学与教的数字化平台及其资源能够成为学生学习实践活动和教 师教学教研
ｅ ｍａ ｉ ｌ 一份 电子 版 ） 、 组 织 开组发布的《 实验课题申请 ・ 评审书》 ， 注意学校填写“ 实验基地” 版； 教研
室酌情 选 择 “ 实 验 区” 版 。一式 四份原 件 ， 必须是 电脑 打 印 ， 以免 出现成 员姓名 错误 。课 题负 责人 签章 为本
注： 实验基地（ 实验校 ） 需附上《 实验课题 申报单位基本信息登记表》 一份。 ２ ． 实验 基地 （ 实验 校 ） 必须 在单位 盖 章之后 ， 再 报 当地 教育 局或 教研 室审 核并 签章 ； 实 验 区报 上 级教研
主 管部 门签章 。
３ ． 《 实验课题申请 ・ 评审书》 各项 内容要逐项认真填写， 论证要严谨 、 充分 ， 表达要明白、 准确 。
活 动 的有 效支 撑 ， 为基 础英 语 数 字化 学 与教 的平 台及 其资 源 开发 提供 一 种 新 的研 究 范式 ， 从 而 推进 现 代 信 息技 术在 基础英 语教 育教 学领 域 中的广 泛应 用 。 本课 题 是 中国教育 学会 外语 教学 专业 委员 会 “ 十二 五 ” 规 划课 题 。课 题 编号 为（ Ｎ ＡＦ Ｌ Ｅ ０ ２ ｌ ４ ０ ０ １ ） 。
课题 申报流 程
填写《 实验课题申请 ・ 评审书》 （ 一式四份 ） 一交相关部门审核 、 盖章 快递或邮寄至课题管理办公室 （ 同时用 Ｅ ｍａ ｉ ｌ 发一 份 电子 版 ） 一课 题 管理 办 公 室交 总课 题 组 审核 盖 章 课题 管 理 办公 室 向 申报单 位 返
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广东教育学会学前教育专业委员会“十二五”课题指南
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《规划纲要》）和《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称《国十条》）的基本精神，探讨和解决新形势下学前教育发展中的各种问题，提高保育教育质量，促进起点公平，广东教育学会学前教育专业委员会决定，根据《中国学前教育研究会“十二五”课题指南》并结合我省实际情况，发布我会“十二五”课题指南，以引领我会会员和全省学前教育工作者围绕《规划纲要》和《国十条》中所提出的发展任务和要求，根据本地、本校、本园的实际问题、实际需要和实际能力与条件开展研究。
一、重点课题
（一）非营利性民办幼儿园良性发展的机制研究
（二）学前教育质量评价体系构建研究
（三）职后幼教师资培训的标准、模式与课程研究
（四）普惠性幼儿园的基本标准和维持体系研究
(五) 政府主导发展学前教育的实践模式研究
（六）广东农村学前教育发展研究
（七）广东民办学前教育发展的对策研究
（八）广东学前教育均衡发展政策研究
（九）职前幼教师资培养的标准、模式与课程研究
（十）广东省名师（名园长）成长的有效途径研究
（十一）非在编幼儿教师的待遇和社会保障问题研究
（十二）农村幼儿教师培训模式与方法的研究
（十三）处境不利幼儿(流动人口、留守儿童、贫困、单亲家庭儿童及残障儿童等)的生存状况与教育对策研究
二、一般课题
（一）学前教育事业发展与管理
本方向涉及学前教育事业发展现状，存在的主要问题，各地针对具体的问题进行的政策探究和实践探索；幼儿园发展的现状和存在的问题，在幼儿园管理过程中针对具体问题开展的研究和探索；学前教育机构保教质量评价与监控的研究。
1．区域学前教育事业发展的现状、问题及对策研究
2．学前教育事业发展规划的编制与执行研究
3．学前教育管理体制与机制的历史、现状、问题与对策研究
4．民办幼儿园的发展与管理研究
5．以社区为依托发展早期教育的研究
6．小区配套幼儿园的建设与管理研究
7．幼儿园收费标准及有关政策的研究
8．发展农村学前教育的途径与方法研究
9．学前教育机构分级分类管理与质量监控研究
10．各级教研部门的职能与作用发挥机制研究
11．幼儿园人力资源管理问题的研究
12．幼儿园文化建设的研究
13．幼儿园安全管理的研究
14.不同类型幼儿园生存状态的研究
15. 学前教育拨款使用效率研究
16．县域农村学前教育发展机制改革研究
17．示范性幼儿园在“广覆盖保基本”的公共学前教育体系中的位置与作用研究
（二）学前儿童发展与教育
本方向涉及学前儿童身体、认知、情感和社会性等方面的发展，以及各种有利于学前儿童发展的培养策略的研究。
1．幼儿科学探索过程的技能（观察、分类、运用时空、确立关系、数量化、测量、实验、解释数据、下定义等）培养与学习方式的研究
2．幼儿科学领域的“核心经验”及其获得方式研究
3．幼儿对于数量关系的理解及其数学思维能力培养研究
4．幼儿数学操作性学习及其教学策略研究
5．幼儿想象力发展的支持性策略研究
6．幼儿审美能力与创造力的发展实践研究
7．幼儿园汉语和少数民族语言双语教学研究
8．幼儿自我概念获得方式的研究
9．不同依恋关系的幼儿入园适应教育方案研究
10．幼儿自我控制能力的培养研究
11．有特殊需要幼儿的教育干预方案研究
12．婴幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究
13．幼儿合作能力培养的研究
14．幼儿对于规则的理解与执行力研究
15．幼儿交往的发展特点与培养研究
(三)幼儿园健康与安全教育
1．幼儿园安全制度建设现状与对策研究
2．幼儿园保育保健质量评估体系研究
3．幼儿健康行为与健康教育研究
4．0-3岁幼儿的健康教育研究
5．农村幼儿的健康现状与教育研究
6．幼儿户外体育锻炼研究
7．幼儿体育与幼儿安全研究
8．幼儿园保健老师的专业发展研究
9．幼儿安全教育问题的研究
10．幼儿自我保护能力发展特点及其教育活动设计研究
11．因地制宜开展体育活动实践研究
12．以情境为导向的体育活动的实践研究
（四）幼儿园的课程
本方向涉及幼儿园课程的现状与问题，幼儿园课程的改革和发展，幼儿园教育活动的组织形式与方法策略，幼儿园课程资源的挖掘与利用，幼儿园教育环境的创设与利用等研究。
1．幼儿园课程方案的审核与监管研究
2．幼儿园课程评价与监测体系建设研究
3．农村幼儿园课程现状调查研究
4．幼儿园与小学教学内容与方法的衔接状况与改进研究
5．西部地区农村学前一年混龄教育课程研究
6. 幼儿园课程资源创造性开发与利用研究
7．幼儿园集体教学活动的适宜性与有效性研究
9．幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究
10．幼儿园课程管理研究
11．不同经济文化背景下幼儿园课程的适宜性研究
12．幼儿园活动区活动的现状、问题与对策研究
13．运用动态评价指导幼儿学习的研究
14．整合观念下各领域教育有机联系、相互渗透研究
15．各领域教育实施的有效途径和方法研究
（五）游戏与玩具研究
幼儿园游戏的现状与问题，幼儿园游戏的创新与发展，游戏材料的开发与利用，幼儿园教玩具的开发与利用等研究。
1．民间游戏引入幼儿园教育的研究
2．幼儿园玩教具基本配置的研究
3．游戏资源及其开发的研究
4．有特殊需要儿童的支持性游戏研究
5．不同年龄段幼儿游戏特点及教育策略的研究
6．游戏中的幼儿学习、发展评估与教育支持研究
7．不同年龄班角色游戏中模拟实物与替代物作用与效果的比较研究
8．不同结构游戏材料与幼儿游戏行为的关系研究
9．结构游戏材料的投放方式与游戏中的数学经验研究
10．沙水游戏的辅助材料投放与游戏中的科学经验研究
11. 幼儿园区域活动指导的适应性策略研究
12．幼儿文学作品鉴赏与表演游戏的开展研究
13．运动性游戏的挑战性与安全性研究
14．益智区材料的投放方式与幼儿行为的关系
15．幼儿合作游戏的年龄特点及其促进研究
16．农村大班额背景下游戏活动的开展研究
17．混龄幼儿共同游戏的组织与指导研究
18．幼儿自发游戏的观察、支持与引导研究
（六）家庭、幼儿园、社区协同教育
本方向主要涉及幼儿园与家庭、社区在学前教育儿童教育领域的相互支持、协作与配合研究，关注幼儿园、家庭与社会协调教育的现状，研究幼儿园、家庭与社区有效配合的途径与方法。
1．家、园、社区协同教育研究
2. 幼儿园家庭教育指导策略的研究
3．家园沟通中的问题及其改善策略研究
4．幼儿园亲子活动的有效性研究
5．新入园幼儿家长辅导研究
6．家庭中玩具的选择、运用与指导研究
7．有特殊需要儿童的早期教育状况与对策的研究
8．提高0—3岁儿童家长保教能力的研究
9．缓解新生入园焦虑的对策研究
10．提高幼儿家长教育效能感的研究
（七）教师专业发展与教师教育
本方向涉及学前教育师资职前培养与职后培训的现状、问题及改革措施研究；学前教育师资的专业成长规律及专业标准研究；各类教师教育机构的课程与教学研究；我国学前教育教师教育体系的建立和完善的研究。
1．幼儿教师维护权利途径及效果的研究
2．幼儿园教师的工作状况与工作环境研究
3．专业刊物在幼儿园教师专业发展中的作用
4．幼儿师范院校调整政策及其影响的研究
5．各国幼儿园教师政策、法律及其对我国的启示研究
6．幼儿教师职后培训有效模式的研究
7．教育技术与教师专业成长研究
8．教师的自身职业规划、职业理想对其发展的研究
9．学前教育专业免费师范生培养与就业情况调查研究
10．幼儿教师培养培训机构准入机制及标准的研究
11．幼儿园各类岗位人员的准入的专业标准研究
12．学前教育专业的办学资质与标准化研究
13．幼儿园不同学历学前教育专业毕业生工作适应状况研究
14．本科与高职院校学前教育专业的教学改革研究
15．学前教育本科、高职高专、中专系列教材建设研究
16．高职高专学前教育专业生源质量调查与分析研究
17．学前教育专业初中起点五年制专科培养模式研究
18.五年制学前教育专业毕业生科学文化素养状况研究
19．基于幼儿园实践的教师发展评价研究
20．不同办园体制下幼儿教师生存状态的研究。